Plan de Área Tecnología e Informatica 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN IGNACIO ORTIZ
Plan de Área de Tecnología e Informática
Lo que los maestros deben enseñar con base a los estándares de competencias y los
lineamientos del Ministerio de Educación Nacional
APLICADO POR:
URIEL ANDRES BRAVO DELGADO
DANIEL ARCOS REALPE
MARIO JAVIER RODRIGUEZ
JORGE ORDOÑEZ
AÑO 2023
Plan de Área de Tecnología e Informática
Lo que los maestros deben enseñar con base a los estándares de competencias y los
lineamientos del Ministerio de Educación Nacional
APLICADO POR:
URIEL ANDRES BRAVO DELGADO
DANIEL ARCOS REALPE
MARIO JAVIER RODRIGUEZ
JORGE ORDOÑEZ
AÑO 2023
Contenido
IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL EDUCATIVO Y DEL ÁREA.

INTRODUCCIÓN.
CONTEXTO
RESEÑA HISTÓRICA DEL MUNICIPIO DE ALBAN
IDENTIFICACION DE NECESIDADES Y PROBLEMATICAS
ESTADO DEL ÁREA
OBJETIVOS
ENFOQUE PEDAGÓGICO
JUSTIFICACIÓN
FINES DEL AREA
METODOLOGÍA DE ACUERDO A LOS ESTÁNDARES CURRICULARES DEL MEN.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
RESUMEN DE LAS NORMAS TÉCNICO–LEGALES
DESEMPEÑOS O APRENDIZAJES DE PROMOCIÓN POR GRADO
MALLA CURRICULAR
GRADO PRIMERO
GRADO SEGUNDO
GRADO TERCERO
GRADO CUARTO
GRADO QUINTO
GRADO SEXTO
GRADO SÉPTIMO
GRADO OCTAVO
GRADO NOVENO
GRADO DÉCIMO
GRADO UNDÉCIMO
INTEGRACIÓN CURRICULAR
ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Identificación del plantel y del área.
Institución Educativa Oficial Juan Ignacio Ortiz
El área de Tecnología e Informática tiene una intensidad horaria que se define de la siguiente
manera: para básica primaria una (1) hora semanal, para básica secundaria dos horas semanales
sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo y undécimo, una (1) hora semanal para programación de
software en grado décimo y undécimo, media técnica cuatro (4) horas en redes de computadores,
mantenimiento de computadores y herramientas gráficas.
1. Introducción.
El área de tecnología e informática pretende desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas

en el manejo del software y hardware que le permitan desempeñarse satisfactoriamente en el
manejo del computador, como empleado en una empresa o como trabajador independiente. De esta
manera aplicar teorías, métodos, técnicas y procedimientos recomendables para interactuar con
objetos e instrumentos de trabajo. Experimentar procesos de mejoramiento y desarrollo de nuevos
métodos, técnicas, procedimientos de trabajo en la escuela y en la comunidad. También entender
que el estudio de la tecnología es un medio para la formación general y profesional, de esta manera
es importante aprovechar adecuadamente la información recibida a través de los diferentes medios
de comunicación e incrementar sus conocimientos y habilidades personales para desempeñar un
puesto de trabajo
Contexto
Figura1: Municipio de Albán
El Municipio de Albán se encuentra situado al nororiente del Departamento de Nariño, hace parte de
la Cordillera Centro Oriental, perteneciente a la Cordillera de los Andes, con una extensión es de
43.47 Km cuadrados y ubicado a 68 Km de distancia desde la capital del Departamento. Su
temperatura media oscila entre los 17ºC y 24ºC.Está influenciado por la cuenca hidrográfica del Río
Juanambú y en menor escala por la Subcuenta hidrográfica del río Quiña. La localización geográfica
corresponde a las siguientes coordenadas: 1° 28´ 00” de Latitud Norte y 77° 05´ 45” al Oeste del
Meridiano de Greenwich; al igual que el resto del Departamento se encuentra en zona de bajas
latitudes, por lo cual recibe una insolación permanente durante el año y los días y las noches en casi
igual duración.
Sus límites son:
Norte: Municipio de San Bernardo
Sur: Municipio del Tablón de Gómez
Oriente: Municipio del Tablón de Gómez
Occidente: Municipio de la Arboleda (Berruecos).
Actualmente es un municipio que pertenece a la SUBREGION DEL MAYO.
El número de habitantes según Censo 2015 es de 19.367 de los cuales 12.892 se ubican en la zona
rural y 6.475 en la zona urbana, con un promedio 4,26 habitantes por hogar. En su mayoría
dedicada, directa e indirectamente, a actividades relacionadas con el sector agropecuario (principal
renglón económico).
El Municipio de Albán cuenta con tres Instituciones Educativas: Juan Ignacio Ortiz, Politécnico Juan
Bolaños y Chapiurco, integradas por 15 centros educativos asociados, ubicados en sector rural.
Dichos Centros Educativos, se distribuyen por Corregimientos así:
 Cebadero: Viña, Tambo Bajo (San Carlos), Cebadero
 San Bosco: El Socorro, San Bosco, Tambo Alto
 Guarangal: El Diviso, Betania, Guarangal, Alto de las Estrellas
 Chapiurco: El Salado – I.E. Chapiurco
 Especial: Campobello, El Carmelo, Buenavista, San Luis, la
Concentración Escolar Guillermo Vizuette – I.E Politécnico Juan Bolaños y I.E.
Juan Ignacio Ortiz, esta última con el mayor número de población estudiantil del Municipio,
están matriculados y reportados en el SIMAT 780 estudiantes, Además cuenta con un jardín
infantil (Hogar Agrupado) y varios Hogares Comunitarios.
La Institución Educativa “Juan Ignacio Ortiz” tiene una población de 780 estudiantes, De ellos el 75%
pertenece al sector rural y el 25% al sector urbano, pertenecientes al nivel Uno del SISBEN. Cuenta
con tres modalidades: Académico, Técnico Comercial y Técnico Sistemas Computarizados. Se
pretende una educación orientada en valores, en la utilización correcta del tiempo libre y
conservación del medio ambiente, brindarles una educación sexual que les permita descubrir su
propio cuerpo enmarcado en el respeto y valoración de sus partes y buscar la formación integral del
individuo desde el punto de vista socio-afectivo, cognoscitivo y psicomotor.
Los conocimientos tecnológicos revisten una importancia vital en el mundo moderno y deben formar
parte de la educación básica de cada uno, la ignorancia de los métodos y técnicos coloca al individuo
cada vez más a merced de otra persona en la vida cotidiana. La mayoría de la gente se beneficia
pasivamente de la tecnología o se resignan a ella sin entender nada. En el plano de la práctica, un
conocimiento rudimentario de los procesos tecnológicos permitirá al individuo valorar los productos
de la técnica, escogerlos y hacer un mejor uso. La enseñanza general en nuestros días, obliga a que
las Instituciones Educativas adquieran aparatos tecnológicos modernos que motiven el aprendizaje
en los y las estudiantes, de tal manera que se brinde una educación de calidad.
De tal manera, con la articulación con el SENA en el Programa de TECNICO EN INSTALACIÓN DE

REDES DE COMPUTADORES, se quiere no solo el aprendizaje en diferentes conocimientos sobre
la Instalación de Redes de Computadores, sino preparar estudiantes competentes para incluirse en
el mercado laboral como empleado o como creador de su propia empresa con competencias que
exige la sociedad actual de personas calificadas.
RESEÑA HISTÓRICA DEL MUNICIPIO DE ALBAN:
Figura No. 2 Población de San José en el pasado Figura No. 3 Municipio Albán
Los orígenes del Municipio de Albán se remontan a la época de la Conquista, este territorio se
encontraba habitado por un asentamiento indígena llamado Quiña Quillacinga, donde en 1558, y
según los señores García Díaz Arias (Obispo de Quito) y el Licenciado Tomás López (Oidor del
Nuevo Reino), habitaban aproximadamente 520 indios, que eran gobernados por la Cacica Dixin. El
15 de junio de 1573 el Obispo español Pedro Peña funda el poblado con el nombre de “La Erre”. En
1854 el sacerdote José Gómez lo fundó con el nombre de San José, sustituyendo así su anterior
nombre. La Parroquia fue creada por el Obispo Ezequiel Moreno y Díaz, mediante Decreto
Eclesiástico No. 10 de 1899, siendo el primer Párroco al sacerdote Manuel María Paz. El 20 de abril
de 1903, mediante Ordenanza número 41 emitida por la Asamblea Departamental del Cauca, fue
creado como Municipio con el nombre de Albán, en homenaje al ilustrísimo payanés general Carlos
Albán.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN IGNACIO ORTIZ:
Figura No. 4 I.E. Juan Ignacio Ortiz – Bachillerato
Desde fines del siglo XIX la educación fue impulsada por el Fundador del Municipio Don Juan
Ignacio Ortiz. En 1910 adelantó gestiones en Popayán para que los hermanos maristas abrieron el
Colegio en esta región, pero el ideal fue truncado por la muerte del prócer, el 14 de octubre de 1965
el Señor Carlos Alberto Navia presentó ante la Honorable Asamblea de Nariño un proyecto de
ordenanza, es así que el Colegio fue creado mediante Ordenanza 21 del 26 de noviembre de 1965,
bajo el nombre de Liceo “Juan Ignacio Ortiz”, mediante Resolución No. 126 del 21 de julio de 1969 el
Colegio Inició laborales a la Jornada de la Mañana con modalidad Comercial, mediante Resolución
180 del 03 de agosto de 1993 se dio comienza a la Jornada Nocturna con modalidad académica,
En la actualidad mediante Resolución No. 2535 del 30 de septiembre de 2002 se realizó la fusión
de la Institución con la Concentración Escolar “Guillermo Vizuette” sección primaria, y ocho centros
Educativos: San Luis, Buena Vista, Guarangal, Campobello, Carmelo, Diviso, Alto de las Estrellas y
Betanía, mediante Resolución No. 2432 de junio 24 de 2014 se realizó la actualización de
aprobación de estudios y Reconocimiento Oficial ofreciendo tres modalidades de Bachillerato:
Académico, Técnico Sistemas Computarizados y Técnico Comercial, laboramos en Jornada Única
mediante Resolución No. 360 del 23 de febrero de 2016, bajo la dirección del Esp. Ramiro Jesús
Fuertes como Rector de la Institución, actualmente cuenta con 713 estudiantes distribuidos así:
Con la implementación de Técnico en Sistemas se estaría abriendo las posibilidades de que los y las
estudiantes puedan acceder al campo laboral y también a la creación de empresa para fortalecer el
empleo ya que en el municipio se cuenta con varios proveedores de servicio de internet y por lo
general son técnicos traídos del municipio de pasto. De esta manera la Institución Educativa quiere
brindarles oportunidades para los futuros egresados que por motivos económicos no pueden seguir
una carrera profesional.
3. CAPITULO 2. IDENTIFICACION DE NECESIDADES Y PROBLEMATICAS
OFERTA CABECERAS MUNICIPALES
No. CODIGO PROGRAMA
1. 09 SISTEMAS
PROGRAMA
SELECCIONADO
La Institución Educativa cuenta con la Modalidad TECNICO EN SISTEMAS donde busca la

formación integral del bachiller con modalidad académico, formándolo y capacitándolo para el
ingreso a estudios superiores, sin embargo no todos los estudiantes tienen la posibilidad de
continuar con estudios superiores, por lo tanto la articulación con el SENA y en una educación
contextualizada y pertinente, permitirá capacitar un potencial humano como recurso de apoyo para
aportar al municipio en la implementación y actualización de las redes informáticas para brindar una
mejor atención y eficiencia en las dependencias del municipio.
La Institución Educativa Juan Ignacio Ortiz, funciona en Jornada Única, en horario de 7:10 a 2:40
p.m. en este horario se tiene disponibilidad de atender al instructor del SENA el día que estime
conveniente para asistir con las tutorías, y en común acuerdo con el docente SENA se escogerá el
horario más adecuado para la formación en Técnico en Instalación de Redes de Computadores, para
fortalecer la educación integral y competente en las nuevas Tecnologías de la Información y la
comunicación y también para tener personal capacitado que pueda atender a las necesidades de
nuestro municipio.
Computadores portátiles cantidad 20

 Intel Celeron 2,13 GHZ
 Memoria RAM de 4 GB
 Disco Duro 500 GB
 tarjeta de Red 10/100Mbps
 Tarjeta Inalámbrica
Se tiene herramientas, insumos, redes y el software necesario para el buen funcionamiento de los
equipos de cómputo.
2.2. Estado del área
La Institución Educativa funciona normalmente con el entusiasmo y colaboración del Personal que
labora y autoridades locales. En la actualidad contamos con Recurso Humano: 02 Directivos, 01
psicólogo como Orientador Escolar, 01 Docente Grado Preescolar, 06 Docentes Básica Primaria, 34
Docentes Básica Secundaria, Media Académica y Técnica, además en la parte técnica y académica
tenemos como docentes a dos ingenieros: de sistemas y agroindustrial. 12 Administrativos y 09
Docentes que atienden a los Centros Educativos Asociados. En términos generales la institución
funciona de la siguiente manera:
No. Espacios Descripción Mobiliario Equipos materiales
1. Aulas 20 Aulas de clase Pupitres tipo Reproductor Tableros en

universitario Video beam, Acrílico
para las áreas
fundamentales
2. Aulas 2 Aulas de Sillas 80 portátiles Tableros en

Informática Sistemas y una
sala móvil de plásticas acrílico
almacenamiento.
mesas Reproductor
video beam
300 Tabletas
3. Laboratorios 1 Laboratorio Sillas Equipos de Materiales

Integrado de plásticas laboratorio de
Biología- Física y laboratorio
Química
4. Biblioteca 1 Biblioteca Sillas Televisor Textos de

plásticas consulta
6 Computadores
mesas de
investigación,
sala virtual de
consulta
5. Espacios de Patio, canchas Mesa de ping

Recreación deportivas pong, tableros
de ajedrez,
balones para
todos los
deportes
6. Internet 11 megas compra

la institución y 8
megas apoyo de la
SED
7. Salón, para aprendizaje 10 portátiles

dotado con de inglés virtual
Portátiles SENA, en el
bachillerato
académico
8. Salón del Instalado 5 megas de

bachillerato exclusivamente navegación, se
académico para el salón del adquiere a un
con Internet bachillerato operador fuera
académico, de las que ya
aprendizaje SENA tiene la
institución
9. Lote de Para las prácticas

terreno de cafés
especiales
10. Caseta de Producción de Material

humus y abono orgánico, vegetal,
abono como elementos lombrices
orgánico. para producir café
especial
11. Comité Alianza estratégica

municipal de con el comité de
cafeteros cafeteros municipal
y departamental
Para el programa Técnico en Instalación de Redes de computadores la Institución Educativa cuenta
con la sala uno de Informática uno, la cual será destinada como laboratorio Exclusivo para dicho
programa de formación con las siguientes características.
 Espacio físico adecuado, con buena ventilación e iluminación.

