Pro. de Hist. de La Educación 7mo.

LICENCIATURA EN GESTIÓN INSTITUCIONAL
EDUCATIVA Y CURRICULAR
EN COMPETENCIAS PROFESIONALES
ASIGNATURA DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Administrar y desarrollar procesos educativos y

escolares, con base en las teorías pedagógicas y de
la psicología de la educación, mediante metodologías
1. Competencias
y técnicas de evaluación y gestión educativa para
atender las necesidades educativas y contribuir al
desarrollo de la organización y del entorno social.
2. Cuatrimestre Séptimo
3. Horas Teóricas 20
4. Horas Prácticas 25
5. Horas Totales 45
6. Horas Totales por
3
Semana Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno propondrá cambios a las políticas
educativas y al sistema educativo actual a través del
constructo histórico de la educación para mejorar la
calidad educativa.
Horas
Unidades de Aprendizaje Teórica Práctica
Totales
s s
I. La educación en la antigüedad y en la Edad 10 11 21
Media
II. La educación en la edad moderna y 10 14 24
contemporánea
Totales 20 25 45
Comité de Directores de la Carrera de

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Lic. en Gestión Institucional Educativa y REVISÓ:
Educativos
Curricular
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: CGUTyP Septiembre de 2014
EN VIGOR:
F-CAD-SPE-24-PE-5A-28
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de I. La educación en la antigüedad y en la Edad Media

aprendizaje
4. Horas Totales 21
5. Objetivo de la El alumno determinará el impacto de las ideas educativas de la
Unidad de antigüedad y la edad media en el sistema educativo vigente
Aprendizaje para proponer mejoras.
Temas Saber Saber hacer Ser
La educación Identificar las Establecer el impacto Organizado

en la características de las ideas de la Reflexivo
antigüedad principales de los educación en la edad Toma de decisiones
modelos educativos en antigua sobre los Crítico
el antiguo oriente, el modelos educativos Analítico
mundo griego y el actuales.
mundo romano.
Establecer el impacto
Explicar la relación de la relación estado-
estado-educación en la educación de la
antigüedad. antigüedad en las
políticas y los sistemas
educativos actuales.

Educativos
Curricular
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
La educación Identificar las principales Establecer el impacto Organizado

en la Edad aportaciones de los de las ideas de la Reflexivo
Media representantes del educación en la edad Toma de decisiones
cristianismo a los media sobre los Crítico
modelos educativos. modelos educativos Analítico
actuales.
Identificar las principales
aportaciones de los Establecer el impacto
representantes del de las posturas del
humanismo a los cristianismo y del
modelos educativos. humanismo en la edad
media sobre las
Explicar las posturas políticas y los sistemas
filosóficas durante el educativos actuales.
cristianismo y el
humanismo y su
relación con la
educación.

Educativos
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FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
PROCESO DE EVALUACIÓN
Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos

Educativos
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FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Elaborará un documento sobre 1. Identificar las características Ensayo
la educación en la antigüedad y principales de la educación en Rúbrica
en la Edad Media que incluya: la antigüedad.
- La selección de una postura de 2. Identificar las principales

una de las épocas y justificar su aportaciones del cristianismo a
relevancia. la educación.
- Similitudes y diferencias con 3. Identificar las principales

otras 2 posturas de la misma aportaciones del humanismo a
época. la educación.
- Contraste con la época no 4. Comprender la relación

seleccionada y con la actual. estado-educación en la
antigüedad.
- Una propuesta al sistema
educativo actual basada en su 5. Comprender las posturas
selección. filosóficas durante el
cristianismo y el humanismo y
su relación con la educación.
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Educativos
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FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Tareas de investigación Equipo de cómputo
Análisis de casos Equipo multimedia
Debate Impresos: casos, notas periodísticas,
artículos y libros especializados
Internet
ESPACIO FORMATIVO
Aula Laboratorio / Taller Empresa

Educativos
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FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
II. La educación en la edad moderna y contemporánea
aprendizaje
4. Horas Totales 24
5. Objetivo de la El alumno determinará el impacto de las ideas educativas de la
Unidad de edad moderna y contemporánea en el sistema educativo
Aprendizaje vigente para proponer mejoras.

en la edad aportaciones durante el de las ideas de la Reflexivo
moderna romanticismo a los educación en la edad Toma de decisiones
modelos educativos. moderna sobre los Crítico
modelos educativos Analítico
Explicar las posturas actuales.
filosóficas durante el
romanticismo y su Establecer el impacto
relación con la de las posturas del
educación. romanticismo sobre
las políticas y los
sistemas educativos
actuales.

en la edad aportaciones de la de las ideas de la Reflexivo
contemporánea época contemporánea a educación en la edad Toma de decisiones
los modelos educativos. contemporánea sobre Crítico
los modelos Analítico
Explicar las posturas educativos actuales.
filosóficas de la época
contemporánea y su Establecer el impacto
relación con la de las posturas
educación. contemporáneas
sobre las políticas y
los sistemas
educativos.

