UNIVERSIDAD DE ARTES, CIENCIAS Y COMUNICACIÓN

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Carrera de Psicología

Psicología del Aprendizaje

Glosario Teoría Conductistas del Aprendizaje.

Docente: Eliana Arias

Estudiantes:

Macarena Cornejos Caro

Definiciones

1. Condicionamiento Clásico:

Un proceso de aprendizaje en el que se asocian estímulos que eran anteriormente

considerados neutros, con estímulos que provocan respuestas automáticas.

Ejemplo: Un niña que saliva cuando escucha el crepitar del aceite ya que después
de haberlo escuchado muchas veces en el mismo contexto, lo asocia a que comerá
papas fritas.

2. Condicionamiento Operante:

Un proceso de aprendizaje en el que se modifica el comportamiento mediante

consecuencias, como recompensas y castigos.

Ejemplo: Mi hija limpia su dormitorio para ganar una recompensa en forma de

tiempo para jugar roblox.

3. Refuerzo:

Un estímulo o consecuencia que aumenta la probabilidad de que una conducta se

repita.

Ejemplo: Una profesora se tomó el tiempo de felicitarme por mi nota sobresaliente

en el examen final de su asignatura y me siento después de ello más capaz de
obtener buenas calificaciones. De hecho, obtuve un 7 en otros tres exámenes
finales.

4. Castigo:

Un estímulo o consecuencia que disminuye la probabilidad de que una conducta se

repita.

Ejemplo: Me sacaron un parte por andar sin licencia. Ahora siempre la llevo
conmigo.

5. Refuerzo Positivo:
Agregar algo agradable o deseado para aumentar la probabilidad de una conducta.

Ejemplo: Le doy un abrazo a mi guagua pequeña cuando pronuncia bien una

palabra.

6. Refuerzo Negativo:

Retirar algo aversivo o desagradable para aumentar la probabilidad de una

conducta.

Ejemplo: Paro el sonido molesto que se prende en el auto al abrocharme el cinturón.

Para no escucharlo, inconscientemente siempre abrochó el cinturón.

7. Extinción:

La disminución gradual de una conducta cuando ya no se proporciona refuerzo.

Ejemplo: Mi hija deja de limpiar su dormitorio porque al terminar comienzo a retirar

el refuerzo positivo de poder jugar en el PC.

8. Generalización:

La tendencia a mostrar una respuesta condicionada a estímulos similares al

estímulo condicionado original.

Ejemplo: Un perro me mordió y desarrollé miedo hacia todos los perros.

9. Discriminación:

La capacidad de diferenciar entre estímulos similares y responder selectivamente a

uno de ellos.

Ejemplo: Mi perro se sienta solo cuando se le dice SIT, no cuando se le dice

cualquier palabra.

10. Modelado:

Aprender mediante la observación y la imitación de las acciones de otros.

Ejemplo: Yo aprendí a expresar mi ira llorando ya que siempre vi a mi mamá
expresarla de esa manera.

11. Reforzamiento Intermitente:

Proporcionar refuerzo de manera irregular, no después de cada respuesta.

Ejemplo: Podría ser mi papá que jugaba raspes. A veces ganaba y otras perdía. Por
esa pequeña posibilidad de ganar lo seguía haciendo.

12. Castigo Positivo:

Agregar algo aversivo o desagradable para reducir la probabilidad de una conducta.

Me atrasé en una cuota de la Universidad y me llamaban todos los días de forma

insistente y desagradable. Para evitar la situación prefiero dar prioridad a su pago y
no volver a atrasarme.

13. Castigo Negativo:

Retirar algo agradable o deseado para reducir la probabilidad de una conducta.

Ejemplo: Le suspendo el uso del tablet a mi hija mayor, como consecuencia de

hacer una pataleta por no querer salirse.

14. Modelado Vicario:

Aprender a través de la observación de las consecuencias de las acciones de otras

personas.

Ejemplo: Mi hija vio que la profesora de matemáticas llamó a la mamá de su

compañera ya que no toma apuntes en clases. Para que no le pase lo mismo, ella
los sí toma notas.

15. Refuerzo Primario:

Refuerzos que satisfacen necesidades biológicas básicas, como comida, agua o

calor.
Ejemplo: Mi bebé se siente reforzado positivamente al ser alimentado con leche
materna, ya que satisface su necesidad de alimentación.

Bibliografía

 Bermeosolo, J. (2005). Capítulos 2 y 3. En Cómo aprenden los seres

humanos. Una aproximación psicopedagógica(pp. 35-52 y 57-78). Editorial
Ediciones UC.

 Castejón, J. L., González, C., y Pablo, M. R. G. (2013). Teorías del

aprendizaje escolar. En Psicología de la educación (pp.41-61). Editorial Club
Universitario.
 Pozo, M. J. I. (2014). La psicología del aprendizaje humano: superando una
vieja disociación. En Psicología del aprendizaje humano: adquisición de
conocimiento y cambio personal (pp.16-27). Ediciones Morata.

 Schunk, D. (2012). Conductismo. En Teorías del Aprendizaje: Una

perspectiva educativa(6ª Ed., pp.71-116). Pearson Educación.