 Corriente regulada y no regulada
 Protección antiestática.
 Conexión Eléctrica.
 Conexión de red estructurada y también inalámbrica.
 Conexión a Internet Banda ancha 50MB
 Sistema Operativo Microsoft Windows 7 profesional de 64 bits.
 Switch de 24 puertos D-Link des-1024D 10/100 Fast Eternet
 Router inalámbrico TP- link
 Viedeo Beam
 Mesas para trabajo práctico
 Sillas plásticas
 Escritorio
Equipos de mesa cantidad 13.

 Intel Pentium dual 2.90 GHZ
 Memoria RAM de 4 GB
 Disco Duro 160 GB
 Unidad DVD RW
 Monitor LCD de 15”
 tarjeta de Red 10/100Mbps
OBJETIVOS
Objetivos grado sexto:

 Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia
que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
 Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura.
 Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos.
 Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su
impacto en el bienestar de la sociedad.
Objetivos grado séptimo:

 Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia
que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
 Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura.
 Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
 Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su
impacto en el bienestar de la sociedad.
Objetivos grado octavo:

 Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas
culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el
entorno.
 Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos del entorno para su uso eficiente y seguro.
 Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas
restricciones y condiciones.
 Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos
tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera ética y responsable.
Objetivos grado noveno:

 Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas
culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el
entorno.
 Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos del entorno para su uso eficiente y seguro.
 Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas
restricciones y condiciones.
 Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos
tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera ética y responsable.
Objetivos grado décimo:

 Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y
las estrategias para su desarrollo.
 Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización
eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del
entorno.
 Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,
restricciones y especificaciones del problema planteado.
 Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnológicas del mundo en que vive y actuar responsablemente.
Objetivos grado undécimo:

 Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y
las estrategias para su desarrollo.
 Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización
eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del
entorno.
 Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,
restricciones y especificaciones del problema planteado.
 Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnológicas del mundo en que vive y actuar responsablemente.
ENFOQUE PEDAGÓGICO
El modelo pedagógico de la Institución es el constructivismo, por lo tanto, será el que se tenga en

cuenta al desarrollar las actividades con los estudiantes en el área de Tecnología e informática.
En el desarrollo de las unidades temáticas se tendrán en cuenta los saberes previos de los
estudiantes y se diseñarán actividades donde el estudiante pueda explotar su creatividad y aprender
de manera práctica.
Las concepciones que tiene el constructivismo del estudiante y del docente son:
Concepción del estudiante El estudiante es constructor activo de su propio conocimiento y
reconstructor de los contenidos escolares. El estudiante posee un cuerpo de conocimiento e
instrumentos intelectuales, los cuales determinan sus acciones y actitudes en el aula.
Concepción del docente Promueve el desarrollo psicológico y la autonomía del educando. Promueve
una atmosfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el estudiante. Debe incluir
actividades cooperativas que promuevan el intercambio de puntos de vista.
JUSTIFICACION
Las cuantificaciones dadas en la constitución nacional y en la ley 115, establecen que el ambiente
escolar debe ser propicio para el desarrollo y formación de la persona integral.
En el artículo 23, de la ley 115 de 1994 en las áreas obligatorias incorpora el área de tecnología e
informática como fundamental en la educación como respuesta a las diferentes necesidades, por eso
es de vital importancia replantear las actividades vocacionales y la educación diversificada que
oriente la educación en el entrenamiento de habilidades y destrezas específicas como alternativa
laboral a los egresados.
En el campo educativo, es posible detectar una evolución en tecnología desde los programas de
artes y oficios, que más tarde dieron origen a la educación técnica industrial, agropecuaria,
comercial, a las actividades vocacionales y a la educación diversificada, hasta la educación media
técnica propuesta por la ley 115 de 1994 en el artículo 28, junto al área de tecnología e informática y
el servicio especial de educación laboral (artículo 26).
El área de tecnología e informática es una de las áreas con mayor transversalidad en el campo
educativo, es de esta manera que las demás áreas requieren de su apoyo para mejorar y ampliar el
conocimiento en los educandos, con la ayuda de ella se han dado muchos de los avances científicos
y metodológicos en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Los objetivos principales en el área de tecnología e informática, es apoyar al estudiante en el

desarrollo de las habilidades y destrezas de tipo cognitivo, social, afectivo y psicomotor mediante el
desarrollo de un currículo flexible. La utilización de herramientas tecnológicas e informáticas y la
integración de saberes a través de herramientas diseñadas para tal fin y procurar que el alumno
tome decisiones adecuadas en la solución de problemas de la vida diaria, permiten realizar
actividades que satisfagan sus inclinaciones y le ayuden a superarse personal e integralmente. El
aula debe ser un escenario para los estudiantes, permitiendo espacios para la expresión, la
construcción práctica y la investigación.
Las actividades deben estar basadas en procesos que involucren la motivación, decisión,
observación, atención, percepción, imaginación creativa y razonamiento lógico con la ayuda de los
docentes, que sirvan de guía, de apoyo y sean facilitadores de los procesos de enseñanza -
aprendizaje, permitiendo la comunicación, el análisis, la relación, la integración en el desarrollo de
competencias.
FINES DEL ÁREA

• Reconocer la importancia de la Tecnología y la Informática en todos los campos del
quehacer humano y su interacción con otros campos del conocimiento
• Valorar los cambios e innovaciones tecnológicas como muestra de la capacidad
humana para transformar y mejorar el mundo que le rodea
• Interpretar y desarrollar el conocimiento Lógico para entender los procesos que
intervienen en el campo de la Informática y la Tecnología.
• Valorar y entender los avances tecnológicos y científicos como un medio para
interpretar , conocer, transformar y la naturaleza de las cosas y, por ende (sociedad)
Metodología de acuerdo a los estándares curriculares del MEN.
Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo!
El área de Tecnología e Informática, por su naturaleza, ha de apoyarse en recursos técnicos y

tecnológicos que ofrecen unas condiciones especiales para el aprendizaje, tales como:
 Audio: favorece la recepción de mensajes, la interlocución y permite establecer relaciones

entre lo que se escucha con sus conocimientos previos.
 Imagen: permite captar la atención, ubicarse en un contexto, facilita la interpretación de

mensajes, la representación gráfica y el aprendizaje visual.
 Juegos educativos: facilitan trabajar en un contexto real, se fortalecen habilidades sociales,

ayudan a asumir diferentes roles con responsabilidad, imaginación y creatividad.
 Sistemas tutoriales: guían el aprendizaje de algún recurso o herramienta específico, con

diferentes niveles de complejidad.
 Sistemas de ejercitación y práctica: posibilitan las prácticas de un aprendizaje y su

transferencia a otros contextos.
 Herramientas de productividad: agilizan los procesos de clasificación, análisis, producción y

representación de información y apoya la transversalización del área.
 Espacios virtuales: fortalecen competencias comunicativas y facilitan el intercambio de

ideas, recursos multimediales, hipermediales y experiencias.
 Web 2.0: apoya procesos de interacción cultural y social, la creación de redes y proyectos
colaborativos, las discusiones sincrónicas y asincrónicas.
 Trabajo de campo: facilita el análisis de situaciones sociales y naturales, fortalece la

exploración y el descubrimiento en contexto, la invenciones e innovaciones, la posibilidad de
proponer, diseñar, construir, reparar y evaluar soluciones para su entorno,
 Ferias de la innovación y la tecnología: estimulan el desarrollo de proyectos, la creatividad,

la imaginación y la sistematización de procesos.
 Proyectos colaborativos: re-significan el aprendizaje a partir de interrogantes o problemas,

de conocimiento del contexto, la confrontación con situaciones reales, la distribución de roles
y tareas, la producción conjunta y la interacción en el marco del respeto y la tolerancia.
 Equipos y herramientas: hay otros recursos que se utilizan como apoyo en el área, estos
son: computadora, tabletas, celulares, video beam, unidades de almacenamiento externas,
internet, grabadoras, televisores, tableros digitales, servidores, herramientas manuales y
mecánicas y equipos de seguridad.
 Aula taller de tecnología: en este ambiente de aprendizaje especializado se pueden

desarrollar diferentes actividades propuestas para el área.
Grupo de apoyo: se sugiere crear un grupo de apoyo con estudiantes destacados en el área de
tecnología e informática que colabore con los docentes en el uso de los recursos tecnológicos.
Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las nuevas
generaciones de estudiantes colombianos hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología,
con el fin de estimular sus potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar
la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y
productividad. (MEN, 2008).
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad humana y orienta la
solución de problemas, la satisfacción de necesidades, la transformación del entorno y la naturaleza,
la reflexión crítica sobre el uso de recursos y conocimientos y la producción creativa y responsable
de innovaciones que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelación, (Figura 1) las
orientaciones para la educación en tecnología tienen sentido y permiten definir el alcance y la
coherencia de las competencias dadas.
Figura 1.
Relación de la
tecnología con
otras
disciplinas
Los
componentes
enunciados en
las
orientaciones
del MEN, se
constituyen en
desafíos que
la tecnología
propone a la
educación y
que aparecen enumerados a continuación. Estos retos se logran a partir de las competencias
propuestas. (Figura 2)
- Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos flexibles y creativos.
- Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la
transformación del entorno.
- Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnología y la sociedad en donde se permita la

comprensión, la participación y la deliberación.
- Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico, lo

mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías.
Figura 2. Componentes y competencias.
La malla curricular propuesta para el área de Tecnología e Informática parte de los objetivos del área
y de las competencias antes enunciadas (1) y desde ellas se desprende una estructura por periodo
(2) que comprende: una pregunta o situación (3) que enmarca y da sentido a los estándares
seleccionados (4) para cada uno de los componentes que enuncia el MEN (5).
En la parte final de cada periodo, para orientar la evaluación, aparecen los indicadores de
desempeño clasificados desde el saber, el hacer y el ser.
Criterios generales de evaluación
Partiendo de las estrategias pedagógicas y de evaluación sugeridas, y basados en el Decreto 1.290

de 2009, se proponen los siguientes criterios, adaptables a los diferentes contextos y niveles de
escolaridad, orientados a las competencias propuestas
 Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnológicos. Descripción,

pertinencia, originalidad, creatividad, prospectiva, innovación, contenido, nivel de
investigación, adaptación al contexto, calidad, cumplimiento de los requisitos, recursos
utilizados, materiales, claridad en los diseños y manejo de pruebas.
 Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. Elección
de herramientas informáticas, uso de herramientas tecnológicas, aplicación de normas de
seguridad, manejo eficiente y seguro, dominio y habilidad, apropiación, diseño, organización,
originalidad, creatividad y pertinencia.
 Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos. Recolección
de datos, análisis, organización, originalidad, creatividad, contenido, nivel de investigación,
adaptación al contexto, calidad, cumplimiento de los requisitos, recursos utilizados y
pertinencia.
 Gestión de la información. Recolección de datos, profundidad en el análisis, fuentes de
información, validación de la información, cumplimiento de normas para presentación de
información, calidad de los diagramas, exposición y exhibición, claridad, seguridad y
apropiación de sus argumentos, precisión y secuencia de los contenidos y uso de vocabulario
técnico.
 Cultura digital. Conocimiento de normas éticas y legales de la información en la red, respeto
a derechos de autor, seguridad en la información, cuidado de su imagen, datos e información
en la red, respeto a otras culturas, conocimiento y aplicación de normas de referenciación.
 Participación social. Pertenencia y cohesión con el grupo de trabajo, participación en la
creación colaborativa de proyectos tecnológicos, respeto a sus compañeros y sus ideas,
identificación con el rol que debe asumir, tolerancia, liderazgo, aplicación de normas de
netiqueta, uso seguro de redes informáticas e interés.
Estas estrategias se ven fortalecidas por procesos de retroalimentación, autoevaluación y

coevaluación.
¿Cómo enseñar?
La tecnología se plantea como una dimensión transversal en el plan de estudios, lo que implica la
integración constante con otras áreas del conocimiento, para este fin se utilizan talleres de
integración, consultas, indagación en el entorno, observaciones directas, trabajos en grupo,
socialización de experiencias, desarrollo de proyectos, aportes de los estudiantes, explicación del
docente, diseño de portafolios y uso de herramientas informáticas, entre otros.
Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias que pueden ayudar a
la construcción de conocimientos, a generar nuevos ambientes de aprendizaje que transformen las
aulas tradicionales, que integren recursos y herramientas propias de la era digital, que potencien la
innovación y la investigación y que permitan una visión práctica e integradora de los mismos.
Trabajo por proyectos

