UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA LA ANTIGUA DE PANAMÀ

FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA Y CIENCIAS RELIGIOSAS

PROYECTO EDUCATIVO
PROMOVIENDO LOS VALORES

Profesor Juan Arcia

Materia: Evangelio y Cultura

José Brutua

Cedula 8-432-417
 A. Análisis de la realidad

El sociólogo Manuel Castells propone tres elementos fundamentales

que caracterizan y en parte determinan la realidad de este principio del
siglo XXI: la revolución imparable de la tecnología, la nueva fase del
capitalismo informacional y los profundos cambios culturales ocurridos
a partir de la segunda mitad del siglo XX.

Los valores han sido impacto por la tecnologías de la comunicación es

muy patente es el ámbito cultural, entendiendo éste como el ámbito de
las creencias, gustos, estilos de vida, valores, ideas, producción ya en
la década de los noventas se inicia una inquietud que lleva a la
sociedad a la era tecnológica, se manifiesta la preocupación por el
comportamiento del ser humano esto afecto todos los ámbitos, la
consecuencia de todo esto es la perdida de la conciencia social, la
deserción escolar, los asesinatos que observamos todos los días en
noticias, el contrabando en todas sus formas, el narcotráfico entre
otros. En todas las sociedades, los procesos educativos, más allá de
los conocimientos concretos transmitidos de generación en
generación, son procesos de conformación de la identidad de los
individuos, en los que su incorporación a la “sociedad de los mayores”
es un paso fundamental. En ocasiones, estos pasos están muy
determinados y marcados a través del ritual, La tarea educativa y
pastoral que desarrollamos interviene de lleno en estos procesos de
generación de identidad entre los niños y jóvenes, en los que a los
agentes tradicionales que han actuado en este ámbito, entre ellos la
escuela, se les suman los nuevos generadores de identidad,
asociados a los medios de comunicación, las redes sociales digitales y
en general.

En nuestro país la falta de valores para una convivencia sana en una

sociedad que todos queremos y aspiramos, ha sido notoria en tiempos
de pandemia. Valores como la falta de amor hacia la familia, a los
semejantes, la irresponsabilidad en las acciones, la empatía, la
solidaridad.
Satisfacer las necesidades de esta sociedad para generar una
evolución en las personas, para que aprendan el uso de valores en su
vida, es un desafío trascendental, cuya respuesta ha cobrado gran
urgencia. No obstante, deberíamos considerar este desafío como una
gran oportunidad y una de nuestras obligaciones más importantes
para con las generaciones futuras.

B. Selección y definición del problema

El tema selecciona do es la poca o nula práctica de los valores, en

nuestra sociedad actual

Definición: los valores son cualidades y patrones inherentes en el

hombre, en la actualidad la practica delos mismos se ha dejado de
lado y no hay una visión clara d los mismo(1) en la generación alfa que
estamos viviendo donde están acostumbrados a las pantallas táctiles,
no tiene socialización y les cuesta concentrase, los mismos están
siendo formados por los padres pertenecientes a la generación X que
fue la que inicio con la era tecnológica y se han incorporado a la era
de los milenian.

Sabias las palabras del Papa Francisco que nos manda a utilizar todas
las redes sociales para conquistarlos. (2) Aunque de un modo más
discreto, Papa Francisco dio también un empujó a esta evolución del
acercamiento magisterial católico al mundo de las comunicaciones al
insertar ese mundo en la dinámica del servicio en la “cultura del
encuentro” (mensaje de 2014; en el mensaje de 2016 va más allá y
habla de la “proximidad” como poder de la comunicación). Ha pasado
casi desapercibido, sin embargo, la ulterior profundización y desarrollo
que en el mensaje para la jornada mundial de las comunicaciones
sociales de 2016 ha hecho el mismo Papa Francisco. “Gracias
también a las redes, el mensaje cristiano puede viajar ‘hasta los
confines de la tierra’. Abrir las puertas de las iglesias significa abrirlas
asimismo en el mundo digital, tanto para que la gente entre, en
cualquier condición de vida en la que se encuentre, como para que el
Evangelio pueda cruzar el umbral del templo y salir al encuentro de
todos”, dijo el papa en el 2014. “La comunicación contribuye a dar
forma a la vocación misionera de toda la Iglesia; y las redes sociales
son hoy uno de los lugares donde vivir esta vocación redescubriendo
la belleza de la fe, la belleza del encuentro con Cristo”, agregó.

Por ello utilizaremos las redes sociales y medios de comunicación para

la realización de este proyecto.

