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GRUPO: A ARGUMENTACIONES
MATEMÁTICAS
La respuesta correcta es B, implica Sucesor del número. Este error se manifiesta cuando el estudiante no identifica la regularidad y considera
que el alumno identifica que la que el término faltante es el sucesor del número anterior. El término anterior es 23, por lo tanto el término
Inversión del orden de la cifras. Este error se hace presente cuando el estudiante identifica el número que
corresponde a la sucesión pero al señalarlo, invierte el orden de las cifras. El estudiante escribe veinticinco
como 52. ( C )
1 B 13 59.1
C 0 0
La respuesta correcta es C, refleja Fragmentar el numeral. Se pone en evidencia cuando el estudiante fragmenta las cifras del numeral al
que el alumno transcodifica el leerlas. 87 lo lee como ocho y siete. (A)
B
2 7 31.8
C 8 36.4
La respuesta correcta es B, implica Errores de inversión de la grafía. Este error se pone en evidencia cuando los estudiantes confunden el 6
que el alumno realiza el conteo de con el 9 o 4, el 3 con el 5 o el 2 con el 5. Realiza el conteo correcto 26 pero elige 24 porque confunde el 6 con
Invertir el orden de las cifras. Este error se pone de manifiesto cuando los estudiantes realizan el conteo
conteo. correo pero intercambiar la cifra de las decenas con la de las unidades. Conteo de objetos: 26 pero eligen 62.
(C)
3 B 20 90.9
C 1 4.5
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 2° DE PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2023-2024
GRUPO: A ARGUMENTACIONES
MATEMÁTICAS
La respuesta correcta es A, refleja Comparar unidades. Este error se muestra cuando los estudiantes sólo comparan la cifra de las unidades y
que el alumno compara los eligen la mayor. De 25, 61 y 39, la cifra mayor en las unidades es 9, por lo tanto, eligen 39 como el número
Error de lenguaje aritmético. Este error se asocia a la expresión oral y escrita de la terminología y
corresponde al numeral mayor de notaciones propias de la aritmética y de su interpretación, debido probablemente a que en él se producen
acuerdo al valor posicional. conflictos con el lenguaje de uso cotidiano, a la precisión que se requiere en el uso del lenguaje matemático.
B
4
Confunden el término mayor con menor por lo que eligen la opción que corresponde al numeral menor. (B)
7 31.8
C 4 18.2
La respuesta correcta es C, refleja Comparar unidades. Este error se muestra cuando los estudiantes sólo comparan las cifras de las unidades
que el alumno compara los y ordenan los numerales en función de la cifra que corresponde a las unidades. 70, 61, 25 y 39. (B).
C 7 31.8
La respuesta correcta es C, refleja Error de lenguaje geométrico. Este error se asocia a la expresión oral y escrita de la terminología y
que el alumno interpreta notaciones propias de la geometría y de su interpretación, debido probablemente a que en él se producen
con estas características. Errores gráficos. Estos errores están asociados con la falta de habilidad para imaginar, trazar e interpretar
rectas y figuras geométricas. El estudiante interpreta inadecuadamente la forma de los lados dada en el
B
6
enunciado "3 lados rectos y 2 curvos" y elige una figura que tiene "3 lados curvos y 2 rectos". (A y B)
11 50.0
C 6 27.3
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 2° DE PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2023-2024
GRUPO: A ARGUMENTACIONES
MATEMÁTICAS
La respuesta correcta es B, implica Error en las tablas de sumar. Este error se muestra cuando los estudiantes se equivocan en los resultados
que el alumno establece la relación de la tabla de sumar. Por ejemplo al sumar 32 + 25 = 47, tienen un error al sumar 3 + 2 = 4 (A y C).
7 B 18 81.8
C 1 4.5
La respuesta correcta es B, implica De olvido de la llevada. No incorporan la llevada a la columna siguiente. (A)
que el alumno establece la relación
A 1 4.5 aditiva entre los datos del problema.
Suma los datos adecuadamente.
Error en las tablas de sumar. Se equivocan en los resultados de la tabla de sumar. (C)
8 B 19 86.4
C 2 9.1
La respuesta correcta es A, refleja De colocación de un cero. Este error se presenta cuando la cifra del minuendo es menor que la cifra del
que el alumno establece la relación sustraendo y se pone como resultado el número cero. Por ejemplo: 73 - 42 = 30. (B)
B
9 6 27.3
C 7 31.8
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 2° DE PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2023-2024
GRUPO: A ARGUMENTACIONES
MATEMÁTICAS
La respuesta correcta es A, refleja Errores de resta de la cifra menor de la mayor. Restan la cifra menor de la mayor sin fijarse si
que el alumno establece la relación corresponde al minuendo o al sustraendo. (B)
adecuadamente.
