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MONOGRAFÍA
La educación en el Perú
CURSO
Antropología
DOCENTE
AUTOR
Jhon Jairo Valdez Espinoza
SECCION
E
camino hacia mis sueños y metas. A mi familia que son el pilar más importante
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INDICE
DEDICATORIA.....................................................................................................2
INTRODUCCION..................................................................................................5
CAPITULO I..........................................................................................................6
CONTEXTO HISTORICO DE LA EDUCACION EN EL PERÚ...........................6
LA EVOLUCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN EL PERÚ....................................6
Durante el Incario..............................................................................................................6
Durante la Colonia.............................................................................................................7
Durante la República.........................................................................................................9
Durante el Siglo XX.........................................................................................................10
En el Siglo XXI.................................................................................................................15
CAPITULO II.......................................................................................................16
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO....................................................16
Sistema educativo..................................................................................................16
Descripción de los niveles de enseñanza............................................................18
Educación inicial..............................................................................................................18
Educación primaria..........................................................................................................18
Educación secundaria.....................................................................................................19
Educación técnico profesional.......................................................................................19
Educación superior..........................................................................................................20
CAPITULO III......................................................................................................21
POLÍTICAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS....................................................21
Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (PRONABEC) Ministerio de
Educación...............................................................................................................21
Jornada escolar completa Ministerio de Educación...........................................22
Programa Nacional de Alimentación Escolar “Qali Warma” Ministerio de
Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS)...................................................................22
Programa Nacional de Apoyo Directo a los más Pobres “Juntos” Ministerio de
Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS)...................................................................22
Programa Nacional de Infraestructura Educativa (PRONIED) Ministerio de
Educación (Oficina de Infraestructura Educativa) y Gobiernos subnacionales.
................................................................................................................................. 23
CAPITULO IV.....................................................................................................23
CALIDAD EDUCATIVA......................................................................................23
Factores que influyen en la calidad de la educación..........................................24
Evaluación de la calidad educativa en el Perú.....................................................25
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Funciones de los Órganos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.......................................................................26
CAPITULO V......................................................................................................27
EQUIDAD, INCLUSION, ACCESO A LA EDUCACION....................................27
Medidas de equidad.................................................................................................27
Educación en los pueblos indígenas........................................................................29
Educación bilingüe internacional..............................................................................29
CONCLUSION....................................................................................................30
REFERENCIAS..................................................................................................31
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INTRODUCCION
para garantizar una educación de calidad y equidad para todos los peruanos.
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CAPITULO I
Durante el Incario
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Durante la Colonia
Fueron los jesuitas los que evangelizaron el Japón en el siglo XVII y los
Nada podía estar más alejado de la verdad. Uno de los más notables aspectos
algunas áreas las escuelas eran primariamente para adiestrar miembros del
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clero, en otras, el propósito educacional era más amplio. Nadie duda, que los
beneficiaban con dicha educación? ¿Podían, acaso, los “indios” tener acceso a
la educación a una población abandonada por las clases sociales altas. Si bien
iniciar una gran labor educativa en 1911 con la gente marginada del altiplano
peruano.
altas podían gozar de ese privilegio llamado educación. Sin embargo, podemos
Estado.
8
Japón, a través de la influencia de los Estados Unidos, estableció
(Pinilla 1966).
decepciona del mito que indica que la persona educada es más útil a la
Durante la República
Orgánica de Enseñanza.
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Santa Cruz creó la Dirección General de estudios, mientras que el
del esfuerzo educativo, y que sin embargo sus voces no fueron escuchadas.
Durante el Siglo XX
fortunas.
especialmente alemanes.
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Con Leguía se estableció una primaria común gratuita y obligatoria y otra
económico.
un nuevo rostro social. Ya no era una profesión para las élites sino un empleo
para los alumnos egresados de las escuelas fiscales, lo que trajo el inicio de la
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castellanizar a los migrantes, pero a la vez se constituiría en factor de exclusión
colegios secundarios militares con alumnos internados egresados del 3er año
(SUTEP).
atractivo de la carrera docente con un nuevo escalafón a la vez que elevó las
12
La Reforma Educativa de Velasco en 1972 abordó la educación como
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en el Congreso el 22 de diciembre por Ricardo Monteagudo, Presidente de la
enero de 1984…
retos del terrorismo que además estaba infiltrado en un sector del magisterio,
aunque con un período de bonanza entre los años 1950´s y 1960´s, asociado
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lugar de acompañar la expansión de la cobertura educativa con la paralela
privada.
frente a los países líderes y con brechas educativas equivalentes a las que
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En el Siglo XXI
en el Perú habían 470, 635 profesores de educación básica regular pública que
hacen falta. A esta problemática, también se suma el bajo sueldo que perciben
lugares de la región, perciben mucho menos por las horas pedagógicas. Una
programas de actualización.
CAPITULO II
Sistema educativo
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sistema educativo. Se rige por la Ley N° 30.512/16, Ley de Institutos y escuelas
regular. Tiene una estructura más flexible que la educación regular con el
especial está orientada a personas que viven con algún tipo de discapacidad
excepcionales.
técnico productiva.
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La educación bilingüe intercultural se ofrece en todo el sistema
oficial. Las instituciones educativas pueden ser gestionadas por el Estado o por
privados.
Educación inicial
asegurar coherencia pedagógica y curricular, y con otras áreas del Estado para
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2 años. A partir de los 3 años, la asistencia al nivel inicial es obligatoria (cuna,
jardín y cuna-jardín).
Educación primaria
CINE 0 20.
Educación secundaria
básica regular. Tiene una duración de cinco años. La edad de referencia abarca
desde los 12 hasta los 16 años. Se divide en dos ciclos. El primer ciclo de dos
obligatoria.
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En la clasificación de los sistemas educativos realizado por la UNESCO,
sistema educativo regular. Es una modalidad dentro del nivel secundario y del
Educación superior
20
Se rige por la Ley N° 30.512/16, Ley de Institutos y escuelas de
económica.
CAPITULO III
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continuación, se presenta un conjunto relevante de acciones que el Estado
la educación de calidad.
de Educación
estudiantil que tenga entre 16 y 22 años. Las becas de posgrado y las becas
los 16 y 50 años.
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Programa Nacional de Alimentación Escolar “Qali Warma” Ministerio de
herramientas educativas.
subnacionales.
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Las estrategias para lograrlo son proyectos de inversión (construcción,
CAPITULO IV
CALIDAD EDUCATIVA
ley.
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d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes
y autoridades educativas.
laboral.
ley.
y autoridades educativas.
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e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema
laboral.
garantiza su independencia.
Certificación Educativa.
> En la Educación Superior, un organismo que será creado y normado por ley
específica.
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Funciones de los Órganos del Sistema Nacional de Evaluación,
educativas.
públicas y privadas.
comunicación.
expedidas en el extranjero.
de decisiones
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CAPITULO V
Medidas de equidad
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e) Implementan, en el marco de una educación inclusiva, programas de
trabajan.
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programas especiales que garanticen igualdad de oportunidades y equidad de
sociales y económicas.
lenguas extranjeras.
y práctica.
CONCLUSION
últimos años y lo seguirá haciendo de un modo u otro así sea a paso lento
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enfrenta desafíos importantes en términos de calidad, equidad e inclusión. Es
sostenible del país y para asegurar un futuro próspero para las nuevas
generaciones.
REFERENCIAS
Valcarcel L. (1943). Historia de la cultura antigua del Perú. Tomo I vol. II. Lima.
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White E. (1963) La educación cristiana. Casa Editora Sudamericana.
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