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TÍTULO Raíces
Programa de Transición
12
34
5
MT11GUI005CONV-A20V1
Cpech 1
MATEMÁTICA
Ruta de aprendizaje
s na les
tero cio
s e n
ros ra
ro me
núme nú
s s
e lo e lo aje
es
d ónd ent ias
dad m aci Po rc enc
rali for Pot
gen
e ans
ay a y tr s
ri ri mo
e rato e rato arit
O p O p
í ces Log
Ra
Objetivos
Resumen de contenidos
2 Cpech
GUÍA
Ejercicios
(n – 3)
1. El resultado de la expresión �10 – n toma un valor real, si
I) n=8
II) n = 17
III) n = 20
Es (son) verdadera(s)
A) Solo I y II
B) Solo I y III
C) Solo II y III
D) Ninguna de ellas
3
2. �0,4 • �8 –1 =
A) 1
3
B) 4
3
C) 1
6
D) 1
12
Cpech 3
MATEMÁTICA
3. Al reducir
� 1
4
+
1
+
1
25 100
, resulta
�3
A)
10
�30
B)
10
4
C)
5
D) �3
(2) a es múltiplo de b.
6. ��50 + 11�2 =
4
A) 4 • �2
B) 4 • �2
4
C) 16 • �2
D) 16 • �2
4 Cpech
GUÍA
3
A) m3x – 2
5
B) m3x – 2
C) m3x – 5
D) m3x – 10
Cpech 5
MATEMÁTICA
2–n
10. Si x > 0, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones es (son) siempre equivalente(s) a x 3 ?
x2 – n
I)
x3
6
II) �x4 – n
� x2
3
III)
xn
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
11. Sea a un número real positivo y n un número entero mayor que 1. Se puede determinar el valor
2n
numérico de �a , si:
n
(1) �a = 16
3n 3
(2) �a2 = �256
12. Si m y n son números enteros mayores que 1 y a es un número real positivo, ¿cuál de las
siguientes expresiones es siempre equivalente a ( �a : �a ) ?
m n
m
A) �an
m•n
B) �an + m
n+m
C) �am : n
m•n
D) �an – m
6 Cpech
GUÍA
13. Karla es una coleccionista de artículos curiosos. En su colección destaca una extraña calculadora
que mediante códigos entrega la descomposición de una raíz cuadrada mediante la multiplicación
de raíces de números primos. Para descifrar el enigmático funcionamiento de esta calculadora,
Karla decide introducir dos valores de prueba.
• �10 = ℵ℘
• �6 = ℘�
Considerando los valores de prueba utilizados por Karla, ¿cuál podría ser la secuencia de
símbolos que entregue la calculadora tras recibir �120 ?
A) ℵ�℘
B) ℘�ℵ�℘
C) ℘�℘ℵ℘
D) Imposible de determinar con los datos entregados.
Se define la operación (a #) = (�a • �16 ), con a un número entero positivo. ¿Cuál es el valor
a
14.
numérico de (8 #)?
A) 4
B) 4�2
C) 8
D) 16
n m
15. Tres amigos discuten frente al procedimiento para calcular �a · �a , cada uno señala:
m+n
Lucas: el resultado es �a ya que luego de transformar las raíces a potencias, la suma de los
exponentes es 1 .
m+n
m·n
Omar: el resultado es �a ya que luego de transformar las raíces a potencias, la suma de los
exponentes es 1 .
m·n
m·n
María: el resultado es �am + n ya que luego de transformar las raíces a potencias, la suma de los
exponentes es m + n .
m·n
¿Quién está en lo correcto?
A) Omar
B) María
C) Lucas
D) Ninguno de ellos.
Cpech 7
MATEMÁTICA
16. El lado de un triángulo equilátero mide a unidades y su altura mide a�3 unidades. ¿Para cuál de
2
los siguientes valores de a se cumple que el valor de la altura es un número entero?
