PROGRAMA ANALÍTICO DEL CURSO PREGRADO PRESENCIAL

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1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

FACULTAD PROGRAMA SEMESTRE

III

Región de Formación REGIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Código del Curso 7845
Nombre del Curso Electiva complementaria I Cátedra de estudios afrocolombianos
Tipo de Curso Teórico X Práctico
Número de Créditos 3
Tipo de Crédito Electivo X
Horas de Acompañamiento Directo 3 Horas Totales Teóricas 48
(HAD) Horas Totales Prácticas 0
Horas de Trabajo Independiente (HTI) 48
Total Horas de Trabajo Académico 96
del Estudiante (HAD+HTI)
Lengua en que se Desarrolla el Curso ESPAÑOL
Modalidad Presencial X Virtual Combinada

PRE-REQUISITOS
Código Curso

PROFESORES DEL CURSO

Documento de Identificación Nombres y Apellidos

2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

En cumplimiento del mandato constitucional, de fortalecer los procesos de inclusión y de construcción de
Democracia, la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla, ofrece la Electiva Estudios Afrocolombianos.
Es un compromiso institucional el reconocimiento y respeto de la diversidad social y cultural, por lo tanto,
reviste una importancia evidente, el formar a la comunidad académica y en general, en la historia,
presente y proyección futuro de las comunidades afrodescendientes en Colombia, a la luz de lo
establecido en los Artículos 7° y el 55 Transitorio de la Constitución Política de 1991, en la Ley 70 de
1993, y en todas las directrices de orden legal que a partir de estas se han derivado.

La finalidad de esta decisión es contribuir al reconocimiento, visibilización, valoración y respeto de las

comunidades afrodescendientes en la institución universitaria, y por extensión, en la comunidad de la
región Caribe y Santandereana. En cumplimiento de los principios y valores de la Universidad Simón
Bolívar, trabajar por la inclusión social y la interculturalidad en nuestro país.

3. PROBLEMA(S) PROFESIONAL(ES) DEL PROGRAMA ASIGNADO AL CURSO

4. PROPÓSITO DEL CURSO

Fomentar en los estudiantes la comprensión, reconocimiento e inclusión de las comunidades

afrodescendientes, palenqueras, raizales y negras del territorio colombiano, para resarcir el daño del peso
de la discriminación racial y étnica sobre estos colectivos; así como el fortalecimiento de los procesos de
visibilización y organización, generando escenarios de apropiación y movilización social.
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5. COMPETENCIA(S) PROFESIONAL(ES) Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA

Nombre de la Competencia Descripción de la Competencia Resultados de Aprendizaje del

Programa a los que Tributa el
Curso
Ciudadanía glocal Desempeñar roles académicos Proponer modelos de
y/o socio-profesionales en complementariedad que hagan
contextos y exigencias diversas, frente a situaciones de conflicto que
comprometan aspectos sociales y
aprovechando la universalidad
ambientales en comunidades tanto a
del conocimiento y las
escala local, nacional y global. (6)
potencialidades de interacción *ODS 10
que facilitan las TIC, para
insertarse en espacios
multiculturales compartiendo
experiencias de aprendizaje
ubicuo y disruptivo, valorando la
importancia de una actitud de
aceptación de las diferencias en
un mundo global.

6. SABER(ES) Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DEL CURSO

Saberes que Desarrolla el Curso Resultados de Aprendizaje Evidencia de la Evaluación de

Específicos del Curso Aprendizaje
Saber Conocer Manifestar actitudes y Produce trabajos escritos y
Realizar apropiación conceptual comportamientos de exposiciones sobre el legado
sobre: La historia, la política, reconocimiento del legado afro en afro en Colombia.
la construcción de la nacionalidad
Cultura de los
colombiana.
afrodescendientes, palenqueros,
raizales y negros
Saber Hacer Identificar las distintas Reconoce la impronta de África
Reconocer las características de características en la cultura colombiana,
los afrodescendientes, culturales de los pueblos que expresada en diversas
palenqueros, raizales y negros, llegaron esclavizados en la
expresiones de nuestra
Colonia al territorio americano.
su historia y sus manifestaciones nacionalidad triétnica
culturales, de manera que le
permitan aceptar
las diferencias étnicas.
Saber Ser: Interactuar con la cosmología Produce y expone materiales de
afrodescendiente; a partir de un audio, video e imagen sobre los
Valorar y respetar los saberes y la cultura
elementos identitarios enfoque étnico y el
reconocimiento del otro y las afrocolombiana.
de las comunidades de
afrodescendientes, diferencias
palenqueros, raizales y
negros. así como las
diferencias de opinión
que existen entre
compañeros.

