HEXACO - Manual v1.2

El manual de interpretación del HEXACO-PI-R ha sido desarrollado únicamente con fines
académicos en el marco del curso Evaluación Psicométrica de la Personalidad de la

Facultad de Psicología de la Universidad de Lima. El curso tiene como objetivo a mediano
plazo contar con herramientas psicométricas de evaluación de la personalidad con altos
estándares de calidad científica. Este proyecto se encuentra en la fase de desarrollo y este
documento corresponde a un análisis preliminar del proyecto. Ninguna inferencia práctica
debe ser delimitada a partir de los lineamientos de este manual. Se prohíbe la reproducción
de este documento por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso expreso.
Equipo de docentes del curso de Evaluación Psicométrica de la Personalidad

Universidad de Lima
2021
Contenido
Capítulo 1: Descripción del Instrumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1 Ficha técnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2 La evaluación a través de HEXACO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.3 Proceso de construcción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Capítulo 2: Rasgos de Personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

2.1 El modelo HEXACO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.2 Rasgos de personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.3 Constructos y facetas del HEXACO-PI-R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Capítulo 3: Administración y Calificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

3.1 Administración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3.2 Calificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.3 Asignación de normas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Capítulo 4: Interpretación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
4.1 Asignación de categorías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
4.2 Interpretación de las escalas y facetas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4.2.1 Honestidad/Humidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4.2.2 Emocionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
4.2.3 Extraversión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.2.4 Afabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
4.2.5 Escrupulosidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.2.6 Apertura a la Experiencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
4.2.7 Deseabilidad social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Descripción del
Instrumento
HEXACO-PI-R
Capítulo 1
Descripción
Capítulo 1 del Instrumento
El Inventario de Personalidad HEXACO Revisado (HEXACO-PI-R) fue desarrolado

con el objetivo de medir los seis factores de la personalidad propuestos en el
modelo HEXACO. El HEXACO-PI-R está disponible en una versión de 100 ítems
(HEXACO-100; Lee & Ashton, 2018) y una versión corta de 60 ítems (HEXACO-60;
Ashton & Lee; 2009). Ambas versiones son presentadas en un formato de
autoinforme y también informes de observadores. El marco del modelo HEXACO se
planteó en estudios léxicos de la estructura de la personalidad en los que se
realizan análisis de factores que permitan implementar autoevaluaciones o
calificaciones de pares a través de adjetivos descriptivos de la personalidad
explícitos en un idioma. Los estudios sobre las propiedades psicométricas han
identificado valores altamente robustos y correlaciones grandes al comparar los
resultados con otros instrumentos de personalidad.
La versión presentada en este manual corresponde al HEXACO-PI-R de 100 ítems

traducida al castellano por parte de los académicos Belloch, Fornés y Roncero de la
Universidad de Valencia, España.
1.1 Ficha técnica
Nombre HEXACO-PI-R / HEXACO-100

Tipo de instrumento Cuestionario de autoreporte
Constructo Personalidad (Hexaco)
Autor Ashton, M. & Lee, K.
Año 2018
Formato de respuesta Likert
Método de administración Lápiz y papel o computarizado
Número de ítems 100
Tiempo aproximado 25 a 35 minutos
Población objetivo Adultos mayores de 18 años
doi https://doi.org/10.1177/1073191116659134
6
HEXACO-PI-R Capítulo 1
1.2 La evaluación a través de HEXACO

El marco HEXACO se originó en estudios léxicos de la estructura de la personalidad.
En estas investigaciones, los autores identificaron aquellos términos descriptivos de
personalidad (típicamente adjetivos) de un idioma dado que permitían establecer
valoraciones de uno mismo (u observador). Luego, estas valoraciones se analizan
para identificar la amplitud de las dimensiones que subyacen a estos rasgos de
personalidad. Al encontrar el mayor conjunto de dimensiones que se recupera
ampliamente a través de estudios léxicos realizados en varios idiomas, los
investigadores puede determinar los principales factores de variación de la
personalidad.
Las primeras investigaciones basadas en el léxico en el idioma inglés produjeron las

cinco dimensiones de la personalidad que fueron la base del Modelo de los Cinco
Grandes o Cinco Factores de la estructura de la personalidad. Sin embargo, esta
investigación inicial se basó solo en un idioma y estaba limitada por los pequeños
conjuntos de variables que podrían analizarse con la potencia informática limitada
disponible. Cuando se examinaron conjuntos de variables más grandes en inglés y
en varios países europeos y asiáticos, quedó claro que seis (pero no más de seis)
factores de personalidad podrían ser ampliamente recuperados (Ashton et al., 2004).
• Honestidad-Humildad (H): justo, honesto, leal, sincero, modesto versus

jactancioso, engañoso, codicioso, hipócrita, pomposo, pretencioso, astuto.
• Emocionalidad (E): ansioso, emocional, temeroso, hipersensible, sentimental,
vulnerable versus valiente, independiente, seguro de sí mismo, estable,
resistente.
• Extraversión (X): activa, alegre, extrovertida, vivaz, extrovertida, sociable,
habladora versus introvertido, pasivo, tranquilo, reservado, tímido, retraído.
• Amabilidad (A): agradable, gentil, indulgente, suave, paciente, pacífico,
tolerante versus colérico, de mal genio, pendenciero, terco.
• Conciencia (C), o escrupulosidad: cuidadoso, diligente, disciplinado,
organizado, preciso, minucioso versus distraído, irresponsable, vago,
negligente, imprudente, descuidado.
• Apertura a la experiencia (O): creativo, innovador, intelectual, irónico, poco
convencional versus convencional, superficial, poco imaginativo.
El instrumento más utilizado para evaluar los factores de HEXACO en las personas es
el HEXACO-PI-R. Este inventario de personalidad se puede administrar en forma de
autoinforme o informe de observador; la versión completa contiene 200 ítems, pero
las versiones de 100 y 60 ítems se utilizan más en investigación de la personalidad.
Las puntuaciones de escala se informan para cada uno de los seis factores HEXACO
generales y por cuatro facetas más específicas.
7
El HEXACO-PI-R se desarrolló ampliamente sobre la base de los principios de
Douglas Jackson de la construcción de pruebas y, en consecuencia, ha mostrado
una influencia relativamente pequeña de sesgos de respuesta, como la deseabilidad
social. Las intercorrelaciones de escala han sido relativamente bajas y la
concordancia entre el yo y el observador ha sido relativamente alta (Lee & Ashton,
2013).
1.3 Proceso de construcción