A través de esta metodología los estudiantes responden a interrogantes que le dan sentido a su
aprendizaje, les permite re-significar su contexto y enfrentarse a situaciones reales. Los proyectos
colaborativos, proyectos cooperativos y aprendizaje basados en problemas (ABP) son una muestra
de ello. En este sentido las TIC apoyan la comunicación con otros (conferencias, correos) y facilitan
software para el trabajo en equipo.
El trabajo por proyectos permite la experimentación, contribuye a la construcción de conocimientos
integrados, motiva la creatividad y crea condiciones de aprendizaje significativo con capacidad para
resolver problemas.
Lúdico-pedagógico
A través de la lúdica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten a niños y jóvenes ser
innovadoras, creativas, soñadoras, reflexivas y con autonomía escolar. El proceso lúdico se
enriquece con las TIC y estas a su vez fortalecen en el estudiante la ciudadanía digital, al reconocer
que el uso de internet y de las herramientas tecnológicas e informáticas ofrece muchas alternativas
pedagógicas y requieren de un uso ético, legal y responsable.
Trabajo de campo
Los estudiantes llevan a cabo tareas o proyectos que tienen que ver con su contexto, o donde este
es simulado mediante actividades enfocadas a la solución de problemas. Esta metodología permite
reconstruir escenarios que pueden ser analizados por los estudiantes.
Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología son fuentes de reflexión y aprendizaje
muy valiosas para identificar sus efectos en el mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de
los miembros de la comunidad.
Ferias de la ciencia, la tecnología y la creatividad

Son una estrategia que permite el encuentro y divulgación de proyectos escolares convirtiéndose en
un escenario para estimular y compartir la creatividad de nuestras nuevas generaciones. (MEN,
2008)
Ambientes de aprendizaje basados en TIC

Aunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora son complementados,
diversificados y enriquecidos con nuevas propuestas que permiten la adaptación a la sociedad de la
información. Por ello se habla tanto de nuevos ambientes educativos como del impacto que tienen
las TIC en los escenarios tradicionales. Entre los unos y los otros existe todo un abanico de
posibilidades de recursos de aprendizaje, comunicación educativa, organización de espacios y
accesibilidad que deben ser considerados, sobre todo en una proyección de futuro (Salinas, 2004).
¿Cómo evaluar?
La evaluación busca hacer seguimiento al proceso de aprendizaje del estudiante con todos los
elementos que participan en él y a verificar el nivel de desempeño en las competencias. Por ello el
docente debe seleccionar las técnicas y los instrumentos que garanticen su eficacia y objetividad
(Tabla 1). Se sugieren:
TÉCNICA INSTRUMENTO
Procedimiento mediante el cual se cual se llevará a Medio a través del cual
cabo la evaluación se obtendrá la
información
Técnicas de observación
Permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el - Guía de observación.
momento que se producen. Esta técnica ayuda a - Registro anecdótico.
identificar los conocimientos, las habilidades, las - Diario de clase.
actitudes y los valores que poseen los alumnos y cómo - Diario de trabajo.
los utilizan en una situación determinada. - Escala de actitudes.
Técnicas de desempeño - Organizadores gráficos,

Son aquellas que requieren que el alumno responda o cuadros sinópticos,
realice una actividad, que demuestre su aprendizaje en mapas conceptuales y
una determinada situación. Involucran la integración de mentales.
conocimientos, habilidades, actitudes y valores puesta - Desarrollo de proyectos.
en juego para el logro de los aprendizajes esperados y - Portafolios de
el desarrollo de competencias. evidencias.
- Rúbrica.
- Lista de cotejo.
Técnicas de interrogatorio - Pruebas tipo Saber.

Es útil para valorar la comprensión, apropiación, - Ensayos.
interpretación, explicación y formulación de argumentos
de diferentes contenidos.
Tabla 1. Técnicas e instrumentos de evaluación

Resumen de las normas técnico–legales
El referente legal de la incorporación y el uso de las tecnologías en educación en Colombia están

delimitados por:
 El artículo 67 de la Constitución Política y la Ley 115 de 1994, en el artículo 5 en el cual se

plantean los fines de la educación.
 Ley 115: artículo 23. En el cual se plantea la Tecnología e Informática como una de las áreas
obligatorias y fundamentales.
Las instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar su currículo y construir e
implementar el modelo pedagógico, dentro de los lineamientos que establece el Ministerio de
Educación Nacional (MEN, 2008). Para el área de Tecnología e Informática específicamente, el MEN
ha diseñado orientaciones generales, que son criterios de dominio público que determinan unos
referentes de calidad con los cuales las instituciones pueden elaborar el currículo y el plan de
estudios.
El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de Tecnologías de Información y

Comunicación 2008 – 2019 (Pntic, 2008) utilizándolo como un plan sombrilla dentro del cual se
desarrollan los distintos planes que tienen las entidades del estado en materia de TIC, buscando así
que al final del año 2019 todos los colombianos hagan un uso eficiente de ellas, aumentando la
competitividad del país.
Este Pntic establece que “Las políticas de uso y aplicación de las TIC en lo referente a la educación
en el país cubren las áreas de gestión de infraestructura, gestión de contenidos y gestión de recurso
humano, maestros y estudiantes”, e incluye ocho ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la
educación como uno de sus cuatro ejes verticales, pues lo considera requisito indispensable para
alcanzar estos objetivos propuestos.
De igual forma, y como una manera de caminar hacia estos grandes objetivos propuestos por
Colombia hacia un desarrollo de su población, se definió hacia el año 2006 el Plan Nacional Decenal
de Educación 2006-2016, (Pnde - MEN, 2006). Este plan trabaja entonces para que las TIC se
integren al proceso pedagógico de los docentes y los estudiantes, a los procesos de mejoramiento
de las instituciones educativas y, en general, a la vida cotidiana de la comunidad educativa del país.
El Plan Nacional Decenal de Educación (MEN, 2006), expresa que “más allá y tal como lo plantean
sus metas ante estos objetivos es necesario que las instituciones se comprometan a desarrollar
currículos basados en la investigación que incluyan el uso transversal de las TIC, así como que esas
mismas estructuras curriculares sean flexibles y pertinentes, articuladas al desarrollo de las
capacidades de aprender a ser, aprender a aprender y aprender a hacer y sin olvidar la
incorporación de las competencias laborales dentro del currículo, en todos los niveles de educación,
en búsqueda de la formación integral del individuo”.
Desempeños o aprendizajes de promoción por grado.
GRADO SEXTO
Analiza la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales y su contribución para la

fabricación de artefactos y sistemas.
Usa algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos aplicando normas de seguridad.
Busca y valida información haciendo uso de herramientas tecnológicas y recursos de la web.
Participa en la gestión de iniciativas para contribuir con el ambiente, la salud, la cultura y la sociedad.
Participa de procesos colaborativos asumiendo el rol que le corresponde y haciendo uso ético,
responsable y legal de las TIC.
Explica las técnicas y los conceptos de otras disciplinas para determinar las bases de la generación y
evolución de sistemas tecnológicos.
Busca y valida información haciendo uso de herramientas tecnológicas y recursos web.
Propone soluciones tecnológicas a problemas del entorno para caracterizar en ellas criterios de
eficiencia, seguridad, consumo y costo.
Muestra interés en conocer normas y regulaciones para preservar el ambiente.
Argumenta los principios científicos y técnicos para determinar el funcionamiento de un artefacto o

producto.
Describe la transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos para

analizar las ventajas y desventajas.
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar información.
Manipula artefactos y propone mejoras a partir de sus fallas o posibilidades de innovación.

Describe las desventajas de la transformación de los recursos naturales en productos y sistemas
tecnológicos, mostrando preocupación frente a ellas.
Interpreta gráficos, bocetos y planos para explicar un artefacto tecnológico.
Hace uso de herramientas tecnológicas para representar y graficar la información.
Se interesa por el impacto que genera la explotación de recursos naturales en el ambiente, para
fomentar campañas de mejoramiento.
GRADO SÉPTIMO
Identifica innovaciones e inventos y los ubica en el contexto histórico, analizando su impacto.
Estable relaciones costo-beneficio de un artefacto o producto tecnológico para aplicarlos a su

innovación.
Propone innovaciones tecnológicas para solucionar problemas de su entorno.
Explica los principios de funcionamiento que sustentan un proceso o sistema tecnológico para hacer
relaciones de causa y efecto.
Desarrolla colaborativamente procesos de innovación como solución a necesidades del entorno.

Propone acciones para el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
Explica la importancia de realimentar procesos y sistemas para detectar posibles fallas e

innovaciones.
Utiliza herramientas y equipos para diseñar y construir prototipos como respuesta a una necesidad o
problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.
Reconoce y divulga los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios.
Interpreta gráficos, bocetos y planos de artefactos o productos tecnológicos para proponer

innovaciones.
Desarrolla colaborativamente productos o artefactos tecnológicos aplicando normas de buen uso y

principios de seguridad.
Promueve comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos para
fomentar los derechos de autor.
GRADO OCTAVO
Explica conceptos básicos de tecnología para dar cuenta de su uso y aplicabilidad en el contexto.
Describe diversos puntos de vista frente a un problema para argumentar características,

funcionamiento, costos y eficiencia.
Utiliza las TIC para apoyar procesos de aprendizaje de investigación y de comunicación.
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar información
Valora la influencia de las TIC en los cambios culturales, individuales y sociales para la producción e
innovación tecnológica.
Participa de procesos colaborativos para fomentar uso ético, responsable y legal de las TIC.
Identifica y analiza inventos e innovaciones para determinar el aporte a través de la historia en el

desarrollo tecnológico del país
Propone mejoras en artefactos o productos tecnológicos para solucionar problemas del contexto.
Analiza el costo ambiental de la sobreexplotación natural de un país para fomentar una actitud
responsable frente al entorno.
Participa de procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal de las TIC.
Argumenta la utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o

problema en el contexto.
Compara tecnologías del pasado con las del presente para establecer tendencias en el diseño de
nuevos artefactos.
Aplica las restricciones y especificaciones planteadas para diseñar y construir.
Participa de procesos colaborativos para fomentar uso ético, responsable y legal de las TIC.
Valora la importancia de las patentes y los derechos de autor en el diseño de nuevos artefactos y
productos tecnológicos.
GRADO NOVENO
Describe la interrelación que existe entre otras disciplinas y los avances tecnológicos para incluirla
en sus propuestas.
Reconoce la existencia de varios planteamientos para la solución de un problema
Propone varias soluciones a problemas de otras disciplinas para ser resueltas con la tecnología.
Participa en discusiones sobre la contribución de las TIC en el desarrollo del país para valorar su
importancia.
Interpreta y reconoce gráficos, bocetos y planos para explicar un artefacto o producto tecnológico.
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar, validar y representar
información.
Valora la contribución de las TIC en el desarrollo y los cambios sociales de su entorno para
participar en ellos.
Describe el sistema de funcionamiento de algunos artefactos digitales y mecánicos para establecer

su ciclo de vida y la influencia de su prolongación en la calidad de ellos.
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar, validar y representar
información.
Realiza procesos de prueba y descarte en sistemas tecnológicos sencillos y los ensambla siguiendo
instrucciones para detectar fallas.
Muestra interés por la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los

cambios culturales y sociales para participar en debates.
GRADO DECIMO
Argumenta la evolución de la tecnología para sustentar la influencia de los cambios estructurales de

la sociedad y la cultura.
Utiliza las tecnologías y los recursos digitales para apoyar procesos de planteamiento, resolución de
problemas, procesamiento y producción de información.
Diseña planes con soluciones a problemas del entorno, para ser resueltos a través de dispositivos y
herramientas tecnológicas.
Reflexiona sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos en la medicina, la industria, la
biotecnología y en la vida sexual de las personas para participar en discusiones.
Explica las características de los distintos procesos de transformación de los materiales, la

identificación de las fuentes y la obtención de productos para incluirlos en su proyecto.
Utiliza las tecnologías y los recursos digitales para apoyar procesos de planteamiento y resolución de
problemas y procesamiento y producción de información.
Evalúa los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos y formula propuestas
innovadoras a partir de nuevos materiales.
Analiza los efectos de los procesos productivos y de los materiales utilizados sobre el ambiente y
propone acciones a partir de ello.
Reconoce los protocolos de comodidad, calidad, seguridad y elementos de protección para la

realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.
Identifica restricciones y especificaciones planteadas y las incorpora en el diseño y la construcción

de protocolos o prototipos.
Cuida su cuerpo y su ambiente aplicando normas de seguridad y usando elementos de protección.
Argumenta el impacto de la tecnología en otras disciplinas para tenerlo en cuenta en sus proyectos
tecnológicos.
Interpreta diseños elaborados a partir de manuales, instrucciones, diagramas y esquemas para

elaborar prototipos.
Utiliza las tecnologías y los recursos digitales para apoyar procesos de planteamiento, resolución de
problemas, procesamiento y producción de información.
Determina estrategias de innovación, investigación y experimentación para desarrollar soluciones

tecnológicas.
Evalúa las implicaciones de la propiedad intelectual para aplicarla en temas como desarrollo y
utilización de la tecnología
GRADO UNDÉCIMO
Analiza los elementos de artefactos o productos tecnológicos como sistema, para detectar su
impacto.
Explica fuentes de energía para aplicarlas a procesos tecnológicos.

