Está en la página 1de 14

FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las Inteligencias Múltiples.

FACEBOOK Y EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las Inteligencias Múltiples


John Edison Torres Barbosa

Resumen constante de la red social Facebook es


El presente trabajo tiene como objetivo evidente el desarrollo de una serie de
identificar cuáles son los aprendizajes que aprendizajes que, a su vez, permiten el
se pueden presentar en el uso de Facebook fortalecimiento de 3 Inteligencias Múltiples
y cómo fortalecen las Inteligencias de los estudiantes como lo son: la
Múltiples. La investigación se realizó desde inteligencia lingüística, la inteligencia
el método de estudio de caso, con la intrapersonal y la inteligencia interpersonal.
aplicación de un cuestionario a 40 Se concluye que Facebook no solo facilita
estudiantes de grado 11º y la la comunicación entre sus usuarios, sino que
implementación de 3 grupos focales a 3 posibilita nuevos ambientes de aprendizaje
estudiantes de ellos. Dichos instrumentos y el desarrollo de algunas inteligencias
empleados fueron analizados con humanas.
detenimiento y a su vez contrastados con los
referentes teóricos que trabajan sobre el Palabras claves: Facebook, aprendizaje,
aprendizaje, las inteligencias y las redes inteligencias múltiples, TIC, Soacha.
sociales en la actualidad. Los resultados
obtenidos manifiestan que a partir del uso
and the development of some human
Abstract intelligences.
The present work has as objective to
identify what are the learning that can be Keywords: Facebook, learning, multiple
presented in the use of Facebook and how to intelligences, ICT, Soacha.
strengthen the Multiple Intelligences. The
research was carried out from the case study Introducción
method, with the application of a A finales del siglo XX y durante el
questionnaire to 40 students of grade 11º transcurso del siglo XXI el mundo se ha
and the implementation of 3 focus groups to estado escribiendo en términos de avance
3 students of them. Said instruments were tecnológico y desarrollo digital, no
carefully analyzed and contrasted with the obstante, al hablar de avance, muchos son
theoretical references that work on learning, los que se encuentran en desacuerdo debido
intelligence and social networks today. The a que consideran que, por el contrario, el
obtained results show that from the constant avance en determinados aspectos
use of social red Facebook is evident the tecnológicos y digitales ha generado
development of a series of learning that, in retrocesos humanos y culturales
turn, allow the strengthening of 3 Multiple irreversibles. Lo anterior supone entonces
Intelligences of the students as the son: un avance de las TIC que se encuentra en
linguistic intelligence, intrapersonal constante desprestigio, una de las
intelligence and interpersonal intelligence. consecuencias de lo anterior es
He concludes that Facebook not only precisamente los pocos o nulos
facilitates communication between users, antecedentes investigativos frente al uso de
but also enables new learning environments las redes sociales como elementos propios
de la web 2.0 para el desarrollo del
2
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

aprendizaje, sin embargo dicha falencia estudiantes desarrolla una serie de


permite que investigaciones como la aprendizajes en torno al vocabulario, la
presente sean viables para ofrecer un aporte comunicación, la personalidad y las
a la academia y al conocimiento en cuanto relaciones con los otros que permiten la
al impacto de aquellas redes en la relación directa con el fortalecimiento de
construcción de diversos aspectos de sus tres inteligencias; la lingüística, la
vidas y mucho más en torno a la interpersonal e intrapersonal, las cuales
personalidad. pertenecen a las ocho. Inteligencias
La investigación se enfocó en identificar Múltiples estipuladas por Howard Gardner
cuáles son los aprendizajes que se pueden en su obra La Estructura de la Mente: La
presentar en el uso de Facebook y cómo teoría de las Inteligencias Múltiples (1993).
fortalecen las Inteligencias Múltiples y, a su Finalmente, se consigue concluir que la
vez, analizar cómo el uso de la misma interacción constante de los estudiantes con
complementa los procesos de desarrollo de la red social Facebook no solo satisface sus
la personalidad donde sea viable la intereses comunicativos, sino que existen
búsqueda de esos elementos de la red social una serie de elementos dentro de la red
que permiten un diálogo con el aprendizaje. social que permiten la transformación de
Para llevar a cabo dicho trabajo se una serie de facultades de cada usuario que
seleccionó un grupo de 40 estudiantes la use, lo que supone entonces un cambio en
mixtos del grado 1103 del Colegio Bolívar la concepción que se tiene de este sitio web.
de Soacha, los cuales pertenecen a la
dirección de grupo del investigador y que Metodología
son de su pleno conocimiento durante largo Considerando la información hasta aquí
tiempo. trabajada, cabe detenerse en la estructura
El método investigativo utilizado fue el metodológica utilizada para la realización
de estudio de caso, ya que facilita los de la presente investigación, la cual no es
procesos de indagación y análisis de la otra que la de estudio de caso. Este método
población frente a un paradigma que se investigativo resulta beneficioso para la
encuentre inmerso entre dichos grupos examinación de paradigmas que permean
sociales, a su vez se implementaron dos contextos como el de la educación y la
técnicas, las cuales fueron un cuestionario a sociedad, según Barrio del Castillo, et al.
los 40 estudiantes compuesto por 13 puntos (2015) afirman que “El estudio de casos
y 3 grupos focales con 3 estudiantes que no constituye un campo privilegiado para
solo permitieron hacer una correcta comprender en profundidad los fenómenos
recolección de la información sino también educativos aunque también el estudio de
una intensa profundización sobre los casos se ha utilizado desde un enfoque
objetivos del presente trabajo y dar nomotético.”(p.-2) Lo anterior, fortalece la
respuesta a la pregunta de investigación. idea de utilizar el método de estudio de caso
A partir de las diferentes etapas de en investigaciones que se propongan
análisis de la población y la información atender al análisis de fenómenos con
recogida; aplicación de instrumentos, menester de ser explicados o muy
recolección de la información, minuciosamente abordados, los mismos
transcripción, codificación y triangulación autores manifiestan que
de la misma se logra identificar cómo el uso …la finalidad del estudio de casos es
constante de Facebook por parte de los conocer cómo funcionan todas las partes del
3
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

