Carrera:

Psicología General
Tema:
La comunicación en la entrevista
Tarea 3
de la unidad 3,4 y 5
Asignatura:
Tecnicas de entrevistas psicologicas
Presentado por:
Jazmín Castillo Duran
Matrícula:
100028954
Facilitadora:
Yuliana Lantigua

Santiago, República Dominicana

30 de octubre del 2022
 Introducción

La presente tarea tiene como finalidad proporcional conocimientos específicos

y generales de los elementos comunicativos no verbales que son esos gestos
que se trasmiten sin la necesidad de hablar ya sea en base a nuestra postura,
mirada, tono de voz, expresiones, fluidez del habla entre otros, que pueden ser
controlados por denominados entrenamientos de técnicas no verbales. Estos
son muy importantes porque frecuentemente son más sinceros que los
mensajes orales u escritos, estos pueden cambiar el significado del mensaje,
pues un tono suave y severo producen un significado distinto al de una
entonación áspera y con énfasis fuerte en la última palabra.
Es por ello que en la presente tarea se estará desarrollando el análisis de una
entrevista psicológica en donde se presentaron elementos de comunicación no
verbal, técnicas directivas y no directivas y el informe sobre las barreras,
conflictos y distorsiones en una entrevista de un niño de 10 años.

El rapport es una sincronía de empatía con otras personas ya sea psicológica o

emocional, porque se siente similar o se relacionan entre sí. Este establece una
introducción a las terapías o situaciones sociales que ameritan un estímulo y a
la vez un intercambio de información.

Se argumenta que la entrevista es más eficaz que el cuestionario porque

obtiene información más completa y profunda, además presenta la posibilidad
de aclarar dudas durante el proceso, asegurando respuestas más útiles. Es
muy importante destacar que en la entrevista influyen una serie de variables, es
decir, que esta puede resultar un poquito compleja, pero esta es una de las
técnicas más eficaces a la hora de sacar contenidos no observables a la luz.
Esta tiene como objetivo establecer un clima confiable en donde se pueda
atender la comunicación verbal y no verbal recogiendo abiertamente la petición
de ayuda del entrevistado.
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere
que realices las siguientes actividades:
1. Analice el video “Simulación de entrevista Psicológica” de
una entrevista y escribe una lista de:

 Elementos de la comunicación no verbal que hayas

notado en el entrevistador.
Una visto el video de Simulación de entrevista psicológica, cabe destacar que
los elementos no verbales que se pueden notar fueron los siguientes:
 Lenguaje gestual y corporal: Gestos y señales no verbales interpretables
por otras personas como movimientos de brazos, manos, movimientos
de hombros y dedos, entre otros.

 Lenguaje de la ropa: A través de su ropa podemos hablar de

sentimientos, actitudes, personalidad, secretos, historia y rasgos de una
persona.

 Lenguaje visual: A través de las señas, gestos y miradas, las personas

son capaces de transmitir mensajes.

 Paralenguaje: Todo tipo de señales concurrentes con una emisión

propiamente lingüística que transmiten información adicional, matizan,
reafirman o incluso pueden llegar a contradecir el sentido comunicativo
de dicha emisión lingüística.
 Su postura no adecuada.

 No le presta mucha atención, mira demasiado su cuaderno.

 Fluidez verbal.
 Se nota algo inquieto se toca mucho el pelo.
 Técnicas no directivas y directivas que utilizó el
entrevistador. Justifica.

 Técnicas Directiva que utilizo:

 El sondeo: porque le realizo preguntas abierta para poder obtener la

repuesta a su problema.

 El encuadre: la explicación que da de lo que está haciendo.
 La confrontación: Es la respuesta verbal mediante la cual el terapeuta
describe las posibles discrepancias, conflictos y mensajes mixtos de los
sentimientos, pensamientos o acciones del paciente.
 El entrevistador tal y como se observa en el video lleva parte de la
conversación, realizando preguntas específicas sobre temas elegidos
por el cliente además intenta favorecer los cambios de conducta de la
chica ósea la paciente y propone acciones concretas que ella debería
realizar

 Tecinas no Directivas:

 La inmediatez, escribía en su cuaderno estando la paciente hablándole.