Propone mejoras en las soluciones tecnológicas existentes para generar cambios positivos en el
ambiente y en la productividad.
Evalúa el impacto de los procesos tecnológicos en el ambiente para asumir actitudes de cambio de
acuerdo a ello.
Evalúa la efectividad del diseño de protocolos o prototipos para retroalimentar los procesos.
Aplica normas de seguridad en el uso de herramientas para la construcción de modelos, maquetas o
prototipos.
Debate sobre los procesos tecnológicos en su comunidad para evaluar el impacto sobre su posible
implementación.
Explica la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos para aplicarla a su

proyecto tecnológico.
Analiza e interpreta, según los requerimientos, instrumentos tecnológicos para medir los resultados
y estimar el error en estas medidas.
Identifica restricciones y especificaciones planteadas y las incorpora en el diseño y la construcción

de protocolos o prototipos.
Toma decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de su proyecto para
comunicarlas a la comunidad.
Explica los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia para argumentar

su incidencia en el desarrollo del país.
problemas y representación, procesamiento y producción de información.
Trabajo en equipo colaborativamente para el desarrollo de proyectos tecnológicos.

Promueve campañas de preservación para fomentar el cuidado del ambiente, el ser humano y los
derechos de la comunidad.
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN IGNACIO ORTIZ
SAN JOSE DE ALBAN
NARIÑO
PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
ESTANDARES Grados: 1º a 3º -
 Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
 Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura
y apropiada.
 Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana.
 Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
Grados: 4º a 5º
 Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los
relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
 Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi
entorno y los utilizo en forma segura.
 Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos
tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana
 Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y
ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnolog ía.

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: PRIMERO
PRIMER PERIODO
DOCENTE:
SABERES INDICADORES DE
APRENDIZAJES COMPETENCIAS
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
Reconocer y describir la -Identifico y Identifica aparatos que -Justifica la -Valora los recursos -Identifico y comprende las Mi amigo el computador
importancia de algunos describo apuntan a la tecnología de importancia de la sala de utilidades y cuidados del  La Sala de
artefactos en e l artefactos que se hoy. fundamental de la informática y objetos computador Informática
desarrollo de actividades utilizan hoy y que tecnología de hoy tecnológicos
- Identifico el computador  Normas de
cotidianas en el entorno no se empleaban
-Propone diferentes - Identifica la como una máquina, comportamiento
y en el de los en épocas
antepasados. pasadas. normas para el importancia de la reconociendo a la tecnología  dispositivos del
cuidado de los tecnología. parte fundamental de ella. computador
-Identifico la cómputos y sus Funcionamiento
computadora periféricos. -Utilizo los botones que debe del computador
como artefacto oprimir para encender o  Como encender y
lógico para la apagar el equipo de cómputo apagar el
información, y la computador
utilizo en  Aparatos
diferentes modernos
actividades.
 Tecnología de hoy
AREA: INFORMATICA GRADO: PRIMERO
PRIMER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
Identificar la computadora Identifica y describe Participa en la Justifica la MI COMPUTADOR
como artefacto tecnológico las Partes que construcción de las importancia y la  El computador y sus
Identifica y reconoce - Identifico cada función de las
para la información y la conforman el características o vitalidad de cada partes
los diferentes partes que integran el
comunicación, y la utilización computador. rasgos que me dispositivo.
dispositivos del computador. Procedimental.  Unidad central de
en diferentes actividades. ayuden a
Conoce función que computador Cumple las normas procesos (C.P.U.)
clasificarlos. -Ubico el computador y sus
Clasificar y describir cumplen algunos de comportamiento  ¿Cómo funciona la
partes. C.P.U.?
artefactos del entorno según elementos del en la sala de
sus Características físicas, computador informática - ubico algunas teclas del  El teclado
uso y procedencia. teclado y secciones.  El mouse
Establecer relaciones entre  EL MONITOR
la materia prima y el  Dispositivos de
procedimiento de disquetes
fabricación de algunos Características físicas
productos de mi entorno. de cada uno de los
elementos que
conforman el
computador

SEGUNDO PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
Identificar materiales Identifica los Identifica otros dispositivos Participa e n la Valor a los recursos -Identifico los diferentes . OTROS PERIFERICOS Y
caseros y partes de diferentes alternos par a e l preservación del de la sala de Periféricos de un computador. FUNCIONES.
artefactos en desuso periféricos del computador ambiente utilizando informática
-Reconozco las funciones de los  La impresora
para construir objetos computador y sus los diferentes
Justifica la importancia y la diferentes dispositivos
que m e ayudan a funciones de
satisfacer mis manera que los contribución de otros dispositivos periféricos del computador  Los parlantes
necesidades y a clasifica por su dispositivos
-Establezco diferencia entre los
contribuir con la importancia y  El CD
periféricos de un computador.
preservación del medio contribución.
Ambiente.  Escáner
-Usar herramientas de  Cámara

tecnología para
aumentar la
productividad y
promover la creatividad.

TERCER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
. Identificar algunos . -Reconoce a Identifica a Windows Participa Valora los recursos -Identifico y reconozco la . WINDOWS
artefactos, productos y como constructivamente de la sala de ventana de Windows y sus
Windows y la  Las ventanas de
procesos del entorno en las diferentes informática aplicaciones como programa
utilización de e l programa maestro y WINDOWS
cotidiano, explicando opciones de maestro.
piloto del PC Justifica el impacto
algunos aspectos de su Paint, Power Point configuración de
que generaría un -Identifico las funciones de  Escritorio de
Funcionamiento y los y algunas opciones Windows
daño en este cada opción del menú Paint. WINDOWS (Iconos,
utilizo en forma segura y de internet
programa Barra de Tarea, Botón
apropiada poniendo en -Aplico las opciones de
Inicio)
práctica todo lo Windows para llevar a cabo
aprendido. configuraciones sencillas en un  Programa de Paint
computador.
-Aplico las funciones de cada

opción
AREA: INFORMATICA GRADO: SEGUNDO
PRIMER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
. Reconocer y describir la • Identifica y describe Identifica y Plantea del porqué Plantea del porqué . -Identifico la tecnología y . CONOCIENDO A
importancia de algunos artefactos que se utilizan reconoce a de la evolución de de la evolución de la su importancia en la vida WINDOWS
artefactos en el hoy y que no se Windows como el la tecnología a tecnología a través diaria Sala de i informática
desarrollo de actividades empleaban en épocas programa maestro través de la historia de la historia y de las -Normas de
Reconozco el explorador
cotidianas en el entorno pasadas. y de las diferentes diferentes ramas comportamiento
Justifica el impacto de Windows
y en el de los ramas -Dispositivos del
• Identifica y utiliza que originaría un
antepasados. -Aplico las diferentes computador
artefactos que facilitan mis daño en el
configuraciones de -Funcionamiento, utilidad
Reconocer productos actividades, satisfacen mis programa maestro
Windows y cuidados del computador
tecnológicos del entorno necesidades cotidianas
WINDOWS
cotidiano y utilizarlos en (deportes entretenimiento,
-¿Cómo funciona el
forma segura y Salud,
programa maestro
apropiada.
-Escritorio de Windows
-Archivos y carpetas.
•Reconoce la función, -Protector de Pantalla.
utilidad y cuidados que se -Pape l tapiz
deben tener con los TECNOLOGÍ A
dispositivos de entra da y -Que es la tecnología?
salidas del computador. -Origen e importancia de
la tecnología
-tecnología de hoy
-Objetos tecnológicos

PRIMER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
. Identificar la Conoce el . Expone sus Valora los - Defino el concepto de . TR AB AJ AN D O C ON VENT AN AS
computadora como funcionamiento de ideas en la recursos de la ventana -Ventanas de Windows
Identifica los iconos y
artefacto tecnológico los elementos del creación de sala de -Partes de una ventana
barras de la ventana que -Reconozco las partes
para la información y la y computador formatos y informática y -Botones de control.
son esenciales para principales de una
la utilización en comparándolo con modificaciones objetos -Tamaño de las ventanas
modificar ventana.
diferentes otros artefactos tecnológicos. - Mover, organizar y cambiar de color a
tecnológicos. -identifico a Word como las ventanas .
un procesador de palabras ENTORNO DE W ORD
Justifica los cambios y incluyendo diferentes -Partes de la ventana de Word
modificaciones que puede acciones que este realiza. -Escribir textos
hacer sin destruir el -Seleccionar textos.
-Aplica modificaciones
formato original. -Tipos y tamaños de fuentes.
para el trabajo con Word
-Borrar texto
y las ventanas.
-Copiar texto
-Mover texto
-Deshacer un error
-Conversión de mayúsculas a minúsculas
-Guardar y abrir un documento.
-Tecnología.

SEGUNDO PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
Identificar la Maneja Paint Recomienda Justifica y explica la -Reconozco a PowerPoint como POWER POINT
computadora como un como herramienta diferentes importancia y la un reproductor de
Identifica y reconoce la -Partes de la ventana
artefacto lógico para la de dibujo. aplicaciones a las utilidad de las presentaciones.
ventana de Windows y la de PowerPoint.
información y presentaciones. presentaciones de
Aplica utilidad de sus iconos. -Aplica distintos formatos y
comunicación, y la PowerPoint para -Aplicación de las
PowerPoint par a Aplica PowerPoint multimedia a las presentaciones
utilización en diferentes informar y comunicar opciones del menú de
hacer sus par a hacer sus en PowerPoint.
actividades. algo. PowerPoint
presentaciones presentaciones más
más dinámicas y dinámicas y -Valora la utilización -Partes de la ventana
coloridas coloridas de las diferentes de PowerPoint
herramientas con
-Aplicar formatos a un
PowerPoint y el texto
teclado.
-Agregar, insertar y
eliminar diapositivas
-Guardar y abrir una

presentación

TERCER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
. Identificar la Reconoce la . Identifica la importancia Explica ventajas Valora el internet -Identifico el internet como la . EXPLORANDO
computadora como importancia del de una red de información que genera una red como la forma más forma más rápida de INTENET -I-Internet
artefacto tecnológico internet en la vida en el estudio. de información. rápida de investigación.
-Investigaciones
para la información, y la del ser humano investigación
-Utilizo internet como la forma
utilización en diferentes -Noticias
más rápida de investigación.
actividades.
-YouTube
-Juegos

AREA: INFORMATICA GRADO: TERCERO
PRIMER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
. Reconocer y describir la . Identifica y . Identifica a Windows Justifica la Cumple las Reconozco a Windows INF ORMÁ TI C A Y TECN OL OGÍ
importancia de algunos describe como el programa maestro importancia de los normas de como un sistema A L A C OM BIN AC IÓ N PERF
artefactos en el artefactos que se y piloto del PC productos comportamiento operativo, determinando ECT A
desarrollo de actividades utilizan hoy que tecnológicos del en la sala de características puntuales -Cómo funciona el computador
cotidianas en el entorno no se empleaban entorno. informática. del explorador de –Dispositivo del computador
y en los antepasados. en épocas - Funcionamiento, utilidad y
pasadas. Plantea diferentes Windows. cuidados de computador.
alternativas para -EXPL OR AD OR DE W IND OW
Reconoce las solucionar -Identifico la tecnología y S - ELEMENTOS DEL ESCRITORIO
Reconocer productos características y su importancia en la vida DE WINDOWS
tecnológicos del entorno funciones de los diaria - ¿Cómo funciona el programa
Cotidiano y utilizarlos en dispositivos de la maestro?
forma segura y computadora. -Reconozco diferentes
objetos tecnológicos. -Estructura de la ventana
apropiada. principal de Windows.
-Clasifico los dispositivos -Color y apariencia de las
que componen un ventanas de Windows.
computador, reconociendo - TECN OL OGÍ A
su importancia. -Qué es tecnología?
-Origen e importancia de la
-Realizo el procedimiento tecnología.
necesario para el - Tecnología de hoy
reconocimiento de los -Objetos tecnológicos.
elementos de Windows
PRIMER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
Identificar la -Utiliza y emplea - Identifica los -Explica la importancia -Identifica la -identifico el mouse y el lápiz . OTROS DISPOSITIVOS
computadora como diferentes funcionamientos de cada de estos periféricos importancia del óptico como herramienta DE LA COMPUTADORA.
artefacto tecnológico formatos para uno de los periféricos del para la computadora formato en un primordial para un buen -mouse y el lápiz óptico.
para la información y la trabajar en Word, computador. documento. manejo en el computador. -Concepto.
comunicación y la reconociendo la . -Utilidad
-Reconoce la -utilizo de manera correcta el
utilización en diferentes funcionalidad del -Participa -Clic
importancia de mouse y el lápiz óptico
actividades. maus. construyendo -Doble clic
trabajar con el aplicando sus opciones de
diferentes formatos en - partes
mouse y el teclado.
los textos procesados funcionamiento PROCESADOR DE
en Word TEXTO DE WORD
Clasificar y describir -Aplico el formato estándar a un
-Abrir el documento.
artefactos del entorno texto de Word.
-Visualizar un
según sus características,
documento.
uso y procedencia.
_ Modificar un formato:
 letra
 tamaño
Establecer relaciones
entre la materia prima y  color
el procedimiento o de  interlineado
fabricación de algunos alineación
productos del entorno.