B
10 13 59.1
C 3 13.6
La respuesta correcta es C, refleja Errores de suma de objetos. Los estudiantes cuentan, generalmente de manera arbitraria la cantidad de
que el alumno elige los corrales que objetos que deben sumar.
B
11 10 45.5
C 10 45.5
La respuesta correcta es B, implica Errores de estimación de valor faltante. Suceden cuando los estudiantes buscan el valor faltante
que el alumno establece el valor que aproximándose al valor total pero no calculan adecuadamente. (A y C)
12 B
que para obtener el valor faltante
15 68.2 debe realizar una resta.
C 5 22.7
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 2° DE PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2023-2024
GRUPO: A ARGUMENTACIONES
MATEMÁTICAS
La respuesta correcta es A, refleja Error en las tablas de sumar. Se equivocan en los resultados de la tabla de sumar. (B y C)
que el alumno elige dos números que
A 9 40.9 al sumarlos correctamente dan 100.
B
13 8 36.4
C 5 22.7
La respuesta correcta es B, implica Error en las tablas de restar. Se equivocan en los resultados de la tabla de restar. (A y C)
que el alumno estable la sustracción
A 2 9.1 y la realiza de manera correcta.
14 B 15 68.2
C 5 22.7
La respuesta correcta es A, refleja Errores de comprensión de atributos medibles. Suceden cuando los estudiantes todavía no distinguen la
que el alumno percibe que los cantidad de sustancia que puede contener un recipiente y con ello, poder determinar la igualdad de capacidad
Conservación de la capacidad. La forma y posición que presentan los objetos son factores determinantes
mismo tamaño y similar forma por lo en la percepción sensorial de los niños, por ello no logran relacionar las características de los recipientes
que tendrán la misma capacidad. físicos como son su forma y tamaño para identificar que son equivalentes. (B y C)
B
15 10 45.5 Conservación de la capacidad, en relación con la descomposición y composición. Este error se
muestra cuando el estudiante reparte la cantidad de líquido de un recipiente en diferentes recipientes y
considera que la cantidad de líquido repartido ya no es la misma que la del recipiente inicial.
Conservación de la capacidad ante cambios de forma. Este error se muestra cuando dos recipientes
C 0 0 tienen la misma capacidad y se hace el trasvasado de líquidos a otro recipiente, el estudiante considera el
nivel que alcanza el líquido dentro del recipiente sobre la cantidad de líquido.
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 2° DE PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2023-2024
GRUPO: A ARGUMENTACIONES
MATEMÁTICAS
La respuesta correcta es B, implica Error del lenguaje geométrico. Este error se asocia a la expresión oral y escrita de la terminología y
que el alumno identifica y cuenta las notaciones propias de la geometría y de su interpretación, debido probablemente a que en él se producen
16 B
descripción. los elementos geométricos de las figuras (lados, vértices). El estudiante interpreta el objeto gráfico
16 72.7 (cuadrilátero no prototipo) y lo relaciona con la descripción de las características forma y tamaño de lados y
vértices inadecuadamente, de esta manera se asocia con los errores relacionados con el lenguaje geométrico.
(A y C)
C 3 13.6
La respuesta correcta es C, refleja Atributos de las figuras geométricas. Este error se asocia a los atributos irrelevantes de las figuras
que el alumno identifica la geométricas que dificultan su identificación de las figuras cuando son rotadas o cambiadas de tamaño,
C 4 18.2
La respuesta correcta es B, implica Errores de estimación de medidas. Suceden cuando los estudiantes no determinan o miden de manera
que el alumno estima el largo del inadecuada la longitud de un objeto usando medidas convencionales o no.
18 B
adecuadamente al hacer la medición. fuera del objeto o si hay huecos es completado colocando la unidad de medida en otra posición, de tal manera
12 54.5 que se cubra.
Igualdad de tamaño de las unidades de medida. Este error se presenta cuando los estudiantes usan
unidades de medida de distinto tamaño para medir el objeto.
