ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

JOSE VASCONCELOS
C.C.T. 15 DES 0111X CLAVE ES354-85
SECTOR EDUCATIVO 2 ZONA ESCOLAR 6

ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2018-2019
PNCE

Descripción breve
DOCUMENTO DE OBSERVANCIA INSTITUCIONAL, EL CUAL REGULA LAS ACCIONES Y FUNCIONES DE CADA ACTOR; PERSONAL ESCOLAR,
ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA, CON EL PROPOPÓSITO DE LOGRAR EN LA COMUNIDAD ESCOLAR, LA CONVIVENCIA SANA, PACIFICA,
ARMÓNICA Y CON ELLO PROPORCIONAR OPORTUNIDADES DE PLENO DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIEMOCIONALES, EN EL MARCO
DE LA AUTONOMIA Y TOMA DE DECISIONES INFORMADA Y RESPONSABLE

jvalumnos85.blogspot.com
Jvpadres85.blogspot.com
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)

CICLO ESCOLAR 2018-2019

Misión
Ofrecer un servicio educativo de calidad para el desarrollo integral de los educandos, donde las
acciones educativas sean el espacio integrador de los requerimientos formativos actuales,
promoviendo los valores para el éxito de los mismos, en los diferentes ámbitos de inserción social
para su vida presente y futura.

Visión

Ser una escuela que acepte su compromiso con la sociedad, a través de prácticas democráticas
incluyentes e innovadoras donde los educandos encuentren los espacios para manifestar sus
inquietudes. Las prácticas escolares que conforman el trabajo cotidiano se sustentan en los valores
para el logro de competencias profesionales y escolares.

Valores

ancia

1
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
I. NORMAS DE CONVIVENCIA.

RECOMENDACIONES IMPORTANTES
NORMAS DE
CONVIVENCIA BÁSICAS PADRES Y MADRES DE
ALUMNOS Y ALUMNAS DOCENTES
FAMILIA
1. Asisto puntualmente a Sal de casa con el tiempo Se ejemplo y promotor de Apoya, conoce y respeta
la escuela todos los días suficiente para llegar a la hora puntualidad y asistencia. el horario de entrada,
del calendario oficial. requerida, evita distractores y salida y de cada una de
prevé contratiempos. las clases.
2. Respeto los horarios Llega a tiempo y aprovecha Cumple con los tiempos Genera el hábito de la
de cada una de las los 50 minutos de clase para establecidos en tu plan de puntualidad,
clases. mejorar tu desempeño. clase. responsabilidad y revisa
los trabajos realizados en
el día.
3. Permanezco en las Asiste a todas y cada una de Induce y motiva la Verifica la asistencia de tu
áreas y espacios del tus clases, intégrate a la permanencia de tus alumnos hijo durante las clases y
plantel destinados para el dinámica propuesta y y diseña estrategias de asiste eventualmente a
proceso enseñanza- establece relaciones enseñanza atractivas con las sesiones de
aprendizaje y le doy uso armónicas. base en sus intereses. aprendizaje previo
con sentido educativo y acuerdo con el Tutor de
de seguridad personal. grupo.
4. Cumplo con los Cuida tu imagen personal y Se empático, comprensivo, No fomentes estereotipos
requerimientos cumple con los acuerdos tolerante, dinámico e que signifiquen e inciten a
institucionales sobre tomados con tus padres y incluyente. la violencia.
seguridad, higiene, docentes.
presentación y aseo
personal (credencial,
uniforme, corte de pelo,
peinado, etc.)

