Planeación curricular

Unidad 2
Horas
Temas sugeridas Indicador de desempeño Sugerencias metodológicas

Una forma de introducir al álgebra es realizando ejerci- cios

Expresiones
Expresa situaciones específicas de de patrones y secuencias buscando que el estudian- te
algebraicas, clases,
1 5 manera general usando símbolos al- descubra la expresión general. En internet encuentra
términos y términos
gebraicos y viceversa. bastantes ejemplos, por tanto, elabore un taller o invite a sus
semejantes
estudiantes a que consulten sobre este aspecto.

Adición y sustracción Efectúa y aplica adiciones y sustrac- Puede usar nuevamente el concepto de perímetro de
2 3
de polinomios ciones de polinomios. polígonos para aplicar este tema.

Resuelve y aplica la multiplicación Proponga ejercicios tomando como base el área de po-
Multiplicación de
3. 2 entre polinomios en diversos con- lígonos o el volumen de sólidos, esto puede contribuir a
polinomios
textos. aplicar el proceso de multiplicación de polinomios.

Productos Deduce los productos notables a partir Trabaje con tarjetas para deducir desde lo geométrico los
4 2
notables de situaciones geométricas. productos especiales.

División de Aplica el algoritmo de la división de Realice actividades grupales a manera de concurso, para
5. expresiones 2 polinomios y usa los cocientes nota- bles que los estudiantes se motiven a participar al- rededor del
algebraicas en la solución de ejercicios. tema de las operaciones con polinomios.

Utilice ayudas de un programa que permita que el

estudiante realice las operaciones con lápiz y papel y luego
Utiliza el método de división sintéti- ca pueda comparar con el realizado por el softwa- re para
6. División sintética 2 para resolver divisiones cuyo divi- sor es encontrar los posibles errores. También puede graficar los
de la forma x – c. polinomios como funciones polinomiales con un programa
graficador y estudiar algunos ele- mentos que usted
considere pertinentes.

Ecuaciones lineales Con la ayuda de un software matemático encuentre la

Resuelve ecuaciones lineales con
7. con una variable y 4 solución de ecuaciones lineales con una variable des- pués de
una variable.
problemas hacer el procedimiento en papel.

Como cierre de la temática, utilice un programa grafi- cador

Desigualdad lineal Resuelve y representa desigualda- des
8 4 para que el estudiante observe la zona que de- marca un
con una variable lineales sencillas.
sistema de desigualdades.

El tema se puede aclarar pidiendo a los estudiantes que se

trasladen de un punto A hasta otro punto B, siguiendo
Propiedades de la Conoce y aplica, adecuadamente, las
diferentes caminos, haciendo que luego se regresen, eso sí
9. composición de 4 propiedades de la composición de
teniendo claras las condiciones de la traslación. Después,
traslaciones traslaciones.
hacer el traslado de figuras geométricas en el plano, para
concluir con el enuncia- do de las propiedades.

La mecanización de estas propiedades se consigue cuando

Propiedades de la
10 composición de
reflexiones
Conoce y aplica, adecuadamente, las
se ha hecho un buen número de construccio- nes. Cada una
4 propiedades de la composición de
de las propiedades debe ir acompañada de muchas
reflexiones.
construcciones.

Para tratar el tema, puede empezar utilizando ejem- plos de la

Propiedades de la Aplica, adecuadamente, convenien- te, naturaleza, como la rotación de la Tierra so- bre su eje,
11 composición de 4 las propiedades de la rotación de notando que cada 24 horas esta vuelve a su posición inicial.
rotaciones polígonos en el plano. Luego, apoyado en la construcción, muestre cada una de las
propiedades de la composi- ción de rotaciones.

Las simetrías activas son rotaciones o reflexiones es-

peciales. Vale la pena construir en cartulina cuadra- dos y
Conoce y construye las simetrías ac-
12 Simetrías activas 3 rectángulos, cortarlos por el contorno, y aplicar las rotaciones
tivas de un polígono o figura.
y traslaciones posibles a dichas figuras que las vuelvan a
dejar en su posición inicial o posicio- nes análogas.

Puede iniciar el estudio del tema calculando distan- cias

sencillas dentro del aula de clase, como la que hay desde el
escritorio del profesor hasta la puerta del salón
Distancia entre dos Usa el concepto de distancia eucli-
13 4 (aproximadas). Luego, apoyado en el teorema de Pitágoras
puntos en el plano diana en diversos contextos.
y el plano cartesiano, calcular distancias haciendo énfasis en
las propiedades de las distancias. Por último, deducir la
fórmula a partir de la aplicación del teorema de Pitágoras.

Puede empezar el estudio del tema contando el nú- mero de

baldosas que cubren el piso del salón (que por lo general es
Área de Deduce el área de un paralelogramo y la
14 3 una figura rectangular o cuadrada), para luego concluir que el
paralelogramos aplica en diversas situaciones.
mismo resultado se obtiene si se halla el producto de sus dos
dimensiones.

Señale que se pueden usar las diagonales de los pa-

Área del triángulo, del Deduce fórmulas para calcular áreas de ralelogramos para lograr la triangulación de ellos y, a partir
15 4
rombo y del trapecio triángulos, rombos y trapecios. de ella, poder obtener fórmulas que permitan calcular el área
de las figuras en mención.

Construya héxagonos regulares y cuadrados y con la

triangulación, muestre que su área es igual a la suma de las
Área de polígonos Usa las fórmulas del área de polígonos áreas de todos los triángulos que forman el polígono regular.
16 4
regulares para resolver diversas situaciones. En particular, en el cuadrado, se puede obtener el área
elevando al cuadrado la medida de su lado o ha- llando el
producto del semiperímetro por la apotema.

Haga que los estudiantes midan con una cuerda la lon- gitud
Longitud de la
Encuentra la longitud de la circunfe- de varias circunferencias con radios enteros y, por medio de
17 circunferencia y área 2
rencia y el área del círculo. recubrimientos, el área de varios círculos, para que
del círculo
comprueben la fórmula con la que este se halla.

Pídales a los estudiantes que encuentren el área de un sector

Área del sector Encuentra el área de un sector
18 3 circular de 10, 20, 30, 45, 60, 90 y 180 grados; pídales que
circular circular.
encuentren similitudes y diferencias.

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