C 4 18.2 Relación inversa entre el tamaño de la unidad y número de unidades. Los estudiantes consideran que a
un número más grande corresponde una mayor longitud, ignorando el tamaño de la unidad de medida.
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 2° DE PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2023-2024
GRUPO: A ARGUMENTACIONES
MATEMÁTICAS
La respuesta correcta es A, refleja Errores de estimación de medidas: Suceden cuando los estudiantes no determinan o miden de manera
que el alumno estima, mide y adecuada la longitud de un objeto usando unidades de medida convencionales o no.
C 0 0
La respuesta correcta es A, refleja Errores de estimación de medidas: Suceden cuando los estudiantes no determinan o miden de manera
que el alumno ordena de la longitud adecuada la longitud de un objeto usando unidades de medida convencionales o no.
C 6 27.3
La respuesta correcta es C, refleja Errores de lectura de información en una tabla. Suceden cuando los estudiantes no leen adecuadamente
que el alumno lee los datos de la la información contenida o representada en una tabla.
B
21 10 45.5
C 9 40.9
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CICLO ESCOLAR 2023-2024
GRUPO: A ARGUMENTACIONES
MATEMÁTICAS
La respuesta correcta es B, implica Errores de estimación de objetos presentes o ausentes. Suceden cuando los estudiantes no determinan
que el alumno estima el peso de los el valor buscado a través de relaciones o abstracción de valores representados o que puedan imaginar.
22 B 13 59.1
C 3 13.6
La respuesta correcta es A, refleja Conservación del peso con respecto al tamaño . Este error se muestra cuando el estudiante no considera
que el alumno reconoce el material que el peso de un objeto depende de la forma y material de que está hecho. Considera que un objeto será más
C 5 22.7
La respuesta correcta es C, refleja Errores de uso de unidades convencionales de tiempo. Se presentan cuando los estudiantes no usan ni
que el alumno reconoce términos ordenan las unidades de tiempo convencionales como los días de la semana y meses.
B
24 9 40.9
C 7 31.8
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 2° DE PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2023-2024
GRUPO: A ARGUMENTACIONES
MATEMÁTICAS
La respuesta correcta es C, refleja Errores de uso de relaciones temporales. Suceden cuando los estudiantes no abstraen el uso de
que el alumno identifica el uso de relaciones de tiempo como antes de o después de, en algún evento.
C 6 27.3
La respuesta correcta es A, refleja Errores de uso de unidades convencionales de tiempo. Suceden cuando los estudiantes no reconocen la
que el alumno reconoce y usa la semana como un ciclo compuesto de siete días y no consideran el día de inicio.
C 2 9.1
La respuesta correcta es C, refleja Errores de uso de unidades convencionales de tiempo . Suceden cuando los estudiantes no usan ni
que el alumno ubica y registra las ordenan las unidades de tiempo convencionales como los días de la semana.
B relaciones de tiempo como antes de o después de, en algún evento, donde confunden los términos "antes" con
Uso de un mes del calendario. Usan el calendario inadecuadamente para registrar y ordenar sucesos y
fechas en los días y semanas que comprenden un mes. (A)
C 4 18.2
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 2° DE PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2023-2024
GRUPO: A ARGUMENTACIONES
MATEMÁTICAS
La respuesta correcta es B, implica Errores de uso de unidades convencionales de tiempo. Suceden cuando los estudiantes no usan ni
que el alumno identifica el tiempo ordenan las unidades de tiempo convencionales como los días de la semana o meses.
28 B
nombres de los días o meses.
16 72.7
Uso del calendario. Usan el calendario inadecuadamente para identificar y contabilizar el tiempo en meses
que falta para que ocurra otro evento. (A y C)
C 2 9.1
La respuesta correcta es A, refleja Errores de uso de unidades convencionales de tiempo. Suceden cuando los estudiantes no usan ni
que el alumno identifica la ubicación ordenan las unidades de tiempo convencionales como los días de la semana o meses.
C 1 4.5
La respuesta correcta es A, refleja Errores de lectura de información: Suceden cuando los estudiantes no leen adecuadamente la información
que el alumno identifica la relaciona dada.
B
30
Interpretación de los datos. Este error se muestra cuando los estudiantes no pueden procesar la
18 81.8 información contenida en los datos de forma coherente, por lo que no identifican el propósito de la información
e intercambian todos o algunos de los datos referidos de una categoría a otra o de un dato a otro dato en el
registro tabular. (B y C)
C 1 4.5
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