2

5. Solicito permiso para
entrar o salir del salón al
docente a cargo (docente
en clase o prefecto).
6. Utilizo los materiales,
equipo y Tecnologías
para la Información y la
Comunicación (TIC) con
sentido formativo y de
seguridad personal.
7. Desarrollo mis Se honesto y valora
habilidades y capacidades y la de
competencias con compañeros.
calidad, reconociendo el
Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
Conforme al horario escolar Respeta la tolerancia y brinda Concientiza a tu hijo
del grupo y de ser necesario, las facilidades respetando los sobre la importancia de la
dirígete a tu Taller, o espacio tiempos destinados para cada permanencia en clase e
escolar (patio-o aula actividad, y con base en la informa a la escuela las
específica, laboratorio, planificación de los tiempos necesidades específicas.
biblioteca) según lo determine de clase, otorga la salida y /
el docente titular, hazlo o tránsito correspondiente
siempre dentro de la tolerancia considerando las
establecida (3’minutos circunstancias, y siempre
máximo) de forma vigilando que se hago en un
disciplinada, y en silencio, marco de disciplina y respeto.
para no interrumpir o distraer a
los demás.
Para ingresar o salir del aula
o espacio escolar abierto o
cerrado, solicita el permiso
correspondiente, de la forma
más adecuada.
Utiliza las TIC, principalmente Utiliza las TIC para poder Supervisa, regula y
las redes sociales, como desarrollar tu desempeño orienta el uso de los
medio para realizar tus tareas académico con calidad medios de comunicación
educativas y optimizar tus (eficiencia y eficacia). (internet, redes sociales,
aprendizajes. correos electrónicos,
televisión, celular, radio,
grabadoras, cámaras
fotográficas etc.) que tu
hijo utiliza dentro y fuera
de la escuela.
tus Valora, motiva, proyecta y Reconoce las
tus desarrolla las diferentes características de tu hijo
habilidades de tus alumnos. mediante la comunicación
y estimula sus
3
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
esfuerzo y desempeño capacidades para su
académico de los demás. desarrollo conductual.

NORMAS DE RECOMENDACIONES PRIORITARIAS

CONVIVENCIA PADRES Y MADRES DE
NECESARIAS ALUMNOS Y ALUMNAS DOCENTES
FAMILIA
8. Solicito autorización en Argumenta el motivo de tu Valora los argumentos del Actualiza tus datos
cualquier caso, para necesidad de salir del plantel alumno y canaliza a dirección. personales de inmediato
entrar o salir de la al docente en clase. en el área de dirección y
escuela al director, con el Tutor de grupo para
subdirector o docente a atender el llamado de las
cargo de la escuela. autoridades escolares en
el momento que se
requiera.
9. Soy responsable y Devuelve lo que no es tuyo y Colabora con la búsqueda de Revisa las pertenencias
cuidadoso de mis cosas y valora y respeta la utilidad de objetos extraviados o de tu hijo y regresa lo que
respeto las pertenencias los objetos tuyos y de los hurtados. no es de él.
de los demás. demás.
10. Acepto y tolero la Observa la esencia de tus Descubre los estilos de Descubre las
diversidad de compañeros y reconócelos aprendizaje e intereses de tus capacidades y
condiciones, como seres valiosos, aunque alumnos y diversifica tus preferencias de tu hijo y
características, no piensen como tú y estrategias didácticas. oriéntalo desde sus
preferencias y formas de mantengan perspectivas propias características.
pensar de los demás. diferentes.
11. Me comunico Identifica los diferentes Concientiza y se ejemplo de Establece, fomenta y
permanentemente espacios, momentos y formas urbanidad y modales. regula la forma de
utilizando el lenguaje de para expresarte. comunicarte verbal y
acuerdo a cada situación físicamente con tu hijo.
y contexto escolar.
RECOMENDACIONES IMPRESINDIBLES

4
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
NORMAS DE
PADRES Y MADRES DE
CONVIVENCIA ALUMNOS Y ALUMNAS DOCENTES
FAMILIA
FUNDAMENTALES
12. Protejo, aseguro y Utiliza adecuadamente los Fomenta el respeto y Colabora y participa con
resguardo las diferentes espacios y responsabilidad del uso tu hijo en la limpieza y
instalaciones del plantel materiales educativos y adecuado, de los diferentes mantenimiento de las
como parte de la consérvalos en buen estado espacios y materiales instalaciones del plantel.
comunidad escolar. para las siguientes educativos que refuercen la
generaciones. cultura de la higiene y
seguridad escolar.
13. Protejo y cuido la Evita el conflicto, no Promueve y coordina, de Participa y comunica a las
salud e integridad física y provoques ni caigas en manera conjunta con padres autoridades escolares las
psicológica mía y de los provocaciones. de familia, el manejo del situaciones que ponen en
demás. conflicto entre alumnos. riesgos la seguridad e
integridad física y
psicológica de tus hijos.
14. Cumplo con las Colabora con la aplicación de Da seguimiento preciso, Conoce el Acuerdo
disposiciones escolares las Normas de Convivencia oportuno y actúa de forma Escolar de Convivencia,
para salvaguardar la acordadas y las diferentes equitativa. las diferentes
integridad física, disposiciones escolares. disposiciones escolares y
sicológica y sexual de las hazlas valer.
personas.

