Tipos de educación inclusiva.

Baldión León Jessica Lorena, Bernal Urrego Yulieth Tatiana, Lozano Martínez Yuli
Natalia y Parra Ospina Juliana.
Trabajo Social, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Corporación Universitaria
Minuto de Dios.
NRC 4177: Electiva CPC – Educación Inclusiva.
Lic. Judy Patricia Corredor Acosta.
Agosto 16, 2023
 Tipos de educación inclusiva.

El presente informe plantea la conceptualización de la educación inclusiva, en

donde se define como el desarrollo del aprendizaje de forma equitativa sin distinción

alguna, es decir, todos los alumnos tienen derecho a la educación sin importar su raza,

físico, idioma, sexo, religión, capacidad intelectual y motriz. De igual manera, avanza en la

caracterización de la misma, comprendiendo que, la educación inclusiva interviene en las

relaciones estudiantiles al interior de los escenarios educativos, de este modo, existen tres

tipos de educación inclusiva, como lo son, la inclusión total, parcial e integración y es de

suma importancia trabajar en la promoción y práctica de esta, puesto que, se garantiza el

derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes en igualdad de condiciones.

Primeramente, se define la educación inclusiva como un modelo de enseñanza en el

que todos los alumnos, independientemente de su capacidad y con diversas

necesidades especiales, aprenden de igual manera en un mismo entorno compartido.

La educación inclusiva tiene como objetivo garantizar un trato equitativo para todos

los estudiantes, ya sea a nivel de oportunidades o de contacto social. Dentro de los

entornos donde dicha educación es promulgada, la diversidad y las singularidades

de los estudiantes deben celebrarse sin discriminación. (Khamlichi, 2014)

De esta forma, se debe tener en cuenta que este modelo reconoce, valora y atiende

las necesidades de los individuos que quieren tener acceso a la educación, eliminando

barreras y aumentando la participación de este proceso en los escenarios académicos.

Seguido de esto, se exponen diferentes características relacionadas con la educación

inclusiva tales como:

 Cada uno de los estudiantes tienen que recibir educación de excelencia, las aulas de

los mismos deben estar compuestas por estudiantes con habilidades mixtas, ningún

niño debe ser separado de los grupos principales por discriminación, cada actividad

planificada debe considerar los aspectos únicos y necesidades individuales de los

estudiantes, se debe contar con un entorno accesible (por ejemplo, rampas para las

sillas de ruedas y alternativas visuales al contenido de la lección para estudiantes

con problemas auditivos) y por último, se debe brindar un apoyo a todos los

estudiantes para ayudarlos y permitirles alcanzar su máximo potencial. (Khamlichi,

2014)

Las características ya mencionadas anteriormente permiten reevaluar si

verdaderamente la educación inclusiva se está aplicando en diferentes escenarios,

contribuyendo de esta manera a una mejora del manejo de la educación y trato hacia todos

los individuos participes de la enseñanza.

Continuando con la información, existen tres tipos de educación inclusiva, las

cuales son:

Primera, la inclusión total: “esta se centra en la teoría de que todos los estudiantes

tienen un sentido de pertenencia en el aula, un modelo de inclusión total significa que los

estudiantes con discapacidades visibles u ocultas siempre trabajarán junto a sus

compañeros” (Khamlichi, 2014). Por lo tanto, no se podrá hacer exclusión alguna a partir

de una condición, por el contrario, aprenderán colectivamente y se aplicará unos apoyos

especiales al menor.

Segundo, recibe el nombre de inclusión parcial, “este modelo de enseñanza se basa

en permitir que todos los estudiantes aprendan e interactúen con el grupo principal. Sin
embargo, la inclusión parcial también implica un aprendizaje separado para los estudiantes

que necesitan apoyo adicional fuera del aula” (Khamlichi, 2014).

Por último, el tercer tipo es llamado: integración, “con este método los estudiantes

discapacitados comenzarán su viaje educativo en un aula independiente apartados del aula

principal. Si los estudiantes se están desempeñando bien dentro de su salón de clases

autónomo, pueden integrarse al grupo principal según su preparación” (Khamlichi, 2014).

Es así como, la educación inclusiva cumple un papel importante en los estudiantes

que hacen parte de este modelo, debido a que, este permite mejorar aspectos puntuales del

individuo, como los son: la autoestima, en donde se incluye en todos los procesos a la

persona con alguna condición y de esta forma, se trabaja su autoestima, sintiéndose un actor

importante para la sociedad.

Por otro lado, mejora las habilidades comunicativas adaptables, en donde se

reconoce un aula inclusiva, de esta forma, los niños podrán relacionarse e interactuar con

los demás compañeros y compartir sus diversas habilidades; garantizando así una

educación de calidad, aplicando una estrategia igualitaria para todos los individuos y de

esta manera, los estudiantes tendrían el mismo acceso al contenido de la temática abordada.

Para finalizar, se destaca la importancia de intervenir desde el Trabajo Social en los

ámbitos educativos, dado que, son escenarios abandonados y que contienen múltiples

demandas, entre ellas, la discriminación y el rechazo.

Por lo tanto, se debe realizar un acompañamiento junto con las entidades

correspondientes, puesto que, en los planes de desarrollo no se evidencian programas que

contribuyan en su totalidad a este tipo de población, donde no se otorga una educación

digna e igualitaria, empezando por la creación de espacios accesibles en las escuelas

inclusivas.
Referencias
Khamlichi, M. (2014). Cientifiko. Recuperado el 11 de 08 de 2023, de
https://www.cientifiko.com/educacion-inclusiva/