ESCRITOR DE LA LIRETAD

GISEL DANIEL BUSTAMANTE RODRIGUEZ

ELECTIVA PROFESIONAL: HABILIDADES GERENCIALES

DOCENTE
MARÍA TERESA CALA DÍAZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE SAN GIL (UNISANGIL) FACULTAD DE CIENCIAS

ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y
CONTADURÍA 2022
 ESCRITOR DE LA LIRETAD

En este film se logra evidenciar como las diferencias étnicas en un salón de clase pueden

obstaculizar el aprendizaje y la convivencia entre los estudiantes, por lo que uno de los trabajos

más importantes del psicólogo educativo es poder lograr la integración de los estudiantes en los

centros educativos, implementando de manera creativa métodos que consigan este objetivo.

En la película se logra evidenciar como la profesora aplica una educación intercultural, ella

trata que por medio de su discurso se fomente el respeto y la convivencia entre los estudiantes

logrando que superen el etnocentrismo, convirtiendo a los estudiantes en un grupo crítico y

abierto a los otros compañeros de las diferentes etnias. La educación intercultural inicia en el

momento donde ella hace que sus alumnos reflexionen sobre la caricatura que le realizaron a un

compañero. Con respecto a lo anterior Arnaiz (2002) citando a Arnaiz y de Haro mencionan que

la educación intercultural:

Constituye la respuesta a las necesidades y problemas de las sociedades multiculturales, ya

que su fin prioritario es el fomento del respeto por la diversidad, la convivencia entre los

ciudadanos del Estado y, sobre todo, la superación del etnocentrismo, formando personas

abiertas y críticas que puedan participar de esa riqueza, que es y proporciona la diversidad

cultural

En este caso no se cumple lo que menciona Darling-Hammond citado por Arnaiz (2002),

cuando indican que hay evidencias de que los profesores nuevos (con menos de tres años de

experiencia) tienden a ser menos efectivos que los profesores con más experiencia (p.3), esto

porque la maestra Erin aunque era relativamente nueva en la enseñanza fue la única que tuvo una
manera creativa para incentivar el aprendizaje y motivarlos para que salieran adelante, además

paso de tener peleas constantes entre ellos por cuestiones étnicas a que ese estableciera una

relación armoniosa entre ellos.

En cuanto a los profesores expertos, aunque tenían mayor experiencia en la educación los

métodos utilizados para trabajar con los jóvenes eran poco efectivos y limitaban los recursos de

aprendizaje de la población estudiantil. Estos profesores estaban no creían que los estudiantes de

la clase 203 pudieran salir adelante, aprender y terminar sus estudios, además veían a los jóvenes

como casos “perdidos”, tampoco se mostraban sensibles a las necesidades y diferencias

individuales de los aducandos, por lo que motivarlos no era una opción para estos profesores

experimentados; en el film se puede evidenciar con la subdirectora y uno de los profesores los

aspectos mencionados. Arnaiz (2002) en referente a esto menciona que los profesores expertos

son mucho más sensibles a las necesidades y las diferencias individuales de los alumnos, tienen

mayor capacidad para motivarlos y hacerles participar, y disponen de un repertorio más amplio

de estrategias instructivas para tratar sus necesidades

Así también, otro aspecto importante es el centro educativo y las normas por las que se rige,

esto porque como se puede observar en la película uno de los factores más importantes que

obstaculizaba que la profesora pueda implementar su método de enseñanza es la política del

centro educativo, ya que esta dificultaba el aprendizaje de los jóvenes por su condición étnica.

Un ejemplo de lo anterior es cuando una de las estudiantes de clase de honor se pasa a la clase

203 por la manera de como la tratan los profesores, ella le comenta a la subdirectora como

algunos profesores le insinúan que es un “logro” que una persona de etnia negra tenga ese nivel

académico, además le molesta que la perciban como portavoz de la etnia a la que pertenece.
 Con respecto a lo anterior Arnaiz (2002) comenta que los centros educativos ejercen una gran

influencia sobre el aprendizaje de los alumnos y producen importantes diferencias en los

resultados que obtienen, especialmente en las áreas cognitivas. Factores como la política

educativa del centro, las características de la enseñanza en el aula y el funcionamiento global del

centro están íntimamente ligados con ello

Siguiendo con el mismo tema y en relación con lo que menciona el autor anterior se puede

decir que uno de los factores positivos que influye en el aprendizaje de los jóvenes es las

características en el aula, la profesora logra un ambiente cálido para los estudiantes donde había

respeto y confianza entre sí, además de hacer que los jóvenes creyeran en sí mismos y en sus

habilidades, logrando de esta manera un funcionamiento apto para los problemas que manejaban

la población estudiantil.