5
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
II. MEDIDAS FORMATIVAS ANTE LAS CONDUCTAS INADECUADAS QUE PONEN EN RIESGO LA
CONVIVENCIA ESCOLAR.

NORMAS DE CONVIVENCIA
CONDUCTAS INADECUADAS LEVES MEDIDA FORMATIVA FLEXIBLE
BÁSICAS
1. Asisto puntualmente a la  Inasistencia o retardo injustificado. 1- Plática entre alumno (a) y docente
escuela todos los días del a cargo (docente en clase o
calendario oficial. prefecto):
2. Respeto los horarios de  Llegar tarde a las clases sin justificación.  ¿Cuándo? En el momento de la
cada una de las clases.  No entrar a una clase estando en la escuela. falta o al término del módulo
3. Permanezco en las áreas  Permanecer en áreas que no corresponda a correspondiente.
y espacios del plantel su actividad escolar (indicada por el profesor  ¿Dónde? En el lugar de la falta.
destinados para el proceso correspondiente) dentro de la escuela.  ¿Cómo? A través de un dialogo
enseñanza-aprendizaje y le amigable y comprensivo.
doy uso con sentido  ¿Para qué? Para invitar y motivar.
educativo y de seguridad
personal. 2- Platica entre alumno (a), docente a
cargo y tutor de grupo:
4. Cumplo con los  No portar la credencial escolar.
requerimientos  Entrar o permanecer con el uniforme  ¿Cuándo? En el momento de la
institucionales sobre incompleto (cuando se carezca de una de falta, al término del módulo
seguridad, higiene, las prendas, se haya sustituido por otra, se correspondiente o lo más pronto
presentación y aseo haya modificado la misma o cuando no posible.
personal (credencial, corresponda al día).
uniforme, corte de pelo,   ¿Dónde? En el lugar que el tutor
Entrar con el corte de pelo fuera de lo de grupo determine.
peinado, etc.) permisible o con tintes.
 ¿Cómo? A través de un dialogo
 Entrar y permanecer con el cabello suelto formal y empático.
durante la jornada escolar.
 ¿Para qué? Para persuadir,
 Entrar o permanecer con el rostro concientizar y prevenir la
maquillado. reincidencia.
5. Solicito permiso para  Abusar de la confianza para asistir
entrar o salir del salón al constantemente al sanitario.

