Dame una vara… y te mediré la Tierra

¿Conocen a Eratóstenes?

Eratóstenes nació en Cyrene (Libia) en el año 276 a.C.

Fue astrónomo, historiador, geógrafo, filósofo, poeta, crítico teatral y

matemático.

Estudió en Alejandría y Atenas. Alrededor del año 255 a. C fue el

tercer director de la Biblioteca de Alejandría. Trabajó con problemas
de matemáticas y escribió muchos libros de los cuales sólo se tienen
noticias por referencias bibliográficas de otros autores.

Una de sus principales contribuciones a la ciencia y a la astronomía

fue su trabajo sobre la medición de la Tierra. Eratóstenes, en sus
estudios de los papiros de la biblioteca de Alejandría, encontró un
informe de observaciones en Siena, unos 800 Km. al sureste de
Alejandría, en el que se decía que los rayos solares al caer sobre una
vara el mediodía del solsticio de verano (el actual 21 de junio) no
producían sombra.

Eratóstenes entonces realizó las mismas observaciones en Siena el mismo día a la misma hora,
descubriendo que la luz del Sol incidía verticalmente en un pozo de agua.

Asumió de manera correcta que, si el Sol se encontraba a gran distancia, sus rayos al alcanzar la
Tierra debían llegar en forma paralela. Si ésta era plana, como se creía en aquellas épocas, no se
deberían encontrar diferencias entre las sombras proyectadas por los objetos a la misma hora del
mismo día, independientemente de donde se encontrarán.

Sin embargo, pudo demostrar que sí lo hacían (la sombra dejada por un obelisco en Alejandría, a la
misma hora del mismo día, formaba un ángulo de 7,2 grados con la vertical), y dedujo que la Tierra
no era plana.

Utilizando la distancia conocida entre las dos ciudades y el ángulo medido de las sombras, calculó la
circunferencia de la Tierra en aproximadamente 250.000 estadios (unos 40.000 kilómetros, bastante
exacto para la época y sus recursos).

Leé el texto y resolvé las siguientes consignas:

1. ¿Quién fue Eratóstenes?

2. Marcá con color las palabras que no comprendas su significado.
3. Explicá con tus palabras el título del texto.
4. ¿Qué deducción hizo Eratóstenes sobre la Tierra y qué resultado obtuvo?

Nos ayudará a comprender mejor la experiencia que realizó Eratóstenes:

https://youtu.be/IPgR4Zr2PVE
En clase, escuchamos las diferentes respuestas y realizamos un “torbellino de palabras” con las
palabras marcadas en el texto (punto 2). El docente explicará que, para comprender mejor a
Eratóstenes, necesitamos conocer algunos elementos de geometría. A investigar juntos.

Posible Torbellino de Palabras:

Circunferencia Se trabajará en Cs. Naturales

Paralelas
Solsticio

Dame una vara… y mediré la Tierra

Ángulo

Las palabras anotadas en el posible torbellino son el puntapié para empezar a trabajar con
Geometría. Se puede hacer un portador con el torbellino realizado en clase.

Solicitar traer elementos de Geometría (regla, escuadra, transportador y compás)

Investigamos qué es un ángulo

Buscar en internet o en libros: qué es un ángulo, cómo se miden los ángulos, con qué instrumento
se miden, cómo se clasifican y qué nombre reciben.

Importante remarcar que no sirve traer muchas hojas impresas de internet si no las leemos. En el
cuaderno, traer respondido lo que se preguntó.

¿Qué son los ángulos?

Los ángulos son la abertura comprendida entre dos rectas que se unen en un punto llamado vértice.
Las rectas que lo forman se llaman lados, para expresar cuánto mide un ángulo, es decir, su
amplitud, usamos la unidad: grado (°).
Dependiendo la amplitud de estos ángulos, podemos clasificarlos:

No olvidar que estamos haciendo este recorrido para entender que hizo Eratóstenes. Hacer referencia o
volver siempre al problema. El ángulo que Eratóstenes midió era de 7,2° aproximadamente. ¿Cómo se
clasificaría, según su amplitud?

Seleccioná la o las opciones correctas:

Completá el cuadro con las letras que corresponda:

Menos de 90° 90° Más de 90°

A B C D E

F G H I J

Trabajamos en el libro: resolvé las actividades de la página 113.

El Transportador
Compartimos la información traída desde casa sobre el instrumento de medición de ángulos.

¿Cuáles son las partes del transportador?

El transportador semicircular es una media circunferencia que tiene grabadas dos escalas del 0 al
180°, una de izquierda a derecha, y otra de derecha a izquierda.

Cuenta con un centro que tiene diferentes formas según el transportador: puede ser un punto, una
cruz, unas líneas perpendiculares, etc. El centro es importante ubicarlo porque de él parte la medida
de todo ángulo.

Escala exterior
Escala interior

Cero Cero

Borde
Centro
Como ya mencionamos, el transportador sirve para medir y trazar ángulos, veamos cómo se usa
esta herramienta en ambos casos.

Para trazar ángulos

Primero debes trazar una línea horizontal, que

servirá para indicarnos 0° grados.

