TEST DE BENDER
Uno de los test que originalmente evaluaba
daño orgánico, es el Test de Bender.
La experiencia ha demostrado que es un test
que entrega muchos F+ (falsos positivos)
respecto a la variable de organicidad, ya que es
una prueba muy sensible; es por esta razón que
en la actualidad se sigue utilizando, pero
principalmente para medir agudeza
visomotora.
TEST DE BENDER
El Test Gestáltico Visomotor de Bender, fue construido por
Lauretta Bender entre los años 1932 y 1938 a partir de sus
investigaciones inspiradas teóricamente en el movimiento
psicológico iniciado por Wertheimer y apoyado por sus
discípulos Koffka y Köhler, quienes introdujeron el enfoque de la
actividad psíquica, principalmente en el campo de la
percepción.
Bender empleó como material, una serie de nueve diseños
carentes de significación, construidos anteriormente por
Wertheimer para el estudio de los procesos
perceptivos,específicamente de las leyes de la percepción.
Lauretta Bender ideó un sistema en que mostraba los diseños a
los sujetos y les pedía que los reprodujeran gráficamente.
Las figuras, de forma aparentemente simple para un adulto,
fueron presentadas a niños, adultos psiquátricamente
“normales”, oligofrénicos y otros enfermos mentales.
TEST DE BENDER
A pesar de sus hallazgos, L. Bender no estableció un sistema de
puntuación estandarizado y,por lo tanto, las conclusiones
realizadas a partir de la aplicación de la prueba resultaban ser
muy subjetivas.
Posteriormente se menciona a dos autores relevantes que
realizaron su aporte al respecto.
Elizabeth Koppitz (1962) , a partir del trabajo con las mismas
láminas-estímulos propuestas por Bender, crea un sistema de
aplicación y puntuación del test, como lo veremos a continuación.
Por otra parte, en 1963 Arthur Canter genera un detallado
estudio y procedimiento orientado a obtener indicadores de DOC,
esta versión del Test de Bender se conoce como Bender-BIP (Se
dejará material en fotocopiadora)
Elizabeth Koppitz, estableció un sistema de puntuación para niños
de entre 5 y 12 años.
A través de este sistema intentó evaluar madurez perceptual,
deterioro neurológico y ajuste emocional.
Actualmente esta versión del test de Bender sólo resulta adecuada,
desde el punto de vista metodológico, para evaluar madurez
perceptual (visomotora); los otros dos propósitos no se han
cumplido adecuadamente.
Test de Bender-Koppitz
Metodología de Construcción
Koppitz, a partir de un riguroso análisis de protocolos, estableció un
listado de 20 desviaciones posibles respecto a los diseños
originales.
De estas desviaciones, eliminó las más pequeñas y dejó las más
significativas.
Aplicó el test a 77 niños de primer ciclo de educación primaria
(equivalente a los cursos desde 1º a 3º básico) y observó que sólo
7 de las desviaciones permitían discriminar entre buen o mal
rendimiento escolar .
Entonces llegó a la conclusión de que el rendimiento escolar se
relacionaba con tres funciones básicas de la percepción visomotora
(implícitas en las desviaciones mencionadas):
Capacidad de percibir los objetos como un todo limitado.
Capacidad de percibir y copiar en forma correcta, en cuanto a
orientación y forma.
Capacidad de integrar las partes en una sola gestalt
Test de Bender-Koppitz
Desviaciones
Las 7 desviaciones observadas por Koppitz, son
las que se presentan a continuación:
Distorsión de la forma (ej: desproporción).
Rotación (de todo el diseño o sus partes).
Sustitución de puntos por círculos.
Perseveración.
Falta de integración.
Omisión de ángulos.
Sustitución de curvas por ángulos.
Test de Bender-Koppitz
Desviaciones
A partir de estas 7 desviaciones, se llegó finalmente a 30 ítems que
constituyeron el sistema de puntuación.
Una vez generado este sistema, llevó a cabo un proceso de
validación.
Esta escala de 30 ítems, quedó constituida por reactivos
mutuamente excluyentes; a cada uno de ellos se le asigna un punto
(si está presente la desviación, y cero punto si ésta no se observa;
por lo tanto, a mayor puntaje, mayor presencia de desviaciones
respecto a los diseños originales.
Test de Bender-Koppitz: Items
FIGURA A FIGURA 5
1a. Distorsión de la forma 15. Círculos por puntos
1b. Desproporción 16. Rotación
2. Rotación 17a. Desintegración forma
3. Integración 17b. Línea continua
FIGURA 1 FIGURA 6
4. Círculos por puntos 18a. Curvas por ángulos
5. Rotación 18b. Ninguna curva
6. Perseveración 19. Integración
FIGURA 2 20. Perseveración
7. Rotación FIGURA 7
8. Integración 21a. Desproporción
9. Perseveración 21b. Distorsión de la forma
FIGURA3 22. Rotación
10. Círculos por puntos 23. Integración
11.Rotación FIGURA 8
12a. Integración 24. Distorsión de la forma
12b. Línea continua 25. Rotación
FIGURA 4
13. Rotación
14. Integración
Test de Bender-Koppitz:
Resultados
El puntaje obtenido por el niño evaluado se
compara con el resultado esperable para su
edad cronológica; de acuerdo a esto, podemos
señalar que su maduración visomotora es
adecuada para su edad (si ambos puntajes
coinciden), menor o mayor a lo esperable, de
acuerdo a los resultados.
Tabla de resultados para el test
de Bender-Koppitz
PUNTAJE AÑOS DE EQUIVALENCIA PUNTAJE AÑOS DE EQUIVALENCIA
00 11-0 a 11-11 11 05-4 a 05-5
01 10-0 a 10-11 12 05-2 a 05-3
02 09-0 a 09-11 13 05-0 a 05-1
03 08-6 a 08-11 14 04-10 a 04-11
04 08-0 a 08-5 15 04-8 a 04-9
05 07-6 a 07-11 16 04-6 a 04-7
06 07-0 a 07-5 17 04-4 a 04-5
07 06-6 a 06-11 18 04-2 a 04-3
08 06-0 a 06-5 19 04-0 a 04-1
09 05-9 a 05-11 20 04
10 05-6 a 05-8 21 Menor a 04