caso para crear hipótesis, atreviéndose a misma, las 3 primeras preguntas del
alcanzar niveles explicativos de supuestas cuestionario se muestran a continuación:
relaciones causales encontradas entre ellas,
en un contexto natural concreto y dentro de
un proceso dado. (Barrio del Castillo, et al.
2015, p.-15).

Teniendo en cuenta lo anteriormente


expresado, es válido afirmar que el método
aplicado en el presente trabajo investigativo
fue prudente, dado que se está estudiando
las implicaciones que tiene el uso constante Figura No. 1 Preguntas 1, 2 y 3 del cuestionario
de un elemento de comunicación social en aplicado a estudiantes de grado 1103.
las distintas inteligencias de una serie de Fuente: construcción propia.
estudiantes. No obstante, una de las Con dichas preguntas se buscó un
características del método abordado es que panorama general de la utilización de la red
es de carácter cualitativo, lo cual fortalece social por parte de los estudiantes, a partir
robustamente el proceso de indagación y la de su aplicación se pretendía determinar
pregunta problema de la investigación. ideas sobre los intereses iniciales por los
Cabe concluir hasta aquí que, tanto el cuales eran motivados hace algunos años y
método utilizado como la naturaleza de la las finalidades a las cuales atienden hoy en
investigación dialogan durante todo el día. Los resultados aquí obtenidos serían de
transcurso del trabajo en la medida de su gran ayuda para poder determinar de una u
finalidad y el proceso por el cual se atiende otra forma cuales son las motivaciones por
a dichos fines, justificación de ello es las cuales son atraídos a dicho sitio web. No
también la utilización de los instrumentos obstante, para no caer en la trampa de las
que a continuación se describirán. preguntas cerradas como limitantes para la
Atendiendo a la particularidad del obtención de información relevante, se
estudio de caso como un método estableció un cuarto punto, el cual consistía
investigativo para el análisis y la en que los estudiantes eligieran una serie de
descripción profunda de determinados palabras con las cuales asocian la red social:
fenómenos, se implementaron dos técnicas
para la recolección de información que
fueron bastante significativas durante todos
los filtros y procesos de transcripción,
codificación y triangulación. En un primer
momento, se optó por la utilización de un
cuestionario compuesto por 13 puntos el
cual fue entregado a los 40 estudiantes del
grado 1103 en su respectivo salón entre las Figura No. 2 Pregunta 4 del cuestionario aplicado
8:00am a las 9:00am. Cada una de las a estudiantes de grado 1103.
preguntas de la técnica atendían a una Fuente: construcción propia.
finalidad qué más que de recolección de Con este cuarto punto se buscaba que los
información, buscaba contextualizar la estudiantes consiguieran elegir los
temática y asegurar la viabilidad de la conceptos por los cuales ellos vinculan la
4
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

red social, con la obtención de los resultados de forma rápida y directa, es decir, esta
se buscaba la posibilidad de examinar cuál técnica fue viable en la medida de que lo que
era el concepto que ellos tenían de se buscaba era, en una primera instancia,
Facebook. A su vez, el cuestionario estaba recolectar información que tuviese una
compuesto por 8 preguntas más las cuales relación con los objetivos propuestos de la
terminarían de vislumbrar los puntos de investigación y así lograr determinar la
enfoque y de descarte que se esperarían para viabilidad de la misma. Cabe concluir hasta
realizar un buen proceso de investigación y aquí que la metodología junto con la técnica
atender a los objetivos de la indagación. implementada apuntan a un fin de
Dichas preguntas fueron las siguientes: confiabilidad, lo que supone el deseo de
obtener resultados finales con un alto grado
de validez.
Hay otro aspecto, entre tantos, del que es
viable describir para poder avanzar con la
segunda técnica; la población con la que se
trabajó. El grado 1103 del Colegio Bolívar
de Soacha está compuesto por 40
Figura No. 3 Preguntas 5, 6, 7 y 8 del cuestionario
estudiantes, entre ellos hombres y mujeres.
aplicado a estudiantes de grado 1103. Dichos jóvenes se encuentran entre los 15 y
Fuente: construcción propia. los 18 años de vida, su rendimiento
académico es considerablemente bueno y se
encuentran rodeados, en su mayoría, de
excelentes círculos sociales, familiares,
académicos, etc. No obstante, al observar
sus actitudes durante un buen transcurso de
tiempo, son notables una serie de factores de
tipo escolar y personal que van
manifestándose a través de distintas
Figura No. 4 Preguntas 9, 10, 11 y 12 del
conductas, entre ellas podrían nombrarse
cuestionario aplicado a estudiantes de grado
1103. sus repentinos cambios de estado de ánimo
Fuente: construcción propia. al revisar sus redes sociales, el seguimiento
Con las preguntas anteriormente escolar de años atrás junto con el avance
mencionadas se pretendía determinar si académico y humano que proyectan en la
efectivamente Facebook tenía algún actualidad, entre otros. Lo anterior no solo
impacto tanto en la formación de la permitió que se abriera paso a un problema
personalidad como la formación de sus de investigación sino que fueran ellos
distintos ámbitos de vida y, por su puesto, mismos partícipes dentro del proceso
era de suma importancia conocer si dichos investigativo y que, a partir del transcurso
impactos eran negativos, positivos o del mismo se ofrecieran posibles respuestas
neutros. La investigación al ser tan extensa para apuntar a los objetivos del presente
en profundidad y contar con un nivel estudio.
poblacional tan alto, requirió de la Teniendo en cuenta las razones por las
implementación de la técnica del cuales se clasificó la población, es viable
cuestionario para poder hacer la recolección describir el proceso de recolección de
información a partir del cual, en su mayoría
5
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