 La clarificación, no le aclaraba las preguntas a la hora que tenía que
responder.
 La paráfrasis: Es utilizada cuando se quiere evitar el reflejo por no
desbordar emocionalmente al paciente.
 EL reflejo: El reflejo es un enunciado del terapeuta en el que recoge la
parte de un contenido emocional del mensaje del paciente
 El resumen: Consiste en una síntesis y organización de la información
proporcionada por el paciente.
 La intervención del terapeuta en el momento que desea mostrar al
paciente que le acepta como persona que comprende sus sentimientos
conducta y actitudes.
 2. Elabore una tabla informativa donde comentes sobre cuáles
son las barreras, conflictos y distorsiones en la comunicación
y cómo esto puede afectar una entrevista inicial entre un
psicólogo infantil y su paciente, un niño de 10 años.

Las posibles fuentes de distorsión, conflictos y barreras según los

componentes en el emisor tendríamos poca formación, desconocimiento
dificultades de expresión, inseguridad, actitudes hacia sí mismos hacia el
tema a tratar además en el proceso de la comunicación existe una pérdida de
información desde quien recibe y quien emite mensaje. Para un psicólogo
infantil y su paciente una comunicación que no sea eficaz hacia un niño en
una entrevista tan importante y no saber qué y cómo preguntar, como saber
escuchar ,no tener habilidad de la escucha activa consiste en un conjunto de
estrategias verbales y no verbales dirigidas a la no comprensión incorrecta
del mensaje del niño y a retroalimentación de que no ha comprendido el
mensaje además puede afectar en que el psicólogo no cumpla con su trabajo
y la conducta del niño empeore a causa de todo lo dicho anterior .
En una entrevista si no toma estrategia para demostrar empatía comprensión
y aceptación el niño no va ir familiarizándose porque los errores, distorsiones
y las barreras son consustanciales al proceso comunicativo procedentes del
niño ruidos, filtros, además no va a poder entender en realidad lo que sucede
y como se manifiesta tal actitud.

Existen muchos factores mentales que impiden aceptar o comprender una

idea, algunos de ellos son: no tener en cuenta el punto de vista de los
demás, Sospecha o aversión, preocupación o emociones ajenas al trabajo,
timidez, explicaciones insuficientes Sobrevaloración de sí mismo. Todos
estos factores influyen en la persona que escucha para que acepte o rechace
las ideas que le han sido comunicadas.
Para obtener resultados se necesita algo más que únicamente hablar. A una
persona generalmente es necesario explicarle, convencerla, observar su
actuación y también dejarle que ella le hable a usted. Esto nos trae a nuestro
objetivo final: comprender a otros.
 Que incluyen estímulos ambientales,
actitudes y valores del receptor,
necesidades y expectativas del
receptor.
Barreras de recepción Para la comprensión: problemas
semánticos y del lenguaje, capacidad
del receptor para escuchar y recibir,
la magnitud de la comunicación.
Para la aceptación: prejuicios,
conflictos interpersonales entre el
emisor y el receptor.

Tienen que ver con el significado de

las palabras; cuando no precisamos
su sentido, éstas se prestan a
diferentes interpretaciones y así el
receptor no interpreta lo que dijo el
Barreras semánticas emisor, sino lo que su contexto
cultural le indica. Si al hablar o
escribir empleamos una palabra con
una acepción que no corresponda, se
produce una barrera semántica. Esto
quiere decir: cambio de significación.

Impiden emitir o recibir con claridad

y precisión un mensaje, debido a los
defectos fisiológicos del emisor o del
Barreras fisiológicas
receptor. Tales defectos pueden
afectar cualquiera de los sentidos. Ya
sea en forma total o parcial.

Representan la situación psicológica

particular del emisor o receptor de la
información, ocasionada a veces por
agrado o rechazo hacia el receptor o
emisor, según sea el caso, o incluso
al mensaje que se comunica; la
deficiencia o deformación puede
Barreras psicológicas deberse también a estados
emocionales (temor, tristeza, alegría)
o a prejuicios para aprobar o
desaprobar lo que se le dice, no lea
lo que está escrito, no entienda o no
crea lo que oye o lee.

