INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA TOMAS VÁSQUEZ RODRÍGUEZ

TALLER DE GEOMETRÍA No.1 GRADO SEXTO. PRIMER PERIODO 2021

Nombre:_________________________ Grado:_______ Fecha entrega estudiante 8 de Febrero Fecha entrega docente: 16 de febrero de 2021

INTRODUCCIÓN: Al leer un texto no basta con comprender lo que dice, sino que debemos interpretarlo, esto significa
valorar críticamente el texto, darle el sentido real que tiene en nuestra comunidad y utilizarlo provechosamente en nuestro
día a día (Cassany, 1999).
OBJETIVO: Aplicar las habilidades de la competencia interpretativa para conocer, comprender y aplicar algunos conceptos
de geometría.
SABERES PREVIOS: Conoce el conjunto de los números naturales y los utiliza en la medición de figuras geométricas.
RECURSOS: Guía de trabajo, libros de matemáticas, internet, lápiz, borrador, hojas de trabajo, elementos de geometría.
MODALIDAD DE TRABAJO: Individual.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Cuáles conceptos básicos de geometría son importantes para estudiarla?
LEA COMPRENSIVAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EXPLICATIVA Y LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE
LOS CONCEPTOS DE GEOMETRÍA PARA INTERPRETAR FIGURAS PLANAS.

CONCEPTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA

La geometría trata de la medición y de las propiedades de puntos, líneas, ángulos, planos y sólidos, así como de las
relaciones que guardan entre sí. A continuación veremos algunos conceptos relacionados con la geometría.

Punto: No tiene una definición por sí propio sino en relación con otros conceptos. Como decir que una recta está
conformado por infinitos puntos colineales (e,d. están ubicados en la misma línea recta). Un punto se simboliza con una
letra mayúscula A, B, C, …
………………………………………………………………………………………………………………………….
A B C
Segmento: Es aquella parte de una línea recta que queda entre dos puntos señalados sobre ella. Se simboliza AB

Rayo, media línea o semirrecta: es aquella parte de una línea recta que queda a algún lado de un punto (el extremo)
señalado sobre ella. Se simboliza AB

Línea recta: Es una línea que se extiende en una misma dirección por tanto tiene una sola dimensión y contiene un número
infinito de puntos. Dicha recta también se puede describir como una sucesión continua de puntos extendidos en una sola

dirección. Se simboliza AB
Características de la línea recta:
- La recta se prolonga indefinidamente en ambos sentidos.
- En geometría euclidiana, la distancia más corta entre dos puntos es la línea recta.
- La recta puede definirse como el conjunto de puntos situados a lo largo de la intersección de dos planos.
Plano: Es un objeto ideal que solo posee dos dimensiones, y contiene infinitos puntos y rectas; son conceptos
fundamentales de la geometría junto con el punto y la recta.

Semiplano: Representa una porción o parte del plano que se forman al trazar una línea recta sobre el que lo divide en dos
semiplanos.

El plano cartesiano: Está formado por dos rectas numéricas perpendiculares, una horizontal y otra vertical que se cortan
en un punto, formando cuatro ángulo rectos.

Para lograr una mejor comprensión de la temática observe el video: https://www.youtube.com/watch?v=Cb2zeOb1llk

INSTRUMENTOS DE MEDIDA: Son instrumentos escolares de medición planos, delgados y rectangulares.

Están elaboradas de madera, plástico o metal, incluyendo una escala longitudinal graduada. Además, estas herramientas
escolares no superan el metro, contando con 30 centímetros. Algunos modelos disponen de medidas en milímetros y
decímetros. Aparte de esto, estas sirven para trazar figuras rectas, comprobar la alineación de las líneas, para medir,
dibujar y trazar líneas paralelas. Son eficaces para potenciar las facultades intelectuales de los estudiantes, para que
utilicen la lógica numérica en cualquier aspecto de su vida.

¿Cómo usan las reglas de medir?