de casos, logra una profundidad intensa en seleccionados y la utilización de los


los discursos de los participantes a tal punto instrumentos ya mencionados. El
que se alcanza la obtención de información investigador, en este caso también
significativa para las distintas moderador, realizó una discusión con el
investigaciones; el grupo focal. Esta técnica estudiante P y el Estudiante A entorno a lo
al ser de naturaleza libre y espontánea para que entienden por aprendizaje y en lo que
quienes realizan la discusión, facilita la esta se desprende, a su vez, se intervinieron
expresión de sus sentimientos y emociones algunos elementos de Facebook como el
los cuales son fundamentales para el chat, los grupos y las páginas que facilitan
investigador quien es también moderar de el acceso a nueva información y cómo esta
dichos grupos. Aunque el análisis de la es concebida y utilizada por cada uno de
recolección conseguida aquí no es fácil de ellos. En dicho grupo focal se lograron
procesar y muchas veces resulta compleja, fortalecer los preconceptos y las ideas que
esta permite sin lugar a dudas detallar se habían logrado obtener de la primera
valores y actitudes durante la discusión que técnica utilizada que fue el cuestionario,
de otra forma sería casi que imposible. dichos conceptos que hicieron eco tanto en
Por tal razón, se llevaron a cabo 3 grupos el cuestionario como en el primer grupo
focales con 3 estudiantes de los 40 elegidos focal fueron los de personalidad,
para poder profundizar en el eje emociones, información, aprendizaje y
problematizador de la investigación. contenido de la red social en general.
Dichos 3 estudiantes fueron elegidos por Posteriormente en el segundo grupo
la notable presencia de los factores focal realizado el día 05 de junio del
mencionados en el anterior párrafo, a su vez, presente año siendo las 10:12am se contó
fueron llevados al salón de tutorías de la con la participación de los 3 estudiantes
institución educativa donde se llevarían los seleccionados; estudiante P, estudiante A y
grupos focales. Este salón cuenta con la estudiante R y se lograron establecer una
infraestructura adecuada para la realización serie de discusiones mucho más profundas
de los grupos focales de la mejor forma; respecto a Facebook y su aporte a los
reducción del ruido, muebles acogedores y aprendizajes de los jóvenes allí reunidos.
amplios espacios los cuales facilitan un Cabe aclarar que en este momento de la
ambiente amigable para el desarrollo de las investigación se fueron solidificando una
discusiones propias de los grupos focales. serie de ideales y de supuestos teóricos
Los instrumentos utilizados durante las cómo el de la relación existente entre
diferentes sesiones fueron la guía de aprendizaje y las redes sociales, donde no
orientación, la grabadora de sonido/voz y solamente vuelven a aparecer los conceptos
algunos materiales para la transcripción de y las preguntas trabajadas en el cuestionario
la información, entre ellos los elementos de sino que surgen conceptos como el de
escritorio y la utilización de dispositivos habilidad, capacidad, lenguaje y los cuales
electrónicos como celulares y han tenido que ver con esa cotidianidad de
computadores. los estudiantes con la red social. En este
Continuando con lo anterior, se dio paso momento el grupo focal no solo ofreció una
al primer grupo focal en el salón de tutorías, serie de resultados que se vinculan con lo
realizado el día jueves 01 de junio del año trabajado en la primer técnica, sino que
2017 siendo las 11:40am con la permite la recolección de una serie de
participación de 2 de los 3 estudiantes detalles actitudinales, gestuales, corporales
6
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