Barreras físicas Son las circunstancias que se

presentan en el medio ambiente y
que impiden una buena
 comunicación ejemplo: ruidos,
iluminación, distancia, falla o
deficiencia de los medios que se
utilizan para transmitir un mensaje:
teléfono, micrófono, grabadora,
televisión, etc.

Son las que se originan

en estructuras organizacionales
inadecuadas, mala planeación y
deficiente operación de los canales.
Éstas pueden ser por la falta de
planeación, presupuestos no
aclarados, distorsiones semánticas,
expresión deficiente, pérdida en la
transmisión y mala retención,
Barreras administrativas escuchar mal y evaluación
prematura, comunicación impersonal,
desconfianza, amenaza y temor;
periodo insuficiente para ajustarse
al cambio; o sobrecarga de
información. Representan la situación
psicológica particular del emisor o
receptor de la información,
ocasionada a veces por agrado o
rechazo hacia el receptor o emisor,
según sea el caso, o incluso al
mensaje que se comunica; la
deficiencia deformación puede
deberse también a estados
emocionales (temor, odio, tristeza,
alegría) o a prejuicios para aprobar o
desaprobar lo que se le dice, no lea
lo que está escrito, no entienda o no
crea lo que oye o lee.
3. Construye una tabla informativa con las diferentes variables
del entrevistador que afectan la entrevista. Da un ejemplo de
cada uno.

Variables del Definición Ejemplos

entrevistador
Si el Ejemplo que el entrevistador inicie a
entrevistador se moverse demasiado, no deje hablar al
La actitud: siente incómodo por entrevistado, esto conllevara a que este
algo en particular la no responda bien y que se le trasmita el
entrevista se verá mismo tipo de actitud.
afectada a la hora de
realizarse.
Es cualquier tipo de Si el paciente llega y el entrevistador lo
códigos semióticos saluda diciéndole KLK y no de manera
El lenguaje estructurados para el adecuada y profesional la entrevista será
que existe en un muy afectada.
contexto de uso y
ciertos principios
combinatorios
formales.

El entrevistador Ejemplo que este inicie a pellizcarse o

no debe hacer gestos tocarse alguna parte de la cara como la
extraños como pasar frente, pelo, cejas, orejas y labios o
su mano morderse las uñas esto puede trasmitir lo
Los gestos constantemente por la
que es duda e inseguridad de lo que está
cara, porque el
entrevistado no se va
realizando.
a concentrar en lo que
quiere decir y la
entrevista se va a
estropear.
Una manera de Por ejemplo, puede haber rivalidad frente al
explicar la analista pues éste va a conocer cosas de su
transferencia es hijo que para esos padres pueden resultar
comparar en el desconocidas o les puede resultar muy
proceso, explicando un costoso emocionalmente que alguien tenga
mapa viejo a un nuevo una relación con su hijo tan íntima y no sean
camino. Tiene ellos.
reacciones fuera de la
Trasferencia proporción que llegan
a ser excesivas y
cuando hay una
afirmación de su parte
en ti, sin base ni
fundamento, más sin
embargo tiende a
 expresar algo de lo
que no se tiene
información. Tenemos
la transferencia
NEGATIVA/POSITIVA
en la cual se trata de
no dar interpretaciones
y por lo tanto son
neutrales.

La contratransferencia Por ejemplo, durante la asociación libre es

es cuando un normal que el propio psicoanalista, a partir de
psicólogo siente su propia subjetividad y la red de significados,
emociones excesivas recuerdos y creencias inconscientes, utilice su
hacía el propio punto de vista para reorganizar el
Cliente/Paciente. Se discurso del paciente en un todo con sentido
pueden presentar que expresa cuál es la raíz de la dolencia. De
emociones como este modo, la contratransferencia puede ser
Contratrasferencia tristeza, enojo, entendida como uno de los procesos que
impotencia, soledad, intervienen en la cotidianidad terapéutica.
comprensión y por
supuesto se identifica
que tiene algunos
sentimientos parecidos
a los del
cliente/paciente como;
ira, impotencia.