SEGUNDO PERIODO
DOCENTE:
APRENDIZAJES COMPETENCIAS SABERES INDICADORES

CONTENIDO
DE DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
Usar variedad de medios . Reconoce al Propone diferentes -Valora la utilización Reconozco las teclas y EL TECLAD O.
y formatos para teclado como comandos para de las diferentes el manejo del teclado. Concepto.
-Identifica a PowerPoint
comunicar efectivamente fundamento cambiar formatos herramientas con Uso.
como reproductor de -Reconozco a
información e ideas para esencial del con la ayuda del PowerPoint y el Familia de telas.
presentaciones. PowerPoint como un
múltiples audiencias o trabajo con el teclo do teclado. Teclas alfabéticas.
reproductor de
personas. computador Teclas numéricas.
presentaciones.
Utiliza e l Teclas especiales.
Utilizar herramientas de
programa Power -Realizo Identificar y usar teclas
tecnología para
Point. presentaciones especiales
aumentar la
aplicando los Teclas del cursor.
productividad y
diferentes formatos. POWER POINT
promover la creatividad
Iniciar PowerPoint
-Aplico el Partes de una ventana de
funcionamiento de las PowerPoint
diferentes teclas a -Guardar y abrir presentación.
partir del trabajo con Aplicación de formato al texto
el computador. imágenes prediseñadas y
multimedia.
-Aplicar el estilo a las
diapositivas.
TERCER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
Optimizar la calidad del Identifica el Identifica el funcionamiento Participa en la Valora la - Identifico el micrófono como EL M ICRÓFONO.
aprendizaje de la micrófono como de otras herramientas construcción de importancia de una herramienta tecnológica y
-Concepto
informática en los una herramienta tecnológicas celdas combinadas adquirir nuevos aplica formato en Excel.
primeros años de tecnológica y con operaciones conocimientos en la -Partes del micrófono.
- Realizo operaciones básicas y
escolaridad. aplica formatos aritméticas. asignatura y renovar
ubica la diferencia entre fila, -Uso del micrófono.
de Excel. los que ya poseía.
Explica cómo columna y rangos
realizar . APLIC AR FOR M ATO
operaciones EN EXCEL
numéricas
Nombrar celda y
combinando celdas.
rangos de celda.
Insertar filas y
columnas.
Combinar celdas.
Ocultar o mostrar filas

y columnas,

AREA: INFORMATICA GRADO: CUARTO
PRIMER PERIODO
DOCENTE:
SABERES INDICADORES
CONTENIDO
DE DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
. Reconocer y describir la -Analiza artefactos que .identifica la Explica la Valora todos . Reconozco diferentes . LA TECNOLOGÍ A E INFORMÁTIC A
importancia de algunos corresponden a multimedia en su importancia de la los recursos y objetos tecnológicos y -normas e n la sal a de i informática
artefactos en el necesidades particulares entorno. multimedia para la dispositivos periférico y la -Funcionamiento del computador
desarrollo de actividades en contextos sociales, creación que ofrece la importancia de la -TECNOLOGIA
cotidianas en el entorno económicos y culturales. sala de multimedia. *Qué es la tecnología
y en los antepasados. informática. *Importancia de la tecnología
-Diferencia productos -Empleo la multimedia
*Objetos tecnológicos
Reconocer productos tecnológicos de productos para realizar
–MUL TIMEDIA
tecnológicos del entorno naturales, teniendo en creaciones y trabajar
–De visita por el disco duro
Cotidiano y utilizarlos en cuenta los recursos y los la esencia de la
- Reproductor de Windows media
forma segura y procesos involucrados. tecnología dentro de
-Herramientas de reproducción
apropiada. todos los objetos
-Identifica los -Reproductor de videos
tecnológicos que utilizo
componentes del -Guía de multimedia
en la vida diaria
computador como -Grabadora de sonido de voz
(cámara, radios
dispositivo o periférico de -Opciones de la grabadora de sonido s
celulares)
salida, reconociéndolos y -Conexión a otras aplicaciones otras
comparándolos con otro aplicaciones
artefacto que usa en su -DISPOSITIVOS O PERIFERICOS.
cotidianidad. -Dispositivos de entrada y salida.
-Periféricos.
*El monitor.
*La impresora.

PRIMER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
Clasificar y describir . Realiza y aplica . identifica los distintos Explica como puede Valora la Identifico la importancia del MODIFICO FORMATOS
artefactos del entorno formatos en que puede modificar importancia del uso y formato en un documento. EN WORD
Diferentes
según sus características, modificar una tabla o guardando los y conocimiento de Estilos de fuente
formatos en Explico cómo aplicar las
uso y procedencia. texto. establecerlo al Word en proyectos Color de la fuente
Word, diferentes formas de sangría en
formato original. tecnológicos. Interlineado
Identificar la involucrando un párrafo.
Numeración y viñeras.
computadora como proyectos Participa en la
Aplico el uso de tablas para Márgenes y sangrías
artefacto tecnológico tecnológicos. construcción de
organizar la información de de un párrafo
para la información y la distintos formatos
actividades escolares Alineacion
comunicación y la para aplicarlo a cotidianas. Columnas
utilización en diferentes textos y tablas CREAR TABLAS EN
actividades. WORD Crear tablas
Escribir y deslazarse
por las tablas.
- Insertar filas y
entre la materia prima y columnas Dividir celdas
el procedimiento o de Eliminar tablas, filas,
fabricación de algunos columnas y celdas.
productos del entorno. Autoajustar al
contenido a la ventana

SEGUNDO PERIODO
DOCENTE:
APRENDIZAJES COMPETENCIAS SABERES INDICADORES DE

DESEMPEÑO
CONTENIDO
CONOCER HACER SER
. . Reconoce la . Explica las Valora la _Reconoce la informática . INFORMÁTICA
informática como maneras de importancia de como herramienta
Utilizar creativamente Identifica la importancia Concepto de sistema.
herramienta aplicar formatos utilizar los esencial dentro de las
estructuras de la de PowerPoint para una Hardware. Software. .
esencial para la sin afectar otras programas de cuales encontramos el
comunicación para ponencia
enseñanza de plantillas PowerPoint y Excel trabajo con los ANIMAR UNA
colaborar, publicar e
las diferentes como parte esencial programas PowerPoint. PRESENTACION EN
interactuar con sus Participa en
herramientas de la informática. POWER POINT
semejantes, expertos y construcción es de - Realizo presentaciones
como
otro público. formatos para en PowerPoint Aplicar diseño de
PowerPoint.
plantillas animaciones a las
diapositivas Transición
entre diapositivas.
Aplicar una combinación

de animación a una
presentación
TERCER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
. . Explica cómo los Valora la . Identifico el programa . MIS PRESENTACIONES
efectos 3d impactan importancia de las PowerPoint como una nueva CON POWER POINT
Utilizar creativamente Identifica el Identifica la importancia de
mi ponencia diapositivas como opción para la presentación
estructuras de la programa PowerPoint para ponencias  Crear diapositivas con
herramientas útiles de trabajos.
comunicación para PowerPoint como Participa en ideas auto diseño
para ponencias.
colaborar, publicar e una nueva opción creativas en -Realizo pequeñas
interactuar con sus para la aplicaciones de presentaciones en  Autoformas en las
semejantes, expertos y presentación de gráficos 3d PowerPoint. Aplicando diapositivas
otro público. trabajos efectos 3d
 Aplicar colores de
relleno  Aplicar sombras.
Aplicar efecto 3D
 Transición de
diapositiva  Efectos de
animación Vistas de una
diapositiva ELABORAR
GRAFICOS CON EXCEL

AREA: INFORMATICA GRADO: QUINTO
PRIMER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
. Reconocer artefactos -Identifica la . Identifica el desarrollo de Explica cómo ha Valora la . . LA TECNOLOGÍ A DE
creados por el hombre tecnología como la tecnología y el impacto impactado el importancia de la -Clasifico los dispositivos que AYER Y HOY
para satisfacer sus fundamento en la que ha creado. avance de la tecnología, panel de componen el computador - NORM AS EN LA
necesidades, los sociedad. humanidad. control y diferentes -Identifico las normas de la SALA DE INFORMÁTICA
relaciono con los -Desarrolla -Emplea conceptos propios Participa en acciones que sala de informática para un -TECNOLOGÍA
procesos de producción y habilidades de la tecnología en la vida establecer ventajas potencializa el mejor mejor desempeño en el área de  Qué es tecnología
con los recursos naturales conceptuales que diaria y desventajas que manejo de los tecnología.
 Importancia de la
Involucrados le permiten marca la tecnología computadores -Reconozco diferentes objetos
tecnología
ejecutar diferentes en la humanidad. tecnológicos
 Origen
-Reconocer características acciones con el . -Identifico la función del panel
del funcionamiento de computador. de control – historia de la
algunos productos -Realizo el procedimiento tecnología
tecnológicos de mi necesario para guardar y  Objetos tecnológicos -
entorno y los Utilizo e n utilizar el panel de control para PANEL DE CONTROL
forma segura. fortalecer un mejor manejo del  Panel del control.
computador.  Agregar o quitar
programa.
 Cuentas de usuario.
 Otras
programaciones dentro
de panel de control.

PRIMER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
. . -Identifica la . -Identifica las normas de la sala . L A TECNOLOGÍA DE
de informática para un mejor AYER Y HOY
Reconocer arte factos tecnología como Identifica el desarrollo de -Explica cómo ha -Valora la
desempeño en el área de - NORMAS EN LA SALA
creados por el hombre la tecnología y el impacto impactad o el importancia de la
fundamento e n la tecnología. DE INFORMÁTIC A
para satisfacer sus que ha creado. avance a la tecnología, panel de
sociedad. -TECNOLOGÍA
necesidades, los humanidad control y diferentes
Reconoce diferentes -Reconozco diferentes objetos  Qué es tecnología
relaciono con los -Desarrollo de acciones que
objetos tecnológicos. tecnológicos.
procesos de producción y -Participa en potencializa el mejor  Importancia de la
con los recursos naturales habilidades establecer manejo de los tecnología
Clasifica los dispositivos -Identifico la f unción del panel
desventajas y
Involucrados. conceptuales que que componen el ventajas que macan computadores de control.  Origen
computador la tecnología e n la – historia de la
Reconocer características peritan ejecutar
humanidad -Realizo el procedimiento
del funcionamiento o de tecnología  Objetos
diferentes necesario para guardar y
algunos productos tecnológicos -PANEL DE
acciones con el utilizar el panel de control para
tecnológicos de mi CONTROL
computador, fortalecer un mejor manejo del
entorno y los Utilizo en  Panel del control.
involucrando computador
forma segura.
 Agregar o quitar
manejar el panel -Empleo conceptos propio s de programa.
de control y la la tecnología en s u vida diaria  Cuentas de usuario.
utilidad
 Otras
que este mismo programaciones dentro
de panel de control.
requiera.

SEGUNDO PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
Determina la Identifica la internet como Explica la incidencia -Valora la . . Internet (Explorer)
importancia del la gran red mundial de que tiene la internet importancia de la entorno internet
Identificar la - Diferencio el sistema de
internet y los información en su entorno. internet y reconoce la Explorer barra de
computadora como comunicación del correo
proyectos necesidad e n su vida direcciones internet
artefacto tecnológico par electrónico con respecto al uso y
tecnológicos cotidiana. correo electrónico
a la información y la su funcionamiento.
comunicación, y la utilizo
- utiliza los distintos elementos
en diferentes actividades.
de un navegador Web
entre la materia prima y
el procedimiento de
fabricación de algunos
productos de mi
entorno.