y emocionales los cuales fueron vez, fortalecen el grado de veracidad de los


diligenciados por el investigador y resultados finales.
posteriormente analizados. Resultados
Antes de continuar con el tercer y último Teniendo en cuenta lo trabajado desde
grupo focal, es importante tener claro que a los distintos referentes teóricos y las etapas
medida de que transcurría cada grupo focal, de transcripción, codificación y
cada sesión se trabajaba con base a los triangulación de la información analizada se
hallazgos y las novedades de las anteriores logran los siguientes resultados por parte del
sesiones, pues esto cumple precisamente investigador:
con las finalidades metodológicas de los Resulta satisfactorio descubrir que en gran
estudios de caso y mucho más la finalidad medida los insumos teóricos utilizados a lo
reflexiva, crítica y analítica de la técnica del largo de la investigación guardan una fuerte
grupo focal. relación con los hallazgos arrojados por la
Esta última sesión se realizó el día jueves población. Sin duda alguna, lo trabajado
08 de junio del año en curso siendo las durante el marco teórico y el trabajo en
10:03am con la participación de los 3 general apuntan a una misma línea
estudiantes ya mencionados. En dicho discursiva con lo estudiado día a día con la
grupo focal las discusiones de los población seleccionada. Los resultados son
estudiantes tuvieron un carácter mucho más más holísticos, pues lo aquí construido muy
profundo que las anteriores, lo que seguramente tenga repercusiones en muchas
manifiesta sin duda alguna el carácter otras poblaciones, comunidades y/o
constructivo de cada uno de los grupos sociedades y puedan estos análisis resultar
focales. Ejemplo de lo anterior es el de carácter útil para futuros estudios.
reconocimiento por parte de los estudiantes, El objetivo general del presente trabajo
de una serie de habilidades, capacidades y era determinar cuáles son los aprendizajes
aprendizajes obtenidos con el constante uso que se pueden presentar en el uso de
de Facebook y que para ellos, fortalecen una Facebook y cómo fortalecen las
gran parte de su humanidad. La fluidez de inteligencias múltiples. Durante la revisión
sus expresiones, la rapidez con la que se de los referentes teóricos y el contraste con
daban a entender no solo denota un fuerte la metodología utilizada se trabajaron 3 de
interés por las temáticas trabajadas, sino las 8 inteligencias establecidas por Gardner:
también el reflejo mismo de cómo la inteligencia lingüística, inteligencia
pregunta problema encontraba respuestas interpersonal e inteligencia intrapersonal.
gracias a la correcta aplicación de los Valiéndose de la codificación, se
métodos y las técnicas en la investigación. establecieron 3 categorías (personalidad,
Para finalizar, es viable resaltar que relación con otros y Facebook), las dos
posteriormente a la finalización de cada uno primeras representan las 3 inteligencias
de los grupos focales, se daba la propuestas, la última se encarga de todo lo
transcripción escrita de las grabaciones de ofrecido por la red social. Dicha
sonido con el fin de no perder los detalles de codificación permitió clasificar una serie de
tipo emocional, corporal, gestual y demás factores claves dentro de cada uno de los
que son evidentemente fundamentales ejes fundamentales de la investigación. A
dentro de los procesos de codificación y continuación se presentan las tablas
triangulación de la información y que, a su correspondientes a la codificación, las
cuales se componen de una categoría que a
7
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

su vez, se desencadena en una serie de INF* PUB*


subcategorías: →
Tabla No. 1 Audiov Vídeos Fotos
isual VID* FTS*
Codificación de la categoría PSD.
ADV*
SUBC SUBCAT SUBCAT
CATEG →
ATEG EGORÍA EGORÍA
ORÍA Comun Mensajería Eventos
ORÍA
icación MSJ*→ EVN*
Comun Pensamien Análisis de
CMN*
icación to crítico situaciones

interna PCR*→ ADS*
Entrete Videojuegos Páginas
CMI*
nimient VDJ* PAG*

o
Sensibi Sentimient
Personali ETM*
lidad os y
dad →
SEB* emociones.
PSD*
→ SEM*→ Fuente: construcción propia.
Formac Visión de Contextos Cabe resaltar que el abordaje explicativo
ión vida humanos de cada una de las categorías se realizará
humana VDV*→ CTH* más adelante en la presentación de
FHM* resultados de cada una de las inteligencias.

No obstante, la tabla 3 perteneciente a
Fuente: construcción propia.
Tabla No. 2
Facebook, no se aborda como insumo
Codificación de la categoría RLC. reflexivo sino que con esta se evidencian los
CAT SUBC SUBCATEG SUBCA elementos propios de la red social que
EGO ATEG ORÍA TEGOR facilitan la divulgación de información o los
RÍA ORÍA ÍA medios por los cuales se vale Facebook para
Lengua Vocabulario Expresió poder cumplir con su finalidad
je VCB*→ n
comunicativa y de interacción.
LGJ* EXP*

Relac Desde lo trabajado por diferentes textos
Comun Vocabulario
ión
con
icación VCB* y en mayor medida el realizado por
CMN* Piscitelli, Adaime y Binder (2010); El
otros
→ Proyecto Facebook y la Posuniversidad, los
RLC
Habilid Hab. Hab. Hab.
*
ades motor social lectoescri elementos desarrollados durante la teoría y
HBD* as es toras los hallados con la población a estudiar
→ HBM HBS HLE* arrojan como resultado una conversación
* * horizontal donde no queda duda que las
Fuente: construcción propia. diferentes herramientas, elementos y
Tabla No. 3 facilidades que ofrece la red social
Codificación de la categoría FBK. posibilitan el fortalecimiento de una serie de
CAT SUBC SUBCATEG SUBCA
aprendizajes, los cuales terminan en la
EGO ATEG ORÍA TEGOR
RÍA ORÍA ÍA solidificación de inteligencias
Interese Grupos Publicaci seleccionadas según su particularidad.
Faceb s GRP*→ ones Las 3 inteligencias múltiples que fueron
ook INT* PUB* determinadas gracias al desarrollo del
FBK → marco teórico y las encontradas durante el
* Inform Noticias Publicaci
ación NTC*→ ones proceso de investigación también contaron
8
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