C. Definición de los objetivos (general y específicos)

Objetivo General:

Generar un cambio positivo en la actitud de los estudiantes brindando

formación en valores.

Objetivos específicos

1. Diseñar un proyecto insertando en el currículo de las escuelas y

colegios, propio del área de Educación Ética y en Valores
Humanos como elemento fundamental dentro del proyecto
Educativo de Centro (PEC) de formación en valores, con énfasis
en Responsabilidad Social Escolar.
2. Vivenciar los principios y valores espirituales y morales legado
de personajes como Jesús, Madre teresa de Calcuta, entre otros
en todos los espacios físicos y virtuales de la institución
educativa.
3. Crear espacios para la formación, capacitación presenciales y
remotos de estudiantes, docentes y padres de familia en valores
y habilidades para la vida.
4. Darle valor al tiempo lúdico de nuestros niños y jóvenes, creando
áreas de gestión de convivencia, de aprendizaje, de
comunicación, de resolución de conflictos y cuidado del medio
ambiente a partir de los grupos de pares de ayuda mutua con
estudiantes.
5. Lograr la participación de las familias. a través implementación
de actividades dentro del hogar que formen en conductas
positivas y lleven a la práctica de valores registrándolas en el
formato de conductas positivas observadas en sus hijos(as)
(trimestral) y de la respectiva felicitación.
6. 6.Generar un clima de aula agradable, a partir de la aplicación y
vivencia de algunas herramientas de autorregulación propuestas
un manual de convivencia, reglas básicas de la comunicación,
grupos de ayuda mutua, autoevaluación y panel de sentimientos.
D. Justificación del proyecto

La sociedad se enfrenta a una era de antivalores, es muy marcado el

desafío que ya se enfrentan en cuanto a actitud que se originan en la
mala praxis de los valores en las familias, la desintegración, la falta de
educación y la falta de amor son unas de las tantas causas de este
mega problema.

Este Proyecto de valores se desarrolla con el objetivo de cubrir las

necesidades existentes en las instituciones educativas de Panamá y
propone un proceso eficaz y eficiente desde todas las áreas, que da
como resultado buenos desempeños en el proceso de formación
personal y social; como competencias ciudadanas y laborales. Un país
lleno de riquezas y de personas trabajadoras, nos lleva a pensar que
los problemas políticos y socio-económicos de Panamá nacen de las
actitudes y comportamientos de hombres y mujeres que no piensan en
el bien común. Esta es la justificación principal de este programa.
Formar jóvenes que pongan sus conocimientos y capacidades a favor
del bienestar individual y social y la búsqueda de la equidad y la
justicia.

La Educación en los Valores constituye otro de los ejes transversales

característicos de la Educación Básica y, a la vez, configura uno de los
retos más importantes a los que se enfrentan los educadores en la
actualidad. (3) "Para resolver con éxito los problemas globales,
característicos de nuestro mundo contemporáneo, es necesario crear
nuevos métodos de pensamiento, elaborar una nueva moral y una
nueva escala de valores, y, sin duda alguna, nuevas normas de
comportamiento. La humanidad está en el umbral de una nueva etapa
de su desarrollo. No sólo se debe promover la expansión de su base
material, científica y técnica, sino, lo que es todavía más importante,
formar nuevos valores y aspiraciones humanísticas, ya que la
sabiduría y el humanismo son las verdades eternas que constituyen el
fundamento de la humanidad. Nos hacen falta nuevos conceptos
sociales, morales, científicos y ecológicos que deberían determinar las
nuevas condiciones de vida del hombre actualmente y en el futuro

E. Análisis de la solución

En la propuesta que sustentamos nos hemos basados en tres ejes

principales que nos llevaran al desarrollo de los objetivos propuestos,
que enmarcan el plan de acción, que deseamos desarrollar para ser
incluido en la planificación curricular de los centros educativos del
sistema de educación regular panameño.

“¿QUÉ SON LOS VALORES? ¿CÓMO SE TRANSMITEN?

