PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA

ASIGNATURA/ modulo: LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE UNIDAD: NIVEL/CURSO: 7º BÁSICO

NOMBRE DOCENTE: MARIBEL ANDRADE BÓRQUEZ

MES/SEMANA: SEPTIEMBRE
NOMBRE CO EDUCADORA: ALEJANDRA CORREA/ ELIZABETH OLIVARES

HABILIDADES: ACTITUDES: Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones
sociales y éticas que emanan de las lecturas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE BASALES: OA 15

Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito:
 Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir.
 Adecuando el registro, específicamente el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje
hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario.
 Incorporando información pertinente.
 Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
 Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
 Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto.
 Usando un vocabulario variado y preciso.
 Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto-verbo,
artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo.
 Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación.
 Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE COMPLEMENTARIOS: OA 16

Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos:
 Produciendo consistentemente oraciones completas.
 Conservando la concordancia entre sujeto y predicado.
 Ubicando el sujeto para determinar de qué o quién se habla.

RUTA DE APRENDIZAJE

N°
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD/ES Y/O EXPERIENCIA (S) RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADOR/ES DE
CLASE/ EVALUACIÓN
CLASE + (N° OA) DE APRENDIZAJE Y/O TECNOLÓGICOS EVALUACIÓN
FECHA
El docente pregunta a los/las
Comprender la estudiantes “¿Qué diferencia a la frase Cuaderno. Identificar frases y
diferencia entre frase y de una oración? Registra las oraciones.. Formativa x
oración. Sumativa
respuestas en la pizarra y aúna
criterios para redactar una definición.
1 Anotan en su cuaderno definición de
frase y oración.
Ejemplifican.
Clasifican frases y oraciones.
Revisión.

Definir e identificar el El docente pregunta a los/las Cuaderno Reconocer sujeto en una Formativa
sujeto en una oración. estudiantes “¿Qué es el sujeto? PPT oración. Sumativa X
Responden pregunta.
Ven PPT explicativo de este concepto.
2
Anotan en su cuaderno qué es el sujeto.
Dan ejemplos.
Reconocen sujeto en oraciones dadas.
Revisión.
3 Identificar núcleo del Recuerdan lo visto la clase anterior. Cuaderno Reconocer núcleo del sujeto. Formativa x
sujeto Ven video explicativo de Video.. Sumativa
reconocimiento y qué es el núcleo
en el sujeto.
Anotan materia.
Dan ejemplos.
 Desarrollan ejercicios.
Revisión.

Definir e identificar . El docente pregunta a los/las Cuaderno Reconocer núcleo del sujeto y Formativa x
predicado y su núcleo. estudiantes “¿Qué es el predicado? Video del predicado Sumativa
Responden pregunta. PPT
Ven PPT explicativo de este concepto.
Anotan en su cuaderno qué es el
sujeto.
Dan ejemplos.
Reconocen sujeto en oraciones dadas.
4
Revisión.
Ven video explicativo de
reconocimiento y qué es el núcleo en el
predicado.
Anotan materia.
Dan ejemplos.
Desarrollan ejercicios.
Revisión
Clasificar los tipos de Recuerdan lo visto la clase anterior. Cuaderno Identificar tipos de sujeto. Formativa x
sujeto Ven PPT de la clasificación del sujeto. PPT Sumativa
Anotan.
5
Ejemplifican.
Desarrollan ejercicios.
Revisión
Clasificar los tipos de Recuerdan lo visto la clase Cuaderno Identificar tipos de sujeto. Formativa x
sujeto anterior. PPT Sumativa
Ven PPT de la clasificación del
sujeto.
6
Anotan.
Ejemplifican.
Desarrollan ejercicios.
Revisión
Desarrollar guía Guía Desarrollan guía.. Formativa
7 Responden guía de la unidad. Sumativa X

8 Comprender qué es la El docente explica a los estudiantes Cuaderno Argumentar. Formativa x

 argumentación.. que para que una argumentación sea Pizarra Sumativa
sólida, un requisito fundamental es
que los ejemplos y fundamentación
estén en directa relación con la
postura. Les pide que den una opinión
sobre algún aspecto de sus vidas
cotidianas y que, entre todos, hagan
un listadode argumentos y ejemplos
que sean convincentes.
Analizar ejemlos de Analizan cada uno de los ejemplos y Cuaderno Analizar argumentos. Formativa x
argumentación. argumentos, descartan los que no se Pizarra Sumativa
relacionany ponen en orden los más
convincentes. Posteriormente, el
profesor solicitaa los alumnos que, en
9 forma individual, escriban un listado de
argumentosy ejemplos para otro tema
relacionado con sus lecturas, como por
ejemplo“Hablar sobre desgracias llama
a las desgracias”, o “La amistad se
intensificaen tiempos dif.ciles”.
Escribir un texto Cuaderno. Redactar Formativa x
utilizando argumentos Redactan un texto utilizando listado de Sumativa
10
válidos. argumentos.

Desarrollar prueba Prueba impresa Responden evaluación Formativa

escrita. Sumativa x
11 Desarrollan prueba de la unidad