con una codificación y una revisión con el cual está dirigido el mensaje e
bibliográfica que será mostrada a implicar allí otra serie de factores como la
continuación: emocionalidad, la sentimentalidad, entre
1. Inteligencia lingüística otros, para lo cual los estudiantes del grupo
Tabla No. 4 focal no fueron la excepción de esta. Dentro
Codificación y subcategorías de la Inteligencia de lo establecido en la codificación y
Lingüística.
Subcat Subcatego Subcat
triangulación se logró descubrir que ellos
Int. sin duda alguna consideran el uso de la red
egorías rías- egorías
desar social Facebook como un medio por el cual
- Codificaci -
rolla
da
Codific ón. Codific han logrado desarrollar su lenguaje y
ación. ación. fortalecerlo, debido a que la gran mayoría
Lengua Vocabulari Expresi
de la comunicación que aquí se establece es
je o ón
Inteli LGJ* VCB*→ EXP* de forma escrita
genci → Si bien las formas orales y escritas del
a Comun Habilidade lenguaje utilizan sin lugar a duda algunas de
Lingü icación s las mismas capacidades, se necesitan
ística CMN* lectoescrit -.- habilidades específicas adicionales para
→ oras expresarse uno mismo en forma apropiada
HLE* por escrito. El individuo debe aprender a
Fuente: construcción propia. proveer ese contexto que en la comunicación
La tabla No. 4 muestra la Inteligencia hablada es evidente de las fuentes no
Lingüística y las subcategorías que se lingüísticas (como los gestos, tono de voz y
trabajaron durante la investigación, las las situaciones ambientales); uno debe poder
cuales guardan relación con lo estipulado indicar a través de las palabras solas justo lo
por Gardner (1993) durante el desarrollo que uno quiere destacar. Estos retos a
teórico de cómo se fortalece esta menudo escapan a los individuos cuando
tratan primeramente de escribir. (Gardner,
inteligencia. Es decir, en la columna
1993, p.85)
‘Inteligencia desarrollada’ se encuentra la Teniendo en cuenta lo anterior, es viable
inteligencia que, según la investigación afirmar que dentro de los grupos focales, los
realizada con la población estudiantil, es estudiantes del grado 1103 manifiestan que
fortalecida gracias al uso de la red social. no cabe lugar a dudas de que la red social
Las subcategorías allí establecidas son el Facebook promueve de forma indirecta el
punto de diálogo entre la red social y los análisis de la escritura y cómo esta de una u
aprendizajes que fortalecen sin duda alguna otra forma tiene que responder a una serie
las inteligencias múltiples de los de objetivos o intereses del emisor y que
estudiantes. A continuación se esclarecerán deben llegar a ser entendidos casi que de
cada una de ellas: manera igual por quien los recibe,
Tanto el lenguaje escrito como el oral añadiendo que dicha red social también
son capacidades que se van fortaleciendo a desarrolla mejores niveles de ortografía en
medida de su uso y el desenvolvimiento ellos
mismo del individuo con su entorno social, Sin embargo, es clave entender la
familiar, contextual, etc. No obstante, la importancia de la ortografía dentro de los
escritura requiere de una capacidad mucho usos del lenguaje, ya que esta permite
más compleja en la medida de que se debe vislumbrar mucho mejor el sentido con el
tratar de expresar de forma escrita el sentido que el emisor escribió el mensaje o las
9
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

líneas de texto. Para llevar a cabo una Facebook como red social en su mayoría
profundidad en lo anterior es prudente de caracteres escritos, ofrece una gran gama
hablar de la subcategoría que se desprende visual y, por su naturaleza de los chats, sin
de la misma, el vocabulario. dejar de lados las video llamadas y las notas
Si bien, uno de los factores más concurridos de audio, ha generado junto con otra
dentro de los procesos de investigación fue multiplicidad de plataformas digitales, una
el hecho de que el uso diario de Facebook, cultura de la escritura y de la lectura donde
el contacto de los estudiantes con los para poder interactuar dentro de estas
diferentes círculos virtuales de sociedad y la comunidades virtuales se hace necesario
interacción con el contenido allí ofrecido escribir y leer y no solo eso, para darse a
modifica una serie de conceptos y amplía su entender requiere de involucrar sonidos en
terminología en cuanto a la calidad de sus las palabras, la población estudiada sostiene
intereses dentro de la misma red social. que hace unos años era complejo pero hoy
Dentro de la inteligencia lingüística el autor en día esto se ha desarrollado de manera
sostiene que es fenomenal “La flexibilidad mucho más fácil. Por lo cual, es importante
sorprendente del lenguaje, la diversidad de anotar que tanto lo estudiado desde los
maneras en que los humanos — hábiles o referentes teóricos como los estudiantes
con impedimentos — han explotado su enfatizan que el hecho de comunicarse e
herencia lingüística con propósitos interactuar dentro de Facebook requiere no
comunicativos y expresivos.” (Gardner, solamente saber escribir sino a su vez
1993, p.86). hacerse entender de tal forma que las
Lo anterior sin duda alguna refleja que conversaciones o lo que se publique tenga
dentro de las dinámicas que permite la red tal nivel de sentido que pueda ser
social Facebook, la inteligencia lingüística comprendido por quienes conforman
se fortalece en la medida de que se hace casi nuestro círculo social virtual.
necesario, para la gran mayoría, expresar de Todo lo anterior fue posible validarlo
forma escrita un compendio de gracias a las técnicas aplicadas durante el
pensamientos, gestos, emociones, transcurso de la investigación y sin lugar a
sentimientos para que el mensaje llegue al dudas son también validadas bajo los
receptor casi o con la misma naturaleza con criterios de la bibliografía estudiada. Lo
la que lo envía el emisor. A la par de que se trabajado hasta aquí no solo evidencia que
fortalece la manera en que se expresa lo la inteligencia lingüística se fortalece a
escrito, requiere de una equivalencia de través del aprendizaje de una serie de usos
quien está al otro lado recibiendo dicho del lenguaje, sino que la interacción con los
mensaje y/o información, donde la contenidos de Facebook y las
capacidad lingüística no solamente se comunicaciones de todo tipo que se
refiere a quien se expresa sino a quien establecen allí requieren un criterio mucho
comprende, de tal forma que guarda el más profundo que el lingüístico, o podría
sentido comunicativo y el lenguaje propio decirse, que lo lingüístico se complementa
de dichas comunidades virtuales en de esa profundidad a la cual se refiere la
Facebook. Evidentemente lo anterior inteligencia interpersonal e intrapersonal de
involucra el correcto uso del lenguaje, la la cual se hablará más adelante.
ortografía, el vocabulario y el manejo de En definitiva, uno de los elementos
conceptos propios del tema que se trate. claves dentro de los procesos de interacción
y comunicación que se han tratado a lo largo
10
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

