NOMBRE Y APELLIDOS:

ACTIVIDADES DE VERANO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
3ºESO REFUERZO
Professora: Gemma Caja Martínez
1. Procedimiento de evaluación

Si un alumno/a ha suspendido la asignatura de Lengua Castellana en la evaluación

extraordinaria de junio deberá recuperar la materia a lo largo del curso siguiente.

Si se ha superado la materia en junio y el alumno/a desea reforzar y consolidar la materia, puede

realizar las actividades propuestas a continuación y mejorar la nota del primer trimestre de 4º
ESO. Para ello, deberá entregarlas a principios del curso 20/21 al profesor de lengua castellana
de 4ºESO. (XAVI, ho he afegit, no sé si és possible)

Para ello es indispensable realizar las actividades indicadas y entregarlas a principios del curso
20/21 al profesor/a de lengua castellana de 4º curso. El trabajo será evaluado y calificado por el
profesor/a de 4ºESO.

Puesto que la evaluación de la asignatura es continua, si el alumno/a, previa entrega y

superación de las actividades, aprueba el 1r trimestre de 4º curso, se considerará aprobada la
materia del curso anterior.

Si no se cumple alguno de los supuestos que aquí se exponen, no se considerará aprobada la

asignatura. En este caso, el profesor/a propondrá otras medidas de recuperación a lo largo del
curso, atendiendo a la especificidad de cada caso.

2. Actividades de recuperación de la materia

a) Elaborar correctamente las ​actividades propuestas ​en este ​dossier (a mano).

[OBLIGATORIO PARA QUIEN NO HAYA SUPERADO LA MATERIA DE 3ºESO]

b) Escribir ​2 redacciones ​de tema libre (mínimo 150 palabras). Pueden ser cartas, descripciones,
aventuras imaginarias, fragmentos de diarios personales, etc. Procurad que sean creativas y
originales, cuidad la ortografía y la presentación. Hay que añadirlas al final de las actividades.
[OBLIGATORIO PARA QUIEN NO HAYA SUPERADO LA MATERIA DE 3ºESO]

c) Si lo deseáis, podéis leer la lectura ​Cuatro corazones con freno y marcha atrás, de Jardiel Poncela, y
realizar las actividades propuestas en el apartado “3.Actividad de consolidación lectora” de este
documento. ​[OPCIONAL PARA QUIEN NO HAYA SUPERADO LA MATERIA DE
3ºESO]
ACTIVIDADES PROPUESTAS

1) EJERCICIOS DE TIPOLOGÍA TEXTUAL: LA NARRACIÓN

Lee y contesta:

a) En Carabanchel, que es mi barrio, por si no te lo había dicho, todo el mundo me conoce por
Manolito Gafotas. Todo el mundo que me conoce, claro. Los que no me conocen no saben ni que
llevo gafas desde que tenía cinco años. Ahora, que ellos se lo pierden.

● ¿Es un narrador interno o externo?

● ¿Es protagonista o testigo?

b) El Caldero Chorreante había quedado súbitamente inmóvil y en silencio. —Válgame Dios —susurró
el cantinero—. Harry Potter... todo un honor. Salió rápidamente del mostrador, corrió hacia Harry y
le estrechó la mano, con los ojos llenos de lágrimas. —Bienvenido, Harry, bienvenido.

● ¿Es un narrador interno o externo?

● ¿Es omnisciente u objetivista?

c) En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un
hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor.

● ¿Es un espacio real o imaginado?

● ¿Es objetivo o subjetivo?

d) En un agujero en el suelo, vivía un hobbit. No un agujero húmedo, sucio, repugnante, con restos de
gusanos y olor a fango, ni tampoco un agujero seco, desnudo y arenoso, sin nada en que sentarse o
que comer: era un agujero-hobbit, y eso significa comodidad.

● ¿Es un espacio real o imaginado?

● ¿Es verosímil o fantástico?