Luego, coloca el centro del transportador en el

extremo izquierdo de la línea, es decir en el punto con
la letra “a”.

Una vez puesto el centro del trasportador sobre el

origen de la línea, y el cero grados ubicado también
sobre la línea; vamos a buscar la medida del ángulo
que queremos trazar, y ponemos una marca.

Y finalmente trazamos una línea del origen “a” de la línea, hacia la marca que hicimos. De esa forma
obtenemos el ángulo con la medida que estábamos buscando.

Actividad → Utilizando el transportador, construí los

siguientes ángulos:
En el cuaderno, construí el ángulo que Eratóstenes midió para hacer su descubrimiento.

Para medir ángulos

Primero debes posicionar el centro del

transportador en el vértice del ángulo y la línea
en el cero grados:

Una vez ubicado el centro del transportador en el

vértice del ángulo, y en cero grados. Vamos a
medir el ángulo, siguiendo la numeración:

Si necesitas medir otros ángulos que no precisamente estén posicionados de manera horizontal, lo
que debes hacer es siempre colocar el centro del transportador en el vértice del ángulo,
asegurándote de que la base del ángulo este también alineada con el cero grados.
Trabajamos en el libro: resolvé las actividades de la página 131.

Volvemos al Torbellino de Palabras → Aprendimos qué es un ángulo, su clasificación, los medimos,

los dibujamos. El ángulo que encontró Eratóstenes era un ángulo AGUDO, que mide 7,2°.

Miramos las palabras y continuamos investigando para poder comprender que hizo nuestro
matemático amigo. Dónde figura en el texto la palabra circunferencia, a qué hacer referencia el texto
cuando menciona el término.

Investigamos qué es una circunferencia

Buscar en internet o en libros: qué es una circunferencia, qué elementos la componen, con qué
instrumento podemos dibujar circunferencias, ¿es lo mismo círculo y circunferencia?
Círculo y Circunferencia
Oralmente, compartimos la información traída de casa.

Mirá con atención el siguiente video y definí los diferentes elementos de la circunferencia:

https://www.youtube.com/watch?v=Mco4xC2_BZQ

• Circunferencia:

• Centro:

• Diámetro:

• Radio:

¿Qué es el compás? Aprendemos a usarlo

El compás es un instrumento que sirve para trazar círculos o arcos de circunferencia. También se
puede utilizar como herramienta para tomar distancias.

El docente explica en la pizarra cómo utilizar el

compás. Vamos a construir una circunferencia de 8 cm
de radio. Una circunferencia tiene diferentes elementos
que la componen. El radio es la distancia del borde al
centro de la circunferencia. Cualquiera sea el punto
que tome del borde, siempre hay una misma distancia
al centro. Con la regla realiza un segmento de 8 cm.
Con el compás toma la medida del segmento y marca
un punto A, que será el centro de la circunferencia.
Apoya la punta metálica en el centro y realiza
suavemente la circunferencia. Una vez dibujada, en la
misma marca con color el radio y marca el diámetro,
que es la distancia entre los bordes pasando por el centro. Se visualiza que el diámetro es dos veces
el radio.
En el cuaderno, utilizando el compás, realizá una circunferencia de radio 3cm y otra de diámetro
10cm. Marcá con azul el centro, con rojo el diámetro y con verde el radio, en ambos casos.

Trabajamos con el libro: realizá las actividades de la página 110.

En el cuaderno, copiá la siguiente figura usando solo el compás. Primero en el espacio cuadriculado y,
luego, en el espacio liso. Luego, respondé.
 1. Anotá los pasos que realizaste para copiar la figura sobre el espacio cuadriculado.
2. Anotá los pasos que realizaste para copiar la figura sobre el espacio liso.
3. Compará los dos procedimientos. ¿Cuál te resultó más sencillo? ¿Por qué?

Para hacer y disfrutar en casa: Seguí las instrucciones del video y realizá una obra de arte, utilizando
todo lo que aprendimos hasta ahora.

https://www.youtube.com/watch?v=RbXpkVOBCeA

Volvamos al problema original… creo que podremos entenderlo mejor ya que sabemos ángulos y
circunferencia. Volvemos a ver el video que explica lo realizado por Eratóstenes.

¡Queremos saber cuánto mide la Tierra!

Trabajamos en pequeños grupos:

Rayos del Sol ¿Qué distancia hay entre las ciudades de Siena y
Alejandría? Marcar esa distancia con color rojo, en
el esquema.
Siena
¿Por qué la vara en Siena no mostró sombra?
¿Pasó lo mismo en Alejandría? Explicá con tus
palabras.
Alejandría
Nuestro planeta se parece a una gran
circunferencia, ¿cuántos grados tendría el ángulo
si doy una vuelta completa?

¿Cuántas veces entra el ángulo que Eratóstenes

encontró con la sombra en el ángulo de la vuelta
completa?

El ángulo de 7,2° (utilizaremos 7°, para poder resolver) entra 51 veces en el ángulo de 360°. Si ese
ángulo (7°) representa 800km (distancia entre Siena y Alejandría), entonces la Tierra mide 40.800km.