GUIA2005 GEO 1ERO 1PERIODO SMDP Fin

CEP Santa María de la Providencia
Capítulo 1
Primer Periodo 1 1ero. de Secundaria


HISTORIA DE LA GEOMETRÍA
Los primeros resultados geométricos se remontan de la antigüedad y son de origen experimental.

Fueron observados por el hombre en su actividad práctica. Como ciencia empírica, la geometría
alcanzó en su período inicial un nivel singularmente elevado en Egipto en relación con los trabajos
de agrimensión y de riego.
Durante el primer milenio anterior a nuestra era las nociones de la geometría pasaron de los
egipcios a los griegos y en la antigua Grecia se inició una etapa nueva del desarrollo de esta
ciencia. En el período comprendido entre los siglos VII y III A.C. los geómetras griegos, además de
enriquecer la geometría con numerosos resultados, hicieron grandes progresos en su
argumentación.
Euclides (330 - 275 antes de nuestra era) resumió y sistematizó esta labor de los geómetras griegos
en su famosa obra "ELEMENTOS", que ha hecho llegar hasta nosotros la primera exposición
fundamentada de la geometría. En ella los razonamientos son tan irreprochables para su tiempo que
los "Elementos" fue a lo largo de dos mil años desde su aparición el único tratado para los que
estudiaban la geometría.
Los "ELEMENTOS" de Euclides; constan de trece libros de los cuales ocho dedicados a la
geometría propiamente dicha y los otros a la Aritmética. Cada libro de los "ELEMENTOS" empieza
con la definición de las nociones. En el primer libro siguen a las definiciones postulados y axiomas.
Por ejemplo:
Postulado I : Es posible trazar la recta de un punto a otro.

Postulado ll: Si dos rectas cortadas por una tercera forman, del mismo lado de ésta, dos ángulos
correspondientes internos cuya suma es menor que dos ángulos correspondientes internos cuya
suma es menor que dos ángulos rectos, las dos rectas prolongadas suficientemente se cortan por
este lado de la secante.
Axioma I: Dos cosas iguales a una tercera son iguales entre sí.
Axioma II: Si a dos cosas iguales se les añaden otras dos también iguales, se obtienen sumas
iguales.
Tanto los postulados como los axiomas constituyen afirmaciones admitidas sin demostración. No se
sabe en virtud de qué principio unas afirmaciones pertenecen a los postulados y otros a los
axiomas. En la exposición llamamos axiomas a todas las afirmaciones. A los axiomas siguen los
teoremas y los problemas de construcción bajo el hombre genérico de "Proposiciones"

Este avance de la geometría sugirió a los geómetras el deseo natural de reducir a mínimo e número
de postulados y axiomas, es decir, de afirmaciones admitidas sin demostración. Por eso el propio
Euclides y muchos geómetras después de él intentaron demostrar el quinto postulado de Euclides,
habiendo muchas propuestas de demostrar el quinto postulado de Euclides, habiendo muchas
propuestas de demostrar dicho postulado, los autores, en todas las demostraciones utilizaron alguna
afirmación equivalente del quinto postuiado.
Algunas de estas afirmaciones fueron:

1. Todas las perpendiculares a un lado del ángulo agudo cortan su otro lado.
2. Existen triángulos semejantes y no iguales.
3. Existen triángulos de área tan grande como se quiera.
4. Existen triángulos con la suma de ángulos igual a dos ángulos rectos.
5. Las rectas paralelas son equidistantes.
Las tentativas fallidas de demostrar el quinto postulado hizo dudar a ciertos geómetras. La solución
total de esta cuestión es obra del gran geómetras ruso Nikelái lvánovich Lobachevski (1793 1856).
Uno de los equivalentes al quinto postulado por: "por un punto exterior a la recta perteneciente a un
plano pasan dos rectas que no la cortan.
Los geómetras que siguieron a Lobachevski demostraron rotundamente que si no hay

contradicciones en la geometría de Euclides, tampoco puede haberlas en la geometría de
Lobachevski.
Así pues, en tanto a la falta lógica de contradicciones, ambas geometrfas se encuentran en situación
de igualdad. Sólo la experiencia puede dirimir la cuestión de cuál de estas geometrías describe
mejor el mundo que nos rodea. Actualmente se ha establecido que la geometría del circundante a
gran escala cósmica, tiene una estructura más compleja que las geometrfas de Euclides y de
Lobachevski.
A escala relativamente pequeña aquella es próxima a la euclidiana. Por eso en la vida cotidiana
utilizamos la geometría de Euclides.
GEOMETRÍA
Geometría de derivó de las palabras griegas:

GAZA = tierra
METREIN = Mediana
Podemos definir la geometría como: "Geometría, es la ciencia que trata de las propiedades de las
figuras geométricas de plano, del espacio y de sus relaciones empleadas para la medición de
extensiones.
ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA
EL PUNTO

La marca de un lápiz bien afilado, un grano de arena, una estrella

en el firmamento, nos dan la idea de un punto., no tiene medida
Representación:
A los puntos se le representa por letras mayúsculas:
.A .P x Q
Punto A Punto P Punto Q
LA RECTA
El borde de una pizarra, un hilo tenso, un cable de luz bien tenso,

nos dan la idea de una recta.
Una recta es una línea que se extiende indefinidamente en sus
dos extremos, es decir no tiene origen ni fin.
Representación:
Notación: Notación:
PLANO
La superficie de una pizarra, del piso, de una mesa, de una hoja

de papel, nos dan la idea de un plano.
Un plano no tiene límites ni espesor.
Representación:
Notación:
La Línea Recta

Es una sucesión infinita de puntos que están ubicados en una

misma dirección. Los puntos que pertenecen a una misma recta
se les llama colineales.
Notación:
Elementos:
a) Semirrecta
Es la mitad de una recta
b) Rayo
Es una porción de recta, con un punto de origen y un punto

de aplicación
Notación:
c) Segmento
Se llama segmento a una porción de línea recta comprendido

entre dos puntos.
Un segmento se representa por dos letras mayúsculas que se

ponen en su extremos, con una rayita en la parte superior.
Longitud o medida de un Segmento

La longitud de un segmento es la distancia que existe entre los

puntos que son extremos.
Al medir el segmento con una regla graduada en centímetros

comprobamos que su medida es de 4cm.
m( ) = 4 cm
AB = 4cm
Puntos Colíneales
Dos puntos son colíneales si están ubicados en una misma línea.
Ejemplo:
Cuatro puntos A, B, C y D colíneales y consecutivos.
Punto Medio De Un Segmento
Es el punto que pertenece al segmento y equidista de los

extremos.
DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN PARTES IGUALES

A) Cuando se desea hallar el punto medio de un segmento.
Se traza una recta auxiliar, y sobre ella se traza una

circunferencia, que corte la línea auxiliar
Se toma como punto el corte con la línea auxiliar y se traza otra

circunferencia de mismo radio
Se une formando NB, luego se traza una paralela a NB por M.

MN’ corta al Segmento AB en su punto medio
B) Cuando se desea dividir un segmento en “n” partes iguales

Se procede de manera similar, veamos este ejemplo:
En el siguiente ejemplo se ha de divido al segmento AB en cuatro

partes iguales.
EJERCICIOS 1

Dividir los segmentos en partes iguales
01.-
02.-
03.-
04.-
EJERCICIOS 2

Dividir los segmentos en partes iguales según se pida:
01.- Dividir en 3 partes iguales
04.- Dividir en 7 partes iguales. (Considere radios pequeños)

EJERCICIOS 3

Se tienen los puntos consecutivos A, B, C, D. Hallar AD, si: (usar

medidas exactas)
1. AC = 9cm 8. AC = 9cm
BD = 8 cm BC = 6cm
BC = 4 cm BD = 7cm
2. AC = 8cm 11. AC = 8,5 cm

BD = 9 cm BD = 4 cm
BC = 5cm BC = 7,5 cm
3. AC = 10 cm
BD = 8 cm 12. AC = 10cm
BC = 3 cm BC = 8cm
BD = 10cm
4. AC = 7cm
BC = 2 cm 13. AB = 6cm
BD = 5cm BC = 8cm
"C" es punto medio de BD
5. AC = 8cm
BC = 6 cm 14. AC = 10cm
BD = 9cm BC = 3cm
6. AC = 5cm "C" es punto medio de BD

BC = 3cm
BD =7cm 15. AC = 11cm
AB = 4 cm
7. AC = 6cm
BC = 4 cm "C" es punto medio de BD
BD = 9cm
EJERCICIOS 4

Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D.