de la investigación, es la capacidad de sentido comunicativo y el lenguaje propio


estructurar la información y poder entender de dichas comunidades virtuales en
una serie de códigos a partir de la lectura y Facebook. Evidentemente lo anterior
la escritura, no obstante también se involucra el correcto uso del lenguaje, la
complementa en la medida de saber ortografía, y el manejo de conceptos propios
desarrollar actos simples o complejos con la del tema que se trate, donde los estudiantes
palabras y las distintas características del de grado 1103 han sabido desenvolverse
lenguaje, Facebook como red social en su muy bien a través del constante
mayoría de caracteres escritos, ofrece una fortalecimiento de dicha inteligencia,
gran gama visual y, por su naturaleza de los valiéndose de Facebook para los alcances de
chats, sin dejar de lados las video llamadas la misma.
y las notas de audio, ha generado junto con 2. Inteligencia intrapersonal e
otra multiplicidad de plataformas digitales, inteligencia interpersonal
una cultura de la escritura y de la lectura Los resultados fueron amplios y se
donde para poder interactuar dentro de estas lograron establecer en igual medida
comunidades virtuales se hace necesario relaciones interesantes entre lo trabajado
escribir y leer y no solo eso, para darse a con la población investigada y lo
entender requiere de involucrar sonidos en establecido por Gardner (1993) como
las palabras, lo cual hace unos años era inteligencia interpersonal e inteligencia
complejo pero hoy en día esto se ha intrapersonal. Es necesario que se trabajen
desarrollado de manera mucho más fácil. El las dos de manera conjunta ya que, aunque
hecho de comunicarse e interactuar dentro son distintas inteligencias, trabajan de
de Facebook requiere no solamente saber manera mancomunada A continuación se
escribir sino a su vez hacerse entender de tal muestran las subcategorías
forma que las conversaciones o lo que se correspondientes a dichas inteligencias:
publique tenga tal nivel de sentido que Tabla No. 5
pueda ser comprendido por quienes Codificación y subcategorías
conforman los círculos sociales en la Inteligencia Intrapersonal
virtualidad. e Inteligencia Interpersonal.
Dentro de las dinámicas que permite la Catego Subcat Subcat Subcat
Int. ría- egorías egorías egorías
red social Facebook, la inteligencia desarr Codific - - -
lingüística se fortalece en la medida de que olladas ación Codific Codific Codific
se hace casi necesario, para la gran mayoría, ación ación ación
expresar de forma escrita un compendio de Comun Pensam Análisi
pensamientos, gestos, emociones, icación iento s de
interna crítico situacio
sentimientos para que el mensaje llegue al Intelig
CMI* PCR* nes
receptor casi o con la misma naturaleza con encia
→ → ADS*
la que lo envía el emisor. A la par de que se Intrape
Sensibi Sentimi
rsonal Persona
fortalece la manera en que se expresa lo e lidad
lidad entos y
escrito, requiere de una equivalencia de SEB* emocio -.-
Intelig PSD*
quien está al otro lado recibiendo dicho → nes.
encia
SEM*
mensaje y/o información, donde la Interpe
Formac Visión Context
capacidad lingüística no solamente se rsonal.
ión de vida os
refiere a quien se expresa sino a quien humana VDV* human
comprende, de tal forma que guarda el → os
11
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

FHM* CTH* social al ofrecer herramientas que


→ posibilitan que sus usuarios reflejen sus
Fuente: construcción propia. emociones o sus visiones sobre el día a día
En la tabla anterior se muestran las o sobre el mundo.
inteligencias las cuales fueron categorizadas Los resultados obtenidos no solo hacen
y subcategorizadas a través de unos criterios mención de la fuerte y quizá más sólida
de clasificación teniendo en cuenta las triangulación entre aprendizaje – Facebook
diferentes técnicas e instrumentos aplicados – inteligencia interpersonal sino que
con la población investigada, en este caso, también involucra el yo como un proceso
los estudiantes de grado 1103 del Colegio importante dentro de las dinámicas de la red
Bolívar de Soacha. No obstante en la social y que por supuesto es uno de los
siguiente relación se omitirán algunas pilares más llamativos por los cuales los
categorías ya que las mismas subcategorías jóvenes son atraídos a Facebook; el
llevan implícita su relación, es también fortalecimiento de su inteligencia
viable anotar que cada una de las intrapersonal. Sin embargo, es posible
afirmaciones que hacen los estudiantes es también relacionar lo que podría llamarse
con base a su interacción y experiencia con una suerte de comunicación interior en la
Facebook. A continuación se presenta el que el sujeto logra tal capacidad de
desarrollo de cada una de ellas: reconocimiento que permite una
Durante el desarrollo de la investigación, construcción propia de su ser y asimismo
se ha venido justificando cómo las redes posibilita expandir dicha capacidad para
sociales de una u otra forma, al establecerse reflexionar sobre quienes lo rodea. Al
como comunidades virtuales, se parecer, estas dos inteligencias trabajan
involucraban con aspectos amistosos, conjuntamente, aunque guardan algunas
afectivos, sentimentales, emocionales, etc. distancias donde no sería posible decir que
Para lo cual fue evidente hablar del quien desarrolle una, de manera directa
protagonismo de la inteligencia desarrolla la otra, sería incorrecto afirmarlo.
interpersonal y posteriormente de la Lo cierto, es que la investigación logra
intrapersonal dentro de los procesos de determinar que las dos trabajan de manera
formación humanística que se desarrollan conjunta y el equilibrio de las mismas
con el uso de Facebook y todo el contenido permite un sano proceso de formación para
que este comprende. quien las desarrolle, en este caso, los
El ser humano al establecer diálogos o en estudiantes del grado 1103. La inteligencia
el hecho de exponer sus ideales, tiene como interpersonal entonces facilita el manejo de
factor inherente el ubicarse desde una las relaciones con los otros seres humanos
postura para poder desplegar precisamente con quienes comparte o establece
eso que se quiere expresar, llámese comunicación y a su vez potencia una serie
identidad, criterio, etc. Los estudiantes de habilidades como el trabajo en equipo y
sostienen que al sumergirse en dicha red el trato con los demás, donde sin duda
social encuentran un espacio social virtual alguna frente a los resultados obtenidos a
en el cuál dar a conocer ese tipo de través de los grupos focales y el cuestionario
pensamientos e ideales que comprometen se logra determinar su fuerte relación con
ya sea su identidad, su personalidad, su ser, las distintas teorías.
o aquello que él decida que es, lo cual Según cifras exactas en cuanto al
obedece a una dinámica propia de la red resultado del cuestionario aplicado, 34 de
12
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