La construcción del Inventario de Personalidad HEXACO comienza en el año 2000
con el objetivo de evaluar las seis dimensiones de la personalidad que se
encuentran en los estudios léxicos en varios idiomas, y también delimitar las
interpretaciones teóricas de esos factores (Ashton & Lee, 2001; 2007). Para 2002,
una versión de autoinforme provisional de 108 ítems fue el comienzo de la
investigación sobre el inventario. Cada una de las seis escalas contenía 18 ítems
que abarcaban una amplia gama de contenido, pero no estaban divididos en
”facetas” que evaluaban rasgos específicos.
Posteriormente, se generaron ítems adicionales que evaluarían los rasgos

específicos dentro de cada factor. Las definiciones para esas facetas fueron
desarrolladas con el objetivo de representar una amplia gama de contenido dentro
de cada factor. La versión resultante del Inventario de Personalidad de HEXACO
constaba de seis escalas de factores generales, cada una de las cuales incluía
cuatro subescalas de facetas más específicas (Lee & Ashton, 2004). Además de
producir el formulario de autoinforme del inventario, también se adaptaron los ítems
para un formulario de observador. La versión completa constaba de 192 ítems (es
decir, ocho ítems por faceta) y la versión corta constaba de 96 ítems (es decir, cuatro
ítems por faceta).
Dos facetas adicionales fueron agregadas al HEXACO-PI (ver Lee & Ashton, 2006).
A diferencia de las 24 facetas originales, cada una de las cuales se asignó
unívocamente a uno de los seis factores generales, estas dos nuevas facetas eran
escalas ”intersticiales” destinadas a evaluar algunos rasgos importantes e
interesantes que se cargan moderadamente en dos o más de los seis factores. La
inclusión de las dos nuevas escalas intersticiales aumentó la longitud del
HEXACO-PI de 192 a 208 ítems en la versión completa y de 96 a 104 ítems en la
versión corta.
Una de estas escalas de facetas intersticiales fue Altruismo versus Antagonismo.

Esta faceta se desarrolló para evaluar un rasgo de simpatía y ternura. En los
estudios léxicos de la estructura de la personalidad, estos rasgos tienden a ”migrar”
entre los factores Honestidad-Humildad, Afabilidad y Emocionalidad, hallazgo que
es consistente con nuestra interpretación teórica de los factores (Ashton & Lee,
8
2001, 2007). La inclusión de esta escala de facetas nos permitió capturar la varianza
específica asociada con este rasgo y, por lo tanto, permitir una mejor predicción de
varios comportamientos altruistas (versus antagonistas) que son de importancia
obvia en las interacciones humanas.
La otra escala de faceta intersticial fue la autoevaluación negativa, que tenía como
objetivo evaluar un constructo de muy baja autoestima. Esta faceta, que cargó
negativamente en Extraversión y positivamente en Emocionalidad, se agregó en
parte por la importancia única de la autoevaluación como variable de personalidad,
y en parte por la relevancia de la autoevaluación negativa para la depresión y varios
trastornos de personalidad.
El HEXACO-PI fue modificado para producir el Inventario de personalidad HEXACO

revisado (HEXACO-PI-R). Dos cambios diferencian al HEXACO-PI-R del HEXACO-PI
anterior. Primero, se reemplazó una de las facetas dentro del factor de Extraversión:
específicamente, se eliminó la faceta de Expresividad HEXACO-PI y se agregó una
nueva faceta llamada Autoestima Social. En segundo lugar, también se ha eliminado
la escala intersticial de autoevaluación negativa, descrita anteriormente. Tras
diversas modificaciones, el HEXACO-PI-R se consolidó en una versión completa de
200 ítems que miden 24 facetas organizadas en cada uno de los 6 factores
generales. En respuesta a la alta demanda por escalas de corta longitud para uso
en investigación, la versión HEXACO-100 fue desarrollada.
Las propiedades psicométricas del Inventario de Personalidad HEXACO revisado

(HEXACOPI-R) de 100 ítems en inglés fueron evaluadas en Lee & Ashton (2018),
utilizando muestras de encuestados en línea (N = 100,318 autoinformes) y de
estudiantes de pregrado (N = 2.868 informes autoevaluados y de observadores).
Los resultados fueron los siguientes: Primero, la estructura jerárquica del
HEXACO-100 fue claramente apoyada en dos análisis de componentes principales:
cada uno de los seis factores fue definido por sus facetas constituyentes y cada una
de las 25 facetas definidas por sus ítems constitutivos. En segundo lugar, las
escalas delHEXACO-100 mostraron intercorrelaciones bastante bajas, con
expceicón de las escalas de Honestidad-Humildad y Afabilidad, que presentaron
una correlación absoluta arriba .20 en datos de autoinforme. En tercer lugar, las
escalas de factores y facetas mostraron fuertes correlaciones convergentes entre el
observador y el autoreporte.
9
10
Rasgos de
Personalidad
Capítulo 2
Rasgos de
Capítulo 2 Personalidad
2.1 El modelo HEXACO

El proceso de identificar las principales dimensiones de la personalidad implica una
técnica llamada análisis factorial, que utiliza las correlaciones entre variables para
categorizarlas en grupos llamados factores. Uno de los desafíos al tratar de
encontrar los factores básicos de la personalidad es obtener un conjunto de las
características de personalidad que representan todos los aspectos importantes del
comportamiento. Los investigadores han logrado esto a través del enfoque léxico,
que implica identificar la personalidad a través de adjetivos descriptivos de una
lenguaAl encontrar un conjunto de variables de este tipo, los investigadores pueden
estudiar las características que los hablantes de esa lengua han encontrado para
ser útil e importante para describir la personalidad.
El modelo HEXACO corresponde a una propuesta moderna en el estudio de la

personalidad que busca ampliar el modelo de los Cinco Grandes de los Cinco
Grandes (Big Five). Ambos modelos teóricos parten de estudios léxicos, la principal
diferencia es que el modelo de los Cinco Grandes se desarrolló inicialmente en el
idioma inglés; mientras que, HEXACO fue un modelo que resulta del estudio léxico
en diversos idiomas. El conjunto de seis factores de personalidad que se ha
observado como resultado de estudios en muchos idiomas se ha denominado
estructura HEXACO. Esta etiqueta resume tanto el número de factores (el prefijo
griego ”hexa” significa seis) como también sus nombres: Honesty-Humility (H),
Emotionality (E), Extraversion (X), Agreeableness versus Anger (A),
Conscientiousness (C) y Openness to Experience (O).
2.2 Rasgos de personalidad