TERCER PERIODO
DOCENTE:
CONTENIDO
DESEMPEÑO
CONOCER HACER SER
. Reconocer el . Identifica los sistemas -Explica los sistemas -Valora la . EL SISTEMA OPERATIVO
trabajo con operativos que es el operativos como el importancia del -El ementos de Windows
Utilizar herramientas de -Reconozco las
Windows desde la software máster del programa máster trabajar con el . -Explorador de Windows. -
tecnología para procesar herramientas para el
utilización de computador para manejar otros explorador de Accesorios de Windows
datos e informa trabajo con Excel.
programas como como Excel Windows, Excel y . ESTADÍSTICAS MATEMÁTICA
resultados
Excel. gestionar la -Realizo operaciones EN EXCEL.
realización de matemáticas utilizando el - Seleccionar celdas.
-Propone proyectos escolares. programa de Excel. -Sumar, resta, multiplica y
operaciones divide con Excel.
matemáticas para - Ordenar palabras.
realizar en la hoja FUNCIONES GESTIÓN DE
de calculo PROYECTOS ESCOLARES
Avances Tecnológicos en
la astronomía Tecnologías
espaciales, secundarias ¿Qué
nos han dejado las
exploraciones espaciales?
.
Tecnolo
gía e
informá
tica
4.6. Grado sexto
Área: Tecnología e Informática Grado: Sexto
Docente(s):
Objetivos:
 Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
 Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
 Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la
sociedad.
Competencias:
 Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnológicos.
 Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.
 Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos.
 Gestión de la información.
 Cultura digital.
 Participación social.
Pregunta problematizadora
¿Cómo han contribuido las técnicas, los procesos, las herramientas y los materiales en la fabricación de artefactos tecnológicos, a
través de la historia?
Ejes temáticos Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad
de la tecnología tecnología con tecnología
Técnicas Analizo y expongo Utilizo las tecnologías de Identifico y formulo Me intereso por las tradiciones
Procesos razones por las cuales la la información y la problemas propios del y los valores de mi comunidad
Servicios evolución de técnicas, comunicación para entorno que son y participo en la gestión de
tecnológicos procesos, herramientas apoyar mis procesos de susceptibles de seriniciativas en favor del medio
Materiales en la y materiales han aprendizaje y resueltos a través de ambiente, la salud y la cultura
fabricación de contribuido a mejorar la actividades personales soluciones tecnológicas. (como jornadas de recolección
artefactos fabricación de artefactos (recolectar, seleccionar, de materiales reciclables,
Herramientas y sistemas tecnológicos organizar y procesar Participo con mis vacunación, bazares y
Evolución a lo largo de la historia. información). compañeros en la festivales, etc.).
Emprendimiento definición de roles y
Conceptos básicos Analizo y aplico las responsabilidades en el Participo en equipos de trabajo
Informática normas de seguridad desarrollo de proyectos para desarrollar y probar
El pc y sus partes que se deben tener en en tecnología. proyectos que involucran
Hardware y software cuenta para el uso de algunos componentes
Dispositivos de algunos artefactos, tecnológicos.
entrada y salida productos y sistemas
Dibujando en Paint tecnológicos.
Mecanografía
Procesador
Internet
GRADO SEXTO
NUCLEO TEMATICO: Nivel Básico de Sistema, Procesador e Internet INTENSIDAD HORARIA: 2HS
Grado sexto
Área: Tecnología e Informática Grado: Sexto
Docente(s):
Objetivos:
 Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno
para resolver problemas y satisfacer necesidades.
 Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Competencias:
Periodo 1
Pregunta Ejes de los estándares

problematizadora
Naturaleza y evolución de la Apropiación y uso de la Solución de problemas con Tecnología y sociedad
tecnología tecnología tecnología
¿Cómo han contribuido las Analizo y expongo razones Utilizo las tecnologías de la Identifico y formulo Me intereso por las tradiciones y los
técnicas, los procesos, las por las cuales la evolución de información y la problemas propios del valores de mi comunidad y participo
herramientas y los técnicas, procesos, comunicación para apoyar entorno que son susceptiblesen la gestión de iniciativas en favor
materiales en la herramientas y materiales mis procesos de aprendizaje y de ser resueltos a través dedel medio ambiente, la salud y la
fabricación de artefactos han contribuido a mejorar la actividades personales soluciones tecnológicas. cultura (como jornadas de
tecnológicos, a través de fabricación de artefactos y (recolectar, seleccionar, recolección de materiales
la historia? sistemas tecnológicos a lo organizar y procesar reciclables, vacunación, bazares y
largo de la historia. información). Participo con mis compañeros festivales, etc.).
en la definición de roles y
responsabilidades en el
Analizo y aplico las normas de desarrollo de proyectos en Participo en equipos de trabajo para
seguridad que se deben tener tecnología. desarrollar y probar proyectos que
en cuenta para el uso de involucran algunos componentes
algunos artefactos, productos tecnológicos.
y sistemas tecnológicos.
Indicadores de desempeño
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Analiza la evolución de técnicas, procesos, Usa algunos artefactos, productos y sistemas Participa en la gestión de iniciativas para contribuir
herramientas y materiales y su contribución para la tecnológicos aplicando normas de seguridad. con el ambiente, la salud, la cultura y la sociedad.
fabricación de artefactos y sistemas.
Busca y valida información haciendo uso de Participa de procesos colaborativos asumiendo el rol
herramientas tecnológicas y recursos de las web. que le corresponde y haciendo uso ético,
Período 2

problematizadora
Naturaleza y evolución de la Apropiación y uso de la Solución de problemas con Tecnología y sociedad
tecnología tecnología tecnología
¿Cómo identifico las Identifico y explico técnicas y Analizo el impacto de Frente a una necesidad o Indago sobre las posibles acciones
técnicas y los conceptos conceptos de otras disciplinas artefactos, procesos y problema, selecciono una que puedo realizar para preservar el
de otras disciplinas que que se han empleado para la sistemas tecnológicos en la alternativa tecnológica ambiente, de acuerdo con normas y
han ayudado en la generación y evolución de solución de problemas y apropiada. Al hacerlo utilizo regulaciones.
generación y evolución de sistemas tecnológicos satisfacción de necesidades. criterios adecuados como
sistemas tecnológicos? (alimentación, servicios eficiencia, seguridad,
públicos, salud, transporte). consumo y costo. Participo en equipos de trabajo para
desarrollar y probar proyectos que
Período 3
Utilizo las tecnologías de la involucran algunos componentes
información y la tecnológicos.
problematizadora
comunicación para
Naturaleza y evolución de la Apropiación y uso de la apoyar
Solución de problemas con Tecnología y sociedad
tecnología mis
tecnologíaprocesos de aprendizaje y
tecnología
actividades personales
¿Cómo argumento los Reconozco en algunos Ejemplifico cómoseleccionar,
(recolectar, en el uso Detecto fallas en artefactos, Analizo las ventajas y desventajas
principios técnicos y artefactos, conceptos y de artefactos,
organizar procesos
y procesaro procesos y sistemas de diversos procesos de
científicos aplicados en principios científicos y sistemas tecnológicos,
información). tecnológicos, siguiendo transformación de los recursos
la creación y el técnicos que permitieron su existen principios de procedimientos de prueba y naturales en productos y sistemas
Indicadores de desempeño
desarrollo de artefactos, creación. funcionamiento que los descarte, y propongo tecnológicos (por ejemplo, un
procesos y sistemas sustentan. estrategias de solución. basurero o una represa).
tecnológicos?
Explica las técnicas y los conceptos de otras Busca y valida información haciendo uso de Muestra interés en conocer normas y regulaciones
disciplinas para determinar las bases de la herramientas tecnológicas
Utilizo las tecnologías y recursos web.
de la para preservar
Participoelenambiente.
equipos de trabajo
generación y evolución de sistemas tecnológicos. información y la para desarrollar y probar
comunicación para apoyar proyectos que involucran algunos
mis procesos
Propone de tecnológicas a problemas del
soluciones componentes
Participa de procesostecnológicos.
colaborativos asumiendo el rol
aprendizaje
entorno para ycaracterizar
actividadesen ellas criterios de que le corresponde y haciendo uso ético,
personales
eficiencia, (recolectar,
seguridad, consumo y costo. responsable y legal de las TIC.
seleccionar, organizar y
procesar información).
Indicadores de desempeño:
Argumenta los principios científicos y técnicos Hace uso de herramientas tecnológicas y Describe las desventajas de la transformación de
para determinar el funcionamiento de un recursos de las web para buscar y validar los recursos naturales en productos y sistemas
artefacto o producto. información. tecnológicos, mostrando preocupación frente a
ellas.
Describe la transformación de los recursos Manipula artefactos y propone mejoras a partir

naturales en productos y sistemas tecnológicos de sus fallas o posibilidades de innovación. Participa de procesos colaborativos asumiendo
para analizar las ventajas y desventajas. el rol que le corresponde y haciendo uso ético,
PRIMER PERIODO
Sistema Operativo Reconocer qué es el sistema operativo.

□ Evolución histórica de los sistemas operativos.
□ Comprender qué es un sistema operativo.
□ Conocer e identificar diferentes tipos de sistema operativo.
□ Comprender la importancia del sistema operativo como plataforma en el funcionamiento del computador.
□ Diferenciar entre sistema operativo, software aplicativo y software de programación.
Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo.

□ Identificar los elementos que conforman el escritorio (íconos, barra de tareas, botón de inicio)
□ Entender la barra de tareas
□ Identificar el menú y los submenús del botón de inicio
□ Identificar los accesos directos de la barra de tareas y sus propiedades
□ Activar el menú de inicio desde el teclado
□ Conocer y utilizar los menús contextuales del escritorio (Clic derecho del Mouse)
□ Realizar operaciones básicas con los íconos (Abrir, crear, eliminar, organizar).
Ingresar y salir del sistema operativo.

□ Suministrar nombre de usuario (login) y contraseña (password) cuando el sistema lo requiera (Si el usuario está
trabajando en un ambiente de red)
□ Manejar adecuadamente las opciones para salir del sistema operativo (apagar, reiniciar, suspender)
□ Utilizar el teclado para salir del sistema operativo
Manejar adecuadamente las ventanas.

□ Conocer las ventanas y sus partes.
□ Identificar la barra de título.
□ Identificar y utilizar las barras de desplazamiento.
□ Identificar los botones de cambio de estado (minimizar, maximizar, restaurar y cerrar).
□ Mover y redimensionar ventanas utilizando el Mouse.
□ Redimensionar ventanas desde el icono de programa en la barra de título.
□ Moverse entre ventanas abiertas desde la barra de tareas.
□ Moverse entre ventanas abiertas utilizando la combinación de teclas ALT + TAB.
□ Organizar las ventanas abiertas desde el menú contextual de la barra de tareas (cascada, mosaico, etc.)
Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o mi pc
Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un programa de correo electrónico

(cliente).
□ Abrir y cerrar un programa de correo electrónico.
□ Componer un mensaje de correo (dirección del destinatario, asunto del mensaje y contenido)
y enviarlo.
□ Acceder a la bandeja de entrada y abrir los mensajes recibidos.
Internet Comunicación. □ Cerrar un mensaje de correo.
□ Responder un mensaje.
□ Reenviar un mensaje.
□ Adjuntar archivos a un correo.
□ Eliminar mensajes.
□ Utilizar las funciones de ayuda disponibles.
□ Vaciar la carpeta de elementos eliminados.
SEGUNDO PERIODO
Procesador de Texto Configurar correctamente las páginas de un documento (márgenes, papel, diseño).
□ Cambiar la orientación de página (vertical / horizontal)
□ Cambiar tamaño del papel
□ Cambiar márgenes del documento
□ Aplicar numeración automática de páginas
□ Aplicar color de fondo
□ Aplicar auto formato a un documento
□ Adicionar una "marca de agua" a un documento
□ Insertar y eliminar salto de página
Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos de Internet.
□ Conocer cómo se conecta a Internet un computador.