7. CONTENIDO DEL CURSO Y TRABAJO INDEPENDIENTE NO PRESENCIAL POR UNIDADES

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UnidadI Los espacios de la vida: De África a América

Horas de Acompañamiento
Directo
Temas
Trabajo Independiente
Horas de Trabajo Independiente
Forma de Organización
Evaluación
15
● África entre los siglos VII y XVI I
● Diásporas africanas: Mal, Benin y Congo: tres grandes reinos del África Occidental
en la historia de Colombia.
● Las tratas
● El Caribe colombiano, primer escenario de la esclavización y la libertad en
Colombia.
● Las resistencias y los distintos caminos para acceder a la libertad.
● Los legados afrodiaspóricos en el Atlántico y Barranquilla.
-
Preconceptualización (clase invertida) sobre los conceptos claves trabajados en la
unidad. Trabajos prácticos de análisis y producción textual. Refuerzos en talleres de
APT
30
Trabajo Individual y/o grupal
Evaluación Formativa:
Se efectuará a partir de la puesta en común de los compromisos asignados, las
Intervenciones individuales y grupales en las clases.
Evaluación Sumativa:
Pruebas de comprensión lectora y ejercicios de producción de textos continuos
(ordenadores gráficos) y discontinuos (Plan textual)

Unidad II Construyendo tejido social.

Horas de Acompañamiento 15
Directo
Temas  Manumisión y abolición de la esclavitud. El preciado tesoro de la libertad.
 Los espacios de la vida. Aspectos sociales y demográficos.
 La lucha por el ser. Un recorrido por las formas de resistencia. .- La
organización social y comunitaria.
 Discriminación y racismo
 Personajes afrocolombianos y sus aportes a la construcción de nación.
-

Trabajo Independiente - Preconceptualización (clase invertida) sobre los conceptos claves trabajados en la
unidad. Trabajos prácticos de análisis y producción textual. Refuerzos en talleres
de APT

Horas de Trabajo Independiente 30

Forma de Organización Trabajo Grupal
Evaluación Evaluación Formativa:
Se efectuará a partir de la puesta en común de los compromisos asignados, las
Intervenciones individuales y grupales en las clases. Autoevaluación y coevaluación
del primer borrador. Retroalimentación por parte del profesor.
Evaluación Sumativa:
Pruebas de comprensión de lectura sobre los conceptos claves. Producción de la
primera versión del texto argumentativo.

Unidad III Recorrido por la cultura afrodescendiente: Experiencias vivas.

Horas de Acompañamiento 18
Directo
Temas
● Lenguas africanas en América. Los criollos como lenguas oficiales en los territorios
afrodescendientes.
● Tradiciones y ritualidad, una herencia africana.
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● El papel de la mujer afro como dinamizadora de la cultura. cantadoras, parteras,

lideresas.
● Música y danza: Sextetos, Son de negros y el Canal del Dique: tambores, libertad y
danza afro
● Narrativas afrodescendientes: entre ancestralidades e hiperconectividades.
● Narrativas afrodescendientes en el contexto urbano Caribe: perspectivas de realidad
desde la diáspora afro. Nuevos liderazgos, formas de organización, movimientos
sociales afrocolombianos.
-

Trabajo Independiente -
Horas de Trabajo Independiente 36
Forma de Organización Trabajo Grupal
Evaluación Evaluación Formativa:
Se efectuará a partir de la puesta en común de los compromisos asignados, las
Intervenciones individuales y grupales en las clases. Autoevaluación y coevaluación
de la versión final. Retroalimentación por parte del profesor.
Evaluación Sumativa:
Entrega y exposición del trabajo final (Vídeo)
8. METODOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL CURSO

