REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULARA PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERECTORADO ACADEMICO
CENTRO LOCAL BOLIVAR
CIUDAD BOLIVAR – ESTADO BOLIVAR

OBJ.1.1 CUADRO COMPARATIVO CON LAS CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION

BASICA A NIVEL INTERNACIONAL
CODIGO 412

Asesor: Estudiante: Elianny Fuentes

Prof. Isabel Gómez C.I. Nro. V- 28.290.64

Ciudad Bolívar, julio 2020

 INTRODUCCION

En el presente trabajo realizaré un cuadro comparativo en el que explicaré las características de la educación básica a
nivel internacional, ya que es de suma importancia conocer los diferentes enfoques del sistema educativo de otros
países, pues la educación básica es uno de los indicadores que determinan el desarrollo de una nación.

Cabe resaltar que para nosotros los estudiantes de educación integral es muy importante familiarizarnos con otros
sistemas educativos porque nos ayuda a tener una visión clara de los avances educativos de otros países, de forma que
podamos reconocer las debilidades de nuestro sistema educativo y permitirnos aportar nuestro granito de arena
proponiendo nuevas formas de enseñanza, ya que la educación básica es la base para un aprendizaje y un desarrollo
humano en el cual los países pueden construir nuevos niveles y nuevos tipos de educación y capacitación.

Finalizaré con una breve conclusión sobre el tema.