Como se puede apreciar, los nombres de la mayoría de constructos evaluados en
HEXACO son similares a los del modelo de los Cinco Grandes. Sin embargo, algunas
investigaciones han examinado si el marco HEXACO puede explicar alguno rasgos
de personalidad que no están bien definidos por el Modelo de los Cinco Grandes.
Los resultados de estos estudios (e.g., Lee et al., 2005) sugirieren que varios rasgos
no encajan bien dentro del modelo de cinco factores, pero encajan bien dentro del
marco HEXACO.
Por ejemplo, rasgos como la asunción de riesgos físicos y la feminidad están

fuertemente relacionados con la baja Emocionalidad del modelo HEXACO, pero no a
ninguna combinación de factores del modelo de los Cinco Grandes. Del mismo
12
modo, rasgos como el egoísmo, la manipulación y la falta de integridad están

fuertemente relacionados con la baja Honestidad/humildad del modelo HEXACO,
pero con menos fuerza hacia cualquier combinación de factores del modelo de los
Cinco Grandes o de los cinco factores (ver también, Gaughanet al., 2012). Estos
resultados son algunos ejemplos de la diversidad de estudios que sugieren que el
dominio de las características de la personalidad se resume más a fondo en el
modelo HEXACO que por el marco de los Cinco Grandes.
2.3 Constructos y facetas del HEXACO-PI-R

El HEXACO-PI-R mide los seis dominios de la personalidad del modelo HEXACO.
Cada uno de estos dominios consta de cuatro facetas específicas compuestas por
cuatro ítems. Adicionalmente, se presenta una escala intersticial de altruismo. A
continuación, se presenta una descripción de los constructos y facetas que
componen el contenido del HEXACO-PI-R.
ID Constructo Descripción
Justo, honesto, leal, sincero, sencillo vs mentiroso,
H Honestidad/Humildad
codicioso, hipócrita y pretencioso , astuto
Evitar manipular a otros vs adular y pretender llevarse
H1 Sinceridad
bien con los demás
justo y respetuoso de la ley vs tergiversación de reglas
H2 Equidad
para el benficiopropio
Evitación de la No impotancia del lujo y riqueza vs el deseo de dinero y
H3
codicia posesiones
No considerase superior a otros vs sentirse conderecho a
H4 Modestia
privilegios y a un estatus especial
Ansioso, emocional, temeroso, hipersensible,

E Emocionalidad sentimental, vulnerable vs valiente, independiente,
seguro de sí mismo, estable, resistente
E1 Temor Temor a la daño físico vs no temer al daño físico o dolor
Preocupación por problemas menores vs poca
E2 Ansiedad
preocupación incluso en situaciones estresantes
Comparte preocupaciones con otros vs no necesitar
E3 Dependencia
apoyo emocional
E4 Sentimentalismo Sentir empatía vs poco apego hacia otros
13
Activo, alegre, extrovertido, vivaz, sociable, hablador
X Extraversión vs introvertido, pasivo, tranquilo, reservado, retraído,
tímido
Observa cualidades positivas en uno mismo vs se
X1 Autoestima social
percibe como poco popular
Confianza al liderar y hablar en grupo vs incomodidad
X2 Audacia social
frente a la atención social
Disfruta de la interacción social vs evita charlas
X3 Sociabilidad
innecesaria y prefiere estar solo
Sentirse entusiasmado la mayor parte del tiempo vs
X4 Vivacidad
raramente sentir dinamismo o ánimo
Agradable, gentil. indulgente, suave, paciente, pacífico,

A Afabilidad
tolerante vs colérico, de mal genio, confrontativo, terco
No mantiene rencor ni resentimiento vs considera difícil
A1 Perdón
perdonar a otros
Indulgente al juzgar a otros vs criticar las deficiencias de
A2 Gentileza
los demás
Adaptarse fácilmente y flexibilidad de opiniones vs terco
A3 Flexibilidad
en la defensa de puntos de vista
Ecuánime y paciente vs se molesta o experimenta ira
A4 Paciencia
fácilmente
Cuidadoso, diligente, disciplinado, organizado,

C Escrupulosidad preciso, minucioso vs distraído, irresponsable, vago,
negligente, imprudente, descuidado
Organizado con sus pertenencias y actividades vs
C1 Organización
desorganizado con sus pertenencias y horarios
Trabaja duro para alcanzar sus objetivos vs evita tareas
C2 Diligencia
difíciles o desafiantes
Como objetivo busca la perfección vs no le importa la
C3 Perfeccionismo
imprecisión o trabajos sin completar
Cuidadoso y prudente en la toma de decisiones vs actúa
C4 Prudencia
sin pensar en las consecuencias
14
Creativo, innovador, intelectual, irónico, poco
O Apertura a la convencional vs convencional, superficial, poco
Experiencia imaginativo
Aprecia el arte, la belleca natural vs indiferencia a las
O1 Apreciación estética
artes y la estética
Cuirosidad intelectual vs desinterés en ciencias naturales
O2 Curiosidad
o sociales
Utiliza la imaginación rutinariamente vs evita actividades
O3 Creatividad
que impliquen creatividad
Disfruta escuchar opiniones poco usuales vs no es
O4 Inconvencionalidad
receptivo ante ideas no convencionales
Simpatía e intento de ser generoso vs indiferente sin