2) EJERCICIOS DE MORFOLOGÍA Y SINTAXIS

1.Indica la categoría gramatical (sustantivo, verbo, adjetivo, pronombre, adverbio, determinante,

preposición, conjunción, interjección) de las siguientes palabras:

Ejemplo: novela → sustantivo

● bonito
● Desde
● Pero
● Verde
● tú
● Alegremente
 ● idea
● Cinco ​pisos
● ¡uf !
● Dormimos
● haya

2.​​Escribe la conjugación que se indica de los siguientes verbos:

a.​​Yo ___________________ (presente de indicativo, comer)

b.​​Él ___________________ (pretérito perfecto simple de indicativo, comer)
c.​​Yo haya ______________ (pretérito perfecto de subjuntivo, comer)
d.​​Nosotros _____________ (futuro perfecto indicativo, vivir)
e.​​Tú habías __________________ (pretérito pluscuamperfecto de indicativo, vivir)
f. Vosotros ___________________ ( condicional simple, vivir)

3.​​Marca SÍ o NO según el sintagma coloreado sea o no SUJETO de cada frase:

● A
​ ellos​les encanta la música de rock. SÍ NO
● Pedro​, ¿puede
​ dejarme un momento tu diccionario? SÍ NO
● Me lo contó ​el de la clase de al lado​
. SÍ NO
● En
​ la lona gime ​el viento​. SÍ NO
● Brotan por doquier en primavera ​florecillas​en el campo. SÍ NO
● Chicos​, tenéis que estar más atentos a las explicaciones. SÍ NO
● A
​ Luisa​todo le parece bien. SÍ NO
● Me​gusta bastante pasear por el campo. SÍ NO
● Nos sorprendió ​un fuerte aguacero​subiendo la montaña. SÍ NO
● Se han helado a causa del frío ​los árboles frutales​. SÍ NO

4.​​Localiza las catorce preposiciones que aparecen en el texto siguiente:

Desde la orilla opuesta del río, una pendiente suave ascendía hasta la cima. Por cada lado de este vasto
plano inclinado, cubierto de hierbas amarillentas, quebradas torrenteras horadaban el suelo. Las lluvias de
tormenta debían de hallar en ellas un lecho a la medida de su impetuosidad… El lugar estabas desierto.
¡Demasiado desierto para mi gusto! Un hombre con un caballo podía bajar la pendiente, saltar el río y caer
sobre el poblado en nada de tiempo.
W. Camus, ​El Gran Miedo

5.​​Completa la tabla con los adverbios que aparecen en el recuadro:

muy, hoy, sí, ayer, aquí, quizá, bueno, más, adelante, ahí, bien, quizá, cortésmente, allí, nunca, acá,
mañana, demasiado, seguro, aún, posiblemente, detrás, cerca, acaso, también, siempre, mucho,
efectivamente, después, tampoco, lejos, mal, encima, no, debajo, aquí, apenas, así, todavía, poco,
bastante, antes, luego, jamás.
 Lugar

Tiempo

Modo

Cantidad

Afirmación

Negación

Duda

6. Anota en la columna adecuada de la tabla cada una de estas palabras:

tras, sino, con, y, contra, ¡clic!, ¡oh!, de, según, e, sobre, desde, durante, o, en, ni,
entre, hacia, pero, hasta, ¡plas!, mediante, ¡buf!

CONJUNCIONES INTERJECCIONES
PREPOSICIONES
Copulativas Disyuntivas Adversativas
 3) EJERCICIOS ORTOGRAFÍA

1. Escribe ​por qué,​​por que,​​porque​o ​porqué​en cada uno de los espacios en blanco de las siguientes
oraciones:

- ¿ ___________ no has comprado el pan?

- Salí de la clase ___________ estaba mareada.
- Quisiera comprender el ___________ de este problema.
- Pagó la multa ___________ no tenía razón.
- Éste es el libro ___________ discutíais.
- No he hecho los deberes ___________ fui al médico.

2. Acentúa correctamente las palabras que lo necesiten en las siguientes oraciones:

- El paquete que trajo el cartero era para mi.

- No creo que nos de tiempo de ir a ese lugar.
- Si te ofrecen una plaza en el equipo di que si.
- Tu no sabes si tu horario esta bien.
- Nadie trabaja mas que el.
- No sabemos si vendra a tomar el te con nosotros.
- ¿Sabes ya que se espera de ti?
- No quiero que te comportes mas asi.

3. Completa el siguiente texto con b / v según convenga:

Lle__a__a mucho tiempo sin gra__ar ningún disco. Toca__a en __ares y en fiestas populares, pero no
ha__ía forma de entrar en contacto con la discográfica. Su representante no sa__ía cómo hacerlo.
Conce__ía el negocio de manera anticuada; en una ocasión estu__o a punto de perderlo todo, tu__o que
pedir ayuda a los amigos y __ol__er a empezar. Entonces quiso escri__ir sus memorias, a __er si las podía
pu__licar en algún lado.

