Sección: Tercera B –

Mes: AGOSTO - SEPTIEMBRE turno tarde (Sala Jujuy)

Unidad didáctica: “El local de tatuajes”
Docente: Sabrina Salvatore
Duración: 20 días aprox.

Recorte: El local de tatuajes

Propósitos
 Promover el acercamiento de las alumnas y los alumnos a contextos conocidos, así como
acceder a otros desconocidos.
 Diseñar propuestas didácticas que promuevan el conocimiento y el cuidado de la salud.
 Posicionar a las chicas y chicos como espectadores activos y también como productores de sus propias expresiones artísticas.
Preguntas orientadoras
¿Qué es un tatuaje? ¿Conocen a alguien con tatuajes? ¿Quién? ¿Qué se tatúan? ¿Qué significan? ¿Por qué lo hacen? ¿Dónde lo hacen, en qué
lugares? ¿Quiénes lo pueden realizar? ¿Con qué elementos? ¿Qué sucede si ya no quiero un tatuaje?
Contenidos:
Ambiente natural y social:
 Relaciones entre los trabajos con: los conocimientos que requieren; los materiales, las herramientas y maquinarias que se utilizan; la
organización del espacio donde se desarrollan; los derechos de las y los trabajadores, las normas que los regulan; las dificultades que se
suscita; la indumentaria que precisan; etc.
 Elaboración de encuestas y entrevistas.
 Reconocimiento de las diferentes necesidades y deseos de las personas.
 Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información como dibujos, fotos, entre otros.
Educación Artística: Educación Visual:
 Exploración y observación del entorno.
 Exploración y experimentación con diversidad de materiales y objetos.
 Uso y exploración de diversos soportes como cartones, telas, papeles, madera y en varios formatos: circulares, rectangulares, cuadrados
entre otros.
 Producción intencional de marcas y huellas en el proceso de transformación de los materiales y del entorno. Las líneas dibujadas, las
líneas y formas pintadas, los volúmenes modelados, las construcciones, y sus implicancias en la expresión y construcción subjetiva.
Posibles Actividades / Propuestas e Intervenciones Recursos
 Actividades de inicio

1 Indagamos sobre las ideas que los niños y las niñas tienen sobre los tatuajes, quiénes los tienen y qué son. Se
Afiche, fibron
anotará en un afiche lo expresado por los niños y las niñas.

2 Observamos fotos de tatuajes en distintas partes del cuerpo, de diversos colores, tamaños, herramientas
para tatuar, locales de tatuajes, etc. y las describimos. Se observarán por pequeños grupos y se realizará una Fotos
puesta en común sobre lo que observaron.

3 Realizaremos una breve encuesta a las familias. encuesta

Actividades de desarrollo

4 Conversamos sobre lo que representan los tatuajes de algunas personas conocidas. Confeccionamos una
Cartelera y encuestas
cartelera con las encuestas que devolvieron las familias.

5 Pensamos que tatuaje nos gustaría tener. Realzamos bocetos de posibles tatuajes para cada uno. Hojas lápices negros

6 Pensamos posibles preguntas para realizarles a personas que se dedican a tatuar. Algunas de las preguntas
podrían ser: ¿qué sucede si me quiero sacar un tatuaje? ¿qué cuidados se deben de tener? Las escribimos en afiche
una afiche

Secuencia Didáctica Juego

7 Comenzamos a desarrollar la secuencia anexada sobre Juego dramático.
dramático

8 A partir de stencil confeccionados en radiografías, nos realizamos tatuajes con esponjas y maquillaje Stencil, maquillaje artístico,
artístico. esponjas
9 Nos realizamos tatuajes con maquillaje artístico a partir de los bocetos que habíamos realizado con Bocetos, maquillaje artístico,
anticipación. pinceles

Actividades de cierre
10 Como cierre de la propuesta se realizarán carteleras informativas con fotos del proceso creativo. Además se
escribirán frases para concientizar sobre los cuidados que se deben tener a partir de lo conversado con los Fotos, carteleras, etc.
profesionales que realizan dicho oficio.

EVALUACIÓN

Que los alumnos se inicien en:

 Identificar los trabajos involucrados en una institución, espacio social.
 Buscar información de modos variados e incorporar nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.
 Conocer y apropiarse de prácticas necesarias para cuidar la salud.
 El uso, manejo y combinación de los materiales y herramientas en la bidimensión.