 CUADRO COMPARATIVO CON LAS CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION BASICA A NIVEL INTERNACIONAL
Aspectos Francia
De 6 hasta los 16 años, la
AÑO DE educación es obligatoria,
gratuita y laica, incluye
ESCOLARIDAD
primarias y parte de la
OBLIGATORIA
educación secundaria
En primarias con niños de 6 a 11
años, brinda una educación mixta y
la secundaria los primeros cuatro
años se imparten en el collage
ASPECTOS
y son obligatorio
CENTRALES
La base común es el
conocimiento de la nación y
constituye una referencia para
DISEÑO
la redacción de los programas
CURRICULAR educativos de la escuela
primaria y el “colla-ge”. El
texto reúne la totalidad de los
valores y conocimientos
Japón
La educación es
obligatoria durante un
periodo de 9 años, y se
imparte gratuitamente a
todos los niños entre 6 y
los 15 años de edad
Es la igualdad de
oportunidades educativas
para todos, de acuerdo a sus
capacidades y prohíbe la
discriminación basada en
raza, creencias religiosa,
sexo, clase social, situación
económica o posición
La ultima ley definió el
sistema escolar, el mismo
que aún prevalece hasta
la actualidad; seis años de
educación básica, tres de
secundaria , tres de
bachillerato
Singapur Finlandia Latinoamérica
Desde los 6 hasta los 12 La educación básica De 8 10 años de
años la escuela primaria comienza cuando el niño duración y es obligatoria
es obligatoria tiene 7 años de edad, la
escolarización obligatoria
es cuando el niño ha
completado todo el
contenido de educación
básica
Promover estrategias de La escuela comienza en Latinoamérica establece
aprendizaje creativo y agosto y termina a finales todos los derechos a recibir
se convierte en un de mayo o principios de educación integral, gratuita
laboratorio de junio. Las vacaciones de
y obligatoria. Pero en cada
países, la educación integral
innovación donde la verano son durante los
o básica ha sido concebida
tecnología es esencial meses de junio y julio
de manera diferente, según
las estructuras de los siste-
mas educativos de cada país
El currículo es común, La educación básica se Está estructurado en 3
pero el gobierno ha compone de grado niveles dos niveles de
descentralizado la inferior y grado superior. primaria y una de
educación de manera El grado inferior se primero a noveno grado
progresiva para dar compone de los cursos
mayor libertad y de primero a sexto grado
autonomía a los centros y el grado superior de los
escolares que se cursos de séptimo a
organizan de forma noveno, la enseñanza
geográfica básica dura nueve años
comienza con el primer
curso y finaliza con
noveno grado
 Conseguir que los alumnos
alcance la base común de
conocimientos y competencias
y prepararlos para continuar
con su estudio en la vía general
técnica y profesional
ENFOQUES
La educación es laica gratuita y
obligatoria.
Incluso para La diversidad de
los alumnos con dificultades de
aprendizaje consideran la
EQUIDAD necesidad de adoptar distintos
métodos y vías de aprendizaje
La base común se articula en
torno a 7 competencias las
cuales se han diseñado como
una combinación de
conocimientos esenciales,
FUNDAMENTACIÓN capacidades y aptitudes para
BÁSICA ponerlo en práctica en varias
situaciones necesarias a lo
largo de la vida
La educación en Japón es
una responsabilidad
nacional, prefectura y
municipal. El ministerio de
educación (MEXT) cuenta
con docenas de grupos de
estudio que investiga
cómo debe realizarse la
educación, proveyendo
asistencia a los gobiernos
de las prefecturas basadas
en sus investigaciones
Es formar ciudadanos
consientes de un estado
pacífico y democrático,
que respeten los derechos
humanos y amen
verdaderamente la paz
Esta formulado en dos
leyes, la ley fundamental
de educación y la ley de
educación escolar que
establecen con mayor
detalle los propósitos y
principios de la educación
de acuerdo con el espíritu
de la constitución.
El enfoque de este Consiste en que todo el Es preparar a los
sistema de enseñanza mundo pueda recibir una educando para que se
de aprendizaje tiene educación de calidad sin enfrenten con los
como objetivo que los importar los ingresos de adelantos científicos,
estudiantes se hagan la familia a fin de complejidades
preguntas y busquen sus convertirlo en ciudadano tecnológicas de la
propias respuestas o activo sociedad, para que el
bien por nuevos niño adquiera
caminos y piensen de competencias y
manera diferente, de actitudes adaptadas a su
forma que estén desarrollo intelectual y
preparados para físico
resolver los retos que se
les plantearan en el
futuro y convertirlos en
oportunidades
El sistema educativo se Todos los niños tienen En la región
basa en la meditocracia que participar en la Latinoamericana todos
y la competividad que educación básica de los niños tienen derecho
premia la eficiencia formas obligatoria, ya a recibir educación
frente a la equidad, que la obligatoriedad de integral gratuita y
organizan a los alumnos la enseñanza esta dictada obligatoria
según su desempeño por ley
académico, informan a
los estudiantes su
posición para que
puedan mejorar
El gobierno descentra- Está regulada por la ley En Latinoamérica la
lizo la educación para en Finlandia y en la educación se dirige al
dar mayor libertad y práctica hay principios pleno desarrollo de la
autonomía a los centros nacionales en los personalidad humana, el
escolares que se organi- programas educativo que respeto a los derechos
zan en forma geográfica se financia con impuesto, humano y las libertades
y cada centro establece no le cuesta nada a la fundamentales
sus metas y objetivos, familia
evalúa sus avances