Hallar la medida del segmento que une los puntos medios de AB
y CD (Usar medidas exactas). Si :
1. AB = 4cm 8. AC = 8cm
BC = 3cm BD = 10cm
CD = 6cm BC = 4 cm
2. AB = 6cm 9. AB = 5 cm
BC = 2cm BC = 4cm
CD = 8cm CD = 6 cm
3. AB = 8cm 10. AC = 7cm

BC = 3cm BC = 2cm
CD = 4cm BD = 5cm
4. AC = 6cm 11. AC = 8cm

BC = 2cm BC = 6cm
BD = 8cm BD = 9cm
5. AC = 9cm 12. AC = 9 cm
BC = 3cm BC = 8 cm
BD = 11cm BD = 9 cm
6. AC = 10cm 13. AC = 5cm

BC = 6cm BC = 3 cm
BD = 9cm BD = 7cm
7. AC = 6cm 14. AC = 6cm

BD = 7cm BC = 4cm
BC = 4 cm BD = 9cm
15. AC = 9cm
BC = 6cm
BD = 7cm

CEP Santa Maria de la Providencia
OPERACIONES CON SEGMENTOS
Adición
Ejemplo: Se tiene un segmento con tres puntos consecutivos A, B

y C. Si AB = 15 cm y BC = 24 cm . Hallar la medida de AC.
Solución: primero grafiquemos:
Entonces piden: AC = AB + BC
AC = 15 + 24
AC = 39 cm
Sustracción
Ejemplo: Se tiene un segmento con tres puntos consecutivos A, B

y C. Si AC = 13 cm y BC = 8 cm . Hallar la medida de AB.
Graficando:
Se nota que x se logra haciendo la diferencia:
x = 13 – 8  x = 5 cm
Primer Periodo 15 1ro. de Secundaria

EJERCICIOS 5
01.- En el gráfico el valor de los segmentos señalados
a) 2BC + DE = h) 3.AC – DE =
b) CD + DE = i) 4.BE + AE =
c) 4DE – AB = j) 2.CD + 3DF =
d) 2AD – 3BC =
e) AF – BE =
f) CF + AB =
g) AF – CF =
02.- En el gráfico el valor de los segmentos señalados
a) MN =
b) NE =
c) ME =
d) 6RM + MP =
e) 2QR + 3 MN =
f) QN =
g) PR =
h) RE =
i) PM =
j) 2S + ST =
k) ME – PR =
l) 3PE + RS – 2.MS =

EJERCICIO 6
NIVEL I
01.- Se tienen los puntos consecutivos A, B, C , D. Hallar AD, si

AC = 8cm; BD = 6cm; BC = 4 cm.
a) 8cm b) 7 c) 9 d) 10 e) NA
02.- Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos A, B, C, D.

Hallar AD, si: AC = 7cm; BD = 6m; BC = 4cm.
a) 8cm b) 7 c) 9 d) 10 e) NA
03.- Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C,

D. Hallar la medida del segmento que une los puntos medios de
AB y CD. Si AC = 6cm ; BD = 6cm y BC = 4cm
a) 4cm b) 5 c) 6 d) 7 e) NA
04.- Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C,

D. Si AC = 6cm, BC = 2cm; BD = 8cm. Hallar la medida del
segmento que une los puntos medios de AB y CD.
a) 4cm b) 5 c) 6 d) 7 e) NA
05.- Del gráfico Q es punto medio de BC, AQ = 9cm y QC = 2cm.

Calcular AB.
a) 4cm b) 5 c) 6 d) 7 e) NA
06.- Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C,

D. Hallar “AB”, si: sabiendo que; AC = 12cm; BD = 16cm y
CD=2AB.
a) 4cm b) 5 c) 6 d) 7 e) NA

07.- Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B y C

de modo que BC = 2AB. Calcular “AB”. Si AC = 36u.
a) 10cm b) 11 c) 12 d) 9 e) 13
08.- Si CD = 2AB = 24cm y BC = 10cm. Hallar la distancia del

punto medio de AB al punto medio de CD.
a) 25cm b) 26 c) 28 d) 29 e) NA
09.- Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos A, B, C, D.

Hallar “AD”, si: AC = 5cm ; BC = 3cm y BD = 7cm.
a) 7cm b) 9 c) 8 d) 10 e) 6
10. Sobre una recta se colocan los puntos consecutivos A, B, C,

D. Si AC = 8cm ; BC = 5cm y BD = 7cm. Calcular AD.
a) 7cm b) 9 c) 8 d) 10 e) 6

NIVEL II
01.- En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, tal

que AB = 6, AC = 10 y M es el punto medio de ; Calcular AM.
a) 7 b) 8 c) 9 d) 8,5 e) 7,5
02.- En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D,

AB = 14, AD = 20 y BC = 2(CD); Calcular: AC
a) 16 b) 18 c) 19 d) 20 e) 17
03.- Los puntos B y C, trisecan al segmento AD, M es el punto

medio de AB, AD = 18, N  , tal que ND = 2(CN). Calcular
MN.
a) 12 b) 10 c) 13 d) 11 e) 14
04.- En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D,

si BC = 4, AD = 10. Calcular la distancia entre los puntos de
medios de y .
a) 6 b) 7 c) 8 d) 5 e) 4
05.- En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D.

