Nº:9

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Semana N° 09
I. Información general
Docente a cargo: S1 PNP Martha DÍAZ DÍAZ
Año: 2022 Periodo: I Sec: “G ” 2023-I
1.1 Programa de
Ciencias Administrativas y Policiales
estudios:
1.2 Especialidad: Comunicación

1.3 Unidad didáctica: Redacción y ortografía

1.4 Tema o Actividad: Signos de puntuación, la coma y el punto

1.5 Actividades de
Teórico - Práctico (X) Práctico ( )
tipo:
1.6 Tipo de sesión: Presencial ( x ) Virtual sincrónica ( ) Virtual asincrónica ( )
1.7 Lugar y Fecha de
EESTP-PNP-TRUJILLO - 15/06/2023
desarrollo
1.8 Hora de inicio y
15: 00 pm 17:30 pm
termino

II. Planificación del aprendizaje

2.1 Indicador(es) de logro
de competencia - Escribe diversos tipos de textos.

2.2 Indicador(es) de logro

de capacidad vinculados -Escribe diversos tipos de textos que se le presenta, evidenciando el
a la sesión
correcto uso de los signos de puntuación, especialmente la coma y el
punto.
- Obtiene información de las reglas del uso de los signos de puntuación,
2.3 Logro de la sesión
especificando la coma y el punto.

III. Secuencia didáctica

Recursos
Momentos Estrategias y actividades Tiempo
didácticos
Estrategia: Recurso visual Diálogo 10´
Motivació Los alumnos leen una lectura.
n
Recojo de • ¿Cómo se lee el texto, se entiende? Proyector
multimedia
saberes
Inicio

• ¿Qué características presenta el texto?

previos
• ¿Crees que debería utilizarse la coma y el
punto en el texto? Lluvia de
ideas
Conflicto ¿Conoces las reglas del uso de los signos de
cognitivo puntuación, la coma y el punto? ¿Cuáles son?
 Estrategia: Recurso visual y verbal

Actividades:
- Exposición de diapositivas Diapositivas
50´
Desarrollo - Desarrollo una práctica no calificada del silabo con
Sílabo
apoyo del docente.

Estrategia: Lluvia de ideas.

Actividades
Reflexión
La docente elabora las ideas fuerza junto con los Preguntas.
estudiantes considerando las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos sobre los signos de
puntuación, la coma y el punto?
 ¿Será importante saber sobre las reglas de los Recurso
signos de puntuación, la coma y el punto? Verbal
 ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿En qué nos será útil lo aprendido? 40´
Evaluación
Cierre

La docente presenta la actividad de extensión: Sílabo

- El alumno construye un texto teniendo en cuenta
las reglas del uso de los signos de puntuación,
especialmente la coma y el punto. Prácticas
Impresas

Lluvia de
ideas

IV. Actividades de evaluación

Indicadores de logro de la sesión Peso o
y/o de la capacidad Técnicas Instrumentos Momento
Porcentaje
(o criterios)
20 Inicio
Obtiene información del texto
escrito a través de un Observación Lista de cotejo
organizador gráfico. 80 Cierre
V. Bibliografía/ Webgrafía
5.1. Para el docente:
https://www.upb.edu.co/es/central-blogs/ortografia/acentuacion-clases
https://www.lavanguardia.com/cultura/ortografia/20191121/47588826902/reglas-de-
acentuacion-definicion-clasificacion-tipos-ejemplos.html

5.2. Para el estudiante:

Sílabo Comunicación II – Libre

VI. Anexos
Lista de cotejo

Criterios a evaluar SI NO

Los conceptos son claros y coherentes. 4 0

Se evidencia una secuencia lógica en el organizador 4 0
gráfico.
El organizador grafico tiene en cuenta sus 4 0
características
Usa correctamente de los signos de puntuación 4 0
Presenta el trabajo en forma organizada y ordenada. 4 0

__________________ __________________________
Firma del Docente
Oficina de Evaluación y Control
Académico – EEST PNP Trujillo
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE “SIGNOS DE PUNTUACIÓN”

Lista de Cotejos
CRITERIOS A EVALUAR
Usa Presenta el
Se evidencia
Los conceptos El texto tiene correctamente trabajo en
N° ALUMNOS una secuencia NOTA
son claros y en cuenta las los signos de forma organiz
lógica en el
coherentes. reglas puntuación: ada y
texto.
coma y punto. ordenada
SI=4 NO=0 SI=4 NO=0 SI=4 NO=0 SI=4 NO=0 SI=4 NO=0
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ANEXOS
LECTURA
 Lectura
Me llamaste a las nueve y treinta de la noche y me dijiste ya voy a
tu casa deja la puerta abierta la dejo abierta para que entres no se
para que si ya estas dentro de mi corazón y mi piel y mis entrañas
igual viniste te hice un te primero me abrazaste fuerte muy fuerte
y me contaste que un chico que pusiste como pasante en la fabrica
del parque industrial había perdido tres dedos culpa de él igual
lloraste sobre mi hombro y yo también te abrace fuerte después
de tomar el té nos dirigimos a mi habitación y como hacía mucho
frio me metí en la cama vos te desvestiste y te metiste en mi
cama y en mis entrañas ya estabas desde hace mucho nos
besamos apasionados como hace siete años nuestras piernas se
enredaron hacia mucho frio y me sentí feliz luego te vestiste y te
fuiste porque no podes dejar la casa sola en la mitad de la nada
pero si podes dejarme a mi sola en la mitad de mi misma
 EJERCICIOS

Completa con las comas donde sea necesario.

COMA ENUMERATIVA

 “Quiero una rebanada de pastel, un café con crema y unas galletas”.

 “Los colores que puedes elegir son el azul, blanco, negro o rojo”.
 “Rogelio no fue a clases lunes, martes, jueves ni viernes”
 “Los múltiplos del nueve son 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63,”
 “Necesitamos carteles, lonas, folletos, espectaculares,”
 “Pues, me agradan todos los géneros:
comedia, terror, horror, drama, histórica, ciencia ficción, western,”:

COMA VOCATIVA:
 Damas y caballeros, están a punto de presenciar un espectáculo nunca
antes visto.
 ¡Niño, ten cuidado con ese perro porque muerde!
 Oye, ¿puedes ayudarme?
 ¡Sí, señor!
 Buenos días, licenciado.
 Feliz cumpleaños, Angélica.
COMA EXPLICATIVA

 La policía de localidad, para variar, cometió muchos errores en la

investigación
 Uno de sus primos, me parece, trabaja como mecánico de autos en su
propio taller
 Ese trato, que es bastante interesante, no debería dejarse pasar.
 El alumno fue reportado por el señor Genaro, uno de los
coordinadores de la escuela secundaria.
 Todas las partes, incluida la materia prima, son de origen nacional.
 Mi computadora, que apenas tiene diez meses de uso, se ha
descompuesto del disco duro.
 Todos, menos Alan, parecían disfrutar de la reunión y de la música.