los 40 estudiantes sostienen que Facebook situaciones diarias y las nuevas formas en
guarda una fuerte relación con el concepto las que se mueve y se entiende el mundo,
de personalidad, agregando que en dicho ejemplo de ello es el marcado desarrollo de
cuestionario la gran mayoría de preguntas se la capacidad crítica de la población elegida
encontraban encaminadas hacia la gracias al empape intelectual y cotidiano de
formación del ser humano y precisamente la los estudiantes al entrar a Facebook y
gran mayoría de los estudiantes eligieron a consumir los contenidos que allí
la red social Facebook como uno de los permanecen. Desde lo trabajado con
elementos cotidianos más sólidos en el Gardner (1993) y los procesos de
desarrollo de sus acciones diarias, lo que sin investigación se logró determinar que los
duda alguna refleja la incidencia de este estudiantes han desarrollado unas
sitio web en la construcción de factores capacidades emocionales y de reflexión tan
propios de su personalidad. Cuando se altas, que sus horizontes de vida y de
preguntó a los estudiantes si Facebook había posicionamiento del mundo se han visto
aportado en la toma de decisiones de bastante alterados, para abordar un ejemplo
algunos situaciones o si esta red social había se evidenciará a continuación una relación
tenido que ver en el aprendizaje de ciertos hallada desde la teoría con uno de los
modelos o visiones de vida fue más del 50% resultados obtenidos: Gardner (1993)
en cada una de las preguntas la respuesta sostiene que “la inteligencia interpersonal
positiva por parte de ellos. es apenas poco más que la capacidad de
No obstante, los elementos distinguir un sentimiento de placer de uno
cuantificables son solo una pequeña de dolor y, con base en ese tipo de
pincelada a lo que posteriormente se discriminación, de involucrarse más en una
descubrió gracias a los 3 grupos focales. Es situación o de retirarse de ella.” (p.189) para
totalmente evidente que Facebook fortalece lo cual uno de los estudiantes manifiesta que
la inteligencia intrapersonal e interpersonal debido a Facebook su cambio ha sido
de los estudiantes en cuanto al desarrollo de “Total, ha cambiado mi conducta
unos factores asociados a la perspectiva de totalmente, mi conducta y mi forma emotiva
la realidad y su posición en el mundo. Los en la que quiero dirigir la vida.” (Estudiante
estudiantes del grado 1103 manifestaron P, 2017).
que durante el transcurso de los años, Tanto su relación con el mundo, como su
utilizando Facebook lograron desprenderse relación con los demás y la comunicación
de miedos frente a la comunicación con los consigo mismos son factores en estado de
demás, lo cual es notable el fortalecimiento construcción que se van fortaleciendo a
de las emociones y conjuntamente dicho medida de su interacción con Facebook. No
desarrollo permea 2 inteligencias a su vez; es en vano que en los resultados obtenidos a
tanto la inteligencia intrapersonal en el través del cuestionario más del 60% de la
despojo de miedos y la solidificación de sus población sostenga la evidente relación
emociones y la inteligencia interpersonal en entre Facebook y el desarrollo de sus
cuanto al desarrollo de sus habilidades facultades sentimentales y emocionales. A
sociales. su vez, desde los grupos focales fue bastante
Todos los elementos destacados notable la relación de lo establecido por
anteriormente permiten que también se Gardner (1993) con lo discutido en dichas
fortalezcan aspectos como el de la mirada sesiones de trabajo, sin embargo, existen
que cada uno de ellos tiene sobre sus factores como el de la criticidad y la
13
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

sensibilidad que son propios de la Sin embargo, Howard Gardner (1993)


