TEST DE BENDER

L A U R E T TA B E N D E R , R E A L I Z Ó
L A S I N V E S T I G A C I O N E S PA R A S U
TEST EN EL "BELLEVUE
H O S P I TA L " D E N U E VA Y O R K . A
PA R T I R D E L A Ñ O 1 9 3 2 E M P E Z Ó A
P U B L I C A R S U S R E S U LTA D O S , E N
1938 LA AMERICAN
O R T H I P S I C H AT R I C A S S O C I AT I O N
LO DIO A CONOCER EN SU
CONJUNTO.
T.G.Visomotor de Bender, fue construido entre 1932 y 1938, inspirado en la teoría del movimiento
psicológico iniciado por Wertheimer y sus discípulos Koffka y Köhler, quienes introdujeron el
enfoque de la actividad psíquica, principalmente en el campo de la percepción.
Bender empleó como material, una serie de nueve diseños carentes de significación, construidos por
Wertheimer para el estudio de las leyes de la percepción.
L. Bender ideó un sistema en que mostraba los diseños a los sujetos y les pedía que los
reprodujeran gráficamente.
Las figuras, de forma aparentemente simple para un adulto, fueron presentadas a niños, adultos
psiquátricamente “normales”, oligofrénicos y otros enfermos mentales.
A pesar de sus hallazgos, L. Bender no estableció un sistema de puntuación estandarizado y, por lo tanto,
las conclusiones realizadas a partir de la aplicación de la prueba resultaban ser muy subjetivas.

Posteriormente se menciona a dos autores relevantes que realizaron su aporte al respecto.

Elizabeth Koppitz (1962) , a partir del trabajo con las mismas láminas-estímulos propuestas por Bender,
crea un sistema de aplicación y puntuación del test, como lo veremos a continuación.

Por otra parte, en 1963 Arthur Canter genera un detallado estudio y procedimiento orientado a obtener
indicadores de DOC, esta versión del Test de Bender se conoce como Bender-BIP.
Elizabeth Koppitz, estableció un sistema de puntuación para niños
de entre 5 y 12 años.

A través de este sistema intentó evaluar madurez perceptual, deterioro neurológico y ajuste
emocional.

Actualmente esta versión del test de Bender sólo resulta adecuada, desde el punto de vista
metodológico, para evaluar madurez perceptual (visomotora); los otros dos propósitos no
se han cumplido adecuadamente.
 TEST DE BENDER

El Objetivo es examinar la función guestáltica visomotora, su desarrollo y regresiones.

Funcionamiento: se le presenta al sujeto, en forma sucesiva, una colección de 9 figuras
geométricas para que las reproduzca teniendo el modelo a la vista.
Características: Test visomotor, no verbal, neutro e inofensivo.
 CONSIGNA

Le voy a mostrar 9 láminas, cada una tiene una figura. Le voy a pedir que copie la figura lo más
parecido posible.
Cuando termine de copiar una figura me avisa para que le muestre la siguiente.
Se entrega la hoja en posición vertical, lápiz negro (goma de borrar)
Aplicaciones:
Exploración del retardo, la regresión, la pérdida de función y defectos cerebrales orgánicos, en
adultos y niños, así como las desviaciones de la personalidad en especial. Cuando se
presentan fenómenos de regresión.

En detalle:
determinación del nivel de maduración de los niños y adultos deficientes,
examen de la patología mental infantil ; demencia, oligofrenia, neurosis.
Examen de patología mental de los adultos, en especial en retrasados globales de la
maduración; incapacidades verbales específicas; disociación; desórdenes de la impulsión,
desórdenes preceptales, desórdenes confusionales.
La experiencia ha demostrado que es un test que entrega muchos F+ (falsos positivos)
respecto a la variable de organicidad, ya que es una prueba muy sensible; es por esta
razón que en la actualidad se sigue utilizando, pero principalmente para medir agudeza
visomotora.
Fundamentos:
Está inspirado en la Teoría de la gestalt sobre la percepción, particularmente
en las investigaciones de Werthheimer, en 1932, sobre las leyes de la
percepción.