- Altruismo
reparos por dañar a otros
15
16
Administración y
Calificación
Capítulo 3
Administración
Capítulo 3 y calificación
3.1 Administración
El HEXACO-PI-R fue diseñado para la administración a adultos de 18 años o mayores.
Puede administrarse en formato papel-lápiz, o por computadora. La administración
puede tardar entre 25 y 35 minutos. El usuario del test debe tener un conocimiento
adecuado sobre evaluación psicométrica general y sobre los constructos evaluados
en el HEXACO-PI-R.
La administración de cuestionario debe realizarse en un ambiente tranquilo y libre

de distractores externos. El examinador debe comenzar por establecer una buena
relación con el evaluado y solicitar la cooperación honesta durante el proceso. El
examinador debe preguntar si el examinado tiene alguna pregunta con respecto al
instrumento o inquietudes sobre el contenido de las instrucciones o ítems.
El examinador también debe responder preguntas relevantes, explicar la naturaleza

y el propósito de la evaluación, y brinde retroalimentación sobre la evaluación si es
necesario. A pesar de que se espera que el examinado tenga cierto nivel de lectura,
es plausible que el evaluador lea los ítems a los examinados en caso sea necesario.
Es importante mencionar que esta pultima acción es fuertemente desaconsejada e
incluso prohibida en la mayoría de inventarios de autoinforme.
Las instrucciones del HEXACO-PI-R deben ser mencionadas por el evaluador. Estas
pueden ser modificadas de acuerdo al contexto de la evaluación. El protocolo original
emplea las siguientes indicaciones:
En las siguientes páginas encontrarás una serie de afirmaciones sobre ti. Por favor, lee
cada una de estas afirmaciones y decide en qué medida estás de acuerdo o no con
ellas. A continuación, escribe tu respuesta en el espacio que se encuentra junto a la
afirmación usando la siguiente escala ... Por favor, responde cada afirmación incluso
si no estás completamente seguro de tu respuesta.
El protocolo de aplicación puede consultarse en el anexo de este documento. El

examinador tiene la obligación de salvaguardar la integridad de la prueba, al
impedir cualquier intento de registro o copia del protocolo dantes, durante y
después de la aplicación.
18
3.2 Calificación
El HEXACO-PI-R presenta los 100 ítems con una escala de respuesta tipo-Likert de
cinco alternativas correspondientes a Muy en desacuerdo, En desacuerdo, Neutral (ni
de acuerdo ni en desacuerdo) , De acuerdo, Totalmente de acuerdo. De este modo,
cada alternativa de respuesta puede ser calificada con una escala arbitraria de 5
puntos. Para esta evaluación se propone:
Muy en desacuerdo = 1
En desacuerdo = 2
Neutral (ni de acuerdo ni en desacuerdo) = 3
De acuerdo = 4
Totalmente de acuerdo = 5
Las 24 facetas que componen el HEXACO-PI-R son representadas por 4 ítems, de

modo que la puntuación alcanzada en cada una de ellas corresponde a la suma
simple de los puntajes alcanzados en dichos enunciados. Como resultado, cada
faceta tiene un puntaje que oscila entre 4 a 20.
En el caso de las dimensiones principales, como cada una se encuentra

representada por cuatro facetas, la puntuación alcanzada corresponde a la suma de
las puntuaciones obtenidas en cada faceta respectiva. De esta manera, cada
dimensión principal puede presentar un total entre 16 a 80 puntos.
No obstante, antes de realizar la suma es necesario identificar la relación de ítems

directos e inversos. Una estrategia utilizada para evitar patrones de respuesta
problemáticos es la inclusión de ítems planteados de forma inversa. Esto implica
que, para calificarlos de forma adecuada, se debe realizar alguna corrección puesto
que la escala estará invertida.
19
Por ejemplo, en un ítem inverso, el ancla En desacuerdo debería ser equivalente al
ancla De acuerdo. En caso de que se cuente con un punto medio en la escala de
respuesta, Neutral (Ni de acuerdo ni en desacuerdo), esta se debería mantener igual.
Para ello, existe la fórmula presentada a continuación:
R = (M ax + M in) − I (3.1)
En donde:
• M ax representa el valor más alto de la escala, en este caso 5

• M in representa el valor más bajo de la escala, en este caso 1
• I representa el valor obtenido por el evaluado en el ítem inverso
• R representa el valor recodificado luego de la inversión
Por ejemplo, un evaluado que ha seleccionado la alternativa En desacuerdo recibiría

una calificación de 2. Si este es un ítem inverso, entonces dicha calificación debe ser
recodificada utilizando la fórmula 3.1. De esta manera:
R = (M ax + M in) − I
R = (5 + 1) − 2
R=4
A continuación, se muestra una tabla con los ítems que pertenecen a cada faceta y
factor principal. Aquellos que incluyan una “R” son ítems inversos que requieren se
recodificados a través de la fórmula 3.1 para su correcta calificación.
20
Factor Faceta Ítems

Sinceridad 6R, 30, 54R, 78
Equidad 12R, 36R, 60, 84R
Honestidad/Humildad
Evitación de la codicia 18, 42R, 66R, 90R
Modestia 24, 48, 72R, 96R
Temor 5, 29R, 53, 77R
Ansiedad 11, 35R, 59R, 83
Emocionalidad
Dependencia 17, 41R, 65, 89R
Sentimentalismo 23, 47, 71, 95R
Autoestima social 4, 28, 52R, 76R
Audacia social 10R, 34, 58, 82R
Extraversión
Sociabilidad 16R, 40, 64, 88
Vivacidad 22, 46, 70R, 94R
Perdón 3, 27, 51R, 75R
Gentileza 9R, 33, 57, 81
Afabilidad
Flexibilidad 15R, 39, 63R, 87R
Paciencia 21R, 45, 69, 93R
Organización 2, 26, 50R, 74R
Diligencia 8, 32, 56R, 80R
Escrupulosidad
Perfeccionismo 14, 38R, 62, 86
Prudencia 20R, 44R, 68, 92R
Apreciación estética 1R, 25R, 49, 73
Curiosidad 7, 31, 55R, 79R
Apertura la experiencia
Creatividad 13R, 37, 61, 85R
Inconvencionalidad 19R, 43, 67, 91R
Interesticial Altruismo 97, 98, 99R, 100R
Nota. Los ítems que cuentan con una “R” deben ser invertidos antes de calificar la
escala.
21
Como la evaluación de autoinforme es susceptible a diversos sesgos y estilos de
respuesta que pueden comprometer la validez de las inferencias, es recomendable
establecer medidas para el control de estas incidencias. En el HEXACO-PI-R se
propone la incrustación de ítems de la escala Marlow-Crowne Social Desirability
Scale (MCSDS), una prueba que tiene como objetivo la medición de la tendencia de
un individuo a responder con deseabilidad social. En particular, el HEXACO-PI-R
emplea 12 ítems de la escala original presentados con la misma escala de
respuesta que el resto de ítems: Muy en desacuerdo, En desacuerdo, Neutral (ni de
acuerdo ni en desacuerdo), De acuerdo, Totalmente de acuerdo. Al igual que en los
rasgos de personalidad, algunos ítems de la MCSDS también son inversos y deben
ser recodificados con la fórmula 3.1.
Escala Ítems
MCSDS 33, 4, 30R, 32R, 20, 2, 15R, 1, 9R, 26, 14R, 29
Nota. Los ítems que cuentan con una “R” deben ser invertidos antes de calificar la
escala.
3.3 Asignación de normas