Relación entre: Actitud, Valor, Hábito, Conducta y Capacidad:
Las actitudes son los modos profundos de interpretar y comprender la
propia identidad, conocer y aceptar tanto a la propia persona como al
entorno y a las otras personas. Son también las formas habituales de
pensar, amar, sentir y comportarse. Son el sistema fundamental
mediante el cual la persona ordena y determina su relación y conducta
con su entorno.
Los valores son las construcciones culturales que van surgiendo en
una determinada sociedad, grupo, comunidad, etc., como indicadores
del grado de reconocimiento que hay en tal sociedad de las humanas.
Su finalidad es mantener los roles asignados socialmente. Los valores
determinan el desarrollo de las capacidades, los comportamientos, las
conductas y las actitudes. En definitiva, son impulsores de las
actitudes y capacidades. Las capacidades son las posibilidades
naturales e ilimitadas con las que nacen todos los seres humanos para
capacitarse, es decir, para desarrollar todas y cada una de las
potencialidades individuales y convertirlas en capacidades personales,
se requiere entrenamiento y aprendizaje. Tres son los componentes
fundamentales de las actitudes y las competencias:

 Cognitivo (conocimientos y creencias)

 Afectivo (sentimientos y preferencias)
 Conductual (acciones y hábitos)
  Habito: es el comportamiento aprendido y repetido de una
persona regularmente y que al manifestarse de manera cotidiana
y coherente se convierte en una actitud.
 Conducta: La conducta la podemos asociar al comportamiento
del ser humano y se establece de acuerdo a los estímulos que
recibe la persona y las relaciones que ésta crea con el medio. La
relación que existe entre el pensamiento y sentimiento, si son
negativos, producen conductas inadecuadas.
 Afectivo: es la parte del individuo tendiente al afecto, también
toca la afectividad. En este sentido, los afectos pueden
entenderse como sensaciones internas que nos generan
distintos tipos de inclinaciones o rechazos hacia personas,
circunstancias, etc. Son enormemente relevantes desde el
punto de vista de la psicología porque pueden dar cuenta en
buena medida del estado psíquico de una persona. Los afectos
no deben entenderse como buenos o malos, son meras
sensaciones que nos despiertan las experiencias, pero
ciertamente pueden llevar a acciones buenas o a acciones
recriminables.

Con este proyecto deseamos contribuir a la educación que se

imparten en las aulas de nuestros centros educativos donde se forman
los niños y jóvenes que serán los profesionales encargados de las
líneas de acción del devenir de nuestro país, por ello nuestras aulas
deben ser ese recinto de sabiduría y fe, que se necesita para aplicar
los valores dentro de las mismas, detallamos a continuación los ejes:

PRIMER EJE

EDUCACIÓN A LA LUZ DEL EVANGELIO

 Propiciar en los estudiantes el descubrimiento y el desarrollo de

la espiritualidad como campo en el cual se integran las
dimensiones humanas a partir de la recuperación del sujeto y de
la toma de conciencia de vivir para los demás y con los demás
 Camino para la formación, como opción de trascendencia y
renovación humana y social desde la espiritualidad.
 Implica propiciar el descubrimiento y el desarrollo de la
espiritualidad.
 Generación de espacios para encontrar nuevas maneras de
vivenciar la existencia.
  Significa el compromiso con una ética que incluya el respeto a la
vida y a la diferencia.
 Desencadenar auténticos procesos de humanización.
 Crear condiciones para que los estudiantes descubran el sentido
de la existencia.
 Generar cambios que respondan a los retos que surgen de la
globalización.

SEGUNDO EJE

COMPROMISO SOCIAL

 El principio de hacer de la vida una vida al servicio de los demás,

lo cual nos recuerda la necesidad que tenemos los unos de los
otros, y nos invita a reconocer que sólo si centramos en el
prójimo nuestro proyecto de vida será posible volver a creer en
las personas y en nosotros mismos.
 Compromiso con el otro y con la sociedad es la huella que
identifica el trabajo de la Corporación.
 Crear un nuevo modo de vida social en el que cada persona
alcance su plena realización humana.
 Proyecto de Vida que adquiere sentido en la medida en que se
centra en el servicio a los demás.
 Basado en la firme convicción de que es posible la
reconstrucción del mundo en un escenario de fraternidad y
solidaridad.
 Compromiso vital educar para la paz y la justicia social, que
significa educar en derechos humanos.
 Diseñar escenarios pedagógicos en los que el lenguaje se
convierta en una herramienta para construir vida con el otro y los
docentes se conecten con lo humano de ellos mismos y de los
estudiantes.

TERCER EJE

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

Proceso de formación y transformación personal y social que, teniendo
como estrategia básica la autogestión, permite a la persona crecer en
todas las dimensiones humanas de manera integral: Espiritual, ética,
afectiva, cognitiva, sociopolítica, estética, corporal y medioambiental.
Generar las condiciones para que el estudiante descubra su propio
ideal y lo concrete en un Proyecto de Vida que esté sustentado en lo
espiritual y en la proyección social. La formación integral permite al
estudiante:

 Valorar el contexto en el que vive.