En la identificación Por ejemplo, satisface un deseo inconsciente

imitamos a quien en la mayoría de los casos con la ayuda de
Identificación admiramos, respetas y los restos diurnos. De manera similar, un
percibimos iguales. En comportamiento satisface una identificación
el proceso de inconsciente, ya sea que este
entrevista puede comportamiento sea casual o habitual
causar identificación o
no en los
clientes/pacientes
Es en base de cómo Aquí en el caso del deporte podemos
me siento conmigo ejemplificar de la siguiente manera este
mismo y con respecto proceso, se va aprendiendo la forma de
a los demás. Se practicar un deporte por la transmisión cultural
encuentra lo que es un que se va dando de generación en
"modelo a seguir" y generación, lo que da como resultado un
respecto a ello conocimiento adquirido desde la sociedad,
tenemos lo que es ¿A para después ser llevado a un plano de
Internacionalización quién has decidido aprendizaje propio, es decir interpersonal.
imitar con admiración y
por qué?, se
encuentran los rasgos
más deseables,
adicional a eso se
hallan rasgos y
conductas tuyas que tu
 cliente/paciente
adoptaran consciente
e inconscientemente.

4.Redacte un análisis interpretativo de las pautas para

establecer un buen rapport.

Ser conscientes de la importancia de la primera impresión: ponen especial

celo a la hora de presentarse al paciente del modo adecuado.

Hacer que el lenguaje no verbal y el verbal casen entre sí: expresarse de

manera limpia, sin contradicciones entre lo que se dice y lo que se hace.

Formular enunciados sin ambigüedades: utilizar un lenguaje accesible y

claro, sin espacios que puedan dar pie a dobles sentidos ni frases inacabadas.

Poner a prueba la calidad del rapport: Los terapeutas lanzan pequeños

"globos sonda" al paciente para poner a prueba la solidez de la relación
terapéutica.

Hacer autocrítica frecuentemente: mucho tiempo en autoevaluarse para

descubrir qué dinámicas funcionan y cuáles no lo hacen a la hora de establecer
una relación terapéutica con el paciente.

Coordinación: adaptarse al ritmo de la otra persona tanto gestualmente.

Reciprocidad: encontrar maneras de corresponder las aportaciones de la otra

persona, sean estas acciones u oraciones.

Lugares comunes: Este factor hace referencia a la necesidad de centrar el

foco de los mensajes y las acciones hacia temas que sean de interés para
todas las personas implicadas.
El manejo de tu lenguaje corporal junto con el verbal: Es comunicarte con
todo lo que eres, no sólo con tus palabras.
Sonreír: Es gratuito y puede traer resultados inimaginables.

Tratar al otro por el nombre: Parece irrelevante, pero llamar a alguien por el
nombre especialmente a quien no vemos hace toda la diferencia.

Ser optimista: Personas optimistas que transmiten confianza sensación de

poder y nos hacen querer estar cerca de ellas.

Tener paciencia: En cualquier situación de nuestras vidas, necesitamos ser

tolerantes, trabajar la ansiedad y saber escuchar, pues cuando alguien habla
es porque quiere ser escuchado.

Buscar conexiones: Por más que a veces parezca que no tienes nada en
común con otra persona, intente encontrar cualquier información que los
conecte.

Observar si se siente molesto/a con el tuteo preguntar cómo prefiere que nos
hablemos (tuteo o de usted).

Pedirle que se siente en un lugar concreto o dejarle que escoja.

Explicar los objetivos, el formato y la duración de la entrevista, así como la

confidencialidad de la información que vamos a tratar.

Preguntar al cliente por sus expectativas con respecto a la entrevista, aclarar

los aspectos que no comprenda o que le puedan preocupar.
 5. Entreviste a un profesional de la psicológica de tu entorno y
redacte un informe donde evalúes de qué manera se estableció
el rapport (debes presentar el video o audio de esta entrevista).