□ Conocer los formatos multimedia que acepta un navegador de Internet.
□ Conocer brevemente la historia de Internet.
Internet Información. □ Conocer los servicios que presta Internet (www, gopher, etc).
□ Saber qué es un explorador Web y para qué sirve
□ Conocer diferentes programas navegadores (Explorer, Opera, Mozila, Netscape y demás).
□ Saber qué es un motor de búsqueda y para qué sirve.
□ Identificar los principales subdominios de organización (com, edu, org, etc) y de país de origen (co, uk, es, ar, etc).
TERCER PERIODO
□ Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
□ Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila "guía" del teclado (a,
s, d, f, g, h, j, k, l, ñ).
□ Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila "dominante" (q, w, e,
r, t, y, u, i, o, p).
□ Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila "inferior" (z, x, c, v, b,
Manejo del teclado
n, m, coma, punto).
Digitar con todos los dedos □ Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las teclas: barra espaciadora, Intro, mayúsculas,
de ambas manos. retroceso, suprimir, "Ctrl", "Alt", "Esc", "Alt Gr" y tabulación.
□ Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de los signos de puntuación (punto, coma, interrogación
y admiración).
□ Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las letras acentuadas (á, é, í, ó, ú).
□ Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de palabras cortas (empezar con las palabras utilizadas
con mayor frecuencia en español
Realizar consultas en
Internet. □ Diferenciar entre buscadores generales, buscadores temáticos y multi-buscadores (meta-
buscadores).
□ Diferenciar entre buscadores y directorios.
□ Acceder a la dirección Web de un motor de búsqueda determinado.
□ Realizar la búsqueda de una información concreta utilizando palabras y frases clave.
□ Combinar criterios de selección en una búsqueda.
□ Copiar texto e imágenes de una página Web y pegarlos en un documento de trabajo.
□ Investigar sobre las opciones avanzadas que ofrecen los motores de búsqueda más
conocidos.
□ Entender por qué es importante evaluar críticamente (cuestionar) las páginas Web
localizadas.
□ Demostrar responsabilidad evitando el plagio.
4.7. Grado séptimo

Área: Tecnología e Informática Grado: Séptimo
Docente(s):
Objetivos:
 Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
 Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
 Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la
sociedad.
Competencias:
Período 1
Pregunta problematizadora: ¿Cómo han contribuido las innovaciones tecnológicas de nuestro medio en la solución a problemas pa
Ejes Temáticas Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología Apropiación
uso de la
tecnología
Contenidos Identifico innovaciones e Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solució
inventos trascendentales de problemas y satisfacción de necesidades.
Inventos trascendentales para la sociedad; los
(televisor, el papel) ubico y explico en su Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mi
contexto histórico. procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, selecciona
Sistema tecnológicos y solución organizar y procesar información).
de problemas
TIC
Artefactos
Informática
Internet comunicación
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERIODO: PRIMERO
IH: 2H GRADO: SÉPTIMO DOCENTE:
Pregunta problematizadora: ¿Cómo han contribuido las innovaciones tecnológicas de nuestro medio en la solución a problemas para satisfacer necesidades?
SABERES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDO COMPETENCIAS
CONOCER HACER SER
Contenidos
Creación de correo  Reconocer principios y

conceptos propios de la
electrónico tecnología, así como
momentos de la historia que
Comprensión lectora le han permitido al hombre
en Informática transformar el entorno para
(lectura ) semana 5 y resolver problemas y
satisfacer necesidades.
10  Conocimiento y desarrollo de
 Relacionar el
artefactos y procesos tecnológicos. Identifica
funcionamiento de algunos
 Manejo técnico, eficiente y seguro de innovaciones e
artefactos, productos,
elementos y herramientas inventos y los
Inventos trascendentales procesos y sistemas
tecnológicas. ubica en el Hace uso de Participa de tecnológicos con su
(televisor, el papel)  Identificación y solución de problemas contexto herramientas
procesos utilización segura.
a través de procesos tecnológicos. histórico, tecnológicas y
colaborativos  Proponer estrategias para
Sistema tecnológicos y  Gestión de la información. analizando su recursos de las
asumiendo el soluciones tecnológicas a
solución de problemas  Cultura digital. impacto. web para buscar
rol que le problemas, en diferentes
 Participación social. y validar
contextos.
TIC  Comprender la organización de un Estable información. corresponde y
 Relacionar la
mensaje de correo (dirección del relaciones haciendo uso transformación de los
Artefactos destinatario, asunto del mensaje y costo- Propone ético, recursos naturales con el
contenido) y enviarlo. beneficio de innovaciones
responsable y desarrollo tecnológico y su
Informática  Reconocer el entorno de trabajo que un artefacto o tecnológicas para
legal de las impacto en el bienestar de
presenta un navegador de Internet producto solucionar
TIC. la sociedad.
Arquitectura del (menús, barras, área de visualización). tecnológico problemas de su
 Identifica la importancia de
computador Manejar con criterio ético los servicios de para aplicarlos entorno.
saber utilizar un procesador
Internet. a su
y sus aplicaciones en el
Internet comunicación e innovación.
estudio.
información – correo Utilizar apropiadamente las funciones
 Utiliza adecuadamente las
electrónico básicas de un programa de correo
formas geométricas y de
electrónico
dibujo que ofrece el
Editor de dibujo Paint procesador de texto Word
 Identifica los principales
Mecanografía subdominios de
organización
Procesador de texto (com,edu,org,etc) y de país
Word de origen (co,uk,es,ar,etc)
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERIODO: SEGUNDO
IH: 2H GRADO: SÉPTIMO DOCENTE:
Período 2
Pregunta problematizadora: ¿Cómo propongo innovación de un artefacto o producto tecnológico a partir de su funcionamiento?
Pregunta problematizadora: ¿Cómo propongo innovación de un artefacto o producto tecnológico a partir de su
funcionamiento?
SABERES
Ejes temáticos Ejes de los estándares INDICADORES DE DESEMPEÑO
Naturaleza y evolución CONOCER
Apropiación y usoHACER
de la SERproblemas
Solución de Tecnología y sociedad
Contenidos Conocimiento y desarrollo Hace uso de Participa de
Contenidos de artefactos y procesos herramientas
Explico con ejemplos el Ejemplifico cómo en el Adelanto procesos procesos Participo en discusiones sobre
Creación de correo tecnológicos. tecnológicas y recursos colaborativos
concepto de sistema e uso de de lasartefactos, sencillos de innovación el uso racional de algunos
web para buscar
Sistema: Relación  Manejo
electrónico indico
técnico, eficiente
sus componentes procesos o sistemas en mi
y validar información.
asumiendo
entorno el rolcomo artefactos tecnológicos.
y seguro de elementos y
causa – efecto y relaciones de causa tecnológicos, que le corresponde
existen solución a deficiencias
herramientas
efecto.
tecnológicas. principios Desarrolla y haciendo
de detectadas uso
en productos, Participo en equipos de trabajo
TIC
Sistema: Relación  Identificación y solución funcionamientocolaborativamente ético, responsable
que los procesos y sistemas paracómo
Ejemplifico desarrollar
en el uso de y probar
causa – efecto de problemas a través de sustentan. procesos de innovación y legal
tecnológicos.de las TIC. proyectos
artefactos, procesosque o involucran
Artefactos procesos tecnológicos. como solución a algunos componentes
sistemas tecnológicos, existen
 Gestión de la información. Utilizo las tecnologías
TIC necesidades de del tecnológicos.
principios de funcionamiento
la informaciónentorno. y la Propone acciones que los sustentan.
Artefactos  Participación social.
comunicación para para el uso racional
Informática  Comprender la
organización de un apoyar mis procesos de de algunos
Presentaciones en mensaje de correo aprendizaje
Explica los y actividades artefactos
(dirección del personales
principios de (recolectar, Utilizo las tecnologías de la
Informática
Power Point tecnológicos. información y la comunicación
destinatario, asunto del seleccionar, organizar y
funcionamiento
mensaje y contenido) y que sustentan un para apoyar mis procesos de
procesar información).
enviarlo. proceso o sistema aprendizaje y actividades
Power point  Reconocer el entorno de tecnológico para personales (recolectar,
trabajo que presenta un hacer relaciones de seleccionar, organizar y
navegador de Internet causa y efecto. procesar información).
(menús, barras, área de Reconoce la importancia de
visualización). dar animación a una
 Reconocer el entorno de presentación realizada en
trabajo que presenta un Power Point como forma de
navegador de Internet cautivar la atención a los
(menús, barras, área de oyentes
visualización).

Se busca que el estudiante
elabore presentaciones y se
apoye en ellas para
comunicarse explicita e
implícitamente, con una
audiencia específica, en forma
clara, precisa y concreta.
Período 3
Pregunta problematizadora: ¿Cómo diseño e implemento innovaciones tecnológicas haciendo uso de herramientas y equipos?
Ejes de los estándares

Ejes temáticos Naturaleza y evolución Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad
Informática Describo el rol de la Utilizo herramientas y Reconozco y utilizo Reconozco y divulgo los
realimentación en el equipos de manera algunas formas de derechos de las comunidades
Funcionamiento funcionamiento segura para construir organización del trabajo para acceder a bienes y
automático de automático de algunos modelos, maquetas y para solucionar servicios (como, por ejemplo,
sistemas. sistemas. prototipos. problemas con la ayuda los recursos energéticos e
de la tecnología. hídricos).
Herramientas Utilizo las tecnologías de
la información y la Participo en equipos de trabajo
Modelos, maquetas, comunicación para para desarrollar y probar
prototipos apoyar mis procesos de proyectos que involucran
aprendizaje y actividades algunos componentes
TIC personales (recolectar, tecnológicos.
seleccionar, organizar y
Recursos energéticos procesar información).
e hídricos
Microsoft Publisher
Habilidades
personales
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERIODO: TERCERO

IH: 2H GRADO: SEPTIMO DOCENTE: MARIO JAVIER RODRIGUEZ PAZ
SABERES
CONOCER HACER SER
Informática Hace uso de herramientas
tecnológicas y recursos de las
Funcionamiento automático web para buscar y validar
de sistemas. información.
Participa de procesos
Herramientas colaborativos asumiendo el rol
que le corresponde y haciendo
Modelos, maquetas, uso ético, responsable y legal
prototipos Participa de
Hace uso de de las TIC.
procesos
TIC herramientas colaborativos
tecnológicas y
 Conocimiento y asumiendo el
Recursos energéticos e recursos de las web
desarrollo de artefactos rol que le Participa de procesos
hídricos para buscar y validar
y procesos tecnológicos. información. corresponde y colaborativos asumiendo el rol
 Manejo técnico, haciendo uso que le corresponde y haciendo
Publisher
eficiente y seguro de Utiliza herramientas ético, uso ético, responsable y legal
elementos y Explica la importancia
Movie Maker y equipos para responsable y de las TIC.
herramientas de realimentar
diseñar y construir legal de las
tecnológicas. procesos y sistemas Realiza operaciones básicas
 Identificación y solución prototipos como TIC.
para detectar posibles con celdas, filas y columnas
de problemas a través respuesta a una
fallas e innovaciones. (insertar, seleccionar,
de procesos necesidad o
tecnológicos. problema, teniendo modificar, agregar y borrar
 Gestión de la Reconoce y contenido).
en cuenta las divulga los
información.
restricciones y derechos de
 Cultura digital. analiza, y apoyándose en una
especificaciones las
Participación social Hoja de Cálculo, los tabula de
planteadas. comunidades
manera coherente
para acceder a
bienes y
servicios
Realizar operaciones básicas
con hojas de cálculo (insertar,
nombrar, seleccionar, eliminar,
duplicar, mover, inmovilizar,
ocultar
Grado octavo
Área: Tecnología e Informática Grado: Octavo
Docente(s): URIEL BRAVO
Objetivos:
 Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través
de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
 Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del
entorno para su uso eficiente y seguro.
 Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
 Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia,
de manera ética y responsable.
Competencias:

problematizadora Naturaleza y evolución de Apropiación y uso de la Solución de problemas con Tecnología y sociedad
la tecnología tecnología tecnología
¿De qué manera Explico, con ejemplos, Utilizo eficientemente la Comparo distintas Analizo y explico la
las TIC han conceptos propios del tecnología en el soluciones tecnológicas influencia de las
contribuido a conocimiento tecnológico aprendizaje de otras frente a un mismo problema tecnologías de la
solucionar los tales como tecnología, disciplinas (artes, según sus características, información y la
problemas y procesos, productos, educación física, funcionamiento, costos y comunicación en los
satisface las sistemas, servicios, matemáticas, ciencias). eficiencia. cambios culturales,
necesidades del artefactos, herramientas, individuales y sociales, así
hombre? materiales, técnica, Utilizo responsable y Participo con mis como los intereses de
fabricación y producción. autónomamente las compañeros en la definición grupos sociales en la
Tecnologías de la de roles y responsabilidades producción e innovación
Información y la en el desarrollo de proyectos tecnológica
Comunicación (TIC) para en tecnología.
aprender, investigar y Analizo diversos puntos de
comunicarme con otros en vista e intereses
el mundo. relacionados con la
percepción de los
problemas y las soluciones
tecnológicas y los tomo en
cuenta en mis
argumentaciones.
Participo en equipos de
trabajo para desarrollar y
probar proyectos que
involucran algunos
componentes tecnológicos.
NUCLEO TEMATICO: Nivel Medio de Sistema, multimedia, hoja de cálculo e Internet INTENSIDAD HORARIA: 2 HS
ESTANDAR CONTENIDO COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
Creación de correo
electrónico
Conocer básicamente las Que use elementos Conoce básicamente las
Comprensión lectora en fases iniciales del proceso adicionales para enriquecer fases iniciales del proceso
Informática (lectura ) de investigación las presentaciones con de la investigación como
semana 5 y 10 elementos de multimedia. proceso.
Utilizar las Presentaciones

