INCLUSIÓN Y

INCLUSIÓN EXCLUSIÓN MARGINIDAD EXCLUSIÓN

Se difunde en la década de los setenta a
Palabra que se encuentra hoy de modo Inclusión (con valor positivo) Clase particular de integración partir de la publicación en 1974 de un libro
omnipresente en todas las
Exclusión (con valor negativo) de la sociedad. de René Lenoir, titulado Les Exclus, un
formulaciones de políticas públicas.
Palabra que se traslada de teoría en Son términos polisémicos cuyo La población marginal no está, Français sur dix
(LELOIR 1974). En él el autor define a la
teoría y cuyosignificado va mutando con
significado conviene puntualizar realmente, fuera del sistema
cada contexto teórico, conforme con la exclusión como un proceso
concepción epistemológica de la cuando, más allá del discurso sino que es producto del multidimensional que se debe diferenciar
“variación radical del significado”; que se político retórico, se los emplea en sistema y, desde esta de la pobreza porque los fenómenos de
transforma también según la exclusión abarcan a los ancianos, las
el dominio de un trabajo riguroso peculiaridad específica, lo
profundidad de los problemas de los personas con necesidades especiales y los
contextos sociales. de política educativa. integra. inadaptados sociales.

EL CONCEPTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.

EXCLUSIÓN - ¿QUIENES SON ¿COMO SE INCLUSIÓN

MARGINIDAD EXCLUIDOS? EXCLUYE ? EDUCATIVA
Los pobres, sin duda, y los pobladores de Hay muchos mecanismos de El concepto de inclusión educativa ha
zonas rurales remotas, los grupos aborígenes, seguido también un proceso de
exclusión social – sostiene redefiniciones progresivas. Su marca
las minorías étnicas, lingüísticas y religiosas,
Tienen diferentes las personas con necesidades especiales, los Hilary Silver – exterminación, principal es un altísimo valor positivo que lo
hace indiscutible.
grupos nómadas, los que padecen exilio, abandono, ostracismo,
dimensiones enfermedades contagiosas, todos aquellos
que son diferenciados de los demás y sobre
humillación, marginalización,
"la educación inclusiva como enfoque busca
dirigirse a las necesidades de aprendizaje de
segregación, discriminación. todos los niños, jóvenes y adultos
articuladas entre sí los que pesa, por esta razón, un estigma
social. De la pobreza como causa y producto Hasta la asistencia social
concentrando la atención específicamente en
aquellos que son vulnerables a la
de la exclusión se pasa a la atribución de la produce exclusión” (SILVER marginalización y la exclusión” (UNESCO,
diversidad como causa de la exclusión. 2003, p. 4).
2006, p. 4411).

Alicia,R. (2008). El concepto de inclusión educativa: definición y

redefiniciones. PP. 1-12.