Material de Prueba:
Juego de 9 figuras geométricas, más o menos complejas, impresas en
negro, en sendas láminas de cartulina blanca. Estas tarjetas están
identificadas: la primera con la letra A, introductoria de la prueba, las
restantes numeradas de 1 a 8.

Tiempo: no se fija ni limita el tiempo, se efectúa en un lapso de 15 a 30 m. .

ACERCA DE LOS FUNDAMENTOS.
LA FUNCIÓN GESTALTICA VISOMOTORA:
Es aquella función del organismo integrado que responde a un conjunto de estímulos como una
constelación, un patrón, una Gestalt.

Los perceptos son construcciones realizadas a partir de un conjunto de informaciones

seleccionadas y estructuradas en función de la experiencia anterior del sujeto.

FORMA YUXTAPOSICIÓN DE PARTES

 LAS FIGURAS DEL BENDER
La fig. A fue elegida como introductoria, en razón de que es evidente que se la
experiencia rápidamente como figuras cerradas sobre un fondo. Se la reconoce como
formada por dos figuras contingentes, a causa de que cada una de ellas representa una
buena forma. Este principio rige sobre otro, según el cual las partes que se hallan más
próximas entre sí se visualizan generalmente juntas. En este caso las paredes
contiguas del círculo y el cuadrado están más próximas entre sí que los dos lados del
cuadrado.
DISEÑO A
La Fig.1: debería percibirse de manera que los puntos aparecieran como
una serie de pares determinados por la distancia menor, con un punto
suelto en cada extremo. Dichos pares de puntos se percibirían con
mayor facilidad si las diferencias en las distancias hubieran sido
mayores. Esto constituye un ejemplo de una gestalt construida sobre el
principio de proximidad de las partes.
DISEÑO 1
La Fig. 2. Se percibe generalmente como una serie de líneas oblicuas
compuestas de tres unidades, dispuestas de manera que las líneas
están inclinadas desde arriba a la izquierda hacia abajo a la derecha.
Esta gestalt también está determinada por el principio de la proximidad
de las partes, que es, asimismo, el que determina la Fig. 3
DISEÑO 2
DISEÑO 3
La Fig. 4. Se percibe comúnmente como dos unidades determinadas por
el principio de la continuidad de la organización geométrica o interna; el
cuadrado abierto y la línea de forma de campana en el ángulo inferior
derecho del primero.
DISEÑO 4
Figura 5, rige el mismo principio que para la figura A; visualizada como
un círculo incompleto con un trazo recto inclinado , constituido por la
línea de puntos.
DISEÑO 5
Fig. 6, formada por dos líneas sinusoidales de diferente longitud de onda
se cortan oblicuamente
DISEÑO 6
Las Fig. 7 y 8 son dos configuraciones compuestas por las mismas
unidades; pero raramente se las percibe como tales , porque en la Fig. 8
prevalece el principio de continuidad de las formas geométricas - que en
este caso es una línea recta en la parte superior e inferior de la figura .
DISEÑO 7
DISEÑO 8
TEST BENDER-KOPPITZ: CRITERIOS Y
EJEMPLOS DE PUNTUACIÓN
 TEST DE BENDER-KOPPITZ
DESVIACIONES
Las 7 desviaciones observadas por Koppitz, son las que se presentan a
continuación:

 Distorsión de la forma (ej: desproporción).

