ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA

CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN

07-09/07/2023 Modelo - C
1. La diversidad funcional:
A. Se considera un estado de funcionamiento y salud.
B. Se considera una situación desventajosa para la persona.
C. Son las diferencias que existen entre alumnos respecto a sus capacidades diversas.

2. El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo es aquel que requiere:

A. Una atención diferente a la ordinaria por presentar únicamente necesidades
educativas especiales.
B. Una atención igual a la ordinaria para conseguir la inclusión educativa. .
C. Una atención diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas
especiales, retraso madurativo, trastorno de desarrollo del lenguaje-comunicación o
trastorno de atención/aprendizaje

3. Las personas con ceguera total son aquellas que:

A. Reciben el nombre de ambliopía, que son personas que carecen totalmente del
sentido de la vista.
B. Reciben el nombre de amaurosis, que son personas que carecen totalmente del
sentido de la vista.
C. Con la mejor corrección posible podrían ver o distinguir, aunque con gran dificultad,
algunos objetos a una distancia muy corta.

4. Capacidad de enfoque del ojo humano a diferentes distancias se refiere a:

A. Dioptrías.
B. Visión de colores distintos.
C. Acomodación.

5. Una herramienta básica para que las personas con discapacidad visual puedan acceder a
las nuevas tecnologías, se denomina:
A. Resonancia visual.
B. Tiflotecnología.
C. Visotecnología.

6. Señala cuál de las siguientes afirmaciones es una adaptación en el área científico-

matemática para un alumno con diversidad funcional visual basados en Díaz-Quintero (2009):
A. Adquirir habilidades de la vida diaria que permite la autonomía del alumno.
B. No es necesario realizar ninguna adaptación de acceso en esta materia.
C. Adaptar los modelos para la construcción de circuitos, máquinas, etc.

7. La cualidad del sonido que permite distinguir entre sonidos graves y agudos es:
A. La intensidad.
B. El tono.
C. La frecuencia.

8. Señala la afirmación correcta:

A. La sordera por sí misma es causa directa de las dificultades que puedan tener en su
desarrollo cognitivo.
B. La sordera por sí misma no determina el desarrollo cognitivo.

Código de examen: 10129564

 C. La sordera por sí misma determina el desarrollo cognitivo.

9. ¿Cuáles de las siguientes definiciones corresponde a una tetraplejia?

A. Hay una lesión a nivel dorsal o lumbar que afecta a los miembros inferiores y,
eventualmente, a algunos músculos del tronco.
B. Están afectados dos miembros de un solo lado.
C. Hay lesión de la médula cervical y, por tanto, una parálisis de los miembros
superiores y tronco.

10. Cuando en la persona parecen no existir manifestaciones afectivas o puede parecer que
son personas que cuentan con una gran confianza y que «lo han superado muy rápido», nos
referimos al duelo:
A. Congelado.
B. Crónico.
C. Anticipatorio.
Preguntas cortas de desarrollo
1. Menciona cuales son los factores que se deben tener en cuenta en la evaluación
psicopedagógica en miras a proponer medidas de atención a los alumnos con diversidad
funcional visual.
2. Hará falta elaborar un Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), en el que el currículo se
encuentre intencional y sistemáticamente planificado desde el inicio para tratar de satisfacer las
diferencias individuales. Los avances habidos, tanto en tecnología como en las ciencias del
aprendizaje, han hecho posible que el currículo se pueda personalizar de manera más fácil y
efectiva en la práctica, adecuándose a las necesidades de cada uno de los alumnos, y
respondiendo, por tanto, a la diversidad existente en el aula. Argumenta con tus palabras, la
anterior expresión a un grupo de profesores que tienen en sus aulas alumnos con diversidad
funcional.
Caso práctico
1. Claudia tiene siete años y cursa segundo de Educación Primaria. Se acaba de incorporar al
centro y presenta diversidad funcional motora manifestada en una triplejía de las dos piernas y
el brazo derecho. Para desplazarse utiliza una silla de ruedas motorizada; tiene buena actitud
en clase, pero se denota inestabilidad emocional y baja autoestima. Además, se frustra muy
fácilmente cuando no le sale alguna tarea, su nivel académico es adecuado, pero tiene errores
gramaticales, confunde letras al escribir y leer y en matemáticas, confunde frecuentemente la
derecha con la izquierda y esto genera errores en sus ejercicios de suma y resta. Se solicita
una evaluación psicopedagógica para adecuar la intervención más adecuada a las
necesidades de la alumna.

 Indica los pasos a llevar a cabo en una evaluación psicopedagógica orientada a la

niña.
 Menciona 2 adaptaciones de acceso (centro y aula).
 Menciona en qué áreas curriculares realizarías adaptaciones y justifícalas.

2. Simón es un niño de 9 años con diversidad funcional auditiva y visual, que se acaba de
incorporar al centro educativo y tiene un diagnóstico de síndrome de Usher; a la edad de 5
años perdió totalmente la audición, en la actualidad presenta retinosis pigmentaria con
degeneración retiniana de ambos ojos en un 90%; la proyección de tiempo a perder total de la
visión es de aproximadamente 1 año. En cuanto a lo observado en el aula, el niño no logra
prestar atención a las tareas que se realizan, o seguir instrucciones que da la profesora. Se
solicita una evaluación psicopedagógica para adecuar la intervención más adecuada a las
necesidades de Simón
Indica los pasos a llevar a cabo en una evaluación psicopedagógica orientada al alumno.
 Menciona 2 adaptaciones de acceso (centro y aula).

Código de examen: 10129564

  Menciona en qué áreas curriculares realizarías adaptaciones y justifícalas.

Código de examen: 10129564