construcción de la personalidad de los establece otro de tipo de inteligencias las
estudiantes y que son motivados gracias a la cuáles tienen sus particularidades de
variedad de contenidos con los que ellos desarrollo, así como las trabajadas en el
interactúan allí. Los estudiantes presente trabajo. Lo anterior no significa
manifestaron que a través de toda la que por medio de Facebook no se puedan
información que consumen de la red social fortalecer aquellas de las que no se ha
y las conversaciones que establecen con hablado, sino que precisamente; la
distintas personas, su visión del mundo inteligencia lingüística, la inteligencia
varía y son mucho más conscientes de la interpersonal y la inteligencia intrapersonal
realidad en la que se desenvuelven y pueden son las más enriquecidas a través del uso de
comprender a su vez las dinámicas de vida Facebook como red social, dichos
en las que también se mueven las sociedades aprendizajes se fortalecen en la medida de
de distintas parte del planeta. su constante uso y más que ello, en la
Sin duda alguna el consumo masivo de capacidad de receptividad y disposición por
Facebook no solamente se establece bajo los parte de sus usuarios ya que los diferentes
parámetros de comunicación, sino que manejos de los mismos dentro de esta red se
precisamente esta red social ofrece los realizan de forma voluntaria y cotidiana, lo
componentes necesarios para el cual solidifica una serie de habilidades y
desenvolvimiento de todo este tipo de capacidades del habla, de la personalidad y
particularidades propias de cada ser de la relación con los demás que quizá otros
humano; chats, publicaciones, espacios donde se moviliza el individuo nos
microbloggins, herramientas audiovisuales, los permite por distintas razones.
noticias, entre otra multivariedad de
contenidos que posibilitan la interacción Conclusiones
entre usuarios donde, precisamente en dicha Sin duda alguna el consumo masivo de
interacción, involucran su identidad y Facebook no solamente se establece bajo los
permiten el desarrollo de su personalidad y parámetros de comunicación, sino que
formación humana teniendo en cuenta sus precisamente esta red social ofrece los
intereses, con quiénes se relacionan y la componentes necesarios para el
vinculación de lo anterior con su desenvolvimiento de todo este tipo de
cotidianidad en distintos contextos. La particularidades propias de cada ser
asimilación anterior no solo se encamina en humano; chats, publicaciones,
el uso de una red social por el seguimiento microbloggins, herramientas audiovisuales,
de intereses, sino que aquello con lo que se noticias, entre otra multivariedad de
interactúa en Facebook resulta beneficioso contenidos que posibilitan la interacción
para los procesos de desarrollo de entre usuarios donde, precisamente en dicha
personalidad de los estudiantes en la medida interacción, involucran su identidad y
de que su inmersión en dicha red es de permiten el desarrollo de su personalidad y
forma voluntaria y casi que permanente formación humana teniendo en cuenta sus
durante el recorrido de sus vidas, lo que la intereses, con quiénes se relacionan y la
hace un puente positivo para el vinculación de lo anterior con su
fortalecimiento de las inteligencias cotidianidad en distintos contextos. La
anteriormente mencionadas a través de la asimilación anterior no solo se encamina en
comunicación y el entretenimiento. el uso de una red social por el seguimiento
14
FACEBOOK & EL APRENDIZAJE: Un acercamiento desde las inteligencias múltiples.

de intereses, sino que aquello con lo que se población son la fuente de análisis permite
interactúa en Facebook resulta beneficioso que el desarrollo del proceso investigativo
para los procesos de desarrollo de fluya por si solo y por encima de encontrar
personalidad de sus usuarios en la medida respuestas, se indague sobre fenómenos más
de que su inmersión en dicha red es de allá de la pregunta investigativa. Es válido
forma voluntaria y casi que permanente tener en cuenta que este tipo de
durante el recorrido de sus vidas, lo que la investigaciones también serían interesantes
hace un puente positivo para el con población no estudiantil, donde se
fortalecimiento de las inteligencias pudiera determinar cómo Facebook u otra
anteriormente mencionadas a través de la red social es participe dentro de los procesos
comunicación y el entretenimiento. de aprendizaje en adultos y, a su vez,
Sin embargo, Howard Gardner (1993) influyente en el fortalecimiento de sus
establece otro de tipo de inteligencias las inteligencias múltiples.
cuáles tienen sus particularidades de
desarrollo, así como las trabajadas en el Referencias
presente trabajo. Lo anterior no significa Barrio del Castillo, Irene.; González,
que por medio de Facebook no se puedan Jésica.; Padín, Laura.; Peral, Pilar.;
fortalecer aquellas de las que no se ha Sánchez, Isabel.; Tarín, Esther. (2015).
hablado, sino que precisamente; la Métodos de Investigación Educativa. El
inteligencia lingüística, la inteligencia estudio de caso. Madrid, España.
interpersonal y la inteligencia intrapersonal Universidad Autónoma de Madrid.
son las más enriquecidas a través del uso de Gardner, Howard. (1993). Estructuras
Facebook como red social, dichos de la Mente: Teoría de las Inteligencias
aprendizajes se fortalecen en la medida de Múltiples. México, D.F. Fondo de Cultura
su constante uso y más que ello, en la Económica.
capacidad de receptividad y disposición por Piscitelli, Alejandro.; Adaime, Ivan.;
parte de sus usuarios ya que los diferentes Binder, Inés. (2010). El Proyecto Facebook
manejos de los mismos dentro de esta red se y la Posuniversidad: Sistema operativos
realizan de forma voluntaria y cotidiana, lo sociales y entornos abiertos de aprendizaje.
cual solidifica una serie de habilidades y Madrid, España. Editorial Ariel.
capacidades del habla, de la personalidad y
de la relación con los demás que quizá otros
espacios donde se moviliza el individuo no
los permite por distintas razones.
Teniendo en cuenta todo lo
anteriormente expuesto, es evidente que los
objetivos han sido alcanzados, y más que
lograrlos, se ofrece una serie de respuestas
sólidas y muy bien argumentadas a la
pregunta de investigación, no solo por
medio de las técnicas sino también a la
empatía de la investigación con la vida real
de los estudiantes. Sin dudarlo, este tipo de
investigaciones donde los sentimientos, las
emociones y las consideraciones de la

También podría gustarte