anualmente. Y cada 6
años se realiza una
evaluación externa
 Los planes escolares de los alumnos
se organizan por ciclos. Los
docentes cuentan con una serie de
herramientas de evaluación y
dispone los programas, proponen
mejorar anuales en todas las
FUNDAMENTACIÓN asignaturas
PEDAGÓGICA
La educación está
fundamentada en el hecho
social ya que de la formación de
los alumnos depende el
FUNDAMENTACIÓN
funcionamiento de la sociedad
SOCIOLÓGICA
La enseñanza tiene en cuenta la
pluralidad y la diversidad de las
aptitudes de cada alumno, se
desarrollan además del
razonamiento y de la reflexión
intelectual, el sentido de la
observación, el gusto por la
GLOBALIZACIÓN experimentación, la
sensibilidad, las capacidades
motrices y la imaginación
creadora
MARCO El estado nacional formula los
NORMATIVO grandes lineamientos de la
política en educación, fija los
planes nacionales de estudio en
Los títulos de profesor de
jardín de infancia y escuelas
elementales, son únicos para
cada nivel y permite impartir
todas las materias, los de
profesores de
Escuela secundaria inferior y
superior se conceden para
impartir materias de un área
determinada
La ley fundamental que
estimula la educación
social y reclama de las
autoridades estatales y
locales el establecimiento
de instituciones tales
como biblioteca, museos y
sala de reunión
Dio origen a la
descentralización de la
educación estatal, la
reorientación de los
programas textos y
métodos de enseñanza y
llevo a la reorganización
total de la administración
educativa en todo el país
La educación está
enmarcada en la ley
fundamental de educación
que hace recaer sobre el
La docencia es una profe-
sión con gran prestigio
social. Se busca a los
mejores para la carrera
docente y los salarios que
cobran son altos, los
maestros cuentan con
todos los recursos necesa-
rios y se fomenta su
colaboración y reflexión
continua sobre la labor del
profesorado
Fomenta la cultura, la
educación y el sentido de
pertenencia en los habitan-
tes de Singapur y extranje-
ros, promueve la pro-
ducción, la mano de obra y
la capacidad intelectual
necesaria para el desarrollo
económico y social del país
Singapur tiene un
sistema educativo
holístico que
complementa el
currículo académico con
programas
extradicurriculados,
como artes, música,
deporte, ciencia,
informática y
competencias
transversales para el
desarrollo integral
Las escuelas tienen
mayor autonomía para
decidir su propio plan de
estudio y el desarrollo
Los primeros cursos los niños
tienen 20 horas semanales
que van aumentando según
se avanzan a cursos
superiores todos los
profesores tienen títulos
universitarios de master y
tienen especiali-zación en
pedagogía y tiene libertad
para organizar sus clases
sobre la base de los
programa educativo
En la enseñanza básica se
estudia una serie de asigna-
turas obligatorias y en los
últimos cursos del grado
inferior y durante grado
superior pueden elegir
asignatura optativas todos
podrán recibir clases de su
religión o creencia. Todos
toman una comida en la
escuela que es gratuita
La educación a de estar
preparada y ser
consciente de las
necesidades que tiene la
sociedad
El Ayuntamiento es el
encargado de enviar a los
domicilios la notificación
de escolarización
Resulta complejo
establecer
generalizaciones por la
diversidad de su
territorio donde se
aprecian desigualdades
entre unos países y otros
La educación está condi-
cionada por la situación
política y económica y
por los factores cultura-
les de cada nación asi
como las tendencia de
desarrollo actual
La globalización en
Latinoamérica adopta
distintas formas y operan
en diferentes esfera de la
vida social, política,
económica, cultural y
tecnológica
La Ley General de
Educación regula la
educación pública en
Latinoamérica y ha
 cada nivel de enseñanza,
establece normas relativas a las
evaluaciones
Las tecnología de la informa-
ción y de la comunicación son
herramientas al servicio de las
distintas actividades escolares,
cuya apropiación conducirá al
primer nivel del certificado
USO DE LA TIC informático y de internet
estado, la responsabilidad
de velar
por la vigencia de la
educación obligatoria
El gobierno de Japón hace
que las lecciones de
programación informática
sean obligatorias en las
escuelas de educación
primaria. El objetivo es lograr
que los estudiantes
desarrollen habilidades de
pensamiento lógico mediante
ensayo y error, asi como la
adquisición de habilidades
básicas para el manejo de la
información
de sus propias arias obligatoria en la cual
indica la escuela asignada
al niño que es la más
cerca de su domicilio
Convirtió su aula en un En algunos municipio en los
laboratorio de centros escolares publican
innovación donde la las cosas importantes que
funcionan en la red wilma el
tecnología es esencial y
centro asigna a los padres
los alumnos usan de los estudiantes unos
ordenadores, Tablet, datos de acceso. Wilma
robots, impresoras 3D permite tener contacto y
drones etc. Desde los 6 obtener información sobre
años los estudios, los exámenes
las ausencias, los actos
escolares y vacaciones
introducido cambios
como: el derecho que
todo individuo tiene a las
educación
La integración de las TIC a
los programas de estudio de
educación primaria y secun-
daria representando un
importante avance en
términos de facilitar el
ingreso de estas tecnologías
a las aulas y establecimien-
tos educativos en casi todos
los países de Latinoamérica
y reportan programas de
estudios sobre la enseñanza
asistidas por TIC para todos
los grados y asignatura
impartidas en primarias y
primer ciclo de secundaria
 CONCLUSIONES