Una vez obtenida la suma de las puntuaciones brutas de cada una de las facetas y
las dimensiones principales, se empleará la transformación de dichas puntuaciones
a una escala que permita la comparabilidad directa de cada individuo con un grupo
de referencia. Específicamente, la transformación consiste en asignar a cada
persona el percentil correspondiente al puntaje alcanzado. La relación de
puntuaciones y percentiles para cada constructo medido en el HEXACO-PI-R se
presenta en los siguientes baremos.
22
Evitación de la
Percentil Honestidad/Humildad Sinceridad Equidad Modestia
codicia
P(1) 16 4 4 4 4
P(5) 22 6 5 5 5
P(10) 25 8 7 6 8
P(15) 29 9 10 8 9
P(20) 35 10 11 9 11
P(25) 40 10 11 9 12
P(30) 43 11 12 9 12
P(35) 47 11 13 10 13
P(40) 49 12 14 11 14
P(45) 51 12 15 11 14
P(50) 54 12 16 12 14
P(55) 55 13 16 13 15
P(60) 58 14 17 13 15
P(65) 60 14 17 14 16
P(70) 62 15 18 15 16
P(75) 64 16 18 15 16
P(80) 66 16 18 16 16
P(85) 68 17 19 17 17
P(90) 72 18 20 18 18
P(95) 77 19 20 19 19
P(99) 79 20 20 20 20
Nota. Si varios puntajes comparten el mismo percentil, asignar el percentil más alto. Si un puntaje no tiene asignado un percentil, emplear el percentil menor más próximo.
23
24
Percentil Emocionalidad Temor Ansiedad Dependencia Sentimentalismo
P(1) 17 4 4 4 4
P(5) 20 6 5 6 6
P(10) 25 7 7 8 8
P(15) 28 8 8 8 9
P(20) 33 9 9 8 10
P(25) 36 10 10 10 12
P(30) 40 10 10 11 12
P(35) 43 10 11 11 13
P(40) 48 11 12 11 14
P(45) 49 11 13 12 14
P(50) 50 12 14 13 14
P(55) 53 12 14 13 15
P(60) 54 13 15 14 16
P(65) 57 14 15 15 16
P(70) 61 15 16 15 17
P(75) 64 16 17 16 17
P(80) 68 16 17 18 17
P(85) 70 18 18 18 18
P(90) 74 19 19 19 19
P(95) 77 19 20 19 20
P(99) 78 20 20 20 20
Percentil Extraversión Autoestima social Audacia social Sociabilidad Vivacidad
P(1) 16 4 4 4 4
P(5) 20 5 5 5 6
P(10) 24 7 5 6 8
P(15) 26 9 7 7 9
P(20) 31 11 9 9 9
P(25) 35 13 9 10 10
P(30) 39 14 10 11 11
P(35) 45 14 10 12 11
P(40) 48 14 12 12 12
P(45) 51 14 13 13 12
P(50) 54 15 14 13 13
P(55) 55 15 14 14 14
P(60) 56 16 14 14 15
P(65) 59 16 15 15 15
P(70) 61 17 15 16 16
P(75) 63 17 15 16 16
P(80) 67 17 15 16 17
P(85) 69 17 16 16 17
P(90) 72 18 17 17 18
P(95) 77 19 18 18 19
P(99) 80 20 20 20 20
25
26
Percentil Afabilidad Perdón Gentileza Flexibilidad Paciencia
P(1) 17 4 4 4 4
P(5) 21 5 7 5 5
P(10) 23 7 8 7 7
P(15) 28 8 9 9 7
P(20) 31 8 10 9 8
P(25) 34 9 10 10 10
P(30) 37 9 11 11 11
P(35) 39 10 12 12 11
P(40) 43 10 12 12 11
P(45) 46 11 12 13 12
P(50) 48 12 13 13 12
P(55) 49 13 13 14 13
P(60) 53 13 14 14 13
P(65) 54 14 15 14 14
P(70) 58 14 15 15 15
P(75) 59 15 16 15 15
P(80) 61 15 16 16 16
P(85) 63 16 17 17 17
P(90) 71 17 17 18 18
P(95) 75 19 19 19 19
P(99) 79 20 20 20 20
Percentil Escrupulosidad Organización Diligencia Perfeccionismo Prudencia
P(1) 17 4 4 4 4
P(5) 21 5 5 6 6
P(10) 25 7 7 7 7
P(15) 29 8 9 9 7
P(20) 33 10 10 11 9
P(25) 37 12 11 12 10
P(30) 41 13 12 12 10
P(35) 43 13 13 13 12
P(40) 46 13 13 14 13
P(45) 50 14 14 14 13
P(50) 54 14 14 14 14
P(55) 56 15 14 14 14
P(60) 58 15 15 15 15
P(65) 59 16 15 15 15
P(70) 61 16 16 16 15
P(75) 64 16 16 17 16
P(80) 67 17 17 17 17
P(85) 69 18 18 17 18
P(90) 72 19 19 18 18
P(95) 76 19 19 20 19
P(99) 79 20 20 20 20
27
28
Apertura la
Percentil Apreciación estética Curiosidad Creatividad Inconvencionalidad
experiencia
P(1) 17 4 4 5 4
P(5) 21 7 4 6 6
P(10) 25 8 7 7 8
P(15) 30 9 7 9 9
P(20) 34 10 8 11 10
P(25) 36 11 9 13 10
P(30) 38 12 9 13 11
P(35) 39 12 10 14 11
P(40) 41 14 12 14 12
P(45) 42 14 12 14 12
P(50) 44 14 13 14 12
P(55) 45 15 13 15 13
P(60) 47 16 15 15 13
P(65) 51 16 15 16 14
P(70) 56 16 15 17 14
P(75) 61 17 16 17 14
P(80) 64 17 16 18 15
P(85) 69 18 17 18 17
P(90) 73 18 17 19 18
P(95) 77 19 18 19 18
P(99) 80 20 20 20 20
Percentil Altruismo Deseabilidad social