Calcular: AD, Sí:
3AC + 2AB = 8 y 3CD + 2BD = 7
a) 2 b) 3 c) 4 d) 1 e) 2,5
06.- En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y

E, BC = 2(AB), CD = 2(DE) y AE = 12; Calcular BD.
a) 6 b) 4 c) 10 d) 8 e) 9

07.- Según el gráfico:
AB = 5, AD = 32 y
Calcular: AC
a) 10 b) 11 c) 15 d) 8 e) 12
08.- Según el gráfico, calcular CD = AB + BC; AD = 10 ; .

Calcular BD
a) 5 b) 8 c) 3 d) 7 e) 6
09.- En una recta, se ubican los puntos consecutivos O, P, Q y R,

de modo que (OQ) = 2(PR), si OP – QR = 12. Calcular PR.
a) 12 b) 9 c) 6 d) 8 e) 10
10.- En una recta se ubican los puntos consecutivos M, N, P y Q

de modo que MP = NQ, si PQ = 6. Calcular MN.
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 9

Capítulo 2


Concepto
Es la reunión de dos rayos que tienen un punto de origen llamado

vértice, los rayos son los lados del ángulo.
Elementos:
Vértice: “O”
Lados:
Notación: ;
Medida del ángulo AOB: m AOB
Clasificación
SEGÚN SU MEDIDA
1.- Angulo Agudo

Es aquel cuya medida es mayor de 0º y menor de 90º
0º <  < 90º
2.- Angulo Recto

es aquel cuya medida es de 90º
 = 90º

3.- Angulo Obtuso

Es aquel cuya medida es mayor de 90º y menor de 180º
90º <  < 180º
SEGÚN SU RELACIÓN
1.- Ángulos Complementarios

Son dos ángulos cuyas medidas suman 90º
 +  = 90º
Complemento de un ángulo ( C )
El complemento de un ángulo es lo que le falta a éste para medir

90°. Así: el Complemento de 15° es 75° . en General:
C = 90° – 
2.- Ángulos Suplementarios

Son dos ángulos que sumados dan 180°
Es decir: “” y “” son suplementarios si se cumple:
 +  = 180°
Suplemento de un Angulo ( S )
El suplemento de un ángulo es lo que le falta a éste para medir

180°. Así: el Suplemento de 70° es 110° . en General:

S = 180° – 
SEGÚN SU POSICIÓN
1.- Ángulos Adyacentes
Son aquellos que teniendo el mismo vértice y un lado común, se

encuentran a uno y otro lado del lado común.
El AOB es adyacente al BOC
Ejemplo:
Ángulos Adyacentes Suplementarios.
 +  = 180º
El AOB es adyacente al BOC
Ejemplo:
Ángulos adyacentes Complementarios
 +  = 90º

2.- Ángulos Consecutivos
Son tres o más ángulos donde cada uno de ellos es adyacente

al anterior.
3.- Ángulos Opuestos por el vértice
El AOB es opuesto por el vértice al COD
Se cumple entonces: =
Propiedades
C = 90º -  S = 180º - 

¿CÓMO TRAZAR UNA BISECTRIZ UTILIZANDO SÓLO REGLA

Y COMPÁS?
Deseamos trazar la bisectriz del ángulo a ABC

Se procede de la siguiente manera:
1er. Paso:
Ubicas la punta del compás en el vértice
“B” y con una abertura que tú eliges,
dibujas un arco que cortará a ambos lados
en “M” y “N”.
2do. Paso:
Con la punta del compás en “M” y luego

en “N”, con la misma abertura, dibuja
dos arcos que se cortarán en “P”.
3er. Paso:
Une el vértice “B” con el punto “P” y

obtendrás la bisectriz del ángulo
ABC.

EJERCICIOS 1
Construir los siguientes ángulos y trazar su bisectriz. (Usar

transportados, compás y regla
1. m AOB = 70°; de tal manera que: OA = 6cm; OB = 6cm.