La Cátedra de Estudios Afrocolombianos de la Universidad Simón Bolívar implementa el diálogo como estrategia pedagógica para
el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo; además propone la incorporación de elementos identitarios de las comunidades
afrocolombianas en la organización y puesta en escena de las actividades. Tales como los Kuagros y círculos de la palabra. Algunas
de las estrategias de enseñanza sugeridas para la cátedra son: clases dialogadas, círculos de la palabra, video foros, lecturas
individuales y colectivas. Estudios de caso, charlas con invitados, trabajos de campo y producción de materiales audiovisuales.

9. EJES TRANSVERSALES Y ACCIONES DE IMPLEMENTACIÓN

Eje Transversal Acción de Implementación

Lo social Juego de roles.
Debates.
Trabajo cooperativo
Las Tics Búsqueda de información en bases de datos científicas electrónicas
Consulta de recursos bibliográficos electrónicos y físicos en el Sistema de Biblioteca
Lectura crítica de material científico
Bibliografía según las normas y área de conocimiento
Citar autores en un informe.
Elaborar esquemas lógicos
Emplear procesador de textos,

10. PROYECTO INTEGRADOR (No aplica).

Nombre del Proyecto Programa al que Cursos que Participaron Acciones a Realizar en el
Integrador Pertenece en el Proyecto Integrador Proyecto Integrador

11. ACCIONES DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA DE LOS ESTUDIANTES

1. Elaborar esquemas lógicos.

2. Planteamiento de preguntas orientadoras y motivadoras.
3. Búsqueda de información en bases de datos científicas.
4. Consulta de recursos bibliográficos electrónicos y físicos en el Sistema de Biblioteca.
5. Interpretar conceptos.
6. Referencias bibliografías según las normas y áreas de conocimiento

12. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO DEL CURSO

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Primer Parcial Segundo Parcial Evaluación Final

Resultados de Aprendizaje Manifestar actitudes y Identificar las Interactuar con la
comportamientos de distintas cosmología
reconocimiento del características afrodescendiente; a
legado afro en la culturales de los partir de un enfoque
construcción de la pueblos que llegaron étnico y el
nacionalidad esclavizados en la reconocimiento del
colombiana. Colonia al territorio otro y las
americano. diferencias.
Evidencias de la Evaluación del Produce trabajos Reconoce la Produce y expone
Aprendizaje escritos y impronta de África en materiales de audio,
exposiciones sobre el la cultura video e imagen
legado Afro en colombiana, sobre los saberes y
Colombia. expresada en la cultura
diversas expresiones afrocolombiana.
de nuestra
nacionalidad
triétnica.
Técnicas para Recolectar Revisión documental,
Información Lectura crítica, trabajo Aplicación de
de campo mediante técnicas de diseños Revisión documental
observación visual y cualitativos de o Trabajo de campo.
escucha activa. investigación para producto de audio,
recoger información. video o imagen.
Mecanismos de Retroalimentación Aula Extendida Aula Extendida Socialización en Clase.

13. BIBLIOGRAFÍA

AUTOR LOCALIZACIÓN IDIOMA BIBLIOGRAFÍA

EXTRANJERO
Mariano-Viloria, Bonga no
Marelvis Mariano-Viloria, M. (2018). San Basilio De
Palenque y sus gramáticas de la creación: El
patrimonio narrado. (pp.25-45). Patrimonios
culturales del Caribe. Barranquilla, Colombia:
Ediciones Universidad Simón Bolívar.

Mariano-Viloria, Bonga no
Marelvis Mariano-Viloria, M. (2018). La pedagogía de la
tradición y la construcción de imaginarios
socioculturales. (pp.25-45). Ensamble Cultural
del Caribe. Barranquilla, Colombia: Ediciones
Universidad Simón Bolívar.