4. Añade todas las ​H​necesarias:

Oy a ido mi ermana a un taller de forjadores de ierro. Al volver nos a contado que a quedado fascinada por
la ermosura de las piezas que a visto. La profesora les proibió acercarse a los ornos, pero el más truán de
toda la clase desizo el nudo de una cuerda, se acercó al ueco del orno y echó una rama que quedó aderida a
las paredes. Le a gustado tanto que aora dice que quiere aorrar y matricularse en un curso de errería.
5. Corrige los errores ortográficos del siguiente texto. (15 errores)

Érase una vez un ombre que tenía ermosas casas en la ciudad y en el campo, bajilla de oro y plata, muebles

forrados en finisimo brocado i carrozas todas doradas. Pero desgraciadamente, este hombre tenia la barba

azul; esto le dava un aspecto tan feo y terrible que todas las mugeres y las jovenes le huían. Una vezina

suya, dama distinguida, tenía dos hijas hermosísimas. El le pidió la mano de una de ellas, dejando ha su

eleccion cuál querría darle. Ninguna de las dos quería y se lo pasavan una a la otra, pues no podían

resignar-se a tener un marido con la barba azul.

6. Escribe en cada oración la palabra adecuada:

- ___ (el/él) chico del premio creía que ___ (el/él) no ganaría.
- No ___ (se/sé) ___ (si/sí) podré acompañaros.
- ___ (te/té) regalo el mismo ___ (te/té) que me regalaron a ___ (mi/mí).
- A ___ (mi/mí) me dijo que ___ (mi/mí) examen estaba aprobado.
- ____ (tu/tú) no sabes nada de ____ (tu/tú) cuaderno.
- ____ (si/sí) dices que ____ (si/sí), ganaremos.

4) EJERCICIOS DE LITERATURA

21. Lee el texto y responde a las preguntas:

CALISTO.- ¡Oh, joya del mundo, amparo de mis pasiones, espejo de mi vista! El corazón se me
alegra en ver esa honrada presencia, esa noble vejez. Dime, ¿con qué vienes? ¿Qué nuevas traes,
que te veo alegre e no sé en qué está mi vida?

CELESTINA.- En mi lengua.
CALISTO.- ¿Qué dices, gloria e descanso mío? Declárame más lo dicho.
CELESTINA.- Salgamos, señor, de la iglesia e de aquí a casa te contaré algo con que te alegres de
verdad.

PÁRMENO.- Buena viene la vieja, hermano: cobrado debe haber.

SEMPRONIO.- Escúchala.
CELESTINA.- Todo este día, señor, he trabajado en tu negocio y he dejado perder otros en que
harto me iba. Muchos tengo quejosos por tenerte a ti contento. Mas he dejado de ganar que
piensas. Pero todo vaya en buena hora, pues tan buen recaudo traigo, que te traigo muchas buenas
palabras de Melibea y la dejo a tu servicio.

CALISTO.- ¿Qué es esto que oigo?

CELESTINA.- Que es más tuya, que de sí misma; mas está a tu mandato e querer, que de su padre
Pleberio.

CALISTO.- Habla cortés, madre, no digas tal cosa, que dirán estos mozos que estás loca. Melibea es
mi señora, Melibea es mi Dios, Melibea es mi vida; yo su cativo, yo su siervo.

A. ·​¿Qué noticias le trae Celestina a Calisto?

B. Señala las frases en las que Celestina dice estar dedicada en exclusiva al asunto de Calisto.

C. ·​¿En qué lugar transcurre la primera parte de la escena?

D. ¿Cómo se llama el padre de Melibea?

22.​ L​ ee el cuento siguiente perteneciente a la obra El conde Lucanor y responde las preguntas:

El conde Lucanor (Cuento XXXII)

Lo que sucedió a un rey con los burladores que hicieron el paño
Otra vez le dijo el Conde Lucanor a su consejero Patronio:
-Patronio, un hombre me ha propuesto un asunto muy importante, que será muy provechoso para
mí; pero me pide que no lo sepa ninguna persona, por mucha confianza que yo tenga en ella, y
tanto me encarece el secreto que afirma que puedo perder mi hacienda y mi vida, si se lo descubro a
alguien. Os ruego que me digáis vuestra opinión sobre este asunto.

