DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TOCACHE

“Enseñar para triunfar, Educar para la Vida””

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

TÌTULO DEL TEMA Resolvemos situaciones problemáticas con operaciones de multiplicación

FECHA DE EJECUCIÒN GRADO Y SEC.
ÁREA Matematica DOCENTE
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades
a situaciones numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números.
• Usa estrategias y
procedentes de estimación
y cálculo.
• Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVIDENCIA
Emplea estrategias y Representa de diferentes Calcula el costo de
procedimientos como los formas las cantidades entradas al museo
siguientes: relacionadas con las realizando
Estrategias heurísticas. actividades familiares. multiplicaciones por
Estrategias de cálculo • Aplica estrategias de una y dos cifras.
mental, como cálculo de multiplicación
descomposiciones aditivas con la descomposición para
y multiplicativas, duplicar o solucionar un problema.
dividir por 2, multiplicación y • Aplica estrategias de
división por 10, completar a cálculo de multiplicación
la centena más cercana y con el tablero, con números
aproximaciones de dos y tres dígitos.
• Comunica su
estrategia para resolver la
situación problemática.

PROPÓSITO: Hoy vamos a emplear estrategias

MOMENTO para multiplicar números por uno y dos
ESTRATÉGIAS dígitos, MEDIOS
en la Y
S resolución de situaciones cotidianas. MATERIALES
INICIO Saludo afectuosamente a los niños y niñas y le doy la bienvenida a un nuevo día de clases. •Escribir la
Min. Doy a conocer el propósito: situación
problemática en
Propósito de la actividad: Hoy vamos a emplear estrategias para multiplicar un paleógrafo.
• Cuaderno u
números por uno y dos dígitos, en la resolución de situaciones cotidianas. hojas de reúso
• Lápices de
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día. color, regla y
papel
• Representa de diferentes formas las cantidades relacionadas con las actividades familiares. cuadriculado
 Aplica estrategias de cálculo de multiplicación con la descomposición para solucionar un
problema.
 Aplica estrategias de cálculo de multiplicación con el tablero, con números de dos y tres
dígitos.
 Comunica su estrategia para resolver la situación problemática.

DESARROLL
O FAMILIARIZACIÓN CON EL
Min. PROBLEMA
Presento a los estudiantes la siguiente situación problemática

Los niños de cuarto grado de todas las secciones visitan un museo para conocer parte de
su historia y tradiciones algunos padres los acompañan.
Al llegar a la boleteria la profesora encargada se detiene para realizar el calculo
correspondiente
Somos 320
estudiantes y 51
adultos.

¿Cuánto se pagará en total por las entradas de los niños y niñas y de las
personas adultas?

Despues de leer el problema planteo estas preguntas para comprender la situación

presentada:
¿Dónde fueron los niños de tercer grado? ¿Por qué?
¿Cuántas entradas para niños debe comprar?
¿Cuántas entradas para adultos debe comprar?
¿Cuánto cuestan las entradas?
¿Qué nos pide el problema?
Expresan el problema con sus propias palabras

Invito a los estudiantes a calcular por separado el precio de las entradas, Por eso,
abordemos primero los datos relacionados con las entradas de niñas y niños.

FORMA 1
Dibuja una cuadrícula y coloca los números que se multiplicarán, donde el 112 es el
número de veces que se repetirá el 4 Este número que se repite se ubica en la columna
derecha como en el siguiente ejemplo:
FORMA 2
Se descompone 100 + 10 + 2 = 112; entonces:

300 x 4 = 400
20 x 4 = 80
0x4= 0
320 x 4 = 1280

Pido a los estudiantes calcular el precio de las entadas de las personas adultas de
la forma que mejor les resulte.

Pedimos a los estudiantes que luego de calcular el precio de las entadas de las personas
adultas compartan sus trabajos y

UM C D U

3 2 0
4
1 2 8 0
voluntariamente
expliquen el procedimiento realizado y por qué usaron esa forma para realizar sus
cálculos.

Promuevo la reflexión mediante las siguientes preguntas:

- ¿Qué me ha parecido más interesante e importante de la actividad desarrollada?
- ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?, ¿cómo las superé?
- ¿En qué actividades me pueden servir las estrategias de cálculo con la multiplicación?

Escribe y explica alguna actividad en la que tengas que aplicar la multiplicación.

Respondemos la pregunta del problema

¿Cuánto se pagará en total por las entradas de los niños y niñas y de las personas
adultas?
Por las entradas de los niños y niñas se pagará 320 x 4 = 1280 soles.
Por las entradas de las personas adultas se pagará 51x 8 = 408 soles.
En total se pagará 1688 soles
 En tu cuaderno resuelve la siguiente situación problemática:

RESUELVE SU CUADERNO DE TRABAJO PÁG. 49 - 50

CIERRE
Min. Oriento la metacognicion
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
Felicito a los estudiantes por su participación
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
I.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo Lo Nec
logré estoy esito
Reflexiono sobre mis intenta apoy
aprendizajes ndo o
Apliqué estrategias de cálculo de
multiplicación con la descomposición
para solucionar un problema.
Apliqué estrategias de cálculo de
multiplicación con el tablero, con
números de dos y tres dígitos.
Comunique mi estrategia para
resolver la situación problemática.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

_______________________ _____________________________
Urbano Fernández Cahuana
Profesor De Aula Subdirector
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CAPACIDADES:
• Traduce cantidades a situaciones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números.
• Usa estrategias y procedentes de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Establece Aplica estrategias de Aplica estrategias de Comunica su

relaciones entre cálculo de cálculo de estrategia para
los datos de un multiplicación con la multiplicación con el resolver la
problema y las descomposición para tablero, con números situación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN expresa como solucionar un de dos y tres dígitos problemática.
operaciones de problema.
adición.

intentand

intentand

intentand

intentand
APELLIDOS Y NOMBRES

Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
Nº

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30