 Conocer y comprender la realidad social, política, económica y
cultural del mundo.
 Prepararse para actuar inspirado en los principios del
humanismo cristiano.
 Buscar la realización humana en la promoción de la justicia, la
participación equitativa, el servicio al otro, la identidad nacional,
la productividad y la construcción de una cultura de la paz

A. Plan de Acción

Eje temático Objetivo actividad responsable

EDUCACIÓN A Creación de una Creación de la
LA LUZ DEL Dirección Dirección Ministro de
EVANGELIO Nacional de Ética Nacional de Educación
y valores, y un ETICA Y
equipo en los VALORES
centros
educativos,
insertado en el Creación de
equipos de ética y Director del
Ministerio de
valores en los plantel
educación, que
lleve acabo la Centro educativos
implementación
de valores a nivel
nacional en los Dos horas de
Docentes de
centros clases espacio
religió y de otras
educativos, semanal
materias

Diseñar un
proyecto
insertando en el
currículo de las
escuelas y
colegios, propio
del área de
Educación Ética y
en Valores
Humanos como
 elemento
fundamental
dentro del
proyecto
Educativo de
Centro (PEC) de
formación en
valores, con
énfasis en
Responsabilidad
Social Escolar

Compromiso Formación de Constituir los Equipo de valores

social grupos grupos de áreas del Centro
estudiantiles de con estudiantes educativo
área donde se del centro
encuentra ubicado educativo que
el Centro vivan en
educativo comunidades o
barriadas
perteneciente al
área que esta
ubicado el centro,
que formen a
jóvenes y a la
sociedad en
valores

Desarrollo Formación a Talleres de Equipo de valores

humano integral padres de familia formación para
En como enseñar padres de familia
a sus hijos a
aplicar los valores

D- Cronograma de aplicabilidad del Plan de Acción

MES DÍA HORA ACTIVIDAD
FEBRERO 17 10: 00 am Formación del equipo de
valores Centro Educativo
Marzo 23 11:00 am Creación de Grupos
estudiantiles de área
Abril 14 4:00 pm Talleres de formación a
Padres de familia
Abril 21 Visita a lo Barrio que está
próximo al centro
 educativo para invitar a
los jóvenes que no están
em el centro educativo a
formar los grupos de área
Abril 29 10:00 Primera Reunión con
am los grupos de área con
un tema de motivación y
ampliación de lo que es
3:00 pm los grupos de área en
valores
Mayo 4 1:0 pm Reunión del grupo de
Docentes y estudiantes
del colegio, formación
del primer eje temático
para replica
Mayo 9, 11, 13 10:00 am Talleres con los grupos
de área primer eje
3:00 pm
temático, Educación a la
Luz del Evangelio
Junio 14, 15, 16 10:00 am Taller Mi proyecto de
vida con valores
3:00 pm
Junio 23, 24 10:00 am Taller de formación Eje
temático 2 Profesores y
3:00 pm
alumnos del colegio,
Compromiso Social
Julio 4, 5, 6 10:00 am Visita a hogares lectura
de la palabra de Dios y
3:00 pm
limpieza y entrega de
Víveres
Julio 30 9: am Misa con enfermos y
ancianos, acto cultural y
almuerzo
Agosto 20, 21 8: am Retiro en la parroquia
con grupos de área y el
grupo del colegio y los
docentes
Agosto 31 11:00 am Reunión de
organización docentes y
estudiantes Tercer eje
Temático, Desarrollo
Humano Integral
Septiembre 17, 18, 19 8: am En cada Barrio ciclo de
 Conferencias con
especialista en
Psicologia, sociología y
sacerdotes que
hablaran de temas para
el desarrollo de la
personalidad en
ambientes hostiles y la
practica de los valores
ante la presión de grupo
Cierre con una camita
en favor de los valores
Octubre 11, 12 1:00 pm Tarde de talentos con
diferentes exposiciones
de dones de los
participantes de los
grupos de área
Noviembre 18 4:00 pm Talleres para los Padres
de familias de los
grupos de área sobre el
servicio a los demás
Diciembre 1 8: 00 am Evaluación de la
planificación durante
todo el año
Y Construcción del
nuevo plan de acción y
seguimiento 2022

F. Infografía
1.https://los40.com/los40/2016/02/05/actualidad/1454681312_862482.html,

¿SABES A QUÉ GENERACIÓN PERTENECES SEGÚN TU EDAD?

Babyboomers, Generación X, Millennials, Generación Z o Generación Alfa...

2-s.catholic.net/op/articulos/61353/cat/480/el-papa-francisco-y-las-redes-
sociales.html#modal

3-. I.T.Frolov, citado por Aguirre, 2001