-Señor Conde Lucanor -dijo Patronio-, para que sepáis lo que más os conviene hacer en este
negocio, me gustaría contaros lo que sucedió a un rey moro con tres pícaros granujas que llegaron a
palacio.

Y el conde le preguntó lo que había pasado.

-Señor conde -dijo Patronio-, tres pícaros fueron a palacio y dijeron al rey que eran excelentes
tejedores, y le contaron cómo su mayor habilidad era hacer un paño que sólo podían ver aquellos
que eran hijos de quienes todos creían su padre, pero que dicha tela nunca podría ser vista por
quienes no fueran hijos de quien pasaba por padre suyo.

»Esto le pareció muy bien al rey, pues por aquel medio sabría quiénes eran hijos verdaderos de sus
padres y quiénes no, para, de esta manera, quedarse él con sus bienes, porque los moros no
heredan a sus padres si no son verdaderamente sus hijos. Con esta intención, les mandó dar una
sala grande para que hiciesen aquella tela.

»Los pícaros pidieron al rey que les mandase encerrar en aquel salón hasta que terminaran su labor
y, de esta manera, se vería que no había engaño en cuanto proponían. Esto también agradó mucho
al rey, que les dio oro, y plata, y seda, y cuanto fue necesario para tejer la tela. Y después quedaron
encerrados en aquel salón.

»Ellos montaron sus telares y simulaban estar muchas horas tejiendo. Pasados varios días, fue uno
de ellos a decir al rey que ya habían empezado la tela y que era muy hermosa; también le explicó
con qué figuras y labores la estaban haciendo, y le pidió que fuese a verla él solo, sin compañía de
ningún consejero. Al rey le agradó mucho todo esto.

»El rey, para hacer la prueba antes en otra persona, envió a un criado suyo, sin pedirle que le dijera
la verdad. Cuando el servidor vio a los tejedores y les oyó comentar entre ellos las virtudes de la
tela, no se atrevió a decir que no la veía. Y así, cuando volvió a palacio, dijo al rey que la había visto.
El rey mandó después a otro servidor, que afamó también haber visto la tela.

»Cuando todos los enviados del rey le aseguraron haber visto el paño, el rey fue a verlo. Entró en la
sala y vio a los falsos tejedores hacer como si trabajasen, mientras le decían: «Mirad esta labor. ¿Os
place esta historia? Mirad el dibujo y apreciad la variedad de los colores». Y aunque los tres se
mostraban de acuerdo en lo que decían, la verdad es que no habían tejido tela alguna. Cuando el
rey los vio tejer y decir cómo era la tela, que otros ya habían visto, se tuvo por muerto, pues pensó
que él no la veía porque no era hijo del rey, su padre, y por eso no podía ver el paño, y temió que, si
lo decía, perdería el reino. Obligado por ese temor, alabó mucho la tela y aprendió muy bien todos
los detalles que los tejedores le habían mostrado. Cuando volvió a palacio, comentó a sus
cortesanos las excelencias y primores de aquella tela y les explicó los dibujos e historias que había
en ella, pero les ocultó todas sus sospechas.

»Al día siguiente envió el rey a su valido, y también fingió ver la tela. ¿Qué más os diré? De esta
manera, y por temor a la deshonra, fueron engañados el rey y todos sus vasallos, pues ninguno
osaba decir que no veía la tela.

»Así siguió este asunto hasta que llegaron las fiestas mayores y pidieron al rey que vistiese aquellos
paños para la ocasión. Cuando llegó el día de la fiesta, los tejedores le trajeron al rey la tela cortada
y cosida, haciéndole creer que lo vestían y le alisaban los pliegues. Al terminar, el rey pensó que ya
estaba vestido, sin atreverse a decir que él no veía la tela.

»Y vestido de esta forma, es decir, totalmente desnudo, montó a caballo para recorrer la ciudad;
por suerte, era verano y el rey no padeció el frío.

»Todas las gentes lo vieron desnudo y, como sabían que el que no viera la tela era por no ser hijo de
su padre, creyendo cada uno que, aunque él no la veía, los demás sí, por miedo a perder la honra,
permanecieron callados y ninguno se atrevió a descubrir aquel secreto. Pero un negro, palafrenero
del rey, que no tenía honra que perder, se acercó al rey y le dijo: «Señor, a mí me da lo mismo que
me tengáis por hijo de mi padre o de otro cualquiera, y por eso os digo que o yo soy ciego, o vais
desnudo».