Finalizada la investigación puedo hacer las siguientes conclusiones:

La educación básica es una etapa del sistema educativo que incluye la educación primaria y el primer ciclo de
educación secundaria, que promueve el derecho a una educación que posibilite aprendizaje significativo y
participación social y laboral, por lo tanto debe abarcar todos los elementos del saber para que los alumnos
tengan la oportunidad de ingresar a otros niveles de formación.

La elaboración del cuadro comparativo de los paisas como: Francia, Japón, Singapur, Finlandia y los
pertenecientes a Latinoamérica me permitieron conocer el funcionamiento de los diferentes sistemas educativos,
sus enfoques y características las cuales responden a las necesidades del lugar donde se implementan.
 RECOMENDACIONES

Culminada la investigación y elaborado el cuadro comparativo puedo señalar que es importante tomar en
cuenta las experiencias positivas en educación de países como Singapur, el cual hace unas décadas con sus
escasos recursos naturales formaba partes de los países subdesarrollados y al decidir invertir en su capital
humano logró redimensionar su modelos educativo y en la actualidad es considerado como una de las naciones
más ricas, modernas y prosperas del mundo.

Latinoamérica y específicamente nuestro país Venezuela, para lograr un cambio significativo en materia
educativa deberían tomar en cuenta los avances de Singapur y Finlandia, los cuales son grandes ejemplos a seguir,
por lo que se hace imprescindible tomar en cuenta las variables asociadas a la economía, las políticas educativas,
los factores demográficos y sobre todo los elementos internos que se asocian a la estructura y dinamismo de los
sistemas educativos, asi como las tecnologías de desarrollo como es el uso de la tecnología educativa
ANEXOS
En las escuelas de Singapur los alumnos usan ordenadores, tablets, robots, impresoras 3D, drones, etc. Además aprenden a
programar desde que tienen 6 años para desarrollar el “computational thinking
LAS LEYES DE EDUCACION EN AMERICA LATINA Salvo Haití, todos los países de la región cuentan con leyes generales de educación que
establecen el marco de las políticas educativas, sus principios y sus grandes lineamientos.

Las Leyes de Educación en América Latina (en orden cronológico)

Costa Rica: (1957) Ley fundamental de Educación (modificaciones 1992 y 1996)
Cuba: (1961) Ley de Nacionalización general y gratuita de la enseñanza
Guatemala: (1991) Ley de Educación Nacional
México: (1993) Ley General de Educación. Con reformas (última en 2014)
Colombia: (1994) Ley General de Educación 115
Panamá: (1995/1943) Ley Orgánica de Educación
Brasil: (1996) Ley de Diretrizes e Bases de Educaçao 9394
El Salvador: (1996) Ley General de Educación
República Dominicana: (1997) Ley General de Educación
Paraguay: (1998) Ley General de Educación
Perú: (2003) Ley General de Educación
Argentina: (2006) Ley de Educación Nacional
Nicaragua: (2006) Ley General de Educación
Uruguay: (2009) Ley General de Educación
Venezuela: (2009) Ley Orgánica de Educación
Chile: (2009) Ley General de Educación
Bolivia: (2010) Ley de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo
Pérez”
Honduras: (2011) Ley fundamental de Educación
Ecuador: (2012) Ley Orgánica de Educación Intercultural