Diplomado en evaluación formativa de los

aprendizajes.

Actividad 1. Guion de exploración “La planeación y la

evaluación: dos caras de un mismo proceso en la tarea del
docente”

Nombre: JOSE JESUS COYOC BLANCO

Objetivo: Que las y los docentes identifiquen los elementos didáctico – pedagógicos que
integran la unidad curricular de aprendizaje con la que trabajan y reflexionen sobre la
importancia de considerar la evaluación como parte del ejercicio de planear las situaciones
de aprendizaje.

Instrucciones:
1. Analiza con atención el tema “La planeación y la evaluación: dos caras de un
mismo proceso en la tarea del docente” que se encuentra al inicio de este bloque.
2. Revisa el documento “Progresiones de aprendizaje” de la unidad de aprendizaje
curricular (UAC) que te han asignado este semestre o la que te resulte más
interesante. (Es importante que dicho documento lo tengas a la mano, lo
necesitaremos durante todo el diplomado).
3. Identifica los elementos que componen dicho UAC [de acuerdo con los conceptos
presentados en el genially], y que son orientadores para el diseño de las situaciones
de aprendizaje que se contemplan en el plan de clase.
 Nota: en el genially incluimos las ligas para que accedas a los documentos.
 Te compartimos la liga para que descargues los Programas de Estudio del
MCCEMS:
https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/propuestaMCCEMS
4. Da respuesta al guion de exploración.
5. Revisa atentamente la Rúbrica 1
6. Al terminar con la actividad, guarda el archivo con el título:
“Actividad1_nombre_apellido.docx”, colocando tu nombre y apellido en el lugar
correspondiente.
7. Asegúrate de subir la actividad antes de las 23:59 horas del día 13 de agosto de
2023.

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 Guion de exploración

1. ¿En qué sentido la planeación representa para ti un desafío?

Para la planeación en el sentido que representa un desafio es al momento de seleccionar
los métodos de aprendizaje ya que cada persona o alumno tiene un distinta manera de
comprender los contenido de aprendizaje para eso me doy la tarea de la primera semana
identificar los métodos de aprendizaje que mas apega al grupo para después aplicarlos.

2. La presentación menciona que para planear es necesario construir estrategias puente

para articular categorías y subcategorías de las áreas del currículum. Presenta un
ejemplo a partir de la UAC que has seleccionado para trabajar en este diplomado.
CATEGORIAS:
Identifica las diferentes áreas de la mecatrónica dentro del desarrollo tecnológico.
Identifica los componentes de los sistemas mecatrónicos.
Identifica los sistemas de actuación mecánico, eléctrico, electrónico, neumático e
hidráulico que conforman a los sistemas mecatrónicos.
SUBCATEGOTIAS:
Identifica las disciplinas que comprende la mecatrónica.
Concepto de sistema
Sistema de medición
Sistema de Control
Identifica los elementos mecánicos.
Identifica los elementos electrónicos y de control.
Identifica los elementos eléctricos, neumáticos e hidráulico

3. Imagina que desarrollarás un plan de clase, y el primer momento es establecer un

encuadre, lógico y coherente, con los siguientes elementos didáctico -pedagógicos. A
partir de la selección de la UAC y de la progresión de aprendizaje, completa el
siguiente cuadro.
Momento 1
Unidad de Aprendizaje Curricular SUB 2: IMPLEMENTA SISTEMAS
MECATRONICOS
Progresión Mediante el seguimiento de instrucciones y
procedimientos, identificar las funciones y
característica de los elementos que
comprende un sistema automatizado.
Aprendizaje de trayectoria Identificar elementos de sistemas
mecatrónicos.
Categorías Identifica las diferentes áreas de la
mecatrónica dentro del desarrollo

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 tecnológico.
Identifica los componentes de los sistemas
mecatrónicos
Subcategorías Identifica las disciplinas que comprende la
mecatrónica.
Concepto de sistema
Sistema de medición
Sistema de Control
Identifica los elementos mecánicos.
Identifica los elementos electrónicos y de
control.
Identifica los elementos eléctricos,
neumáticos e hidráulico

Contenidos fundamentales de la Identifica los sistemas de actuación

progresión mecánico, eléctrico, electrónico, neumático e
hidráulico que conforman a los sistemas
mecatrónicos.

4. De la progresión de aprendizaje seleccionada, construye una secuencia sencilla de

aprendizaje.
EL APRENDIZAJE SELECCIONADA SI CONSTRUYE UNA SECUENCIA
SENCILLA DE APRENDIZAJE YA QUE recolecta información, la selecciona, la
organiza
Semana 1 y 2
1. El docente realiza presentación y encuadre de la materia de Submódulo II. Se le
presenta a los alumnos las formas de calificar los instrumentos de evaluación.
2. Se realizará una lluvia de ideas sobre las diferentes áreas de mecatrónica y los
componentes mecatrónicos.
3. Se les pide a los alumnos que mencionen lo que saben sobre los conceptos de:
a) Mecatrónica
b) Sistemas mecánicos
c) Sistemas neumáticos e hidráulicos
d) Sistemas electrónicos
e) Sistemas eléctricos
4. El docente mediante una presentación les presenta los conceptos básicos y
elementos fundamentales de la mecatrónica.
5. El docente pedirá de manera individual que hagan un mapa mental en documento
sobre:
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 a) Definición de mecatrónica
b) Elementos de mecatrónica y sus aplicaciones

5. A partir de la secuencia anterior ¿Qué tipo de información recuperarías en una

evaluación diagnóstica?
LA INFORMACION VISTO EN MODULOS ANTERIORES I,II,III,IV Y V DE LA
CARRERA DE MECATRONICA

6. ¿Qué tipo de información buscarías en una evaluación procesual?

INFORMACION QUE permita medir los avances, identificar dificultades y logros
COMO INDENTIFICAR SISTEMAS MECATRONICOS, LOS AVANZAS DE
PROYECTO PARA MEDIR AVANZES YA QUE LA MATERIA TIENE COMO
PROPOSITO ELABORAR UN SISTEMA MECATRONICO.

7. ¿Qué evaluarías al final del proceso de aprendizaje?

LOS APRENDIZAJES OBTENIDOS HACI COMO QUE HAYAN APLICADO LAS
SECUENCIAS Y RUBLICAS DADAS ANTES DE SU ELABORACION

8. ¿Cuáles son las ventajas que observa al considerar la planeación de situaciones de

aprendizaje y de evaluación como un mismo proceso en la tarea del docente?
LAS VENTAJAS QUE ES QUE SOY YO EL QUE LOS DIREJE Y APARTE SE
DETERMINA EL MOMENTO DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

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