6

Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
docente a cargo (docente en 
clase o prefecto).
6. Utilizo los materiales,
equipo y Tecnologías para
la Información y la
Comunicación (TIC) con
sentido formativo y de
seguridad personal.
7. Desarrollo mis 
habilidades y competencias
con calidad, reconociendo 
el esfuerzo y desempeño
académico de los demás.
 Incurrir en conductas de deshonestidad
Escuela Secundaria 85
Salir o entrar durante la clase sin permiso del 3- Reunión entre alumno (a), docente
docente en clase. a cargo, tutor de grupo, SAE y
padre, madre o tutor legal.
 Utilizar durante la clase, sin autorización
objetos, equipos, materiales o Tecnologías  ¿Cuándo? 15 minutos antes de la
de la Información y la Comunicación (TIC) hora de entrada o al inicio del
por ejemplo, teléfono celular, u otro tipo de receso o al término de la jornada
dispositivos electrónicos para la escolar; de uno a tres días
comunicación y el entretenimiento. después de la falta, previo aviso
 Usar las computadoras, teléfonos u otros telefónico y/o del citatorio
equipos o dispositivos electrónicos de la correspondiente al padre, madre o
escuela sin autorización. tutor legal. Si no se tiene contacto
telefónico durante el día de la falta
Mentir, dar información falsa o engañar al
con el padre, madre o tutor legal o
personal escolar.
si no se presenta a la cita
Comportarse de una manera que perturbe el
correspondiente, el alumno (a)
proceso educativo (por ejemplo, hacer ruido
continuará su proceso educativo
excesivo, gritar, aventar objetos, etc).
en el área de trabajo social.
 ¿Dónde? En el área de trabajo
académica, las cuales incluyen, en forma no
social.
limitativa, lo siguiente:
 ¿Cómo? A través de un dialogo
argumentado y asertivo.
o Engañar (por ejemplo, copiar el
examen de otro estudiante, utilizar  ¿Para qué? Para convencer y
durante un examen material no corregir.
autorizado, colaborar sin
autorización con otro estudiante 4- Reunión entre alumno (a), docente
durante el examen, utilizar, a cargo, tutor de grupo, SAE,
comprar, ofrecer para la venta, padre, madre o tutor legal, con el
hurtar, transportar u ofrecer en (la) subdirector (a) o director (a) del
forma intencional, ya sea total o plantel.
parcialmente, los contenidos de  ¿Cuándo? Al inicio del receso o al
un examen que aún no se haya término de la jornada escolar; de
aplicado, tomar el lugar de otro uno a tres días después de la falta,
previo aviso telefónico y/o del
7
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
estudiante o permitir que otro citatorio correspondiente al padre,
estudiante tome el propio en un madre o tutor legal. Si no se tiene
examen, sobornar a otra persona contacto telefónico durante el día
para obtener un beneficio o de la falta con el padre, madre o
ventaja). tutor legal o si no se presenta a la
o Plagiar (por ejemplo, apropiarse cita correspondiente, el alumno (a)
del trabajo de otro y utilizarlo para continuará su proceso educativo
su propio crédito sin realizar la cita en el área de trabajo social.
correspondiente, copiar trabajos  ¿Dónde? En la oficina del Director.
escritos de Internet u otra fuente).  ¿Cómo? A través de un dialogo
o Coludirse (por ejemplo, incurrir en académico y conciliador.
colaboración fraudulenta con otra  ¿Para qué? Para comprometer,
persona durante la preparación de asumir las consecuencias y
trabajos escritos que otorgan cambiar de actitud con base en la
créditos). estrategia formativa establecida.
NORMAS DE CONVIVENCIA
CONDUCTAS INADECUADAS MODERADAS MEDIDA FORMATIVA INTERMEDIA
NECESARIAS
8. Solicito autorización en  Salir o entrar a la escuela sin la autorización 2- Platica entre alumno (a), docente a
cualquier caso, para entrar o de Subdirección fuera del horario escolar. cargo y tutor de grupo:
salir de la escuela al
director, subdirector o  ¿Cuándo? En el momento de la
docente a cargo de la falta, al término del módulo
escuela. correspondiente o lo más pronto
9. Soy responsable y  Hacer uso de las pertenencias de otros sin posible.
cuidadoso de mis cosas y autorización.  ¿Dónde? En el lugar que el tutor
respeto las pertenencias de  Apropiarse, sustraer sin autorización o dañar de grupo determine.
los demás. objetos que pertenecen a otra persona.  ¿Cómo? A través de un dialogo
formal y empático.
Nota: Si se comprueba que un(a) alumno(a)  ¿Para qué? Para persuadir,
se apropió de algún objeto que pertenece a concientizar y prevenir la
otra persona, la madre, padre, o tutor legal reincidencia.
del menor estará obligado a devolverlo o

8
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
pagarlo. La dirección del plantel deberá 3- Reunión entre alumno (a), docente
llamarlos, para convenir la reposición del a cargo, tutor de grupo, SAE y
objeto. padre, madre o tutor legal.
10. Acepto y tolero la  Emplear insultos discriminatorios
diversidad de condiciones, relacionados con la apariencia, raza, etnia,  ¿Cuándo? 15 minutos antes de la
características, nacionalidad o ciudadanía, religión, sexo, hora de entrada o al inicio del
preferencias y formas de identidad, expresión u orientación sexual, receso o al término de la jornada
pensar de los demás. discapacidad o características físicas. escolar; de uno a tres días
 Empujar, dar empujones o demostrar después de la falta, previo aviso
conductas de agresión físicas o similares, telefónico y/o del citatorio
como juegos bruscos o disputas menores, correspondiente al padre, madre o
arrojar objetos o escupir a otra persona. tutor legal. Si no se tiene contacto
telefónico durante el día de la falta
11. Me comunico  Utilizar expresiones verbales groseras o con el padre, madre o tutor legal o
permanentemente irrespetuosas, lenguaje o gestos si no se presenta a la cita
utilizando el lenguaje de irreverentes, señas obscenas, vulgares o correspondiente, el alumno (a)
acuerdo a cada situación y insultantes, dirigidos a alguna persona de la continuará su proceso educativo
contexto escolar. comunidad escolar. en el área de trabajo social.
 Participar en actos de coerción o amenazas  ¿Dónde? En el área de trabajo
que impliquen violencia, daños o perjuicios a social.
algún miembro de la comunidad escolar.  ¿Cómo? A través de un dialogo
argumentado y asertivo.
 ¿Para qué? Para convencer y
corregir.

