MEMORIA DE ACTIVIDAD

FOR:1904
Región: Quechua Fecha de solicitud: 01-03-23

“Incidencia en los enfoques IIPD de las Fecha de Ejecución Inicio 15

políticas educativas del subsistema de Final 24
Proyecto:
educación regular de las regiones Total horas 4 horas por
Quechua, Aymara y Guaraní” taller
Nombre y cargo de la Lic. Nelson Chirinos Cabrera
persona responsable de la
actividad solicitada
Actividad de Actividad 2.3.2.2 Realizar talleres de capacitación de docentes de UEs
proyecto/servicio con código modélicas en implementación de currículo regionalizado
POA:
Propósito de la actividad:
Comunidades Educativas aportan a la implementación de currículos
regionalizados y una educación despatriarcalizadora

Lugar y Ambiente San Lucas y Cotagaita Nº Participantes : 125

1. POBLACIÓN ATENDIDA
Tipo de Población atendida
Fecha subactividades
Población* Mujeres Varones Total
15 al 24 de • Desarrollo de la educación (Doc), 70 55 125
marzo despatriarcalizadora; como enfoque (DIR),
un transversal en la convivencia
escolar y los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
*Estudiantes (Est), Docentes (Doc), Madres y Padres de Familia (PPFF), Consejo Educativos (CEC), Directores (DIR),
Autoridades (AUT), Mixta (MIX)

2. DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD

Temáticas abordadas y descripción.
1. Breve explicación de la metodología del taller.
2. Participantes exponen sus experiencias,
sobre la despatriarcalización y los currículos
regionalizados.
3. Exposición del tema
4. Debate del tema
5. Conclusiones
Descripción cualitativa del logro (cambios en las
personas y resultados del proceso)
1.- Se comprendió que el Currículo regionalizado es un
espacio de elaboración cultural, de
complementariedad entre saberes y conocimientos
diversos, de construcción de nuevos sentidos y
acciones para la vida, la sociedad y la consolidación
de la identidad cultural y social de las comunidades, de
los
pueblos indígenas originarios y de la población en
general
2. Por otro lado, el Currículo Regionalizado de la
Nación Quechua, de carácter intracultural, tiene
alcance regional quechua, que a la vez, en su
complementariedad armónica con el Currículo Base
Plurinacional, garantiza la implementación de los
saberes y conocimientos, pedagogías propias,
cosmovisión e identidad sociocultural y lingüística
quechua.

1. Permitirá definir los alcances del Currículo Regionalizado de la Nación Quechua

y del Currículo Base Plurinacional a efectos de facilitar los procesos de evaluación
de los aprendizajes, enmarcados en el Currículo Armonizado.
2.- Apoyará en el proceso de planificación de aula a los maestras y maestros en el
PRODUCTOS: proceso de sus actividades enmarcados en el enfoque intracultural, intercultural y
(Describir los productos plurilingüe bajo el modelo sociocomunitario productivo.
alcanzados). 3. Incidirá en la aplicación de los saberes y conocimientos, con sus propias
estrategias y metodologías de transmisión de los saberes y conocimientos de la
Nación Quechua, que por muchos años han sido marginados e ignorados por
el sistema educativo homogeneizante, monopolizador y castellanizante.

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 DIFICULTADES: Proceso Participantes Administrativos
(Describir las dificultades
No se concretó los Persiste cierto rechazo de
encontradas en el
talleres con algunas algún sector a la Ninguno
desarrollo de la
unidades educativas. despatriarcalización
actividad).

5. ANEXOS en PDF y link de enlace

Descripción de la fuente de verificación enviada Se adjunta lista de participantes
Fotografías 3 mínimamente de inicio, proceso y finalización

Nombre y firma del responsable de

actividad

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