2. m COD = 60°; de tal manera que OC = 7cm; OD = 7cm
3. m COD = 75°; de tal manera que OC = 6,5cm y OD = 6,5cm.
4. m XOY = 65°; de tal manera que OX = 7,5cm y YO = 7,5cm.
5. m MON = 85°; de tal manera que: OM= 6,5cm y ON = 6,5cm.
6. m ABC = 90°; de tal manera que: AB = 7,5cm y BC = 7,5 cm.
7. m ABF = 95°; de tal manera que: AB = 7cm y BF = 7cm.
8. m FOG = 105°; de tal manera que: FO = 8cm y OG = 8cm.
9. m XOY = 45°; de tal manera que: OX = 6,5cm y OY = 6,5cm.
10. m XOY = 135°; de tal manera que OX=6,5cm y OY= 6,5cm.
11. m EFG = 122°; de tal manera que EF = 6 cm y FG = 6 cm.
12. m MNP = 68°; de tal manera que: MN= 6,5cm y NP= 6,5cm.
13. m MON = 52° de tal manera que: OM= 7,5cm y ON= 7,5cm.
14. m POQ=127°; de tal manera que: OP= 4,5cm y OQ=4,5cm.
15. m POR = 145°; de tal manera que: PQ=7,5cm y QR=7,5cm.
16. m BOC = 54°; de tal manera que BO= 6,5cm y OC = 6,5cm.
17. m APR = 155°; de tal manera que AP = 8 cm y PR = 8 cm.
18. m QOR = 128°; de tal manera que: OQ = 6cm y OR = 6 cm.
19. m AOB= 110°, de tal manera que: OA=6,5 cm y OS=6,5cm.

20. m AOC = 73°; de tal manera que: OA= 7,5cm y OC= 7,5cm.
EJERCICIOS 2
Construir los ángulos consecutivos AOB , BOC y COD. Luego

trazar las bisectrices de los ángulos AOB y COD. Finalmente,
hallar la medida exacta del ángulo que forman estas bisectrices
trazadas. Considere las medidas de los rayos OA; OB; OC; y OD
igual a 6cm.
1) m AOB = 35º
m BOC = 40º
m COD = 55º
2) m AOB = 20º
m BOC = 80º
m COD = 50º
3) m AOB = 25º
m BOC = 30º
m COD = 20º
4) m AOB = 60º
m BOC = 50º
m COD = 75º
5) m AOB = 50º
m BOC = 30º
m COD = 100º
6) m AOB = 35º
m BOC = 80º
m COD = 30º
7) m AOB = 30º
m BOC = 60º
m COD = 50º


EJERCICIOS 3
BLOQUE I
01.- En la figura hallar “x”
a) 15º
b) 20º
c) 18º
d) 10º
e) 12º
a) 25º
b) 15º
c) 10º
d) 30º
e) 20º
a) 35º
b) 25
c) 5º
d) 15º
e) 10º
04.- El rayo es bisectriz del ángulo AOB de la figura. Hallar el

valor de “x”.
a) 15º
b) 10º
c) 5º
d) 20º
e) 25º

05.- Hallar la suma de los complementos de los ángulos que

miden 40º y 60º.
a) 70 b) 100º c) 90º d) 80º e) 50º
06.- Encontrar la suma del complemento de 52º y el suplemento

de 120º.
a) 92º b) 102º c) 98º d) 108º e) 88º
07.- En la figura, encontrar el valor de “x”.
a) 35º
b) 55º
c) 60º
d) 45º
e) 30º
08.- Hallar la medida de un ángulo, si la suma de su suplemento y

de su complemento es igual a 140º.
a) 75º b) 45º c) 60º d) 70º e) 65º
09.- Si el suplemento del complemento del complemento de un

ángulo es igual a cinco veces el ángulo. Halla la medida de dicho
ángulo.
a) 15º b) 20º c) 30º d) 45º e) 50º
10.- Hallar “x”
a) 20º
b) 25º
c) 30º
d) 24º
e) 35º

BLOQUE II
01.- Según la figura, calcular la m BOE
a) 150º
b) 160º
c) 165º
d) 170º
e) 145º
02.- En la figura, m BOA = 140º y m COE = m EOA

Calcular x.
a) 25º
b) 30º
c) 35º
d) 24º
e) 32º
03.- Del gráfico calcular x
a) 120º
b) 100º
c) 90º
d) 110º
e) 80º
04.- En el gráfico, calcular x.
a) 50º
b) 70º
c) 90º
d) 80º
e) NA