4- Reunión entre alumno (a), docente

a cargo, tutor de grupo, SAE,
padre, madre o tutor legal, con el
(la) subdirector (a) o director (a) del
plantel.
 ¿Cuándo? Al inicio del receso o al
término de la jornada escolar; de
uno a tres días después de la falta,
previo aviso telefónico y/o del

9

Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
NORMAS DE CONVIVENCIA
FUNDAMENTALES
12. Protejo, aseguro y 
resguardo las instalaciones
del plantel como parte de la
comunidad escolar.
 Provocar la combustión, detonación de  ¿Cuándo? 15 minutos antes de la
13. Protejo y cuido la salud 
e integridad física y escritos, gráficos y/o videos, materiales que si no se presenta a la cita
Escuela Secundaria 85
citatorio correspondiente al padre,
madre o tutor legal. Si no se tiene
contacto telefónico durante el día
de la falta con el padre, madre o
tutor legal o si no se presenta a la
cita correspondiente, el alumno (a)
continuará su proceso educativo
en el área de trabajo social.
 ¿Dónde? En la oficina del Director.
 ¿Cómo? A través de un dialogo
académico y conciliador.
 ¿Para qué? Para comprometer,
asumir las consecuencias y
cambiar de actitud con base en la
estrategia formativa establecida.
MEDIDA FORMATIVA
CONDUCTAS INADECUADAS GRAVES
CONTUNDENTE
Realizar actos de vandalismo o daño 3- Reunión entre alumno (a), docente
intencional a los bienes de la escuela o a cargo, tutor de grupo, SAE y
bienes pertenecientes al personal, padre, madre o tutor legal.
estudiantes o terceros.
objetos o el riesgo de incendio. hora de entrada o al inicio del
receso o al término de la jornada
NOTA: En caso de cualquier daño a la escolar; de uno a tres días
propiedad escolar, bienes pertenecientes a después de la falta, previo aviso
terceros, la dirección del plantel deberá telefónico y/o del citatorio
llamar a los padres de familia o tutor legal y correspondiente al padre, madre o
convenir la reparación de los daños. tutor legal. Si no se tiene contacto
telefónico durante el día de la falta
Dentro de la institución colocar o distribuir con el padre, madre o tutor legal o
contengan calumnias, amenazas, violencia, correspondiente, el alumno (a)
10
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
psicológica mía y de los lesiones o daño, prejuicios o que describan
demás. acciones violentas u obscenas, imágenes
vulgares,(incluye colocar dicho material en
internet en redes sociales) en contra de
algún integrante de la comunidad escolar.
 Incitar, causar o participar en disturbios o
altercados e incurrir en conductas de
agresión física y/o juegos o bromas que
impliquen un riesgo de provocar o provocar
lesiones o heridas leves dentro y fuera del
plantel.
 Planear, participar, realizar u ordenar actos
de acoso escolar o bullying, incluyendo el
bullying cibernético (por ejemplo: amenazar,
acechar, perseguir coercitivamente, obligar
a un compañero a hacer algo; incurrir en
acciones físicas o verbales que amenacen a
otros con lesionarlo. Burlarse y/o intimidar
incluyendo el uso de apodos ofensivos o
calumnias que involucren consideraciones
de apariencia, raza, etnia, color,
nacionalidad, estatus migratorio, religión,
sexo, identidad de género, orientación
sexual o discapacidad). El bullying o acoso
escolar es el maltrato físico, verbal,
psicológico y/o social, deliberado y