P(1) 4 12
P(5) 6 15
P(10) 8 20
P(15) 11 22
P(20) 12 26
P(25) 13 29
P(30) 14 31
P(35) 14 33
P(40) 14 36
P(45) 15 37
P(50) 15 37
P(55) 16 39
P(60) 16 41
P(65) 16 42
P(70) 17 44
P(75) 17 45
P(80) 17 47
P(85) 17 50
P(90) 19 54
P(95) 20 57
P(99) 20 60
Nota. Si varios puntajes comparten el mismo percentil, asignar el percentil más alto. Si un puntaje no tiene
asignado un percentil, emplear el percentil menor más próximo.
29
30
Interpretación
Capítulo 4
Interpretación
Capítulo 4
La interpretación presentada aquí corresponde al proyecto de evaluación en línea

desarrollado por Lee, K. & Ashton, M. C. y puede ser consultado directamente en la
página web del HEXACO-PI-R: https://hexaco.org/scaledescriptions
4.1 Asignación de categorías

Los percentiles son una de las medidas normativas más recomendadas debido a su
directa interpretabilidad, pues un percentil indica que la persona ha alcanzado un
nivel igual o superior a un porcentaje de la población igual al respectivo valor
alcanzado. Por ejemplo, un P(90) implica que el individuo ha alcanzado un puntaje
mayor o igual al 90% de la muestra. Adicionalmente, la literatura recomienda
interpretar aquellos rasgos de personalidad que son característicos de un individuo,
lo que requiere comparar sus patrones de comportamiento en relación a los
observados en una muestra referencial. Este es el objetivo de la asignación de
categorías según los valores percentilares alcanzados en la evaluación. La relación
de categorías de interpretación otorgadas según el percentil alcanzado en cada
faceta y dimensión se presenta en la siguiente tabla:
Rango Percentilar Categoría

1 - 30 Bajo
31 - 70 Promedio
71 - 99 Alto
Luego de identificar la categoría correspondiente a cada percentil, el proceso de

interpretación consistirá en atribuir características a los individuos propias de la
teoría e investigación empírica. En la siguiente página se presentan las principales
características de personas que puntúan bajo o alto en cada constructo evaluado,
obtenidas producto de los estudios en rasgos de personalidad. Los niveles bajos y
altos correpsonden a rasgos de personalidad característicos del individuo; mientras
que, un nivel promedio implica que dependiendo de la situación puede presentar
características tanto altas como bajas, mas no es un patrón característico de su
comportamiento.
32
4.2 Interpretación de las escalas y facetas

4.2.1 Honestidad/Humidad
Las personas con puntuaciones muy altas en la escala Honestidad-Humildad evitan
manipular a los demás para su beneficio personal, sienten poca tentación de romper
las reglas, no están interesadas en la riqueza y los lujos lujosos y no sienten ningún
derecho especial a un estatus social elevado. Por el contrario, las personas con
puntajes muy bajos en esta escala adularán a los demás para que obtengan lo que
quieren, se inclinan a romper las reglas para obtener ganancias personales, están
motivadas por ganancias materiales y sienten un fuerte sentido de importancia
personal.
Faceta Interpretación
Sinceridad Evalúa la tendencia a ser genuino en las relaciones interpersonales.
Los que obtienen puntajes bajos adulan a los demás o pretenden
agradarlos para obtener favores, mientras que los que obtienen
puntajes altos no están dispuestos a manipular a los demás.
Equidad Evalúa la tendencia a evitar el fraude y la corrupción. Los que

obtienen un puntaje bajo están dispuestos a ganar haciendo
trampas o robando, mientras que los que obtienen un puntaje alto
no están dispuestos a aprovecharse de otras personas o de la
sociedad en general.
Evitación de la Evalúa la tendencia a no estar interesado en poseer riquezas

codicia abundantes, artículos de lujo y signos de alto estatus social. Los
que obtienen un puntaje bajo quieren disfrutar y mostrar riqueza y
privilegios, mientras que los que obtienen un puntaje alto no están
especialmente motivados por consideraciones monetarias o de
estatus social.
Modestia Evalúa la tendencia a ser modesto y sin pretensiones. Los que

obtienen un puntaje bajo se consideran superiores y tienen derecho
a privilegios que otros no tienen, mientras que los que obtienen un
puntaje alto se ven a sí mismos como personas comunes sin ningún
derecho a un trato especial.
33
4.2.2 Emocionalidad
Las personas con puntuaciones muy altas en la escala de Emocionalidad
experimentan miedo a los peligros físicos, experimentan ansiedad en respuesta al
estrés de la vida, sienten la necesidad de apoyo emocional de los demás y sienten
empatía y vínculos sentimentales con los demás. Por el contrario, las personas con
puntuaciones muy bajas en esta escala no se ven disuadidas por la perspectiva de
daño físico, sienten poca preocupación incluso en situaciones estresantes, tienen
poca necesidad de compartir sus preocupaciones con los demás y se sienten
emocionalmente desapegadas de los demás.
Temor Evalúa la tendencia a experimentar miedo. Los que obtienen
puntajes bajos sienten poco miedo a lesionarse y son relativamente
duros, valientes e insensibles al dolor físico, mientras que los que
obtienen puntajes altos están fuertemente inclinados a evitar el
daño físico.
Ansiedad Evalúa la tendencia a preocuparse en una variedad de contextos.

Los que obtienen puntajes bajos sienten poco estrés en respuesta a
las dificultades, mientras que los que obtienen puntajes altos
tienden a preocuparse incluso por problemas relativamente
menores.
Dependencia Evalúa la necesidad de apoyo emocional de los demás. Los que

obtienen puntajes bajos se sienten seguros de sí mismos y pueden
lidiar con los problemas sin ayuda o consejo, mientras que los que
obtienen puntajes altos quieren compartir sus dificultades con
aquellos que les brinden aliento y consuelo.
Sentimentalismo Evalúa la tendencia a sentir fuertes lazos emocionales con los

