PLAN DE CLASE GEOGRAFÍA BLOQUE 2

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Periodo: Semana 12 Ciclo escolar 2021-2022

¿Qué
Naturaleza y Dinámica de la población y
trabajaremos Población en movimiento Eje Tema:
sociedad sus implicaciones.
?
Aprendizaje Explica causas y consecuencias de la migración en Tiempo de 4 sesiones de al menos 50
esperado casos específicos en el mundo. realización: minutos.
Localizar en mapas los principales flujos migratorios en México y el mundo para explicar las
Intención
relaciones entre los factores económicos, sociales, políticos y medioambientales que
didáctica
intervienen en la migración dentro de un país y a través de las fronteras.

SESIONES Actividades
Iniciaremos esta sesión comentando a los alumnos que, desde el final de la Segunda Guerra Mundial, el
mundo no había experimentado una crisis humanitaria tan grave como en esta segunda década del siglo 21.
Hay más de 65 millones de personas que han sido desplazadas de sus comunidades de origen.
Para reafirmar lo anterior, analizaremos un reportaje de 4 minutos en video titulado “Cifras de la migración
mundial”. https://www.youtube.com/watch?v=0vglxiIS_Wk
Anotarán algunos de los datos mencionados en el video y los comentaremos grupalmente.
Enseguida contrastarán la información del video con el siguiente texto. Después, responderán las preguntas
en sus cuadernos.
Ola migratoria hacia Europa compensaría la inminente escasez de trabajadores
El mayor movimiento migratorio hacia Europa en varias décadas no es sólo una
emergencia humana, sino también un posible golpe de suerte para muchos países
que afrontan la amenaza económica de una población en proceso de
envejecimiento. El descenso en las tasas de natalidad supone que en los próximos
años faltarán trabajadores europeos para sostener al creciente número de
Sesión 1 pensionistas. Así que la llegada de miles —y a menudo calificados— posibles
trabajadores supone un impulso para las perspectivas de crecimiento a largo plazo en la región.
Alemania, una de las más hospitalarias con los refugiados, también es el país que obtendrá beneficios más rápidos,
ya que tiene un fuerte mercado laboral con muchos puestos vacantes. (...)
Recibir este año a unas 800 mil personas de Siria, Irak y otros países le costará a Alemania unos 6 mil millones de eu-
ros (6 mil 600 millones de dólares) el año que viene, en prestaciones sociales y clases de alemán.
Fuente: http://www.jornada.com.mx/2015/09/20/economia/024n1eco

 ¿Qué tipo de migrantes recibe Europa?, ¿de qué países provienen?

 ¿Cuáles son las ventajas para los países europeos por recibir migrantes como et caso de Alemania?
 ¿Cuáles son las desventajas de recibir a este tipo de migrantes?
 ¿Cómo deben los países receptores aprovechar los beneficios de la migración?
Socializarán grupalmente sus respuestas.
Después, analizarán la siguiente infografía sobre el envío de remesas y responderán.
  ¿Qué son las remesas?
 ¿En qué reglón es más notable el envío de remesas?
 ¿Qué región de África recibe mayor cantidad de
remesas?
 En cuestión de remesas en, ¿Qué lugar ocupa
México y con qué cantidad?

Compartirán sus respuestas grupalmente.

Daremos inicio a esta sesión analizando un video de poco más de 4 minutos, titulado “La cruda realidad de
la Migración en el Mundo”. https://www.youtube.com/watch?v=VjWqaWkDM24
Se pedirá a los alumnos que tomen notas durante la reproducción y que las comenten en plenaria al finalizar
la misma y reflexionarán en los comentarios de sus compañeros.

Posteriormente, formarán un equipo con el que trabajarán durante el resto de la sesión.