Para realizar esta entrevista fue necesario tener un tema del cual hablar luego
de ahí se comienza todo con relación a la manera en la que se evalúa un
rapport.
Mi tema o más bien pregunta que realice fue, ¿Que pautas utiliza un psicólogo
para realizar una buena entrevista?, ventajas y desventajas de una entrevista y
también cual entrevista para esta es mejor si una libre o una estructura.
Se estableció un buen rapport desde el inicio de la entrevista cuando esta me
saludo con su amabilidad y con el deseo de poder contestarme las preguntas
también cuando hacía cada pregunta y está respondía de su conocimiento
sabiamente inspirándome motivación en lo que me decía, trataba de
contestarme lo más rápido posible sin perder la energía me dio mucha
confianza al responder, la misma adaptaba su tono de voz y el ritmo del habla
de una manera la cual se captaba su respuesta satisfactoriamente destacando
que de tal forma se prestaba la atención necesaria.
El rapport implica también distancia. Hay que hacer empatía y jugar con los
refuerzos positivos en el diálogo, pero sin olvidar cuál es el rol que cada cual
adoptamos. Desde luego que esto no impide que el tiempo (o la química
personal) acerquen a las personas. En realidad, esta técnica ya la conoces, o
más bien ya la utilizas en tu día a día, todos lo hacemos, aunque no seamos
conscientes de ello. Esta técnica se da de forma natural o inconsciente cuando
estamos con alguien que nos agrada, con quien nos sentimos bien. Pero
también podemos utilizarla intencionadamente consiguiendo el mismo efecto.
Fíjate en la conversación entre dos buenos amigos, o una pareja, o dos
contertulios en la tele, cuando se sienten en sintonía el uno con el otro sus
posturas serán muy parecidos y se irán copiando los gestos.
Del mismo modo, si la forma de pensar es muy diferente veremos cómo sus
posturas y gestos también lo serán o veremos síntomas de mala comunicación
como brazos o piernas cruzadas, ceños fruncidos, labios apretados o gestos
contenidos. Todo estos indican que la comunicación no está siendo efectiva y
que sus ideas son muy diferentes. El objetivo es generar y mantener relaciones
de empatía y confianza con cualquier interlocutor según la conveniencia,
mediante una comunicación efectiva.
6. Realiza un guion con los objetivos y los medios que
utilizarías para desarrollar una entrevista en los siguientes
casos:

CASO A: Fase inicial de una entrevista vocacional a un

adolescente de 15 años.

Objetivo
Conocer sus capacidades de su rendimiento, motivaciones e intereses de
su inteligencia y las aptitudes de su personalidad para demostrar las
posibilidades reales que le ofrece el mundo académico y profesional.
Por ser una etapa sobradamente conocida por los cambios múltiples que los
adolescentes sufren. A estas edades la relación examinador-examinado es
más directa y personal, y las figuras parentales pierden protagonismo en la
entrevista y en la evaluación, comparado con el que tenían en edades
precedentes.
Es una entrevista poco profunda basada en:
 Presentarse profesionalmente con el entrevistado.
 Realizamos una apertura e introducción de la entrevista
 Planteamiento del problema
 Efectuamos las pruebas psicométricas necesarias
 Crear interacción entorno al problema
 Indagamos en los motivos por los cuales asiste a esta entrevista.
 Seguir la guía de preguntas de manera que el entrevistado hable de
manera libre y espontánea, si es necesario se modifica el orden y
contenido de las preguntas acorde al proceso de la entrevista.
 No interrumpir el curso del pensamiento del entrevistado y dar libertad
de tratar otros temas que el entrevistador perciba relacionados con las
preguntas.
 Con prudencia y sin presión invitar al entrevistado a explicar, profundizar
o aclarar aspectos relevantes para el propósito del estudio.
 Ser claro, directo y honesto.
 Promover la empatía y el rapport.
Preguntas que le realizaría:

 Área personal
¿Como te has sentido de ánimo últimamente?
¿Hay algunos problemas y situaciones que impiden tu rendimiento?
¿Como es tu adaptación y motivación a la escuela?
¿Consideras que últimamente hay cambios importantes en tu vida y como han
influido?
 Área escolar
¿Como es tu rendimiento actual en la escuela?
¿Qué calificaciones has obtenido a la fecha?
¿Como es tu relación con los profesores?
¿Como es tu relación con los compañeros?
¿Cuáles son tus planes escolares a corto, mediano y largo plazo?
 Área interpersonal
¿Como es tu vida social?
¿Tienes amigos en la escuela o fuera?
¿Con qué frecuencia sales con ellos?
¿Tienes novio o novia y como la frecuentas?
Que acostumbra hacer en tu tiempo libre?
 Áreas específicas
¿Qué has pensado hacer respecto al problema?
¿Has buscado ayuda de algún tipo?
¿Consideras que yo te podría ayudar de alguna manera?

CASO B: Fase intermedia de una entrevista clínica con un

paciente de 55 años que acude por primera vez a consulta por
problemas de ansiedad.

Objetivos
 Llegar a un diagnóstico.
 Conocer la persona.
 Crear y mantener la relación interpersonal.
 Comprometer al paciente en el tratamiento.
 Respetar su tiempo.
 Responder a las expectativas del paciente.
Guion de entrevista clínica
Cuando una persona asiste por primera vez a una consulta médica se le realiza
una entrevista inicial con una serie de preguntas, cuyos datos se registran en
una ficha médica y permite conocer los antecedentes clínicos del paciente.
Parte I: recopilación de datos
-Recoger primero la información de lo general a lo específico.
- Anotar los datos recogidos brevemente, apuntando cifras, fechas y algunos
datos de interés.
-Se debe ser flexible en cuanto al orden de la presentación de las preguntas.
Parte II: información de salud
¿Sus padres o familiares han sufrido o padecen de alguna enfermedad?
¿Cuáles enfermedades ha padecido anteriormente?
¿Alguna familiar ha sufrido de ansiedad?
¿Cómo las dificultades propias de la queja principal afectan a la vida familiar,
laboral o social?
Impersonal - Personal
Neutro - Más cargado emocionalmente
Reciente - Alejado
Amplio - Específico
Amplio - Específico
 Determinación del conflicto
¿Está usted dispuesto a compartir información conmigo acerca de este
Problema?
¿Como Usted siente que están las cosas por casa?
¿Ni siquiera una discusión ocasional?
¿Luego qué pasó?
¿Cuénteme más al respecto?
 Determinación de las circunstancias
¿Te da la impresión de que es así?
¿Qué cree usted qué puede haber desencadenado esto que sientes?
¿Qué piensa acerca de lo que le está sucediendo?
Alguna vez se sintió: ¿triste, desganado, irritable por más de dos semanas?
¿Se siente más triste a la mañana o a la tarde?
¿Hay algo más que le inquiete?
CASO C: Fase final de una entrevista de selección de personal
con un hombre de 35 años de edad al que volveremos a citar
para una prueba psicométrica.
1. Determinar la selección adecuación de un candidato a una vacante
específica dentro de una empresa para verificar si este acto para el
puesto de trabajo.
2. Demostrar que quiere y puede desarrollar las funciones de la vacante a
la cual se ha presentado.
3. Conocer más a fondo la empresa y los detalles menores del puesto que
la compañía ofrece.
4. Causar una buena impresión al entrevistador tanto laboral como
personalmente.
Los medios que utilizaría son:
 Indagar más sobre la historial profesional, competencias,
motivaciones y lo que el/la entrevistador/a crea necesario para
conocerte mejor.
 Intereses, motivación, iniciativa y seguridad que tiene por la
empresa.
 Ofrecerle una descripción más detallada de las condiciones.
 Hacer preguntas directas e indirectas como ¿Qué te gustaría
hacer más? ¿Qué hace en su tiempo libre? ¿Cuáles han sido sus
preferencias vocacionales en el transcurso del tiempo?
 Hacer que este se sienta más confiado.
 Promover el rapport.
 Determinar las fortalezas que debe tener la persona de manera
objetiva y clara
 Realizar una evaluación de desempeño para determinar las
competencias presentes en la persona.
 Ver qué tipo de perfil no funciona en la posición X.
Utilizando los siguientes test:
 Test psicológico o de características internas. Por medio de ellos
se puede ir conociendo la personalidad del candidato.
 Test de inteligencia. Miden la capacidad de aprendizaje y la
intelectual. La limitación que presentan es que por lo regular
sirven más para predecir el éxito académico.
 Test de intereses. En ellos se refleja el interés por el trabajo,
permite conocer los factores de motivación, de herencia. Por
medio de él se puede comparar con otros que ya tuvieron éxito en
el mismo puesto laboral identificando si los intereses coinciden o
no.
 Test situacionales. Miden las prestaciones que el candidato
pueda tener al realizar actividades similares a las del nuevo
empleo. Las pruebas o muestreo son herramientas que miden el
nivel de logro en cuanto al desempeño de una parte del trabajo.
La simulación mide el nivel de desempeño del candidato frente a
situaciones que serán similares en la realidad.
La despedida debe ir precedida de una nueva fecha de encuentro acordando
claramente cuál va a ser el método de trabajo para ambos y los compromisos a
los que llegan: puntualidad, asistencia a las sesiones, intimidad,
confidencialidad, información, etc.
Sólo los candidatos que corresponden exactamente al perfil buscado pasan a
la siguiente fase, las entrevistas finales, donde generalmente te citarán con tu
futuro jefe y con el responsable de Selección o de Recursos Humanos. Se trata
del momento más corto y decisivo del proceso. En algunos casos, también te
entrevistará el jefe de tu jefe y/o el director general de la empresa o alguno de
sus Socios.

