TERCER ENCUENTRO

MÓDULO 2: LA GESTIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS DESDE LA CASA Y LA ESCUELA

Lección 2: aprovechamiento de los residuos: reciclo en casa o escuela.

Promover en los participantes la importancia de aprovechar los

Objetivo de la Sesión residuos sólidos generados en la casa o escuela desde la
reutilización y reducción

Referencias Conceptuales

Para desarrollar este tercer encuentro se debe tener presente los siguientes conceptos:

Al hablar de las tres Rs, hablamos de “un enfoque justo, ético y utilizar sus recursos de manera
sustentable” (Greenpeace, 2010). Reducir, reutilizar y reciclar son las tres prácticas que
componen este modelo, prácticas que van encaminadas a generar cambios en la forma de vida
de los consumidores, impulsando a prácticas más generosas con el ambiente. Esta triada es
jerárquica, “en ese orden reducir y reutilizar son más propios e importantes que el reciclar.
Reciclar es la tercera opción (Villalobos, 2016). En un caso hipotético idealizado, si se opera la
reducción y la reutilización es posible que el reciclaje ya no tenga que verificarse: puede
minimizarse o incluso podría ya no ser necesario” (Lara González, 2008).

Dentro de las tres Rs, la acción de reducir hace referencia a atacar uno de los principales
problemas campo ecológico-ambiental, el cuál es el del consumo indiscriminado, la reducción
es un llamado a consumos más conscientes de los productos directos. Esta R está totalmente
ligada a la concientización y la educación, la reducción puede realizarse en 2 niveles: reducción
del consumo de bienes o de energía (Villalobos, 2016). De hecho, actualmente la producción
de energía produce numerosos desechos (Seisdedos, 2014).

Por su parte reutilizar, se refiere a “poder volver a utilizar las cosas, dándole una vida útil a
embalajes o materiales que usamos día a día y darles un uso lo más prolongado posible antes
de que llegue la hora de deshacernos de ellos definitivamente, disminuyendo así el volumen
de la basura y reduciendo el impacto en el medio ambiente” (Seisdedos, 2014), antes de
desechar, se tiene que generar una reflexión alrededor de: ¿por qué destruir algo que nos ha
costado tanto trabajo hacer?, ¿por qué tirar algo que todavía sirve? (Villalobos, 2016).

La “R” de reciclar “Es una de las Rs más populares debido a que el sistema de consumo actual
ha preferido usar envases de materiales reciclables, pero no biodegradables […] hay que
recordar que al reciclar se gasta mucha energía y se contamina al reprocesar los residuos”
(Seisdedos, 2014), esto significa que, a pesar de que ha sido presentada como una de las

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alternativas más efectivas para la reducción del impacto ambiental del consumo, si no va ligado
a proceso de reducción y reutilización, el reciclaje más que una solución incluso puede terminar
siendo un problema. Aunque, no se trata de combatir esta práctica, si no de corregirla
(Villalobos, 2016).

Competencia para Trabajar

• Los participantes reconocen la importancia de reducir y reutilizar en la casa y/o escuela

como práctica ambiental para el cuidado del medio ambiente.
• Los participantes hacen uso de materiales inorgánicos aprovechables para promover su
reducción y reutilización.

Check list
Recursos (marque
con una x)
Video Modulo 1 encuentro 1
Computador con conexión wifi o espacio físico
Aplicativo Google meet o Zoom
Formato de evaluación impreso o diseñada en googleforms o formsoffice
Videos https://www.youtube.com/watch?v=NaboOguztCw
https://www.youtube.com/watch?v=6O40c_cvV_E
Aplicación Mentimeter https://www.mentimeter.com/
Materiales inorgánicos aprovechables
Aplicación Nearpod https://nearpod.com/signup/
Formato historieta

Desarrollo de la sesión por momento

PRIMER MOMENTO: ACUERDOS

TIEMPO: 15 MIN

El facilitador da la bienvenida al grupo, posterior se presenta con nombre y apellido y precisa

el objetivo de la sesión.

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Acuerdos para el desarrollo de sesión:

Busca un espacio seguro y cómodo para que puedas participar en la actividad.

En caso de que la sesión sea virtual Infórmales a tus padres y/o acudientes que vas a
estar participando en el encuentro.

Escuchar con atención al otro, si el encuentro es virtual, bloquee el audio mientras otra
persona habla.

Cuando quieras participar levanta la mano o activa el audio, di el nombre y posterior

señala tu pregunta, aporte o inquietud.

Tener en cuenta:

Los acuerdos los puede llevar escrito en una cartelera o mostrároslo en una diapositiva
de PowerPoint si el encuentro es virtual. Estos se utilizarán en las demás sesiones.

Si el encuentro es virtual revise si se requiere hacer una prueba para conexión de los
estudiantes al encuentro sincrónico.