A) �2
B) �3
C) �5
D) �12
A) 1
�2n
B)
2n
�n
C)
n
5
A)
9
5
B)
9 – 2�14
9 – �56
C)
5
8 Cpech
GUÍA
2 8
19. Si – = �2, con x > 0, entonces x es igual a
�2x �8
�3
A)
3
1
B)
9
1
C)
3
4
D)
3
20. Tania, Vania y Elizabeth tienen una ardua discusión sobre el resultado de la raíz cuadrada de
4. Tania dice: “la raíz cuadrada de 4 es 2, ya que en las raíces numéricas si el índice es par,
entonces el resultado tiene que ser positivo a menos que la cantidad subradical sea cero”. Pero
Vania refuta: “la raíz cuadrada de 4 puede ser -2, porque el 4 se puede obtener como resultado
del cuadrado de 2 y –2, es decir, �4 = �(–2)2 = –2". Luego Elizabeth señala: “Ambas tienen la
razón, porque la raíz cuadrada de 4 puede ser 2 y –2”.
A) Tania
B) Vania
C) Tania, Vania y Elizabeth.
D) Ninguna de las tres amigas.
Cpech 9
MATEMÁTICA
Conjuntos numéricos
Naturales (ℕ): {1, 2, 3, 4,…}
Enteros (ℤ): {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
Racionales (ℚ): son aquellos que pueden escribirse
como fracción de enteros con denominador distinto
de cero.
Irracionales (ℚ*): son aquellos que no pueden
escribirse como fracción de enteros con
denominador distinto de cero.
Reales (ℝ): unión entre el conjunto ℚ y ℚ*.
Imaginarios (𝕀): son de la forma bi, con b un
número real e i la unidad imaginaria.
Complejos (ℂ): son de la forma a + bi, con a y b
números reales e i la unidad imaginaria.
Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un número Mínimo común múltiplo (m.c.m.): el m.c.m.
es tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el de dos o más números enteros positivos
inverso aditivo de a es – a, ya que a + (– a) = 0. corresponde al menor de los múltiplos que
tienen en común. Ejemplo: el m.c.m. entre 8
Inverso multiplicativo o recíproco: el recíproco de y 12 es 24.
un número es tal que al multiplicarlos, el resultado Divisores de un entero: son aquellos números
enteros que dividen exactamente a un cierto
es 1.
entero, es decir, el resto es cero. Ejemplo: los
a b
Ejemplo: el inverso multiplicativo de es , ya divisores positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
b a
a b Máximo común divisor (M.C.D.): el M.C.D.
que • = 1 , con a y b distintos de cero.
b a de dos o más números enteros positivos
Números pares: son de la forma 2n, con n un corresponde al mayor de los divisores que
número entero ({…, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6,…}). tienen en común. Ejemplo: el M.C.D. entre 12
Números impares: son de la forma (2n – 1), con n un y 18 es 6.
número entero ({…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}). Números primos: son aquellos números
Múltiplos de un entero: son aquellos que se enteros positivos que solo tienen dos divisores
obtienen al multiplicar un cierto número entero por distintos: el uno y sí mismo. Ejemplo: {2, 3, 5,
otro. Ejemplo: los múltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, 7, 11, 13, 17, 19, …}.
20, 24, 28, 32, …}.
10 Cpech
GUÍA
Cpech 11
MATEMÁTICA
CPECH NEWS
No dejes de practicar clase a clase las Resuelve cada semana los ejercicios que se
operaciones básicas de números enteros y de encuentran a continuación y en cada una de tus
racionales, ya que serán de gran relevancia guías para que no pierdas la práctica del cálculo
para tu preparación a la Prueba de Transición básico.
de Matemática.
12 Cpech
GUÍA
Tabla de corrección
Cpech 13
MATEMÁTICA
Mis apuntes
14 Cpech
GUÍA
Mis apuntes
Cpech 15
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Han colaborado en esta edición:
Dirección Académica
Carolina Rojas Parraguez
Imágenes
Banco Archivo Cpech