recurrente que recibe un alumno o alumna
(agredido) por parte de otro u otros alumnos
o alumnas (agresor), que se comportan con
él cruelmente con el objetivo de someterlo y
asustarlo, y se caracteriza por la
intencionalidad y reiteración en el tiempo.
 Crear riesgo de lesiones para otros o para sí
mismo (cutting, rasguños o mordidas) ya sea
continuará su proceso educativo
en el área de trabajo social.
 ¿Dónde? En el área de trabajo
social.
 ¿Cómo? A través de un dialogo
argumentado y asertivo.
 ¿Para qué? Para convencer y
corregir.
4- Reunión entre alumno (a), docente
a cargo, tutor de grupo, SAE,
padre, madre o tutor legal, con el
(la) subdirector (a) o director (a) del
plantel.
 ¿Cuándo? Al inicio del receso o al
término de la jornada escolar; de
uno a tres días después de la falta,
previo aviso telefónico y/o del
citatorio correspondiente al padre,
madre o tutor legal. Si no se tiene
contacto telefónico durante el día
de la falta con el padre, madre o
tutor legal o si no se presenta a la
cita correspondiente, el alumno (a)
continuará su proceso educativo
en el área de trabajo social.
 ¿Dónde? En la oficina del Director.
 ¿Cómo? A través de un dialogo
académico y conciliador.
 ¿Para qué? Para comprometer,
asumir las consecuencias y
cambiar de actitud con base en la
estrategia formativa establecida.
11
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
mediante conductas imprudentes o la
utilización de objetos que pueden causar un
daño físico (por ejemplo, encendedores,
hebillas de cinturón, bóxer, fajillas,
cinturones, navajas, gomas, entre otros).
 Utilizar la fuerza contra algún miembro de la
comunidad escolar o intentar infligirles serios
daños físicos, emocionales y psicológicos.
 Causar una lesión grave a otros o así mismo,
ya sea mediante conductas imprudentes
incluidos rasguños, mordidas, patadas o la
utilización de objetos que aparentemente
podrían causar un daño físico (por ejemplo,
encendedores, hebillas de cinturón, bóxer,
fajillas, cinturones, navajas, gorras, hojas de
papel, entre otros).
14. Cumplo con las Conductas agresivas de índole sexual 4- Reunión entre alumno (a), docente
disposiciones escolares  Emitir comentarios, insinuaciones o a cargo, tutor de grupo, SAE,
para salvaguardar la proposiciones verbales o no verbales con padre, madre o tutor legal, con el
integridad física, sicológica alguna sugerencia sexual, o incurrir en (la) subdirector (a) o director (a) del
y sexual de las personas. conducta física de naturaleza sexual plantel.
inapropiado e indeseado (por ejemplo, tocar,  ¿Cuándo? Al inicio del receso o al
acariciar o pellizcar, o presentar término de la jornada escolar; de
comportamientos públicos lascivos, uno a tres días después de la falta,
obscenos o indecentes o enviar imágenes o previo aviso telefónico y/o del
mensajes sexualmente sugerentes o citatorio correspondiente al padre,
explícitos). madre o tutor legal. Si no se tiene
 Realizar actos de agresión sexual física de contacto telefónico durante el día
manera individual o en grupo, u obligar o de la falta con el padre, madre o
forzar a otros a participar de una actividad tutor legal o si no se presenta a la
sexual. cita correspondiente, el alumno (a)
continuará su proceso educativo
en el área de trabajo social.

