ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

C.C.T.31DST
MÉRIDA, YUCATÁN
ZONA 03

FICHA DE TRABAJO No.6

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MEXICO Y EL MUNDO  GRADO: PRIMEROS       FECHA: 2023

MAESTRO (A): JOANNA ESTEFANY RUZ PRIETO.                                                           GRUPO: B,C,D,E Y F

                                                                              

PROPÓSITO: Reconocer las consecuencias sociales, económicas y ambientales de la distribución de la

población en México y el mundo

ENFOQUE PEDAGÓGICO: Distribución de la población y sus consecuencias.

EJE: Naturaleza y sociedad TEMA: Tema: Dinámica de la
población y sus implicaciones.

APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta implicaciones ambientales, sociales y económicas del crecimiento, la

composición y distribución de la población en el mundo.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  “Las consecuencias de la sobrepoblación”.

MEDIOS DE CONSULTA: internet, el libro, esquemas y tablas gráficas, atlas de geografía.

PRODUCTO:   analisis de las tablas y graficas FECHA LÍMITE DE ENTREGA:  13 de

                                                                                                           enero  de 2023
Iniciaremos esta sesión reproduciendo una nota informativa en video titulada “Las consecuencias de la
sobrepoblación”. https://www.youtube.com/watch?v=vH6oF1ToYrI
En dicho video, los estudiantes podrán notar como, con el aumento demográfico, llega la sobrepoblación,
misma que tiene serias repercusiones para el planeta, y como expertos advierten que las consecuencias de
la falta de planeación en este tema pueden repercutir en las generaciones venideras.
Después de reflexionar y discutir sobre el contenido del video, llevarán a cabo lo siguiente.
Leerán las siguientes tabla y gráfica, y responderán algunas preguntas.
Tabla 2.5 Países con mayor crecimiento y decremento de su población de 2010 a 2015
Países con mayor crecimiento de Países con mayor decremento de población (en
población (en %) %)
Qatar 6.6 Siria -2.3
Líbano 6.0 Georgia -1.4
Kuwait 5.4 Lituania -1.3
Jordania 4.9 Letonia -1.2
Guinea 4.2 Bosnia y Herzegovina -1.0
Ecuatorial
Níger 3.8 Bulgaria -0.6
Fuente: http://www.un.org/es/sections/issues-depth/population/index.html
 ¿En qué continente se localiza la mayoría de los países con altas tasas de crecimiento de población?
 ¿En qué continente se ubican las naciones con mayor decremento poblacional?
Comparando la tabla con la gráfica...
 ¿Cómo son las tasas de natalidad del continente donde están los países con mayor crecimiento de población?
¿Cómo son las tasas de natalidad y de mortalidad del continente donde hay países con decremento de población?
 Además de las bajas tasas de natalidad, ¿por qué creen que algunos países registran decrementos en su
población?
Socializarán las respuestas grupalmente.
Enseguida, analizaremos un video de poco más de dos minutos titulado “Un mundo
superpoblado”.
https://www.youtube.com/watch?v=dwrI_no3EGs En dicho video los
alumnos podrán ver que un barrio de en Hong Kong, es quien tiene la mayor
densidad de población del mundo con una media de 130.000 personas de media
por K2 y como esto ilustra muy bien el crecimiento de la población mundial y la
superpoblación de las ciudades. Después, en tríos escribirán en sus
cuadernos las principales causas de la concentración de la población y tres
problemas que genera este proceso y el crecimiento demográfico.
Sobrepoblación
Causas Consecuencias

Comentarán las respuestas con los otros equipos.

En esta sesión se organizarán en cuatro equipos para llevar a cabo lo siguiente.
 Cada uno elegirá uno de los siguientes continentes:
 Asia, Europa y América; el cuarto equipo trabajará México.
 Sobre el mapa 1 de densidad de población mundial, calcarán en un papel semitransparente las zonas más
densamente pobladas de su continente y agregarán la división política. El equipo de México hará lo mismo sobre
el mapa 2.
Mapa 1

Mapa 2
Grupalmente, expondrán sus mapas y responderán las siguientes preguntas.
 ¿Cuál es el continente más densamente poblado?
 ¿Cuáles son las ciudades con mayor número de habitantes en el mundo y en México?
 ¿Cuáles entidades presentan mayor concentración de población en nuestro país?
Comentarán y concluirán cuáles factores consideran que influyen más en la distribución de la población en
estas regiones. Después, con sus mismos equipos, analizarán la siguiente fórmula.
población total
Densidad de la población: = Habitantes/Km2
Superficie
Después, calcularán:
 La densidad de población de Alemania. Su extensión es de 357.021 km 2 y su población es de 82.369.548.
 La densidad de población de Irán, sabiendo que su extensión es de 1.648.000 km 2 y su población es de 65.875.223
habitantes.
 La densidad de población de los Estados Unidos. Su extensión es de 9.826.630 km 2 y su población es de
303.842.646 habitantes.
Socializarán y validarán sus respuestas grupalmente. Podrán verificar sus resultados utilizando la calculadora
si así lo desean.