»El rey comenzó a insultarlo, diciendo que, como él no era hijo de su padre, no podía ver la tela.
»Al decir esto el negro, otro que lo oyó dijo lo mismo, y así lo fueron diciendo hasta que el rey y
todos los demás perdieron el miedo a reconocer que era la verdad; y así comprendieron el engaño
que los pícaros les habían hecho. Y cuando fueron a buscarlos, no los encontraron, pues se habían
ido con lo que habían estafado al rey gracias a este engaño.

»Así, vos, señor Conde Lucanor, como aquel hombre os pide que ninguna persona de vuestra
confianza sepa lo que os propone, estad seguro de que piensa engañaros, pues debéis comprender
que no tiene motivos para buscar vuestro provecho, ya que apenas os conoce, mientras que,
quienes han vivido con vos, siempre procurarán serviros y favoreceros.

El conde pensó que era un buen consejo, lo siguió y le fue muy bien. Viendo don Juan que este
cuento era bueno, lo mandó escribir en este libro y compuso estos versos que dicen así:

A quien te aconseja encubrir de tus amigos

más le gusta engañarte que los higos.
Don Juan Manuel, El conde Lucanor
1. Señala en el cuento las partes conforme a la estructura de los cuentos de ​El conde Lucanor (repasa la
teoría)

2. Cuando el rey sale a la calle con su traje invisible, ¿por qué crees que la gente niega que va desnudo?

3. ¿Quién es el único que dice la verdad y por qué?

4. ¿Qué relación tiene el cuento con el problema del conde Lucanor?

5. ¿Conocías el cuento? ¿Quién fue Hans Cristian Anderssen y qué relación tiene con el cuento?

5) COMPRENSIONES LECTORAS

Comprensión lectora 1

Teresa de Calcuta
Madre Teresa de Calcuta ​(26 de agosto de 1910 - † 5 de septiembre de 1997), religiosa católica
célebre por su labor humanitaria en la India.

Biografía

Nacida Agnes Gonxha Bojaxhiu en Skopje, Turquía (actualmente República de Macedonia),

de padres albaneses.
A los 18 años de edad, la madre Teresa ingresó en la Orden de las Hermanas de Nuestra
Señora de Loreto, en Irlanda. Recibió su formación religiosa en Dublín. Irlanda, y en Dardjiling.
India. En el año 1931 tomó el nombre de Teresa en honor a una monja francesa, Thérése Martin,
quien fue canonizada en 1927 con el título de Santa Thérése de Lisieux. En el año 1937 la madre
Teresa tomó los votos religiosos y enseñó por 20 años en el Colegio Santa María en Calcuta, India.
 El 10 de septiembre de 1946 recibió otra llamada de Dios, el servicio hacia los más pobres.
En 1948 adquiere la ciudadanía india. En el año 1948, el papa Pío XII le concedió a la madre Teresa
permiso para ejercer su servicio pastoral como monja independiente y empezó a compartir su vida
en las calles de Calcuta con los más pobres, los enfermos y los hambrientos. La madre Teresa fundó
una congregación llamada las Misioneras de la Caridad. Su trabajo inicial fue el de enseñar a leer a
los niños pobres de la calle. En el año 1950, la madre Teresa empezó a ayudar a las personas
enfermas de lepra. En el año 1965, el papa Pablo VI colocó a la congregación de las Misioneras de la
Caridad bajo el control del papado y autorizó a la madre Teresa a expandir la orden religiosa en
otros países. Alrededor de todo el mundo se abrieron centros para atender leprosos, ancianos,
ciegos y personas que padecen de SIDA y se fundaron escuelas y orfanatos para los pobres y niños
abandonados.
Tras su fallecimiento, el Gobierno de la India la honra con un funeral de Estado, un honor
normalmente reservado al Presidente y el Primer Ministro, en gratitud por sus servicios a la gente
de todas las religiones de la India.
En 2003 fue beatificada por el papa Juan Pablo II.

