Diversidad cultural en la primera infancia

Yudith Careli Machaca Nina

Estudiante del programa de estudios de Educacion Inicial
de la E.E.S.P.P
74577702@josejimenezborja.edu.pe

I.- Introducción

La diversidad cultural es mucho más que una lista abierta de diferencias actualmente
cada vez es más común escuchar el concepto de diversidad cultural, por ende la
cultura se refiere al conjunto de creencias, conocimientos, costumbres ideologías que
son característicos de cierto lugar y personas dando a entender que la diversidad
cultural es conocer, y convivir con las culturas que existen alrededor del mundo con el
objetivo de unir y no de diferenciar. La diversidad de culturas refleja la convivencia y la
interacción de las diferentes culturas coexistentes, cada cultura es diferente por lo
cada persona tiene una identidad cultural y la diversidad cultural, en este sentido se
manifiesta por la diversidad del lenguaje, del arte, de la música, de las creencias
religiosas y de la estructura social, (Nolfa, 2015) demuestra que este concepto es
parte de un marco social democrático y de relaciones entre diferentes culturas,
por ello su reconocimiento se configura desde las construcciones de sentido que
se generan en los procesos de socialización primaria, en los cuales los niños
van formando un sistema de conocimientos enmarcado en sentidos propios y
características de la cultura a la cual pertenecen con significados que pueden
ampliarse y modificarse. (Andrea, 2013)“La diversidad no es solamente la
comprobación de la existencia de un gran número de grupos humanos social y
culturalmente diversos, la diversidad es también una respuesta política a los
imaginarios construidos desde el poder que inculcan en realidad de lo que se trata es
que entendamos que la verdadera riqueza de nuestras sociedades y la garantía de
futuro, está en la variedad, en la pluralidad, en la multiplicidad y la diferencia” . Es un
recurso para organizar un diálogo más productivo entre pasados pertinentes y futuros
deseables” (UNESCO). A partir de esta situación se resalta la importancia de
reconocer la diversidad cultural, teniendo presente que se proyecta acciones que
promueven el desarrollo de una sociedad. Entonces respondemos las siguientes
interrogantes: ¿Cómo influye la diversidad cultural en la primera infancia?, ¿Se tiene
presente la diversidad cultural en las aulas de educación infantil?

2.- Desarrollo

2.1.- Como influye la diversidad cultural en la primera infancia

Aunque el campo de la educación temprana tiene una larga historia de

compromiso con el desarrollo de enfoques culturalmente apropiados para educar a los
niños pequeños todavía hay dificultades para comprender el papel de la cultura en el
desarrollo de los niños más pequeños, para desarrollar un enfoque culturalmente
receptivo, es esencial comprender que los niños y las niñas aprenden de sus familias.
El aprendizaje va mucho más allá de las cosas generalmente asociadas con la cultura,
como el arte, la música, los estilos de vestimenta, de la manera que un niño o una niña
adquiere formas culturales de ser, estas reglas culturales para el comportamiento
impactan su identidad al brindarles a los niños las herramientas para comprender a su
familia, a su comunidad y ser entendido en ella. Adquirir el sistema de ideas del grupo
es muy importante porque se les da a los niños y a las niñas la capacidad de
interactuar con el grupo, de manera que los niños y las niñas llegan a conocer las
ideas que rigen el habla y el lenguaje en su comunidad, obtienen el poder de
comunicarse.

Por lo que los docentes tratan la cultura con un énfasis casi exclusivo en las
celebraciones, los estilos de vestimenta, el arte, la música y los hábitos alimenticios,
no logran apreciar la profundidad del impacto cultural y el sistema de ideas en el
proceso de desarrollo. Es importante rodear a los niños con objetos y costumbres que
son parte de su historia, de sus hogares y de sus comunidades. Sin embargo, cuando
ese enfoque se convierte en el único énfasis en los intentos de adoptar la cultura,
desvía la atención del papel fundamental que desempeña la cultura en el desarrollo
del bienestar social, emocional, físico e intelectual de los niños. El desafío para los
docentes de los niños pequeños es comprender la importancia de la cultura para el
desarrollo humano e ir más allá de la mera apreciación cultural y el enriquecimiento al
empoderamiento cultural.

2.2.- La diversidad cultural en las aulas de educación infantil

Para obtener una convivencia armoniosa de todas las culturas existentes en el

centro y lograr la inclusión de todos, existen diversas respuestas educativas que el
centro puede llevar a cabo como el plan de acogida, proyectos de desarrollo
intercultural, propuestas curriculares o proyectos de colaboración de la comunidad
educativa. Además, dentro del aula es muy esencial trabajar la construcción de la
propia identidad cultural y fomentar el desarrollo de identidades positivas. A partir de
un autoconcepto positivo con el que sientan confianza y seguridad, los niños podrán
desarrollar sus capacidades y habilidades al máximo, aprendiendo a convivir, a
resolver conflictos y aceptar a todos como persona. Cada uno construye su propia
identidad cultural interactuando con diferentes grupos culturales, siendo el resultado
de varias influencias. Por lo tanto, más que hablar de diferentes culturas, deberíamos
de reconocer al otro como persona y pensar en un mundo en el que la identidad
cultural es producto de las relaciones con la diversidad cultural que nos rodea
(Adriana, 2017), (Sales Ciges, 2016) ya que esta acaba por influir en cada uno de
nosotros puesto que «los ciudadanos no solo tienen la diversidad cultural a su
alrededor, sino también dentro de ellos mismos». Para conseguir todo lo mencionado
es necesario la formación del profesorado, ya que mantenerse actualizado es
fundamental especialmente en el mundo educativo, los profesionales además de estar
actualizado en conocimientos, deben hacer frente a situaciones que demandan
atención y concentración. Reconocer la diversidad como un valor y no como un
defecto implica romper con la clasificación y la norma, supone plantearnos una
necesaria profesionalización del docente para la comprensión de la diversidad y
requiere pensar en un currículo que tome en cuenta las diferencias del alumnado, las
desigualdades y a la vez que haga avanzar la justicia escolar ofreciendo prácticas
educativas simultáneas y diversas, según Paris (1995) es de vital importancia el
trabajo de la diversidad cultural dentro de las aulas de Educación Infantil puesto que
en estas edades la escuela es el principal espacio de socialización y de transmisión
cultural .
3.- Conclusiones

a) Podemos concluir diciendo que la diversidad cultural es muy importante en los

primeros años del niño ya que es esencial que el niño aprende de su familia y
que se les brinde las herramientas para comprender a su familia y comunidad
para que puedan ser entendidos y dar a conocer al niño las costumbres que
son parte de su historia, de sus hogares y de sus comunidades.
b) Considero que alcanzar una educación de diversidad cultural se trata de una
respuesta realista a las necesidades actuales de la sociedad en que vivimos
hoy en día, ya que también la responsabilidad es de toda la sociedad para
lograr una sociedad tolerante frente a la diversidad cultural, y no como una
herramienta únicamente del sistema educativo.

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