demás. Los que obtienen puntajes bajos sienten poca emoción
cuando se despiden o en reacción a las preocupaciones de los
demás, mientras que los que obtienen puntajes altos sienten fuertes
lazos emocionales y una sensibilidad empática hacia los
sentimientos de los demás.
34
4.2.3 Extraversión
Las personas con puntuaciones muy altas en la escala de extraversión se sienten
positivamente consigo mismas, se sienten seguras al dirigir o dirigirse a grupos de
personas, disfrutan de las reuniones e interacciones sociales y experimentan
sentimientos positivos de entusiasmo y energía. Por el contrario, las personas con
puntuaciones muy bajas en esta escala se consideran impopulares, se sienten
incómodas cuando son el centro de atención social, son indiferentes a las
actividades sociales y se sienten menos animadas y optimistas que los demás.
Autoestima social Evalúa la tendencia a tener una autoestima positiva, particularmente
en contextos sociales. Las personas con puntuaciones altas
generalmente están satisfechas consigo mismas y se consideran a
sí mismas como personas agradables, mientras que las personas
con puntuaciones bajas tienden a tener un sentido de inutilidad
personal y se consideran impopulares.
Audacia social Evalúa la comodidad o la confianza de uno en una variedad de

situaciones sociales. Los que obtienen puntuaciones bajas se
sienten tímidos o incómodos en posiciones de liderazgo o cuando
hablan en público, mientras que los que obtienen puntuaciones
altas están dispuestos a acercarse a extraños y están dispuestos a
hablar en el entorno del grupo.
Sociabilidad Evalúa la tendencia a disfrutar la conversación, la interacción social

y las fiestas. Las personas con puntuaciones bajas generalmente
prefieren las actividades solitarias y no buscan conversación,
mientras que las personas con puntuaciones altas disfrutan
hablando, visitando y celebrando con los demás.
Vivacidad Evalúa el entusiasmo y la energía típicos de uno. Los que obtienen

puntajes bajos tienden a no sentirse especialmente alegres o
dinámicos, mientras que los que obtienen puntajes altos
generalmente experimentan una sensación de optimismo y buen
humor.
35
4.2.4 Afabilidad
Las personas con puntajes muy altos en la escala de Afabilidad perdonan los males
que sufrieron, son indulgentes al juzgar a los demás, están dispuestas a
comprometerse y cooperar con los demás y pueden controlar fácilmente su
temperamento. Por el contrario, las personas con puntuaciones muy bajas en esta
escala guardan rencor a quienes las han dañado, son bastante críticas con las
deficiencias de los demás, son obstinadas a la hora de defender su punto de vista y
se enojan fácilmente en respuesta al maltrato.
Perdón Evalúa la disposición de uno a sentir confianza y agrado por
aquellos que pueden haberle causado daño. Los que obtienen
puntuaciones bajas tienden a ”guardar rencor” a quienes los han
ofendido, mientras que los que obtienen puntuaciones altas suelen
estar dispuestos a volver a confiar en los demás ya restablecer
relaciones amistosas después de haber sido maltratados.
Gentileza Evalúa la tendencia a ser suave e indulgente en el trato con otras

personas. Los que obtienen puntajes bajos tienden a ser críticos en
sus evaluaciones de los demás, mientras que los que obtienen
puntajes altos se muestran reacios a juzgar a los demás con dureza.
Flexibilidad Evalúa la disposición de uno a comprometerse y cooperar con los

demás. Los que obtienen puntajes bajos se consideran tercos y
están dispuestos a discutir, mientras que los que obtienen puntajes
altos evitan las discusiones y se adaptan a las sugerencias de los
demás, incluso cuando estas pueden no ser razonables.
Paciencia Evalúa la tendencia a mantener la calma en lugar de enojarse. Los

que obtienen puntuaciones bajas tienden a perder los estribos
rápidamente, mientras que los que obtienen puntuaciones altas
tienen un umbral alto para sentir o expresar enojo.
36
4.2.5 Escrupulosidad
Las personas con puntuaciones muy altas en la escala de Conciencia organizan su
tiempo y su entorno físico, trabajan de manera disciplinada hacia sus objetivos,
luchan por la precisión y perfección en sus tareas y deliberan con cuidado al tomar
decisiones. Por el contrario, las personas con puntuaciones muy bajas en esta
escala tienden a no preocuparse por los entornos u horarios ordenados, evitan
tareas difíciles o metas desafiantes, están satisfechas con trabajos que contienen
algunos errores y toman decisiones por impulso o con poca reflexión.
Organización Evalúa la tendencia a buscar el orden, especialmente en el entorno
físico. Los que obtienen puntuaciones bajas tienden a ser
descuidados y al azar, mientras que los que obtienen puntuaciones
altas mantienen las cosas en orden y prefieren un enfoque
estructurado de las tareas.
Diligencia Evalúa la tendencia a trabajar duro. Los que obtienen puntajes

bajos tienen poca autodisciplina y no están fuertemente motivados
para lograr logros, mientras que los que obtienen puntajes altos
tienen una fuerte ”ética de trabajo” y están dispuestos a esforzarse.
Perfeccionismo Evalúa la tendencia a ser minucioso y preocupado por los detalles.

Los que obtienen puntajes bajos toleran algunos errores en su
trabajo y tienden a descuidar los detalles, mientras que los que
obtienen puntajes altos revisan cuidadosamente los errores y las
posibles mejoras.
Prudencia Evalúa la tendencia a deliberar con cuidado e inhibir los impulsos.

Los que obtienen puntajes bajos actúan por impulso y tienden a no
considerar las consecuencias, mientras que los que obtienen
puntajes altos consideran sus opciones con cuidado y tienden a ser
cautelosos y autocontrolados.
37
4.2.6 Apertura a la Experiencia
Las personas con puntuaciones muy altas en la escala Apertura a la experiencia se
absorben en la belleza del arte y la naturaleza, son curiosas sobre varios dominios
del conocimiento, usan su imaginación libremente en la vida cotidiana y se interesan
por ideas o personas inusuales. . Por el contrario, las personas con puntuaciones muy
bajas en esta escala no se sienten impresionadas por la mayoría de las obras de arte,
sienten poca curiosidad intelectual, evitan las actividades creativas y sienten poca
atracción por ideas que pueden parecer radicales o poco convencionales.
Apreciación Evalúa el disfrute de la belleza en el arte y en la naturaleza. Los que
estética obtienen puntajes bajos tienden a no quedar absortos en obras de
arte o en maravillas naturales, mientras que los que obtienen
puntajes altos tienen una gran apreciación de las diversas formas
de arte y de las maravillas naturales.
Curiosidad Evalúa la tendencia a buscar información y experimentar con el

mundo natural y humano. Los que obtienen puntajes bajos tienen
poca curiosidad por las ciencias naturales o sociales, mientras que
los que obtienen puntajes altos leen mucho y están interesados en
viajar.
Creatividad Evalúa la preferencia de uno por la innovación y la experimentación.