05.- Calcular “ - ”, si m  AOC = 100º y m  BOD = 60º.
a) 30º
b) 10º
c) 20º
d) 40º
e) 50º
06.- Si: mAOB=100° y mBOC=40°. Hallar : mMON
a) 60°
b) 80°
c) 70°
d) 75°
e) 65°
07.- y son bisectrices de AOC y AOD

respectivamente. Si: mAOD=60°. Hallar mBOC.
a) 20°
b) 25°
c) 15°
d) 18°
e) 30°
08.- Hallar el complemento del suplemento de 120°.
a) 16° b) 150° c) 10° d) 10° e) 30°
09.- Hallar “”

a) 15°
b) 35°
c) 25°
d) 20°
e) 18°

10.- Calcular “x” en:

a) 50°
b) 60°
c) 30°
d) 40°
e) 20°
11.- Si: es bisectriz del BOC, mBOC=48°.

Hallar mAOM.
a) 34°
b) 42°
c) 45°
d) 44°
e) 20°
12.- Hallar “x”

a) 125º
b) 135º
c) 145º
d) 155º
e) 130º
13.- Hallar “x”

a) 125º
b) 135º
c) 130º
d) 120º
e) 145º
14.- Calcular “x”, si: m AOC + m BOD = 105º

a) 10º
b) 15º
c) 20º
d) 25º
e) 30º

15.- En los ángulos consecutivos AOB, BOC se cumple que

mAOB=40°| , mAOC=70°. Hallar la mBOC
a) 20° b) 50° c) 35° d) 30° e) 15°
16.- Los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD forman un

ángulo Llano, si mAOB = x° , mCOD = 3x° , mBOC = 40°
Hallar el valor de “x.
a) 15° b) 30° c) 20° d) 25° e) 35°
17.- En los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD se cumple

que mAOB = 20° , mBOC = 50°, mCOD 30°. Hallar la
medida del ángulo formado por las bisectrices de los ángulos
AOB y COD.
a) 65° b) 45° c) 50° d) 30° e) 70°
18.- Los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD forman un

ángulo llano, de modo que mAOC + mBOD = 265°
Hallar mBOC
a) 60° b) 85° c) 90° d) 95° e) 70°
19.- La suma de las medidas de los ángulos consecutivos AOB,

BOC, COD es 120°, además el ángulo BOC mide 24°, si el rayo
OB es bisectriz del ángulo AOD. Encontrar la medida del ángulo
COD.
a) 24° b) 35° c) 36° d) 30° e) 37°
20.- Los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD forman un

ángulo recto de modo que mAOB = 2 , mBOC = 40°,
mCOD = 3
Hallar “
a) 10° b) 12° c) 9° d) 8° e) 15°

Departamento de Publicaciones

Capítulo 3


ÁNGULOS DETERMINADOS POR UNA SECANTE SOBRE

DOS RECTAS PARALELAS
Toda recta secante a dos rectas paralelas determina con ellas

ocho ángulos que según su posición (consideradas de dos en
dos) reciben los nombres de: alternos, correspondientes y
conjugados.
1. Ángulos alternos: Pueden ser:

a) Internos
a
°
°
b
Si: a // b   = 
b) Externos
°
a
b
°
Si: a // b   = 
2. Ángulos Conjugados
a
a) Internos °
Si: a // b   +  = 180º °
b) Externos b
°
a

b
°
Si: a // b   +  = 180
OBSERVACIÓN
° a
Si: // entonces: x°
a° b° °
L1 y°
d° c°
°
e° f° z°
L2 ° b
h° g°
aº = cº = eº = gº  bº = dº = f º = hº
PROPIEDAD GENERALES
1ª Propiedad
°
a
x°
b
°
Si //  x=+
2ª Propiedad
PROBLEMAS

BLOQUE I

PROBLEMAS


PROBLEMAS

01.- Hallar “x”

a) 75º
b) 60º
c) 76º
d) 80º
e) NA
02.- Hallar “x”

a) 45º
b) 34º
c) 35º
d) 36º
e) NA
03.- Hallar “x”

a) 45º 20’
b) 44º 30’
c) 43º 45’
d) 44º 20’
e) NA
04.- Hallar “x”

a) 71º 17’ 30’’
b) 71º 18’ 30’’
c) 71º 19’ 30’’
d) 71º 20’ 30’’
e) 71º 13’ 30’’
05.- Hallar “x”

a) 12º
b) 11º
c) 13º
d) 18º
e) 17º

a) 120º
b) 123º
c) 127º
d) 128º
e) 130º
a) 154º
b) 153º
c) 152º
d) 160º
e) NA
08.- Hallar “x”
a) 45º
b) 60º
c) 54º
d) 30º
e) 37º
09.- Hallar “ - ”
a) 120º
b) 130º
c) 154º
d) 124º
e) 138º
10.- Hallar “x”
a) 60º
b) 70º
c) 65º
d) 45º
e) 78º