Educativos
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FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Educativos
Curricular
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
PROCESO DE EVALUACIÓN
Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos
Elaborará un documento sobre 1. Identificar las características Ensayo
la educación en la edad principales de la educación en Rúbrica
moderna y en la edad la edad moderna.
contemporánea que incluya:
2. Identificar las características
- La selección de una postura de principales de la educación en
una de las épocas y justificar su la edad contemporánea.
relevancia.
3. Identificar las principales
- Similitudes y diferencias con aportaciones del romanticismo a
otras 2 posturas de la misma la educación.
época.
4. Comprender las posturas
- Contraste con la época no filosóficas durante el
seleccionada. romanticismo y la época
contemporánea y su relación
- Una propuesta al sistema con la educación.
educativo actual basada en su
selección.

Educativos
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FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
HISTORIA DE DE LA EDUCACIÓN
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Análisis de casos Equipo de cómputo
Debate Equipo multimedia
Realización de trabajos de investigación Impresos: casos, notas periodísticas,
artículos y libros especializados
Internet
ESPACIO FORMATIVO

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EN VIGOR:
Aula Laboratorio / Taller Empresa
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad Criterios de Desempeño

Diseñar programas de gestión escolar Elabora y presenta un programa de gestión
estratégica en sus cuatro dimensiones: escolar estratégica con base en el análisis
Pedagógica-curricular, diagnóstico que contenga propuestas de acción
organizativa/institucional, administrativa y educativa, y que incluya:
de participación social-comunitaria, con
base en los requerimientos de -Introducción
intervención educativa, el modelo -Marco de Referencia en donde se describa el
educativo y la política educativa mediante entorno socioeconómico de la localidad en el
herramientas de planeación y de gestión que se enmarca la Institución y su desarrollo
de calidad para generar las condiciones académico.
que favorezcan el aprendizaje y -Gestión de Calidad, describiendo la política de
garantizar el logro de las metas y calidad, misión, visión y valores institucionales,
objetivos de la Institución. fundamentada en los principios de enfoque
sobre los clientes, participación y trabajo en
equipo y la mejora continua como estrategia
general.
-Diagnóstico de Necesidades, en donde se
describan las fortalezas, y debilidades
institucionales.
-Marco Normativo con base en las políticas
nacionales, modelo educativo y el programa
educativo.
-Plan de acción, en donde se detallen las metas
y objetivos, estrategias, líneas de acción e
indicadores académicos para el desarrollo de la
docencia, estudios y servicios tecnológicos,
difusión, planeación, evaluación, vinculación,
administración y finanzas, infraestructura física,
recursos humanos.
-Seguimiento y evaluación del Programa
Institucional de Desarrollo.
-Conclusiones.

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FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Capacidad Criterios de Desempeño
Evaluar las necesidades educativas Elabora y presenta un reporte de evaluación que
mediante las teorías y métodos incluye:
pedagógicos y de evaluación educativa a) Título
considerando las políticas institucionales b) Introducción
para determinar líneas de intervención. c) Antecedentes en que se demuestre una
revisión bibliográfica o del estado de desarrollo
del conocimiento, incluyendo el marco normativo
institucional.
d) Diseño Metodológico que incluya:
-planteamiento del problema
- preguntas de investigación
-objetivos
-referente conceptual, incluyendo la normativa
nacional e internacional sobre política educativa,
métodos psicológicos y pedagógicos.
- justificación que describa las razones por las
que se realiza el informe de evaluación
educativa y el enfoque metodológico empleado.
e) Metodología, que detalle:
-información sobre el diseño metodológico
- delimitación de la población
-técnicas de recolección, procesamiento y
análisis de la información
-conclusiones que detallen el diagnóstico de las
necesidades educativas y las propuestas de
intervención para atenderlas.
-Referencias bibliográficas.

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FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial
Historia de la
Mario
educación I de la México,
Alighiero (2013) México Siglo XXI
antigüedad al 1500 D.F.
Manacorda
Historia de la
Mario
educación II del 1500 México,
Alighiero (2013) México Siglo XXI
a nuestros días D.F.
Manacorda
La historia de la
pedagogía desde
Winfried
(2010) Platón hasta la Córdoba España Eduvim
Böhm
actualidad
Editorial
Olegario
Historia de la Universitaria
Negrín (2009) Madrid España
Educación Ramón Areces
Fajardo
N.
Fondo de
Abbagnano y
Historia de la Cultura
A. (1992) Madrid España
Pedagogía Económica
Visalberghi

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LICENCIATURA EN GESTIÓN INSTITUCIONAL

ASIGNATURA DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Administrar y desarrollar procesos educativos y

Comité de Directores de la Carrera de

1. Unidad de I. La educación en la antigüedad y en la Edad Media

Temas Saber Saber hacer Ser

La educación Identificar las Establecer el impacto Organizado

Comité de Directores de la Carrera de

La educación Identificar las principales Establecer el impacto Organizado

Comité de Directores de la Carrera de

Comité de Directores de la Carrera de

- La selección de una postura de 2. Identificar las principales

- Similitudes y diferencias con 3. Identificar las principales

- Contraste con la época no 4. Comprender la relación

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

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Aula Laboratorio / Taller Empresa

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Temas Saber Saber hacer Ser

La educación Identificar las principales Establecer el impacto Organizado

La educación Identificar las principales Establecer el impacto Organizado

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Comité de Directores de la Carrera de

CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

Capacidad Criterios de Desempeño

Comité de Directores de la Carrera de

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Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial

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