 Analizarán la siguiente tabla que presenta los principales flujos migratorios por lugares de origen y
destino. Con esa información señalarán sobre un planisferio los cinco flujos migratorios más
importantes del mundo.
 Primero se les pedirá que ubiquen los lugares de origen y tracen una flecha con dirección a los lugares
de destino.
 Asignarán un título a su planisferio, y elaborarán un recuadro con la simbología correspondiente.
 Se les indicará que guarden el planisferio para, al final utilizar todos los mapas elaborados en equipo
para armar un atlas de migración.
Sesión 2
Los cinco principales flujos migratorios internacionales por origen-
Flujo Porcentaje de migración
País de origen País de destino Miles de migrantes
migratorio respecto al total mundial
Estados Unidos de
1 México 12050 4.9
América
Emiratos Árabes
2 India 3499 1.4
Unidos
3 Rusia Ucrania 3277 1.3
4 Ucrania Rusia 3270 1.3
5 Bangladesh India 3171 1.3
Fuente: http://www.conapo.gob.mx/es/OMI/Stock_migratorio_por_origen_destino_2015

Seleccionarán del siguiente mapa dos flujos migratorios, uno interno y otro internacional.
 Después completarán un cuadro como el siguiente en sus cuaderno.
Tipo de flujo Origen Destino Posibles causas

Investigarán con personas cercanas si han recorrido alguno de los flujos migratorios elegidos por ellos o si
conocen a alguien que lo haya hecho. Deberán escuchar su testimonio y reflexionar acerca de si las posibles
causas que escriban, corresponden a la experiencia relatada y las agregarán a su cuadro.
Compartirá sus resultados entre los equipos y escucharán las experiencias que ellos recojan.
Sesión 3 Daremos inicio a esta sesión con la siguiente actividad.
Se les pedirá que, en equipo, lean el siguiente texto y con la información que contiene elaboren un mapa de
flujos de refugiados en el mundo. Le deberán asignar los elementos que contiene un mapa.
El 2016 fue el año con más refugiados desde la Segunda Guerra Mundial
debido al recrudecimiento de la guerra en Siria y del aumento de conflictos en
África y Oriente Medio.
Se consideran refugiados aquellos que han huido de su país de origen por un
temor de persecución, conflicto o violencia. Entre ellos están los refugiados de
guerra o conflictos armados, mujeres que huyen de la violencia sexual o de
género, personas perseguidas por su orientación sexual o cuya vida corre
peligro. Los refugiados sirios han huido principalmente a Turquía, Líbano, Jordania, Irak, Egipto y Grecia. Por su
parte, Pakistán acoge minoritariamente a afganos que llegan huyendo de la violencia. Dentro de África, Sudán del
Sur protagoniza los flujos de refugiados más elevados.
La República Centroafricana, la República Democrática del Congo y Burundi también generan un elevado número de
refugiados en países vecinos como Camerún, Uganda y Tanzania.
Fuente: https://eacnur.org/e.s/actualidad/noticias/emergencias/mov¡mk*ntos-m¡graror¡os-y-flujos-de-re-fugiados-en-el-mundo
Comentarán las características de los flujos de refugiados y sus diferencias con las rutas migratorias
migratorios internacionales.

A continuación se les indicará que lean la siguiente noticia sobre los beneficios de la inmigración en
Alemania y contesten en su cuaderno lo que se solicita.
[...] Alemania tiene una de las poblaciones que más rápido están envejeciendo y disminuyendo en el
continente europeo. Según las proyecciones de la Comisión Europea [...], se calcula que para 2060 el
número total de alemanes se reducirá 10 millones: de 81.3 millones en 2013 a 70.8 millones. Es por eso
que el país podría beneficiarse de un influjo de jóvenes trabajadores.
Fuente: https://elpais.com/elpais/2015/09/03/planeta_futuro/1441244446_172054.html
 ¿Qué relación tiene la composición de la población con la migración?
 ¿Qué otros beneficios aportan los inmigrantes a sus países de llegada?
Compartirán sus respuestas grupalmente y concluirán respecto a las consecuencias de la migración en
 Alemania.

Se analizará una nota informativa en un video de 4 minutos titulada “Inmigración a Alemania: aprender el
idioma, la clave de la integración”. https://www.youtube.com/watch?v=6b7RVUofI7Y
Se comentará el contenido sobre el video y reflexionarán sobre qué sucedería si los migrantes que van a
otros países no aprenden sus idioma.
Posteriormente, se solicitará que interpreten la siguiente gráfica y observen el mapa para responder en sus
cuadernos lo que se plantea.