11.- En la figura mostrada // . Calcular “y”

a) 70º y°
b) 75º 
L1 2x°
c) 80º
d) 85º
e) 65º 3x°-40°

L2
12.- Calcular “x”, si //
a) 75º a
100°
b) 70º
c) 150º 2x°
d) 130º
e) 30º 110° b
13.- Hallar “x”

a) 45º
b) 50º
c) 35º
d) 47º
e) NA
14.- Hallar “x”

a) 80º
b) 87º
c) 95º
d) 98º
e) NA
15.- Si: L1//L2 , hallar “x”

a) 88°
b) 58°
c) 45°
d) 148°

e) NA
16.- Si: L1//L2 , hallar “x”
a) 10°
b) 20°
c) 30°
d) 40°
e) 50°
17.- Si: L1//L2 , hallar “x”

a) 140°
b) 150°
c) 160°
d) 155°
e) NA
18.- Si: L1//L2 //L3 , hallar “x”.
a) 70°
b) 60°
c) 80°
d) 45°
e) NA
19.- Si: L1//L2//L3 , hallar “x”

a) 136°
b) 146°
c) 152°
d) 132°
e) NA
20.- Si: L1//L2 , hallar “x”

a) 55°
b) 65°
c) 70°
d) 45°
e) NA

Capítulo 4


01.- LA CEVIANA
Es aquella recta que parte de un vértice y cae en cualquier punto

del lado opuesto o de su prolongación.
BP y BQ son cevianas
Del triángulo ABC
02.- LA MEDIANA
Es la recta que parte de un vértice y cae en el punto medio del

lado opuesto.
es mediana relativa al lado AC
AM = MC
Importante:
El punto de intersección de las medianas de un triángulo se

denomina “Baricentro” y forma en cada mediana segmentos
proporcionales de 2 a 1.
“G”: baricentro o Gravicentro
AG = 2GN
BG = 2GM
CG = 2PG

03.- LA ALTURA
Es la recta que parte de un vértice y cae perpendicularmente en

el lado opuesto o en su prolongación.
04.- LA MEDIATRIZ
Es la recta que pasa por el punto medio de un segmento

formando 90°
L1 es mediatriz L2 es mediatriz L3 es mediatriz

de AB de PQ el lado AC
 AM = MB  PR = RQ  AM = MC

05.- LA BISECTRIZ
 Bisectriz interior
recta que divide a la medida de un

ángulo interior en dos partes iguales.
 es bisectriz del ángulo ABC
 Bisectriz exterior
Recta que divide a la medida de un ángulo exterior en dos partes

iguales.
 es bisectriz del ángulo

exterior BCQ
PROBLEMAS DE CONSTRUCCIÓN

BLOQUE I
En cada caso trazar las 3 alturas del triángulo, señalando el punto

de intersección llamado ORTOCENTRO
01.- 02.-
03.- 04.-
05.- 06.-
BLOQUE II

En cada caso trazar las Bisectrices interiores del triángulo,

señalando el punto de intersección llamado INCENTRO. Luego
tomando como centro al incentro y radio la distancia a un lado
trace la circunferencia que este contenida en el triángulo inicial.
01.- 02.-
03.- 04.-
05.- 06.-
BLOQUE III

En cada caso trazar las mediatrices del triángulo, señalando el

punto de intersección llamado CIRCUNCENTRO. Luego tomando
como centro este punto y radio la distancia a un vértice del
triángulo trace la circunferencia que contenga al triángulo inicial.
01.- 02.-
03.- 04.-
05.- 06.-
BLOQUE IV

En cada caso trazar las 3 medianas del triángulo, señalando el

punto de intersección llamado BARICENTRO
01.- 02.-
03.- 04.-
05.- 06.-
BLOQUE V

En cada caso trazar dos bisectrices exteriores del triángulo,

señalando el punto de intersección llamado EXCENTRO relativo
Al lado BC. Luego tomando como centro este punto y radio la
distancia al lado mencionado triángulo trace la circunferencia.
01.- 02.-
03.- 04.-
05.-
BLOQUE VI