Mariano-Viloria, Bonga no
Marelvis y Mariano-Viloria, M. y Navarro, L. (2017). Las
Navarro, Luis. narraciones de tradición oral de San Basilio de
Palenque y sus vinculaciones socio-semióticas
con el Caribe Colombiano. Polifonía Caribe. Un
concierto interdisciplinario. Barranquilla:
Ediciones Universidad Simón Bolívar. ISBN:
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978-958-5430-35-8
Navarro, Luis. Bibliotecas no
Rodríguez, Unisimon Navarro, L. y Rodríguez, Y. (2018). Procesos de
Yiset investigación social en el Caribe colombiano:
Lecciones aprendidas en San Basilio de
Palenque. En: Ciencia, tecnología y desarrollo
social. Barranquilla: SENA ISBN: 978-958-5430-
62-4
Navarro, Luis. E-libro no Navarro, L. (2017). Palenque: Comunicación,
territorio y resistencia. Barranquilla: Ediciones
Uninorte. ISBN: 978-958-741-797-5

Navarro, Luis. Bonga no Navarro, L. & Aguilar, D. (2015). Las historias

de Palenque empiezan en la calle: Jóvenes,
Aguilar, Daniel comunicación y cambio social. Revista
Nómadas, 43, 253-265. ISSN 0121-7550.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA POR LOS PROFESORES DEL CURSO

AUTOR LOCALIZA IDIOMA BIBLIOG
CIÓN EXTRANJERO RAFÍA
Mariano- https://doi.org/1 no Mariano-Viloria, M. (2004). "Narraciones
Viloria, 0.21676/165749 folclóricas palenqueras y sus utilidades
Marelvis 23.483 pedagógicas”. Jangwa Pana, 2(1), 65-73.
https://doi.org/10.21676/16574923.483

Navarro, Luis. E-libro no Navarro, L. (2017). Palenque: Comunicación,

territorio y resistencia. Barranquilla: Ediciones
Uninorte. ISBN: 978-958-741-797-5

Almario, Oscar 2001 “Tras las Huellas de los renacientes. Por

el laberinto de la etnicidad e identidad de los
grupos negros o afrocolombianos”. En: Mauricio
Pardo (ed.), Acción colectiva, Estado y
etnicidad. pp. 15-40. Bogotá: Colciencias-Icanh.

Arrázola, Palenque, primer pueblo libre de América.1970

Roberto. Editado por la Honorable Cámara de
Representantes. Ediciones Hernández,
Cartagena.

Bibliotecas
Artel, Jorge Unisimon 1986 Tambores en la noche. Plaza & Janés,
Bogotá.
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Burgos 2010 Rutas de libertad, 500 años de travesía.

Cantor, Ministerio de Cultura, Pontificia Universidad
Roberto Javeriana, Bogotá, Colombia.
(Editor
general)

14. PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROGRAMA

SEMANA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIPO HORAS ESCENARIO

1 Introducción, conceptos previos y 3 Espacio
sensibilización sincrónico
El encuentro pedagógico dialógico donde se (teams o en el
hará la presentación de los participantes y del aula de clases
programa analitico. Se realizará un sondeo presenciales)
sobre conocimientos previos de los
estudiantes sobre la CEA., el diálogo
conducirá a la sensibilización sobre la
novedad del programa y la necesidad del
resarcimiento hacia la población
afrocolombiana.
Normativas colombianas sobre la Cátedra
de Estudios Afrocolombianos
Presentación en Power Point de las
normativas acerca de la CEA, dando
participación a los estudiantes para presentar
inquietudes o comentarios relacionados con
la temática.
2 África entre los siglos VII y XVI I 3 Aula extendida
Ejercicio en aula extendida, para el cual se
ofrece a los jóvenes las lecturas de apoyo y
una guía con las actividades que debe realizar
y presentar para su revisión y
retroalimentación del trabajo.
Diásporas africanas: Mal, Benin y Congo: tres
grandes reinos del África Occidental en la
historia de Colombia
Colocación del ejercicio con las orientaciones
del caso para que los estudiantes realicen las
respectivas lecturas, desarrollen las
actividades propuestas y suban sus
resultados en el aula extendida para su
respectiva revisión, evaluación y calificación.
3 Las tratas 3 Aula extendida
Foro en aula extendida, para lo cual los
estudiantes realizarán consultas sobre la
temática y participaran de acuerdo con sus
criterios