 ¿Cuál es la lengua que más se habla en el mundo? ¿En qué países se ubica la población que la habla?
 ¿Cuál es la segunda lengua más hablada en el mundo? ¿En qué países viven sus hablantes?
 Con base en el mapa, ¿qué lengua se habla en un mayor número de países, el español o el árabe? ¿Por
qué creen que ocurra?
 ¿Consideran que es más importante aprender a hablar chino mandarín o Inglés que otra lengua? ¿Por
qué?
En grupo, reflexionarán acerca de la importancia de la diversidad de leguajes.
Daremos inicio a la sesión analizando con los alumnos un documental de 10 minutos titulado “Permanecer:
Migración y pobreza en el México rural”. https://www.youtube.com/watch?v=eI-8hu8iU8k
Después de reflexionar en el contenido, llevarán a cabo lo siguiente.
Analizarán la siguiente tabla y en equipo elaborarán un mapa de las cinco entidades con mayor expulsión
(emigración) y las de mayor atracción de población (inmigración).
Emigración e inmigración en México
Entidades con Porcentaje de emigración Entidades con más Porcentaje de inmigración
más emigrantes respecto de su población total inmigrantes respecto de su población total
Sesión 4
CDMX 6.2 Quintana Roo 9.5
Guerrero 4.1 Baja California Sur 8.5
Quintana Roo 4.1 Querétaro 6.7
Baja California Sur 3.6 Colima 6.1
Sinaloa 3.6 Campeche 5.3
Fuente: CONAPO (2016).
Después, analizarán el mapa de los flujos migratorios internos en México y escribirán en sus cuadernos una
lista con dos columnas donde distingan las entidades de origen y de destino de cada flujo migratorio.
 Entidades de Entidades de
origen destino

En equipo, responderán las siguientes preguntas.

 ¿En qué entidades no hay flujos migratorios importantes?
 ¿Cuáles son los flujos migratorios por los que se mueven más personas?, ¿entre qué entidades?
Socializarán sus respuestas grupalmente.

Para finalizar, llevarán a cabo lo siguiente por equipos.

Elaborarán su atlas de migración con los mapas realizados en éste y en el tema anterior.
Incluirán una hoja con la introducción de su atlas donde expliquen qué es la migración, tipos de migración,
así como sus causas y consecuencias.
Se les pedirá que peguen cada mapa en una hoja y que en cada uno escriban un párrafo explicando su
contenido.
Deberán anotar el número de página a cada hoja, elaborar una portada y un índice; podrán engrapar las
hojas o engargolarlas.
Después, equipo presentará su Atlas de migración al resto del grupo.
Intercambiarán opiniones y sugerencias para mejorarlos.
A modo de reflexión final, se conversará sobre la importancia de la migración en la conformación y dinámica
de la población.

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Interpreta diferentes recursos cartográficos y estadísticos para identificar los principales
flujos migratorios en México y el mundo.
Explica las relaciones de interdependencia entre los factores económicos, sociales,
políticos, culturales y ambientales que generan los procesos migratorios.
Reconoce la dinámica de los flujos migratorios a escala mundial, así como de los flujos
migratorios internos en México.
Identifica el carácter multicausal de la migración y de las repercusiones que tienen los
procesos de desplazamiento de personas en el mundo.
Manifiesta un análisis geográfico detallado estableciendo relaciones con mapas del
contexto natural que contribuyen a explicar las condiciones demográficas de lugares
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seleccionados.

esperados.
esperados.
esperados.
aprendizajes esperados.
ESCALA DE DESEMPEÑO:

ALUMNOS
 Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los

 Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes

 Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes

 Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes

Interpreta diferentes recursos cartográficos y estadísticos para

identificar los principales flujos migratorios en México y el mundo.

Explica las relaciones de interdependencia entre los factores

económicos, sociales, políticos, culturales y ambientales que
generan los procesos migratorios.

Reconoce la dinámica de los flujos migratorios a escala mundial, así

como de los flujos migratorios internos en México.

Identifica el carácter multicausal de la migración y de las

repercusiones que tienen los procesos de desplazamiento de
personas en el mundo.
Manifiesta un análisis geográfico detallado estableciendo
relaciones con mapas del contexto natural que contribuyen a
explicar las condiciones demográficas de lugares seleccionados.
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