SEGUNDO MOMENTO: REUTILIZAR ES LA CLAVE

TÉCNICA: EL PRODUCTO ESTRELLA
TIEMPO: 90 MIN

Si la actividad se desarrolla de forma virtual el facilitador les comparte a los participantes

un video donde se muestran varias formas de reutilizar y recuperar diferentes residuos
y/o objetos en casa (escoger uno o proponer otro)
https://www.youtube.com/watch?v=NaboOguztCw
https://www.youtube.com/watch?v=6O40c_cvV_E

Posterior pide a los participantes que en una palabra señalen ¿qué fue lo que más le
gusto del video? para eso se debe crear previamente una nube de palabras en la
aplicación mentimeter https://www.mentimeter.com/ (ver anexo 1 en carpeta “recursos
de aprendizaje) Una vez los participantes hayan terminada la actividad el facilitador
muestra la nube de palabras que se diseñó en la aplicación, y lee las palabras más
sobresalientes.

Ilustración 1 nube de palabras. Mentimeter

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 Si la actividad se desarrolla de forma presencial, el facilitador teniendo en cuenta los
videos de la actividad virtual debe en conjunto con los participantes, hacer uso de los
materiales inorgánicos aprovechables que llevaron los participantes para diseñar un
nuevo producto.

Las anteriores actividades (presencial o virtual) permiten abrir un espacio reflexivo alrededor
de las siguientes preguntas orientadoras:

¿Qué significa reutilizar?

¿Cómo podemos reutilizar en casa o en la escuela los residuos sólidos?
¿Por qué es importante reutilizar para cuidar el medio ambiente?

Para finalizar la actividad el facilitador recoge los aportes más significativos de los participantes
y cierra enfatizando lo que significa reutilizar (considere los referentes conceptuales). A
continuación, algunas ideas para reutilizar en la casa o escuela (https://www.raceforwater.or):

• Comprar productos usados (para así brindar una segunda oportunidad al producto,
potencialmente hecho con materiales raros, como por ejemplo para la electrónica).
• Conservar un frasco de comida y utilizarlo para guardar sus sobras.
• Hacer la compra con bolsas de tela o reutilizable.
• Reutiliza las botellas o envases para conservar o guardar productos.
• Utiliza los residuos orgánicos aprovechables para hacer compost.

Tener en cuenta:

Tener otros materiales como pegante, tijeras, silicona, vinilos, entre otros, para poder
diseñar el nuevo producto.

TERCER MOMENTO: REDUCIR PARA CUIDAR

TÉCNICA: CARRERA DE PREGUNTAS- TIRA COMICA
TIEMPO: 30 MIN

Si la actividad es virtual el facilitador debe construir en nearpod

https://nearpod.com/signup/ una carrera para escalar (time to climb). (ver anexo 2 en
carpeta “recursos de aprendizaje). Tenga en cuenta las siguientes preguntas o frases
para el diseño de la carrera. Puedes incluir más preguntas. No olvidar las opciones de
respuesta.

• ¿Cómo puedes ayudar a reducir desperdicio de agua en la casa?

• Este es un ejemplo para evitar el uso innecesario de bolsas plásticas

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 • En la escuela puedes reducir el uso de papel de la siguiente manera…
• Con los residuos orgánicos aprovechables puedes hacer…

Si la actividad es presencial, el facilitador invita a los participantes a que construyan una

historieta (ver anexo 3 en carpeta “recursos de aprendizaje”) teniendo como personaje
central Super R y como tema: reducir como práctica para el cuidado del medio
ambiente. Previamente hable sobre reducir como práctica clave para el cuidado del
medio ambiente (tenga en cuenta los referentes conceptúales)

Las anteriores actividades permiten abrir un espacio reflexivo alrededor de las siguientes
preguntas orientadoras:

¿Qué significa reducir?

¿Cómo podemos reducir en casa o en la escuela?
¿Por qué es importante reducir para cuidar el medio ambiente?

CUARTO MOMENTO: EVALUACIÓN

TIEMPO: 15 MIN

El facilitador debe utilizar el formato de evaluación que diseño en googleforms o formsoffice,

o el impreso.

RETOS CON LA APP

El facilitador invita a los participantes a que realicen el TEMA DOS “la gestión de los
residuos sólidos desde la casa o escuela”. LECCIÓN DOS “aprovechamiento de los
residuos: reciclo en casa o escuela”. RETO: Acertijos.
Enfatice que solo deben realizar esta lección y que compartan lo aprendido con sus
compañeros o familia.

RETOS EN CASA

Los participantes deben implementar una práctica de reducir o reutilizar en su casa y/o
escuela, posterior documentarla a través de un video o fotografías. Estas deben ser
enviadas al grupo de whatsapp que previo el facilitador conformó.

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Bibliografía

• Seisdedos, M. (2014). Regla de las tres erres ecológicas: Reducir, reutilizar, reciclar.
Obtenido de Ifeel Maps : http://www.ifeelmaps.com/blog/2014/07/regla-de-las-treserres-
ecologicas--reducir--reutilizar--reciclar.
• Lara Gonzalez, J. (2008). Reducir, reutilizar, reciclar. Elemento, 45 – 48
• María Cristina Villalobos Domínguez (2016). Aprovechamiento y manejo de residuos sólidos
dentro del enfoque del reciclaje artístico por parte de los estudiantes de grado 11 del
Colegio Grancolombiano de Bosa. Fundación Universitaria los Libertadores

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