12
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
 Publicar material de índole sexual, por  ¿Dónde? En la oficina del Director.
cualquier medio, sin el consentimiento de los  ¿Cómo? A través de un dialogo
involucrados. académico y conciliador.
 ¿Para qué? Para comprometer,
Conductas de riesgo por posesión, consumo asumir las consecuencias y
o distribución de sustancias tóxico cambiar de actitud con base en la
adictivas: estrategia formativa establecida.
 Distribución, posesión y/o consumo de
sustancias tóxico-adictivas (cigarros,
bebidas con contenido etílico).
 Distribución, posesión y/o consumo de
medicamentos sin que hayan sido prescritos
por un médico.
 Distribución, posesión y/o consumo de
sustancias químicas industriales
(disolventes volátiles o inhalables).
 Distribución, venta, posesión y/o consumo
de drogas.

Conductas de riesgo por posesión y/o uso

de armas blancas:
 Posesión y/o uso de un arma blanca o
instrumento que ponga en riesgo la salud o
integridad de otros, las cuales incluyen en
forma no limitativa las siguientes:

o Indicador de rayos láser.

o Productos químicos mortales o
peligrosos (aerosol de pimienta, gas
lacrimógeno, entre otros).
o Todo instrumento mortal, peligroso de
contención o con extremos en punta
que se pueda utilizar como arma o
esté destinado a ser utilizado como tal
13
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
(tijeras, limas de uña, vidrios rotos,
cadenas o alambres).
o Cutter, navajas de muelle, cuchillas
por gravedad, cuchillas "pilum
ballistic" bastones espada.
o Dagas, estiletes, puñales, navajas,
cuchillos para abrir cartas, cuchillos
de usos múltiples y cualquier otro tipo
de cuchillos.
o Palos "billy club", "blackjack",
"bludgeon", "chuka stick", manoplas
con nudillos de metal (bóxer).
o Cachiporras y sacos de arena para
dar golpes.
o Boleadoras, hondas y resorteras.
o Objetos para artes marciales
incluyendo estrellas de kung fu,
"nunchakus" y "shirkens".

 Poseer y/o utilizar cualquier tipo de arma de

fuego, las cuales incluyen, en forma no
limitativa, las siguientes:

o Pistolas de imitación u otro tipo de

armas de imitación.
o Cartuchos y otro tipo de municiones.
o Objetos que produzcan descargas
eléctricas para defensa personal u
otro tipo de armas similares.
o Armas de fuego, incluyendo pistola y
revólver, silenciadores, dardos
electrónicos y pistolas de descarga
eléctrica.

14

Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
III. CONSECUENCIAS ANTE LA REINCIDENCIA DE CONDUCTAS INADECUADAS.
POSIBLES ESTRATEGIAS
FORMATIVAS
Presencia del padre de
familia.
Atención familiar en casa
Actividad extracurricular.
Escuela Secundaria 85
o Pistolas de aire, pistola de resorte u
otro instrumento o arma en que la
fuerza propulsora sea resorte o aire y
toda arma en la que se pueda utilizar
cartuchos cargados o vacíos (por
ejemplo, pistolas BB o pistolas con
balas de pintura, marcadoras).
o Explosivos, fuegos artificiales y
petardos.
DESCRIPCIÓN
Se requerirá la presencia del padre de familia en el plantel cuantas veces sea necesario,
tomará las medidas pertinentes para solventar la falta de su hijo en ese momento. Con la
finalidad de contribuir al logro de los aprendizajes esperados y normas de convivencia
dentro de la escuela se tomarán las medidas pertinentes con base en:
 Descripciones.
 Explicaciones.
 Circunstancias.
 Argumentos.
 Compromisos por escrito.
Diálogo en torno a los siguientes conceptos de acuerdo a la conducta inadecuada:
 “Corresponsabilidad”.
 “Vida en sociedad”.
 “Proyecto de vida”.
Supervisadas por los padres de familia relacionadas con el tema en que incurre en falta,
respetando en todo momento la integridad psicosocial del (de la) alumno (a) sábados,
domingos o en contraturno considerando las siguientes opciones:
 Práctica de un deporte o actividad formativa que requiera del trabajo en equipo.
 Desarrollo de proyectos que permita planear, estructurar y ejecutar ideas.
15
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
 Publicación de trabajos, reportes, artículos, etc.
 Organización de obras comunitarias.
Actividad dirigida. Desarrollo de proyectos vivenciales supervisadas por personal de la escuela:
 Talleres: con el alumno y sus padres.
 Investigación de campo (videos, documentales, imágenes, artículos): “La violencia en
mi comunidad”, “Los grupos violentos de mi comunidad”, “Quienes agreden a la
sociedad en mi comunidad”.
 Investigación documental: ¿Por qué se da ese problema y qué consecuencias tiene?
 Socialización: del trabajo indagado ante diferentes grupos (alumnos, comunidad en
general, padres de determinados grupos).
 Participación: formar parte de diversos comités dentro de la escuela.
 Elaboración: periódico mural, trípticos, panfletos, carteles, dibujos, etc. Sobre cómo
evitarla.
 Aportación: regalar trípticos o información impresa a cada uno de sus compañeros,
después de la socialización.
Servicio comunitario. Con los padres de familia o tutor en sábado, durante el turno, en contraturno con las
siguientes opciones:
 Ambiental: reforestación de áreas verdes (plantar árboles, cuidar y mantener áreas
verdes)
 Limpieza: clasificación y depósito de basura en contenedores diferenciados.
 Higiene: ante la importancia de prevenir enfermedades, el alumno puede contribuir al
cuidado y mantenimiento de los sanitarios, de tal forma que no haya mal uso de ellos
y procure su limpieza.
 Salud: colaborar en el mantenimiento de las canchas y materiales deportivos.
 Coordinación: fungir como parte de la organización de eventos deportivos (logística,
arbitraje, reconocimientos etc.)
 Seguridad: indagar en instituciones especializadas, exponer en homenaje y en cada
uno de los grupos sobre las causas y consecuencias.
Atención especializada. En alguna institución oficial o particular y con el personal acreditado:

Atención psicopedagógica:
 La madre, padre o tutor, proporcionará a la escuela la información actualizada y
recomendaciones correspondientes.