Conclusión

Una entrevista es un intercambio de opiniones e ideas a través de una

conversación entre dos o más personas, en donde el entrevistador es al actor
primordial designado para preguntar. La entrevista inicial enmarca lo que es
una relación existencial lo que le ayuda a las personas involucradas a que no
actúen desde si mismo si no que estos trabajen desde el punto de que van a
ser entrevistados y que deben de tratar de responder lo mejor posible, es por
esto que el entrevistador debe regirse por un decálogo en donde pueda ir
manejando los temas acorte a la confianza que este le propino a las personas
que será entrevistada.
La entrevista de orientación vocacional se realiza en jóvenes que se
encuentran en periodos de poder tomar una decisión ya sea académica o
laboral, estas entrevistas se realizan en centros educativos y oficinas públicas
de empleos y siempre son realizadas por orientadores. Son diversas las
preguntas que se pueden realizar a un entrevistado de orientación vocacional
para conocer a este con más profundidad y de muchos ángulos diferentes.
La entrevista clínica tiene como objetivo poder conocer las pautas o forma en
que vive una persona, destacando lo mas importante el padecimiento de este,
siempre tiene una utilidad para el entrevistado, lo que contribuye a la sinceridad
y a tomar en cuenta los beneficios que este va logrando.
El método supone un orden lógico de pasos para llegar correctamente a la
meta ósea que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin, además se
utilizan técnicas tradicionales para elegir candidatos o técnicas modernas para
seleccionar personal en este proceso se trata de obtener la mayor información
posible sobre el comportamiento del candidato en lo relacionado a la táctica
puede que en el momento de la entrevista se da la oportunidad que el
entrevistado inicie el rapport para así determinar la capacidad que el
entrevistado tiene para relacionarse con los demás y ver su iniciativa. La
entrevista de selección tiene objetivos especifico, pero el principal es
determinar la adecuación de un candidato a una vacante específica dentro de
una empresa determinada además destacar que dicha entrevista el
entrevistador tiene como objetivo mostrar que nuestro perfil profesional y
personal se adecuado al del puesto ofertado.

Bibliografía
https://www.youtube.com/watch?v=HT1uRNUWlxc
https://www.youtube.com/watch?v=Jj3WAmNWvm0
https://www.youtube.com/watch?v=VeHW2OyIwbg
https://es.slideshare.net/cpadillasalgado/entrevista-psicolgica-
inicial-intermedia-y-cierre