Galardones

La madre Teresa recibió en vida numerosos premios y reconocimientos:

1971 - Primer Premio Juan XXIII de la Paz (concedido por Pablo VI) y Premio Kennedy
1972 - Premio Nehru
1975 - Premio Internacional Albert Schweitzer
1978 - Premio Balzan a la humanidad, paz y hermandad entre los pueblos
1979 - Premio Nobel de la Paz
1985 - Medalla Presidencial de la Libertad (Estados Unidos)
1994 - Medalla de Oro del Congreso (Estados Unidos)
1996 - Ciudadana de honor de los Estados Unidos
Wikipedia

1.-​En el texto se pueden distinguir tres partes:

- Entrada.
- Biografía.
- Relación de premios y reconocimientos.
Subraya cada una de esas partes en el texto.

2.-​Indica el año en que ocurrieron los siguientes hechos:

● La madre Teresa de Calcuta toma los votos religiosos.
● La madre Teresa adquiere la ciudadanía india.
● Pío XII concede a la madre Teresa permiso para ejercer su servicio pastoral como monja
independiente.
● El papa Pablo VI autoriza a la madre Teresa a expandir por otros países la orden religiosa que había
fundado,
● La madre Teresa recibe el Premio Nobel de la Paz.
● La madre Teresa es beatificada.

3.-​Responde. ¿En qué orden ingresó la madre Teresa? ¿Qué orden creó?

4.-​Explica el significado que tienen en el texto las siguientes palabras:

• orden
• ciudadanía
• canonizada
• pastoral
• título
• congregación
• votos
• beatificada

5-​¿Qué es un funeral de estado?

6.- ​Explica el significado del signo † en el siguiente fragmento:

Madre Teresa de Calcuta (26 de agosto de 1910 - † 5 de septiembre de 1997).

7.- ​Indica el nombre que tenía la madre Teresa antes de entrar en religión.

8.-​Anota, procedentes del texto, dos ejemplos de cada una de las clases de categorías gramaticales.

Sustantivos

Verbos

Adjetivos

Determinantes

Pronombres

Preposiciones

Adverbios

Conjunciones

Comprensión lectora 2

El monstruo del lago Ness podría ser el elefante de un circo

Londres - AGENCIAS
El monstruo del lago Ness, ese animal fabuloso cuya leyenda atrae todos los años a cientos
de visitantes de todo el mundo a tierras escocesas, pudo ser una gran «idea publicitaria» del dueño
de un circo al ver a uno de sus elefantes bañarse en ese lago.
Esa es al menos la teoría que expone Neil Clark, paleontólogo del Hunterial Museum de la
Universidad de Glasgow (Escocia), en el último número de un boletín científico titulado «Open
University Geological Society Journal».
Según Clark, que ha dedicado dos años a investigar la leyenda tejida en torno al famoso
monstruo, en 1933, el año en que se vio por primera vez en tiempos modernos a «Nessie», como se
conoce al «monstruo», el empresario circense ofreció 20000 libras de entonces a quien lograse
capturar a ese animal para su circo londinense.
El paleontólogo, que ganó notoriedad en 2004 al descubrir la huella de un dinosaurio de 165
millones de años de antigüedad en la isla de Skye, afirma que la leyenda en torno a Nessie es «en
buena parte fruto del siglo xx». «La mayoría de las (supuestas) visiones (del monstruo) se
produjeron en 1933, cuando se completó la carretera A82 que discurre al oeste del lago Ness»,
explicó Clark a EFE.
Muchas de esas imágenes corresponden a troncos flotantes o a olas, pero a partir de 1933
hay testigos que dicen haber visto una criatura del color gris de un elefante con un largo cuello y
una especie de joroba. «Mis investigaciones indican que se trata de elefantes de circos itinerantes.
Camino de Inverness, donde actuaban, los circos hacían una pausa en el lago Ness para permitir el
descanso de los animales», explica el paleontólogo.
«Cuando los elefantes se bañaban en el lago, solo resultarían visibles la trompa y dos
jorobas, la primera de las cuales correspondía en realidad a la parte superior de la cabeza del
animal», agregó el científico, según el cual esos paquidermos son grandes nadadores.
No es, por tanto, sorprendente, según Clark, que el empresario ofreciese tanto dinero a
quien encontrase al monstruo, porque lo tenía ya en su circo. Clark reconoció, sin embargo, que su
teoría no explica supuestas apariciones anteriores -la primera data del siglo VII- o posteriores del
monstruo, por lo que nunca se sabrá realmente todo lo que esconden las aguas de ese lago. «Estoy
seguro, sin embargo, de que no se trata de ningún animal prehistórico», afirmó.
abc.es

1.-​¿De qué suceso trata el texto?

