TECNICO EN INCENDIOS RESCATE Y

OTRAS EMERGENCIAS
Guía de trabajo

Integrantes:
Luis Fredy Pérez Salinas
Carolina pinilla
Luz Aida Velandia Vargas
William Hernán Olarte Cetina
Carlos Alberto la rota
 PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL GUIA 3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Curso Introductorio a la Formación Profesional Integral

 Código del Programa de Formación: 41311582
 Competencia: Resultado de Aprendizaje de la Inducción
 Resultados de aprendizaje a alcanzar:
 Identificar el aporte desde el plan de acción con el proyecto de vida y el desarrollo profesional del
aprendiz de acuerdo con el plan nacional de bienestar al aprendiz.
 Duración de la Guía: Ocho (08) horas

2. PRESENTACIÓN

En el transcurso de nuestra vida debemos tomar decisiones importantes que nos exigen compromiso y
voluntad. Estas decisiones pueden ser contraer matrimonio, vivir en unión libre, tener hijos o no, estudiar
una carrera o aprender un oficio, dedicarse a las labores de la casa o salir a trabajar etc. Son tan importantes
estas decisiones que nos forman, construyen o educan. Consecuentemente, como aprendiz SENA, la decisión
de inscribirse e ingresar a la entidad más querida por los colombianos hace parte ya de su proyecto de vida.
La invitación es entonces a aprovechar esta valiosa oportunidad y hacer que este tiempo que permanecerá
formándose valga la pena para la construcción de su proyecto de vida. Además, conocerá cuales son las
normas, compromisos y derechos que adquiere desde este momento.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de reflexión inicial

3.1.1. Observo el video “Sena: el lugar de las oportunidades” y de acuerdo con el programa de
formación que he elegido, pienso, debato y socializo apreciaciones acerca del siguiente
cuestionamiento ¿Qué posibilidades de ocupación me ofrece ese campo en mi entorno y en las
condiciones del mundo actual y futuro?

3.2. Actividades de contextualización

3.2.1. Leo cada una de las afirmaciones que encuentra en la columna Aspectos a valorar y marco con
una X en la casilla que mejor corresponda a la información que poseo. Tengo en cuenta que si
marco “Lo tengo claro”, es porque poseo suficiente conocimiento e información sobre ese
aspecto; si marco “Sé algo”, es porque considero que conozco, aunque no lo suficiente, y si
marco “No lo tengo claro”, es porque para mí es completamente desconocido lo que plantean.
 Futura ocupación: Técnico en Atención de Incendios, Rescate y otras Emergencias
Lo No lo
Aspectos a valorar tengo Se algo tengo
claro claro
Conozco las posibilidades de ocupación que existen en mi campo
X
de talento.
He identificado las ocupaciones nuevas en mi campo de talento X
Conozco las tendencias que están generando cambios de
X
ocupación en mi futura ocupación
He identificado la ocupación en la que quiero desempeñarme
X
productivamente acorde con mi futura ocupación.
Conozco las posibilidades de formación que existen en el entorno
X
para formarme en mi futura ocupación
Poseo información sobre las posibilidades de empleo
X
existentes en el entorno, en mi futura ocupación.
Poseo información sobre las posibilidades existentes en el entorno
X
para hacer empresa en mi futura ocupación.
He identificado dónde se están produciendo los mayores
X
desarrollos en mi futura ocupación.
Conozco las competencias que se requieren para desempeñarme en
X
las ocupaciones en mi futura ocupación.

Comparto al final de esta actividad los conocimientos sobre cada uno de los aspectos a valorar para que mis
compañeros los conozcan.

3.2.2. Hago un listado de normas de convivencia que considero importantes para formarme aquí en
el SENA. En otras palabras, socializo las reglas que ayudan a establecer una vida armoniosa en
el SENA, empresa, sitios públicos etc.
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.1. Las normas de convivencia ayudan a prevenir conflictos entre los miembros de un grupo o
comunidad. Por este motivo, reconozco la importancia del acuerdo 00007 de 2012 por el cual
se adoptó el reglamento del aprendiz SENA. Hago lectura en equipos de trabajo y resuelvo el
taller “Reglamento del aprendiz SENA”. Finalmente, socializo las respuestas en plenaria.

3.4. Actividades de Transferencia:

3.4.1. A través de una presentación, texto escrito, infografía, video, o cualquier otra herramienta
creativa, expongo mis opiniones e ideas acerca de:
 ¿Cómo el SENA ¿Quiénes me
me ayudará en ayudarán en ¿Qué lograré
La construcción
¿Cómo quiero ¿Qué quiero de mi proyecto
este con todo
ser? hacer? de vida? proceso? esto?

¿Qué ¿Qué ¿Tengo la

¿Qué posibilidad de
lograré tengo yo
dificultades decidir y
con todo ¿Qué debo para
tengo para escoger lo que
esto? ¿Aprender? aportar?
lograrlo? quiero hacer y
ser en la vida?

Bibliografía:

SENA (1997) Estatuto de la formación profesional integral del SENA. Bogotá.

SENA (1985) Unidad Técnica o ACUERDO No. 12 de 1985. Bogotá.
SENA (2013) Proyecto Educativo Institucional - PEI. Bogotá
SENA (2018) Guía aprendizaje inducción. RIIF. Red de Institucional Integralidad de la Formación. Bogotá.
ALTA CONSEJERÍA PRESIDENCIAL PARA LA REINTEGRACIÓN (2011), PROYECTO DE VIDA - MI COMPROMISO
PARA PROSPERAR CICLO II ISBN: 978-958-8586-13-7 Colección: Programa Colombiano de Formación para la
Reintegración Serie: Proyecto de vida