Los que obtienen puntajes bajos tienen poca inclinación por el
pensamiento original, mientras que los que obtienen puntajes altos
buscan activamente nuevas soluciones a los problemas y se
expresan en el arte.
Inconvencionalidad Evalúa la tendencia a aceptar lo inusual. Los que obtienen puntajes

bajos evitan a las personas excéntricas o disconformes, mientras
que los que obtienen puntajes altos son receptivos a ideas que
pueden parecer extrañas o radicales.
38
4.2.7 Deseabilidad social

La deseabilidad social es un sesgo de respuesta ampliamente estudiado en el
contexto de las evaluaciones psicométricas por autoinforme. Este fenómeno
corresponde a la tendencia de las personas a responder a los cuestionarios de
manera deshonesta, con el objetivo de presentar una imagen más ”positiva” de sí
mismo. En otras palabras, este sesgo consiste en atribuirse comportamientos que
uno considera que serían mejor aceptados por sus pares, a diferencia de sus
verdaderos comportamientos. Existen múltiples factores que pueden causar la
deseabilidad social como el deseo de manipular los resultados de la evaluación o
una creencia genuina a través del autoengaño (self-deception). En todos los casos
este sesgo compromete la validez de las inferencias de los resultados en un proceso
evaluativo.
Un puntaje alto en deseabilidad social indica la presencia del respectivo sesgo. En

contraste, un puntaje bajo indica la presencia de autodescalificación, el fenómeno
opuesto a deseabilidad social, en donde el individuo tiene como objetivo presentar
una imagen negativa de sí mismo. En ambos casos debe reportarse que se ha
identificado la posible influencia de un sesgo en las respuestas observadas y que
esta situación implica que los resultados encontrados en la evaluación podrían no
reflejar con precisión los verdaderos rasgos de personalidad del individuo.
39
Manual de interpretación
V.1.0 - 2021-2
HEXACO-PI-R
Evaluación Psicométrica
de la Personalidad

HEXACO - Manual v1.2

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El manual de interpretación del HEXACO-PI-R ha sido desarrollado únicamente con fines

académicos en el marco del curso Evaluación Psicométrica de la Personalidad de la

Equipo de docentes del curso de Evaluación Psicométrica de la Personalidad

Capítulo 2: Rasgos de Personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Capítulo 3: Administración y Calificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

El Inventario de Personalidad HEXACO Revisado (HEXACO-PI-R) fue desarrolado

La versión presentada en este manual corresponde al HEXACO-PI-R de 100 ítems

1.1 Ficha técnica

Nombre HEXACO-PI-R / HEXACO-100

1.2 La evaluación a través de HEXACO

Las primeras investigaciones basadas en el léxico en el idioma inglés produjeron las

• Honestidad-Humildad (H): justo, honesto, leal, sincero, modesto versus

1.3 Proceso de construcción

Posteriormente, se generaron ítems adicionales que evaluarían los rasgos

Una de estas escalas de facetas intersticiales fue Altruismo versus Antagonismo.

El HEXACO-PI fue modificado para producir el Inventario de personalidad HEXACO

Las propiedades psicométricas del Inventario de Personalidad HEXACO revisado

2.1 El modelo HEXACO

El modelo HEXACO corresponde a una propuesta moderna en el estudio de la

2.2 Rasgos de personalidad

Por ejemplo, rasgos como la asunción de riesgos físicos y la feminidad están

modo, rasgos como el egoísmo, la manipulación y la falta de integridad están

2.3 Constructos y facetas del HEXACO-PI-R

Ansioso, emocional, temeroso, hipersensible,

Agradable, gentil. indulgente, suave, paciente, pacífico,

Cuidadoso, diligente, disciplinado, organizado,

Simpatía e intento de ser generoso vs indiferente sin

La administración de cuestionario debe realizarse en un ambiente tranquilo y libre

El examinador también debe responder preguntas relevantes, explicar la naturaleza

El protocolo de aplicación puede consultarse en el anexo de este documento. El

Las 24 facetas que componen el HEXACO-PI-R son representadas por 4 ítems, de

En el caso de las dimensiones principales, como cada una se encuentra

No obstante, antes de realizar la suma es necesario identificar la relación de ítems

• M ax representa el valor más alto de la escala, en este caso 5

Por ejemplo, un evaluado que ha seleccionado la alternativa En desacuerdo recibiría

Factor Faceta Ítems

3.3 Asignación de normas

Percentil Altruismo Deseabilidad social

La interpretación presentada aquí corresponde al proyecto de evaluación en línea

4.1 Asignación de categorías

Rango Percentilar Categoría

Luego de identificar la categoría correspondiente a cada percentil, el proceso de

4.2 Interpretación de las escalas y facetas

Equidad Evalúa la tendencia a evitar el fraude y la corrupción. Los que

Evitación de la Evalúa la tendencia a no estar interesado en poseer riquezas

Modestia Evalúa la tendencia a ser modesto y sin pretensiones. Los que

Ansiedad Evalúa la tendencia a preocuparse en una variedad de contextos.

Dependencia Evalúa la necesidad de apoyo emocional de los demás. Los que

Sentimentalismo Evalúa la tendencia a sentir fuertes lazos emocionales con los

Audacia social Evalúa la comodidad o la confianza de uno en una variedad de

Sociabilidad Evalúa la tendencia a disfrutar la conversación, la interacción social

Vivacidad Evalúa el entusiasmo y la energía típicos de uno. Los que obtienen

Gentileza Evalúa la tendencia a ser suave e indulgente en el trato con otras

Flexibilidad Evalúa la disposición de uno a comprometerse y cooperar con los

Paciencia Evalúa la tendencia a mantener la calma en lugar de enojarse. Los

Diligencia Evalúa la tendencia a trabajar duro. Los que obtienen puntajes

Perfeccionismo Evalúa la tendencia a ser minucioso y preocupado por los detalles.

Prudencia Evalúa la tendencia a deliberar con cuidado e inhibir los impulsos.

Curiosidad Evalúa la tendencia a buscar información y experimentar con el

Creatividad Evalúa la preferencia de uno por la innovación y la experimentación.

Inconvencionalidad Evalúa la tendencia a aceptar lo inusual. Los que obtienen puntajes

4.2.7 Deseabilidad social

Un puntaje alto en deseabilidad social indica la presencia del respectivo sesgo. En