Los instrumentos de medición escolares varían en tamaños, material y capacidad longitudinal. Están basadas en los
sistemas de medición anglosajón y métrico, es decir, pulgadas y centímetros. Por lo general, una regla escolar mide 30
centímetros o 12 pulgadas. En vista de que las reglas forman parte de la enseñanza empírica de los niños, se usan de la
siguiente manera:
Establecer el objeto que se quiere medir:
La medición de figuras o dibujos se realizan sobre una hoja de papel blanco o milimetrado. La regla se coloca sobre
el objeto a medir, en una dirección perpendicular a dicho objeto. Luego, observa donde finaliza la longitud del mismo,
teniendo en cuenta la escala de la regla.
Dependiendo del dibujo o actividad escolar, la longitud debe establecerse de al menos 5 centímetros. Esta medida puede
ir aumentando en función del dibujo.
Proyectar la medida en la hoja:
La medida se proyecta al contar desde cero y continúa con esta hasta llegar al número 5 de la regla. Con una regla puedes
hacer tres tipos de medidas, a saber:
Apreciación: Es la medida menor en todo instrumento de medición, es decir, 1 milímetro.
Estimación: Cuando la medida del objeto no coincide con la apreciación de la regla, debes aproximar o estimar la misma.
Paralaje: Las medidas deben realizarse de forma perpendicular a la regla, sino ocurre un error de paralaje o desviación
de la medida. Para aprender a utilizar la regla y tiene dudas para medir con la regla, vea el video:
https://www.youtube.com/watch?v=kmCiAFdPY_o

¿QUÉ ES UN ÁNGULO?
Llámese ángulo a la abertura comprendida entre dos semirrectas trazadas desde un mismo punto. Éstas semirrectas se
llaman lados del ángulo y el punto en común, vértice.
¿QUÉ ES UN GRADO?
El grado es la unidad de medida angular equivalente a cada una de las 360 partes iguales en las que se divide una
circunferencia.
Si se considera el ángulo como resultado de un movimiento de rotación en el que una semirrecta (lado inicial) gira alrededor
de su origen y recorre el plano hasta coincidir con la otra semirrecta (lado final), se puede decir que el valor o la medida
del ángulo depende de la amplitud de rotación de la semirrecta que lo ha generado y no la de la longitud de sus lados.

CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS: De acuerdo a la figura los ángulos numerados representar cada clase:
Ángulo agudo: Mide menos de 90 grados. Los ángulo 1, 2 y 3
Ángulo recto: Mide 90 grados.
Ángulo obtuso: Mide más de 90 grados pero menos de 180 grados. Los ángulos 4, 5 y 6
Ángulo llano/ colineal/ media vuelta: Mide 180 grados
Ángulo entrante/ convexo: Ángulos que miden más de 180 grados y menos de 360 grados.
Ángulo perigonal/ perígono/ vuelta completa: Mide 360 grados.
Cuando dos líneas se cortan forman cuatro ángulos y pueden o no formar ángulos de 90 grados.

¿QUÉ ES UN TRANSPORTADOR Y CÓMO SE USA?

Para medir un ángulo se usa un instrumento o material
didáctico llamado transportador o graduador que generalmente tiene
forma de semicírculo dividido en 180 unidades iguales llamadas grados,
donde cada una de ellas corresponde a una amplitud de 1/ 360 de
circunferencia. La mayoría de los transportadores tienen la escala de 0
a 180 grados marcada en las dos direcciones del arco. Al medir un
ángulo hay que colocar la marca central del transportador sobre el vértice del ángulo. La marca que
corresponde a cero grados debe coincidir con un lado del ángulo. Si el instrumento resulta grande para
la medición del ángulo, se prolongan los lados de éste.

Existen tres maneras para medir ángulos que son mayores a 180 grados:

1. Medir el ángulo con un transportador circular.

 2. Si mide con el graduador semicircular se mide el ángulo de 180° donde termina se gira para medir el ángulo
faltante, se coloca la marca con el lápiz y finalmente se une el vértice con la marca. Ejemplo: Trazar un ángulo de
220°.