16

Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
Suspensión dentro de las
instalaciones del plantel.
Cambio de turno.
Traslado de plantel.
Escuela Secundaria 85
 La escuela solicitará la información periódica de los avances y deberá identificar los
factores del entorno escolar que pudieran estar obstaculizando el aprendizaje y
participación del (de la) alumno(a) e implementar los apoyos necesarios.
 La escuela realizará un seguimiento sistemático de la atención que reciba el (la)
alumno(a), colaborando activamente con la institución y orientará de manera
permanente a los padres de familia o tutor.
Atención sicológica:
 La madre, padre o tutor, proporcionará a la escuela la información actualizada y
recomendaciones correspondientes.
 La escuela solicitará la información periódica de los avances y deberá identificar los
factores del entorno escolar que pudieran estar obstaculizando el aprendizaje y
participación del (de la) alumno(a) e implementar los apoyos necesarios.
 La escuela realizará un seguimiento sistemático de la atención que reciba el (la)
alumno(a), colaborando activamente con la institución y orientará de manera
permanente a los padres o tutor.
Atención juvenil:
 La madre, padre o tutor, proporcionará a la escuela la información actualizada y
recomendaciones correspondientes.
 La escuela deberá identificar los factores del entorno escolar que pudieran estar
obstaculizando el aprendizaje y participación del (de la) alumno(a) e implementar los
apoyos necesarios.
 La escuela realizará un seguimiento sistemático de la atención que reciba el (la)
alumno(a), colaborando activamente con la institución y orientará de manera
permanente a los padres o tutor.
Sugerida por el Consejo Técnico Escolar dependiendo de la conducta inadecuada:
 De 1 a 5 días, dependiendo de la falta y la reincidencia, dentro de las instalaciones del
plantel con actividades dirigidas y supervisadas por el personal de la escuela.
Sugerido por el Consejo Técnico Escolar, previo acuerdo y aceptación por parte de los
padres de familia o tutor.
Sugerido por el Consejo Técnico Escolar e Inspector General de Zona Escolar, previo
acuerdo y aceptación por parte de los padres de familia o tutor.
17
 Escuela Secundaria 85
Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)
 Con base en el expediente del alumno y de los resultados educativos se explicará la
razón por la cual se sugiere el cambio de ambiente escolar, social para mejorar su
aprovechamiento y conducta.
 Se le darán referencias al padre de familia de planteles y el padre hará la gestión
correspondiente.
 Se tendrá un plazo de 7 días para su incorporación a otro plantel.

IV. INSTRUMENTOS DE REGISTRO.

No. INSTRUMENTOS DESCRIPCIÓN

1 “Registro de Está en resguardo de cada docente para su utilización en el momento que se presente una
Incidencias” conducta inadecuada de cualquier tipo y se le proporcionará al tutor de grupo al momento de
la falta o lo más pronto posible. El registro recupera datos de la escuela, el nombre del alumno,
nombre de padre o tutor, grupo, fecha, asignatura y firmas del docente, alumno, tutor de grupo
y director.
2 “Libro de Tutoría” Recupera nombre del alumno, fotografía, nombre del padre, madre o tutor legal, teléfono y se
complementa con cada uno de los formatos de “Registro de Incidencias” del alumno. Estará
bajo el resguardo del tutor de grupo para su tratamiento en el Espacio Curricular de Tutoría.
3 “Ficha Está en resguardo del SAE y contiene la, siguiente información: datos personales, situación
Psicopedagógica” familiar, antecedentes de desarrollo, antecedentes de salud, situación personal conductual,
características cognitivas y pedagógicas.
4 “Expediente del Está en resguardo de la dirección escolar y contiene la hoja de datos personales, certificado
Alumno” de primaria, acta de nacimiento, certificado médico y los informes relacionados con
Necesidades Educativas Especiales y/o Aptitudes Sobresalientes.

18