El Caribe colombiano, primer escenario de la

esclavización y la libertad en Colombia Espacio
sincrónico
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Espacio dialógico con la utilización de (teams o en el

material audio visual. aula de clases
presenciales)
4 Las resistencias y los distintos caminos para 3 Espacio
acceder a la libertad sincrónico
Mini exposiciones de los estudiantes sobre la (teams o en el
temática. aula de clases
Los legados afro diaspóricos en el Atlántico y presenciales)
Barranquilla
Se sigue con el ciclo de mini exposiciones de
los estudiantes.
5 Semana de evaluación- primer parcial 3
6 Discriminación y racismo 3 Espacio
Debate donde los estudiantes con base en sincrónico
lecturas previas tomarán partidas con la (teams o en el
debida aceptación de las diferencias y aula de clases
mostrando respeto por las opiniones de los presenciales)
demás.
Normas vigentes en Colombia para combatir
el racismo Plataforma
Asignación de un trabajo escrito sobre la classroom
situación, que deben enviar al classroom del
grupo.
7 Manumisión y abolición de la esclavitud. El 3 Clase magistral
preciado tesoro de la libertad en forma
El encuentro pedagógico dialógico con presencial en
disertaciones del profesor y participaciones Microsoft
de los estudiantes con inquietudes, dudas o teams o en el
comentarios sobre el asunto. aula de clases
Los espacios de la vida. Aspectos sociales y física.
demográficos
Los estudiantes elaborarán un ensayo
argumentativo en un trabajo cooperativo, con
base en las lecturas de apoyo que se les Plataforma
entregue; el cual, se recepcionará en classroom
classroom.
8 La lucha por el ser. Un recorrido por las 3 Espacio
formas de resistencia. Organización social y sincrónico
comunitaria de los afrodescendientes (teams o en el
Presentación de póster, realizados en aula de clases
trabajos cooperativos de los estudiantes presenciales)
(50% de la cantidad de estudiantes del
curso)
La organización social y comunitaria
Continuación de la presentación de póster
con el resto del curso.
9 Personajes afrocolombianos y sus aportes a 3
la construcción de nación
10 Semana de evaluación- segundo parcial 3

11 Lenguas africanas en América. Los criollos 3 Teams y aula

como lenguas oficiales en los territorios extendida
afrodescendientes.
Recorrido por la formación de lenguas
criollos/creole. diálogo con profesor de
Lengua palenquera, . presentación de
audios y elaboración de glosario (lengua
palenquera)
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12 Tradiciones y ritualidad, una herencia 3 Teams y aula

africana. extendida
Presentación de videos, clase dialogada
sobre el tema.
13 El papel de la mujer afro como dinamizadora 3 Teams y aula
de la cultura: cantadoras, parteras, extendida
lideresas...
Presentación de videos e imágenes.Diálogo
con lideresas de la comunidad sobre el
tema.
14 Música y danza: Sextetos, Son de negros y 3 Teams y aula
el Canal del Dique: tambores, libertad y extendida
danza afro
Presentación de videos, clase dialogada
sobre el tema. músico invitado. Círculo de la
palabra.
15 Narrativas desde San Basilio de Palenque: 3 Teams y aula
entre ancestralidades e hiperconectividades extendida
Presentación de videos, círculo de la
palabra sobre textos de San Basilio de
Palenque; clase dialogada sobre el tema.
16 Narrativas afrodescendientes en el contexto 3 Teams y aula
urbano Caribe: perspectivas de realidad extendida
desde la diáspora afro. Nuevos liderazgos,
formas de organización, movimientos
sociales afrocolombianos.
video foro, círculo de la palabra.

------------------------------
Nota
Para llenar este formato se debe tener en cuenta el instructivo Programa Analítico del Curso. Porque al ser éste un formato en tipo
documento, hay que tener en cuenta todos los campos que se van generando en el diligenciamiento de la base de datos. Para el
caso de este formato se deberán incluir determinada cantidad de filas, para las unidades, competencias, resultados de aprendizaje,
evidencias, ejes transversales, trabajo independiente, bibliografía, Plan de Actividades.