Utiliza regla y transportador:

1. Apoyándote en una regla, traza la semirrecta 2.Identifica el centro del transportador, el cero de la escala
que será el lado inicial del ángulo. y el origen de la semirrecta que es el lado inicial del ángulo.

3.Coloca el transportador sobre la línea, haciendo que

coincida
el inicio de la semirrecta con el centro del transportador y el
otro extremo, con el cero de la escala.
4. Con ayuda de una regla y partiendo del origen de la
la semirrecta original del ángulo y del centro del
transportador, ubica los grados que a medir el ángulo
en la escala interior del transportador y marca un punto
al margen del transportador. Ejemplo 60 °

5. Retira el transportador y con ayuda de la regla, traza la 6. Haz trazado un ángulo de 60°
semirrecta final del ángulo haciendo que coincida el origen
de la semirrecta inicial del ángulo con el punto que trazaste
con tu lápiz. Dale la medida necesaria el punto sólo es la
referencia.

Para aclarar la información y aprender a medir bien los ángulos observa el video:

https://www.youtube.com/watch?v=-zLWJYY42GU

https://www.youtube.com/watch?v=NtTOfe6vuQk
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TALLER DE EJERCICIOS DE GEOMETRÍA No.1 GRADO SEXTO. PRIMER PERIODO 2021

Nombre:_________________________ Grado:_______ Fecha entrega estudiante 8 de Febrero Fecha entrega docente: 16 de febrero de 2021

1. En cada geoplano que representa un plano, dibujar la figura indicada con las medidas indicadas, un punto, un
segmento, una recta, una semirrecta:

Cuadrado de 5 Rectángulo de 7 Circunferencia de 6

unidades de lado unidades de largo y unidades de radio
4 unidades de alto

2. Dibujar líneas con las siguientes medidas utilizando la regla:

10 cm
6,6 cm
12,8 cm
8,3 cm

3. En las figuras marque con color rojo los puntos, azul segmentos, naranja planos, verdes de diferente gama semiplanos,
café semirrecta, morado recta.
4. Escribir la clase de ángulo que marca cada figura:

5. Escribir la clase de ángulo que marca las agujas del reloj:

6. Representar y clasificar los ángulos siguientes, teniendo en cuenta la explicación de la guía:

a. 45°

b. 170°

c. 250°

d. 310°

e. 360°

f. 60°

g. 130°

h. 280°

i. 320°

j. 75°

7. Hacer 5 dibujos de elementos existentes en la vida diaria donde identifique las diferentes clases de ángulos, escriba el nombre y
aproxime la medida.

Buenos días estudiantes: Solucionar el taller propuesto con los procedimientos haciendo la lectura comprensiva necesaria,
pueden guiar su comprensión utilizando videos o tutoriales de youtube Daniel Carreon u otros, ingresar a las páginas
https://www.educaplus.org/games/matemáticas, https://www.fisicanet.com.ar/matematica/index.php,
https://es.ixl.com/math/6-primaria, además de las que indico en la guía. Consultar y leer libros de matemáticas, teoría
complementaria y observar ejercicios resueltos de cada tema.
Enviar la solución al correo: clauditaru@gmail.com, o al whatsApp 3102105896. Pegar las guías teóricas en el cuaderno y
desarrollar los talleres de ejercicios en el cuaderno, con el respectivo procedimiento, orden, utilizando elementos de
geometría donde sea necesario, no hacer trazos a mano alzada, bien presentado en el cuaderno utilizando colores, tomar
las fotos bien claras o nítidas y completas.
Les agradezco su colaboración y compromiso con el trabajo en la asignatura de Geometría.

“Si quieres triunfar en la vida, haz de la perseverancia tu amigo del alma, de la experiencia tu sabio consejero, de la
advertencia tu hermano mayor y de la esperanza tu genio guardián” Joseph Addison