Lima, Florencia Belén

Unidad Nº3: Lectura, comprensión y síntesis

ACTIVIDAD OBLIGATORIA N°2

2.
Lima, Florencia Belén
Utilicé esta técnica para organizar la información porque me pareció la forma más adecuada y sencilla de
resumir la idea principal del texto y de mantener la jerarquía que el autor siguió al leerlo. Creo que es una
forma de interpretar mucho más rápida la idea que se quiere explicar.

3. La comunicación es uno de los temas más importantes para el aprendizaje moderno entre estudiantes y
docentes. La comunicación directa fue siendo desplazada por las nuevas tecnologías como el servicio de
WhatsApp y hasta incluso han sido más efectivas al tratarse de un servicio instantáneo y poder proveer de
texto, audio, imágenes, etc. Gracias a esto, es de gran interés pensar que este servicio se pueda
capitalizar como una herramienta didáctica que facilite el aprendizaje en diversas áreas como la
programación de computadores.

Hoy en día la investigación educativa encuentra dos tipos de comunicación: síncrona y asíncrona. Debido
a esta última, es que se explica que se quiere comparar el uso de WhatsApp entre dos subgrupos de
estudiantes universitarios, y se analiza cómo puede ser un recurso didáctico que potencie el aprendizaje
de la programación, ya que forma parte del lenguaje natural de los estudiantes.

Uno de los subgrupos sería para utilizar WhatsApp como medio de comunicación con el docente y el otro
mantendrían una comunicación directa. En ambos se pactarían algunas reglas y condiciones para llevar a
cabo la prueba. Según la experiencia de los estudiantes y el docente investigador el autor explica que se
utilizaron diferentes convenciones para medir las consultas, como el número de consultas realizadas,
respondidas, adicionales, el tiempo promedio y el promedio por módulo. También presenta las tablas con
los resultados obtenidos por cada convención. Luego, se realizó una encuesta que se hizo a los
estudiantes al finalizar la investigación, con tres preguntas sobre su satisfacción, preferencia y solución de
dudas con el subgrupo de WhatsApp y explica que la encuesta se realizó de forma anónima y que los
resultados se presentaron en una tabla.

El escritor concluye que las nuevas tecnologías son muy importantes para el proceso de aprendizaje y que
las consultas por WhatsApp fueron masivas debido a que los estudiantes podían formular la inquietud en
el momento en que se presentaba y recibir la respuesta al mismo día. Además, indica que el promedio de
las consultas por módulo fue más alto con el servicio WhatsApp, y que los estudiantes valoraron más la
posibilidad de comunicarse con el docente usando el lenguaje natural.

Finalmente, se concluye que WhatsApp es una metodología útil para fortalecer el aprendizaje de los
jóvenes universitarios, ya que ofrece ventajas como la posibilidad de realizar consultas, facilitar el
aprendizaje y mejorar la comunicación entre docentes y estudiantes. Se destaca que la aplicación es parte
del lenguaje natural de los jóvenes y que permite una mayor cercanía entre ambas partes. Se sugiere que
para los estudiantes es más efectiva la comunicación a través de esta herramienta que con sus docentes
dentro del marco de un proceso de aprendizaje sobre un paradigma de programación.
Lima, Florencia Belén