Sesión 3: Valorando mi tiempo

Propósito : Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de

organizar sus actividades diarias destinando un tiempo para el
estudio, la recreación y la familia.
Dimensión : De los aprendizajes
Grado y sección : 1° “B”
Materiales :

Revisión de acuerdos (10’)

En un plenario, el tutor del aula pide a un estudiante que lea los acuerdos y
compromisos asumidos para evaluar su nivel de cumplimiento. El grupo felicita el logro
o brinda sugerencias para su consecución.

Inicio (motivación y exploración):15’

Comenzamos la sesión diciendo: “Debemos tener clara la necesidad de planificar el tiempo.
Que las múltiples actividades que desarrollamos, tales como estudios, actividades
extraescolares, deporte, ocio… nos obligan a realizar una planificación para obtener el
tiempo necesario, a fin de llevarlas a cabo”.
Entonces preguntamos: ¿Es importante organizar nuestro tiempo?, ¿por qué?
Escuchamos las respuestas, las sistematizamos y arribamos a una conclusión:
“Llevar a cabo de forma satisfactoria todas nuestras obligaciones e intereses conlleva la
necesidad de distribuir racionalmente el trabajo”.
Por ello, enfatizamos que la planificación tiene que ser individual. Que cada estudiante es
diferente, que debe valorar sus aptitudes y su grado de preparación para cada una de las
materias, además debe conocer cuáles le resultan más fáciles y cuáles más difíciles, las
horas del día en que le es más fácil estudiar, las lagunas que nota en sus conocimientos, la
atracción que siente por cada una de las asignaturas y su propio ritmo de aprendizaje.

Desarrollo (información y orientación):40’

A continuación, solicitamos hacer un ejercicio individual en el que tendrán que explicitar
cómo utilizaron el tiempo durante la semana pasada, teniendo en cuenta las horas
empleadas en dormir, comer, clases, deberes, actividades extraescolares, actividades de
ocio en casa y con los amigos, desplazamientos, etc., para lo cual dibujaremos en la pizarra
la ficha para el estudiante
“Qué hice la semana pasada” (ver Anexo 1).
Una vez completado individualmente el horario, conformarán grupos de 4 integrantes
para discutir las diferencias. El secretario(a) recogerá las diferencias más llamativas y las
conclusiones a las que llegue cada grupo. Se realizará la plenaria para identificar las
ideas fuerza.
Luego, con los mismos grupos, pero rotando los delegados(as), les formularemos
preguntas a cada uno para ser respondidas y socializadas.
Con los resultados de esta reflexión, los invitamos a realizar un nuevo horario de
distribución del tiempo. Expresamos que esto les permitirá mejorar sus resultados y les
será muy útil. Para ello dibuja o pega en la pizarra el formato de horario (ver Anexo 2).
Las y los estudiantes, en sus grupos, discuten y comparan las modificaciones que cada uno
 Cierre: 25’
Destacamos la importancia del tema trabajado. Solicita a los grupos que elaboren un cartel
denominado “Valorando mi tiempo”, en el que colocarán las principales razones para
organizar sus actividades diarias. Se realiza el cierre de la sesión con las siguientes ideas
fuerza:
• Escribe todas las tareas que tienes que realizar, califícalas por orden de importancia y
resuélvelas una por una.
• Realiza primero lo que es importante, necesario e inaplazable.
• Separa un tiempo para actividades personales (descanso, diversión, actividades familiares y
sociales).
• Ejercita tu concentración y dedica tu atención a lo que estás realizando.

ANEXO 01

ANEXO 02