Daremos comienzo a la sesión analizando un video de poco más de tres minutos titulado “Desarrollo
urbano: hacia una movilidad sustentable en las ciudades latinoamericanas y caribeñas”.
https://www.youtube.com/watch?v=ODayVYl8vp4
En este los alumnos se percatarán de que América Latina y el Caribe es la segunda región más urbanizada
del mundo y que el 80% de su población vive en ciudades.
Después de discutir grupalmente el contenido de dicho video, se les pedirá que analicen la siguiente gráfica
y respondan en sus cuadernos lo que se plantea.
 ¿Cuál es la principal diferencia entre población urbana y población rural?
 ¿Cuáles son las consecuencias de que la población mundial sea cada vez más urbana?
De acuerdo a la gráfica:
 ¿En qué año la población urbana de los países menos
desarrollados fue Igual a la de los más desarrollados? ¿Cómo
es actualmente la población urbana en ambas regiones?
 ¿Cuáles son los principales problemas de las áreas urbanas de
las naciones menos desarrolladas?
 ¿Creen qué las áreas urbanas de los países más desarrollados
tienen alguna problemática? ¿Por qué?

Socializarán sus respuestas grupalmente.

A continuación, analizarán el siguiente mapa, después, harán lo que se solicita.

Elegirán un país que tenga una población urbana menor que 44% y otro que tenga una ciudad con más de
10 millones de habitantes. Responderán estas preguntas en sus cuadernos.
 ¿El paisaje será el mismo en todo su territorio?
 ¿En cuál de los dos preferirían vivir?, ¿por qué?
 ¿Cómo debería ser el campo si 95% de la población mundial fuera urbana?
Sé les pedirá señalar a un compañero los países que elijan y comentar sus respuestas. Se discutirá acerca de
las consecuencias de un mundo casi urbanizado.

Analizarán en parejas la siguiente gráfica, leerán las siguientes preguntas y, una vez que lleguen a una
conclusión, anotarán las respuestas en su cuaderno.
 ¿Qué sexo predomina en la infancia?, ¿cuál predomina en el grupo de los
adultos mayores?, ¿por qué?
 ¿Por qué el rango de la edad llega hasta los cien años?
 ¿Cómo sería la pirámide si a partir de hoy todas las mujeres comenzaran a
tener cinco hijos o más?

Socializarán sus respuestas grupalmente.

Analizaremos en esta sesión un video de 4 minutos de duración titulado “Prevalecen altos índices de
contaminación en la Ciudad de México”. https://www.youtube.com/watch?v=41n0kSZSEvE
En este los alumnos analizarán como los altos índices de contaminación en la ciudad más poblada de
nuestro país, la CDMX, se mantienen a pesar de la implementación de nuevas medidas ambientales.
Después de analizar el contenido del video, harán lo siguiente.
Analizarán la siguiente gráfica y contestarán en sus cuadernos lo que se pregunta.
 ¿Cuál es la región del mundo donde circulan más automóviles y en cuál, menos? ¿Por qué esas regiones registran
esos valores?
 ¿Creen que las regiones donde es mayor el número de vehículos de motor son las más contaminadas del mundo?
¿Por qué?
 ¿Conocen alguna acción de las autoridades para reducir la contaminación que genera el uso de automóviles?
¿Cuáles? SI no saben, lo investigarán.
 Comentarán grupalmente sus respuestas.

Con base en lo aprendido, analizarán la siguiente gráfica y realizarán lo que se pide.

La gráfica indica el uso de energía, emisiones de dióxido de carbono y población por grandes regiones
mundiales.
¿En qué región se utiliza más energía y se contamina más
y en cuál, menos? ¿A qué se debe?
¿En cuáles regiones es menor el porcentaje de población y mayor la emisión de contaminantes, además del
uso de energía? ¿Por qué creen que sucede esto?
Comparando la situación de África y América Latina. ¿En qué se parecen y en qué son diferentes?
Elaborarán en grupo sus conclusiones.

Posteriormente, se les pedirá que completen un cuadro como el siguiente en sus cuadernos. Tomarán como
guía el ejemplo del crecimiento alto de la población.
Implicaciones Implicaciones Implicaciones
Aspectos de la población
Ambientales Sociales económicas
Alto Incremento en la Incremento en la demanda de Demanda de
demanda de recursos servicios de salud, educativos, empleos y
Crecimiento naturales. vivienda, entre otros. pensiones.
Medio
Bajo
Joven
Composición Adulta
Anciana
Concentración
Distribución
Dispersión
Al finalizar, reflexionarán acerca de las implicaciones de los distintos aspectos de la población. Escribirán sus
conclusiones en su cuaderno.