Además de esto, otro de los aspectos por los cuales los profesores de la institución educativa

pueden que no se esfuercen por la integración y aprendizaje de los jóvenes es porque les resulta

más cómodo y menos complicado bajar el nivel educativo de la institución para aquellos

alumnos que ellos consideran incapaces de aprender, por lo que al bajar dicho nivel los

profesores se están facilitando el trabajo de controlar a los jóvenes, por lo que si no intentan

integrarlos tendrá menos inconvenientes aunque el funcionamiento no sea el más apto. Arnaiz

(2002) con respecto a esto menciona que controlar la clase puede llevar a los profesores a

“rebajar” el currículum para controlar el trabajo de los alumnos con más facilidad

También, se puede observar en la película como se logra una igualdad de oportunidades para

los estudiantes de la clase 203 con el resto de la población estudiantil, ellos al pertenecer a su

grupo eran excluidos y no recibían calidad de enseñanza por las diferencias que existían en

cuanto a su etnia. Por lo que, al llegar la profesora, al realizar un cambio y creer en los jóvenes,
logró que se aumentara la competencia dentro del grupo, provocando de esta manera que el

abandono que existía en el grupo se erradicara. Arnaiz (2002) menciona que igualar las

oportunidades académicas y sociales de los niños de los diferentes grupos étnicos con el fin de

que aumente su competencia en la escuela y no se produzca el tan acostumbrado abandono y

fracaso escolar existente en este colectivo

Arnaiz (2002), comenta que llegar al entendimiento y aceptación de la diversidad cultural a

través de desarrollar en el alumno un progresivo interés hacia el conocimiento y comprensión de

las diferentes personas de otras culturas que conviven en el mismo espacio, para llegar a

considerar esta diversidad como elemento enriquecedor de la sociedad

La profesora logró que los jóvenes llegaran al entendimiento y la aceptación de la diversidad

cultural, al mostrarles lo sucesos ocurridos en el holocausto logró que por medio de ese

conocimiento se sensibilizaran a otras culturas y su propio contexto. Además, ellos al vivir en un

contexto caracterizado por la multiculturalidad tenían que adaptarse los unos a los otros y

aprender a convivir en la sociedad en donde estaban inmersos. Esto se logró en la población

estudiantil con la educación enriquecida de valores que la profesora les hizo ver, así también se

fomentó el respeto y les enseño que existían otras culturas que habían pasado por situaciones

dolorosas, y que sin embargo salieron adelante. Esta estrategia que utilizó los hizo reflexionar,

valorar sus derechos para poder expresarse, desarrollo de su propia identidad y la actitud positiva

hacia otras etnias y personas, además ella contribuyo a mejorar su autoestima.

Por otro lado, Erin luchó por implementar en su práctica el uso de currículo de educación

intercultural en su grupo, ella se cuestiona que no le brinden las herramientas necesarias para

desarrollar las aptitudes de sus estudiantes, además incorporó estrategias creativas e innovadoras

para la enseñanza, también supo identificar las necesidades de cada uno de sus estudiantes, por lo
que a partir de esto realizó un trabajo de manera personalizada. Este aspecto es de suma

importancia ya que el currículo de educación intercultural es un proceso interno que se debe de

dar dentro de la institución sin embargo es la educadora la que promueve este elemento de

cambio. Por lo tanto si la institución educativa tuviera este currículo como parte de sus

contenidos los estudiantes estarían familiarizados con temas como la multiculturalidad, el respeto

y la tolerancia.

Para este grupo fue de gran importancia el hecho de que una persona creyera en ellos y se

preocupara por sus necesidades personales y grupales, incentivando el respeto siendo esto la

característica principal del cambio. El centro educativo al no brindarles o ser una fuente de apoyo

para los estudiantes en su educación, no puede pretender que los estudiantes desarrollen su

potencial académico, ya que sin estas herramientas no se puede lograr el resultado esperado por

parte del sistema educativo.

Con todo lo que se ha mencionado la formación del profesorado es una pieza fundamental

para la correcta aplicación y adecuación de la educación intercultural, es decir, los profesores

deben estar capacitados para poder desenvolverse en una población estudiantil de diversas

culturas. Por lo tanto, debe tener conocimiento de las características del país de origen de sus

alumnos de combatir los prejuicios étnicos, racistas y favorecer a convivencia entre los

estudiantes.

En esta película se pudo observar que Erin implementa los cuatro pilares de la educación con

éxito, ya que los impulsó y los incentivó para que tuvieran interés en el aprendizaje, y fue capaz

de motivarlos mediante el uso de estrategias innovadoras por ejemplo la elaboración de sus

propio diario de vida, siendo esto la primera construcción propia de los jóvenes incitando en

ellos el valor de que se auto realizaran y contribuyendo al desarrollo integral de sus estudiantes.
Así mismo, uno de los aspectos más relevantes es que aprendieron a relacionarse con los demás

compañeros dejando de lado las diferencias étnicas, eliminando de esta manera los conflictos,

prejuicios y hostilidad que existían en el grupo.

En el proceso de enseñanza y aprendizaje, Erin implementó diferentes estrategias que

garantizaron que la información que ella quería trasmitir fuera precisa tanto dentro como fuera

del aula, así mismo ella favorece la reflexión y la profundización de diferentes tareas, como

cuando ella programa la lectura de libros con los que se identificaran y cuestionaran su realidad.

A modo de conclusión, se evidencia que se puede dar un cambio en la educación de los

estudiantes a partir de estrategias implementadas por los docentes, donde se tome en cuenta no

sólo lo académico sino las necesidades de los alumnos, y para esto se necesita interés, tiempo y

vocación. Además, que las técnicas innovadoras permitieron que las brechas multiculturales se

disiparan entre los estudiantes. Por lo que, es importante que el profesorado y todos los

profesionales inmersos en los centros educativos se capaciten para atender las diferentes

situaciones que se presentan en las aulas.

Bibliografia

https://www2.pelisplus.so/pelicula/diarios-de-la-calle