□ El monstruo del lago Ness se ha aparecido de nuevo.

□ Un paleontólogo ha propuesto una nueva teoría sobre el monstruo del lago Ness.
□ Se ha demostrado científicamente que el monstruo del lago Ness no es ningún animal prehistórico.
□ En 1933, un empresario circense ofreció 20000 libras a quien lograse capturar al monstruo de lago Ness.

2.-​Resume en pocas líneas la nueva hipótesis formulada a propósito del monstruo del lago Ness.

❖ ¿Resuelve la nueva teoría todos los enigmas que rodean la leyenda del monstruo? ¿Cuáles quedan
sin explicar?

3.- Clasifica cronológicamente todos los datos que aparecen en el texto. Anota los nombres de los
protagonistas de la noticia.

4.-​Explica el significado que tienen en el texto las siguientes palabras:

• paleontólogo
• itinerantes
• notoriedad
• paquidermos
• discurrir
• prehistórico

5.-​Escribe verdadero (V) o falso (F):

 ❏ Según Neil Clark, el monstruo es un elefante que vive aún en el lago.
❏ Según Neil Clark, las descripciones del monstruo coinciden con la imagen que ofrecería un elefante
al bañarse.
❏ El autor del texto sostiene que el monstruo pudo ser una idea publicitaria de un empresario
circense.

6.- ​Lee con atención el primer párrafo y responde de forma razonada. ¿Qué opinión tiene el autor del texto
acerca de la existencia real del monstruo del lago Ness?

7.- ​Indica en cada caso el elemento anterior del texto al que se refiere la palabra o expresión destacada.

● El monstruo del lago Ness ... pudo ser una gran «idea publicitaria» del dueño de un circo al ver a
uno de sus elefantes bañarse en ​ese lago
● Esa​es al menos la teoría que expone Neil Clark.
● Muchas de ​esas imágenes​corresponden a troncos flotantes o a olas.

❖ Localiza, en el penúltimo párrafo del texto, una expresión similar que también haga referencia a un
elemento anterior, es decir, una anáfora.

8.- ​Clasifica todas las palabras del primer párrafo según su categoría.

Sustantivos

Verbos

Adjetivos

Determinantes

Pronombres

Preposiciones

Adverbios

Conjunciones

9.- Anota, procedentes del texto, un ejemplo de las siguientes funciones: Sujeto, CD, CI, CCL y Atributo.
Copia toda la oración y subraya la función que se pide en cada una.

10.-​Desarrolla por escrito alguna leyenda que conozcas o de la que hayas oído hablar (mínimo 75 palabras).
3. Actividades de consolidación lectora

Dadas las circunstancias excepcionales en las que se ha desarrollado el

tercer trimestre, no hemos podido leer conjuntamente y compartir la obra
Cuatro corazones con freno y marcha atrás​, de E. J. Poncela, nuestra
lectura obligatoria para el último trimestre. Os propongo que la leáis a lo
largo del verano y que disfrutéis de ella.

En cuanto al libro, algunos a lo mejor ya lo tenéis y a otros os apetece

comprarlo. En todo caso, para que todos tengáis acceso, os paso un enlace
en el que podéis encontrar el texto completo:

Obra completa (texto):

http://ecodeleco.com/wp-content/uploads/2015/04/lecturas_enrique_jardiel_poncela_cuatro_corazones_
con_freno_y_marcha_atras.pdf

Además, os dejo el enlace de la representación de la obra que se hizo en el programa “Estudio 1” –hace ya
bastantes años– que fue un programa dramático producido por Televisión Española, que comenzó a
emitirse el 6 de octubre de 1965 hasta 1984 y que consistía en la representación televisada de obras de
teatro, en este caso, también representaron la de Poncela.

Obra de teatro televisada: ​https://www.youtube.com/watch?v=rQWtLGFjXa0

Leed primero la obra de teatro y después ved la representación. Espero que os gusten ambas y paséis un
buen rato de lectura y de teatro.

Reflexiona sobre la obra:

En ​Cuatro corazones con freno y marcha atrás​, Enrique Jardiel Poncela nos presenta a unos personajes que
se convierten en inmortales y que además van rejuveneciendo poco a poco.
Escribe un texto (mínimo 150 palabras) ​en el que reflexiones acerca de la inmortalidad y expreses tu
opinión (¿Te gustaría ser inmortal? ¿Qué harías si lo fueras?).