 Rotación (de todo el diseño o sus partes).
 Sustitución de puntos por círculos.
 Perseveración.
 Falta de integración.
 Omisión de ángulos.
 Sustitución de curvas por ángulos.
 TEST DE BENDER-KOPPITZ
DESVIACIONES

A partir de estas 7 desviaciones, se llegó finalmente a 30 ítems que

constituyeron el sistema de puntuación.
Una vez generado este sistema, llevó a cabo un proceso de validación.
Esta escala de 30 ítems, quedó constituida por reactivos
mutuamente excluyentes; a cada uno de ellos se le asigna un punto (si
está presente la desviación, y cero punto si ésta no se observa; por lo
tanto, a mayor puntaje, mayor presencia de desviaciones respecto a los
diseños originales.
 TEST DE BENDER-KOPPITZ: ITEMS
FIGURA A FIGURA 5
1a. Distorsión de la forma 15. Círculos por puntos
1b. Desproporción 16. Rotación
2. Rotación 17a. Desintegración forma
3. Integración 17b. Línea continua

FIGURA 1 FIGURA 6
4. Círculos por puntos 18a. Curvas por ángulos
5. Rotación 18b. Ninguna curva
6. Perseveración 19. Integración
20. Perseveración
FIGURA 2
7. Rotación FIGURA 7
8. Integración 21a. Desproporción
9. Perseveración 21b. Distorsión de la forma
22. Rotación
FIGURA 3 23. Integración
10. Círculos por puntos
11. Rotación FIGURA 8
12a. Integración 24. Distorsión de la forma
12b. Línea continua 25. Rotación

FIGURA 4
13. Rotación
14. Integración
 TEST DE BENDER-KOPPITZ:
RESULTADOS
El puntaje obtenido por el niño evaluado se compara con el
resultado esperable para su edad cronológica; de acuerdo a
esto, podemos señalar que su maduración visomotora es
adecuada para su edad (si ambos puntajes coinciden), menor
o mayor a lo esperable, de acuerdo a los resultados.
 EDAD DE MADURACIÓN NEURO MOTRIZ
PUNTAJE EDAD

11 o más 5 a 5 ½ años

9 – 10 5 ½ a 6 años

8 6 a 6 ½ años

6–7 6 ½ a 7 años

5 7 a 8 años

4 8 a 8 ½ años

3 8 ½ a 9 años

2 9 a 10 años

1 > De 10 años
 PUNTUACIÓN MÉTODO PASCAL Y SUTTELL
Para puntuar protocolos de adultos.

De 15 a 50 años.

Se comienza a puntuar a partir de la figura 1.

Se calculan los puntajes parciales para cada figura.

Se suman los puntajes parciales para obtener el puntaje total.

Se consultan las normas para establecer el puntaje Z o puntaje estándar.

A más alto puntaje, peor diagnóstico.

 NORMAS
Puntaje Z Indican

80 Límite entre Paciente – No paciente

72 o mas Necesita atención psiquiátrica

72 a 50 Dudoso

49 o menos No necesita atención psiquiátrica

 MÉTODO DE MAX HUTT (ANÁLISIS PROYECTIVO)
Categorías de análisis:

• Organización

• Movimiento y calidad de las líneas

• Desviación del tamaño.

• Desviación de la forma.

• Distorsión marcada de la gestalt.

 ORGANIZACIÓN
• Secuencia.

• Colocación de la figura A

• Uso del espacio: Constricción vs. Expansión.

• Colisión.

• Uso del margen.

• Rotación de la hoja o la tarjeta estímulo.

MOVIMIENTO Y CALIDAD EN LAS LÍNEAS
• Dirección y Ritmo.

• Calidad de la línea.
 TAMAÑO DE LOS DIBUJOS
• Micrografía.

• Macrografía.

• Aumento o disminución progresiva en el tamaño

• Aumento o disminución ocasional en el tamaño

MODIFICACIONES DE LA GESTALT
• Dificultad en el cierre.

• Dificultad en el cruzamiento.

• Modificación en la curvatura.

• Dificultad en la angulación.
DISTORSIONES EN LA GESTALT
• Rotación.

• Regresión.

• Simplificación o condensación.

• Elaboración

• Perseveración

• Segundo intento

• Fragmentación

• Dificultad de la superposición.