En los siguientes ejercicios, tienes que hacer uso de tu

compás, regla y transportador.
1. Construir un triángulo que tenga un ángulo de 120° y los

lados que lo forman midan 6cm y 7cm. Luego trazar las tres
medianas y ubicar el baricentro.
2. Construir un triángulo que tenga un ángulo de 80° y los lados

que forman midan 5m y 6cm. Luego trazar las tres alturas y
ubicar el Ortocentro.

mediatrices y ubicar el circuncentro.
4. Construir un triángulo equilátero de lado 6cm. Luego trazar

las tres alturas y ubicar el Ortocentro.

alturas y ubicar el Ortocentro.
6. Construir un triángulo rectángulo cuyos catetos midan 5cm y

10cm. Luego trazar las tres alturas y ubicar el Ortocentro.
7. Construir un triángulo rectángulo cuyos catetos midan 9cm y

12cm. Luego trazar las tres mediatrices y ubicar el circuncentro.

Departamento de Publicaciones

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CEP Santa María de la Providencia

Primer Periodo 1 1ero. de Secundaria

Primer Periodo 2 1ero. de Secundaria

Los primeros resultados geométricos se remontan de la antigüedad y son de origen experimental.

Postulado I : Es posible trazar la recta de un punto a otro.

Primer Periodo 3 1ero. de Secundaria

Algunas de estas afirmaciones fueron:

Los geómetras que siguieron a Lobachevski demostraron rotundamente que si no hay

Geometría de derivó de las palabras griegas:

Primer Periodo 4 1ero. de Secundaria

La marca de un lápiz bien afilado, un grano de arena, una estrella

Punto A Punto P Punto Q

El borde de una pizarra, un hilo tenso, un cable de luz bien tenso,

La superficie de una pizarra, del piso, de una mesa, de una hoja

Un plano no tiene límites ni espesor.

Primer Periodo 5 1ero. de Secundaria

Es una sucesión infinita de puntos que están ubicados en una

Es una porción de recta, con un punto de origen y un punto

Se llama segmento a una porción de línea recta comprendido

Un segmento se representa por dos letras mayúsculas que se

Longitud o medida de un Segmento

Primer Periodo 6 1ero. de Secundaria

La longitud de un segmento es la distancia que existe entre los

Al medir el segmento con una regla graduada en centímetros

Dos puntos son colíneales si están ubicados en una misma línea.

Punto Medio De Un Segmento

Es el punto que pertenece al segmento y equidista de los

DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN PARTES IGUALES

Primer Periodo 7 1ero. de Secundaria

A) Cuando se desea hallar el punto medio de un segmento.

Se traza una recta auxiliar, y sobre ella se traza una

Se toma como punto el corte con la línea auxiliar y se traza otra

Se une formando NB, luego se traza una paralela a NB por M.

B) Cuando se desea dividir un segmento en “n” partes iguales

Primer Periodo 8 1ero. de Secundaria

Se procede de manera similar, veamos este ejemplo:

En el siguiente ejemplo se ha de divido al segmento AB en cuatro

Primer Periodo 9 1ero. de Secundaria

Dividir los segmentos en partes iguales

Primer Periodo 10 1ero. de Secundaria

Dividir los segmentos en partes iguales según se pida:

01.- Dividir en 3 partes iguales

02.- Dividir en 4 partes iguales

03.- Dividir en 5 partes iguales

04.- Dividir en 7 partes iguales. (Considere radios pequeños)

Primer Periodo 11 1ero. de Secundaria

05.- Dividir en 6 partes iguales. (Considere radios pequeños)

06.- Dividir en 10 partes iguales. (Considere radios pequeños)

Primer Periodo 12 1ero. de Secundaria

Se tienen los puntos consecutivos A, B, C, D. Hallar AD, si: (usar

2. AC = 8cm 11. AC = 8,5 cm

6. AC = 5cm "C" es punto medio de BD

Primer Periodo 13 1ero. de Secundaria

Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D.

3. AB = 8cm 10. AC = 7cm

4. AC = 6cm 11. AC = 8cm

6. AC = 10cm 13. AC = 5cm

7. AC = 6cm 14. AC = 6cm

Primer Periodo 14 1ero. de Secundaria

OPERACIONES CON SEGMENTOS

Ejemplo: Se tiene un segmento con tres puntos consecutivos A, B

Solución: primero grafiquemos:

Ejemplo: Se tiene un segmento con tres puntos consecutivos A, B