Multimedia y la Hoja de PROCESADOR DE TEXTO Investiga y hace sus propias
Cálculo para mejorar el AVANZADO – Hacer presentaciones críticas sobre el proceso de
aprendizaje en diferentes
Con multimedia Investigación.
Áreas del conocimiento. Manejo de imágenes
Que realice ediciones
Tablas fotográficas y de imágenes
Valorar procesos de utilizando un Editor
Columnas Investigación. Gráfico.
Utilizar las herramientas Combinación de Crea y edita sus propias

tecnológicas como apoyo correspondencia imágenes para la
en la investigación y Que haga básicamente producción
Power point presentaciones apoyadas
solución de problemas de
información. con elementos de
Prezzi multimedia.
Respetar los Derechos de
Autor.
Imprimir
Planeación de una
Presentación
Diseñar texto con Imágenes
Presentación
Que utilice con propiedad
Hablar un modelo para la solución
Inserción de problemas de Aplica a la cotidianidad los
información como apoyo a conocimientos y hace buen
Imágenes sus investigaciones. uso de ellos.
Modificación
Tablas
Creación Que sepa utilizar

apropiadamente las rutinas
Inserción y Modificación de Adopta un modelo de
para abrir y desplazamiento
Objetos
por la hoja de cálculo. investigación y trabajo para
WordArt solucionar sus propias
necesidades académicas.
HOJAS DE CÁLCULO
Ambiente de Excel
Ventana
Filas Apropia las rutinas del

Sistema aplicándolas a la
Columnas vida diaria.
Desplazamiento por la
ventana
Imprimir
Área: Tecnología e Informática Grado: Noveno

Docente(s): DANIEL ARCOS
Objetivos:
 Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a
través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
 Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos
del entorno para su uso eficiente y seguro.
 Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
 Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia,
de manera ética y responsable.
Competencias:

problematizadora Naturaleza y evolución Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad
¿Cómo soluciono Identifico principios Sustento con
problemas de mi científicos aplicados al argumentos (evidencias,
entorno utilizando la funcionamiento de razonamiento lógico,
Analizo y explico la influencia
tecnología? algunos artefactos, experimentación) la
de las tecnologías de la
productos, servicios, selección y utilización de
información y la comunicación
procesos y sistemas un producto natural o
en los cambios culturales,
tecnológicos. tecnológico para resolver
Identifico y formulo individuales y sociales, así
una necesidad o
problemas propios del como los intereses de grupos
problema.
entorno, susceptibles de sociales en la producción e
ser resueltos con innovación tecnológica.
Utilizo elementos de
soluciones basadas en la
protección y normas de
tecnología. Utilizo responsablemente
seguridad para la
productos tecnológicos,
realización de
Participo con mis valorando su pertinencia,
actividades y
compañeros en la calidad y efectos potenciales
manipulación de
definición de roles y sobre mi salud y el medio
herramientas y equipos.
responsabilidades en el ambiente.
desarrollo de proyectos
Utilizo responsable y
en tecnología. Participo en equipos de trabajo
autónomamente las
para desarrollar y probar
tecnologías de la
proyectos que involucran
información y la
algunos componentes
comunicación (TIC) para
tecnológicos.
aprender, investigar y
comunicarme con otros
en el mundo.
NUCLEO TEMATICO: Nivel Medio de Sistema, multimedia, editor de imágenes y Hoja Electrónica e Internet
INTENSIDAD HORARIA: 1 H S
Creación de correo
electrónico
Utilizar Hojas de Cálculo y Identificar la interfaz de Que utilice con eficiencia Entiende la importancia
Bases de Datos para Comprensión lectora en las diferentes una Hoja de Cálculo y la de las Fases Iniciales del
mejorar el aprendizaje Informática (lectura ) herramientas multimedia. aplique apropiadamente Proceso de Investigación
semana 5 y 10 a una situación específica. en el aprendizaje.
Procesador de texto
Utilizar las herramientas Elaborar un collage sobre
tecnológicas como apoyo Tablas y columnas ciencia y tecnología en Que diseñe
en la solución de Colombia, aplicando procedimientos para
problemas y en la Inserción y manejo de herramientas de edición crear tablas y realizar Utiliza el ambiente básico
imágenes en el texto de Excel para realizar
representación gráfica de de imágenes operaciones avanzadas
conceptos abstractos. por medio de Hojas de trabajos sencillos.
Combinación de
Utilizar Simulaciones para correspondencia Cálculo.
mejorar el aprendizaje. Aplicar las diferentes
HOJAS DE CÁLCULO herramientas de prezzi. Conoce cuál es el papel
de las Bibliotecas y las
Ambiente de excel Que represente hechos o
eventos mediante el uso bibliotecas virtuales en la
Ampliar, insertar filas y era de la información
Diseñar una presentación de tablas y gráficas
columnas basadas en los datos de
con las características y
usos de los diferentes una Hoja de Cálculo.
Bordes Navega en la Red y
materiales tecnológicos.
Configurar página concibe el uso de la
información en los
Guardar modelos de las
Elaborar videos Que haga buen uso del Competencias en el
Imprimir incorporando imágenes, tiempo de consulta en manejo de la Información
sonidos y animación Internet enfocándose,
Funciones básicas con más en utilizar la
suma, resta, información, que en
multiplicación y división buscarla.
Gráficos
Reconocer los elementos
Estructura básicos de una hoja de
cálculo.
Creación con asistente
a relación existente entre Se apropia de una buena

rutina de investigación y
las tablas de una base de Explicar el
datos funcionamiento de trabajo individual y
colectivo.
artefactos basados en
tecnología digital.
Imprimir
Entender cuál es el papel

de las Bibliotecas en la
era de la información
Dar la importancia de
utilizar Herramientas
Visuales para el
Aprendizaje
Respetar los Derechos de
Autor y normas de
etiqueta en la Red.
Admitir una rutina de

Aprendizaje Individual,
colectivo y permanente.
Grado décimo
Área: Tecnología e Informática Grado: Décimo
Objetivos:
 Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
 Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
 Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones
del problema planteado.
 Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar
responsablemente.
Competencias:

¿Cómo ha influido la Explico cómo la Diseño y aplico planes Evalúo y selecciono con Discuto sobre el impacto de
tecnología en las tecnología ha sistemáticos de argumentos, mis los desarrollos tecnológicos,
diferentes disciplinas evolucionado en sus mantenimiento de propuestas y decisiones incluida la biotecnología en la
que se relacionan con diferentes artefactos tecnológicos en torno a un diseño. medicina, la agricultura y la
el hombre a través de manifestaciones y la utilizados en la vida industria.
la historia? manera cómo estas han cotidiana. Identifico cuál es el
influido en los cambios problema o necesidad Analizo y describo factores
estructurales de la Trabajo en equipo en la que originó el desarrollo culturales y tecnológicos que
sociedad y la cultura a lo realización de proyectos de una tecnología, inciden en la sexualidad, el
largo de la historia. tecnológicos y, cuando lo artefacto o sistema control de la natalidad, la
hago, involucro tecnológico. prevención de enfermedades
herramientas transmitidas sexualmente y las
tecnológicas de terapias reproductivas.
comunicación.
Utilizo adecuadamente
herramientas
informáticas de uso
común para la búsqueda
y procesamiento de la
información y la
comunicación de ideas.
GRADO DECIMO
NUCLEO TEMATICO: Nivel Avanzado de Sistema, Hoja Electrónica (nivel básico) INTENSIDAD HORARIA: 1 HORAS
Creación de correo
electrónico
Utilizar Hojas de Cálculo, Reconocer los elementos Que diseñe una Hoja de Diseña una Hoja de Cálculo
Bases de Datos y Páginas Comprensión lectora en básicos de una hoja de Cálculo con tablas con tablas dinámicas
Web básicas para mejorar Informática (lectura ) cálculo. dinámicas y que permita
el aprendizaje semana 5 y 10 manipular los datos con
principalmente diferentes niveles de
Tabular los datos y utiliza la detalle.
HOJAS DE CÁLCULO función apropiada de la
Hoja de Cálculo en Utiliza las funciones de
(Nivel básico)
ejercicios prácticos. Que utilice las funciones de guardar de la Hoja de
Consolidación guardar la Hoja de Cálculo cálculo correctamente.
para grabar una tabla o
Protección y Validación de
celdas Demostrar la aplicación de parte de ella.
las reglas sobre plagio y
Búsquedas Avanzadas derechos de autor.
Funciones Lógicas Que diseñe una consulta a
una Base de Datos y
Tablas Dinámicas Consulta a una Base de
Diseñar una consulta que recupere información
recupere información Datos y recupera
Los formularios información
procedente de varias tablas
Crear un formulario y crea con ella una nueva Que comunique
tabla. efectivamente los
Manejar formularios
resultados de una
Buscar datos investigación mediante
Cortar y pegar información presentaciones orales y
Las consultas Usa la función apropiada de
de una fuente electrónica a escritas que apoyen
Consultas de acción un documento personal. presentaciones multimedia. una Base de Datos.
Crear consultas de
selección Analizar, procesar y

sintetiza la información
Ejecutar una consulta obtenida de diversas
fuentes, sobre una
Modificar el diseño de una
situación particular
consulta Notifica efectivamente los
acordada con el profesor,
Los informes con el objeto de realizar resultados de una
proyecciones reales sobre investigación mediante
Crear un informe ella, haciendo uso de presentaciones orales y
Correlacionar la Informática
herramientas tecnológicas. escritas.
con las demás ciencias del Imprimir un informe
conocimiento
Base de datos ACCES
Determina, procesa y
sintetiza la diferente
información obtenida de
diferentes medios,
haciendo uso adecuado de
los éstos en la cotidianidad.
Grado undécimo
Área: Tecnología e Informática Grado: Undécimo
Objetivos:
 Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
 Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
 Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones
del problema planteado.
 Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar
responsablemente.
Competencias:


¿Qué efectos generan Indago sobre la Trabajo en equipo en la Propongo soluciones Propongo acciones
las soluciones prospectiva e incidencia realización de proyectos tecnológicas en encaminadas a buscar
tecnológicas en un de algunos desarrollos tecnológicos y, cuando lo condiciones de soluciones sostenibles dentro
proceso o sistema? tecnológicos. hago, involucro incertidumbre. un contexto participativo.
herramientas
tecnológicas de Propongo y evalúo el Evalúo las implicaciones para
comunicación. uso de tecnología para la sociedad de la protección a
mejorar la productividad la propiedad intelectual en
Selecciono fuentes y en la pequeña empresa. temas como desarrollo y
tipos de energía utilización de la tecnología.
teniendo en cuenta,
entre otros, los aspectos
ambientales.
Utilizo adecuadamente
herramientas
informáticas de uso
común para la búsqueda
y el procesamiento de la
información y la
comunicación de ideas.
NUCLEO TEMATICO: Nivel intermedio de Sistema, Hoja Electrónica (nivel intermedio)
INTENSIDAD HORARIA: 1 HS
Creación de correo Reconocer los elementos Relaciona datos mediante Diseña una Hoja de
electrónico básicos de una hoja de fórmulas y diseña gráficos Cálculo con tablas
cálculo. estadísticos en la hoja de dinámicas
Comprensión lectora en cálculo
Informática (lectura )
Utilizar el diseño semana 5 y 10
Tabular los datos y utiliza Utiliza las funciones de
avanzado de Páginas la función apropiada de la guardar de la Hoja de
Web y software de Hoja de Cálculo en cálculo correctamente.
Simulación para mejorar HOJAS DE CÁLCULO ejercicios prácticos.
el aprendizaje en las
demás Ciencias como (Nivel intermedio) Que use con propiedad
las Simulaciones como Consulta a una Base de
proceso integral. Consolidación Demostrar la aplicación apoyo a temas de algunas Datos y recupera
Protección y Validación de las reglas sobre plagio otras áreas. información
de celdas y derechos de autor.
Búsquedas Avanzadas
Funciones Lógicas Diseñar una consulta que

Se apropia de
recupere información
Tablas Dinámicas procedente de varias Pensamiento Crítico en la
Que navegue con Solución Problemas de
Los formularios tablas y crea con ella una propiedad utilizando los
nueva tabla. Información.
recursos a su alcance y
Crear un formulario haciendo buen uso de
Manejar formularios éstos.
Cortar y pegar Relaciona con las demás
Buscar datos áreas del conocimiento y
con propiedad las
Las consultas Simulaciones como apoyo
a los demás programas
Consultas de acción
Utilizar el Correo curriculares.
Crear consultas de Electrónico, las Listas de
Discusión y otros recursos
selección
en Internet para
Ejecutar una consulta profundizar en un tema
de integración planteado. Que navegue con
Modificar el diseño de propiedad utilizando los
una consulta recursos a su alcance y
haciendo buen uso de
Formar para el Los informes éstos.
conocimiento y para la
vida, aplicando los Crear un informe
conceptos durante todo
el proceso desde la Imprimir
básica hasta alcanzar Software de animación
estudios superiores.
Macromedia Flash
Manteni
miento y
reparaci
ón de
comput
adores EDUCACION EN TECNOLOGIA AÑO 2023
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO PARA PC´S
Media GRADO DECIMO
técnica
NUCLEO TEMATICO: MANTENIMIENTO SOFTWARE Y HADWARE INTENSIDAD HORARIA: 40 HORAS
MANTENIMIENTO DE Mediante el Que reconozca las partes Reconoce las partes del
SOFWARE Y HARDWARE reconocimiento de cada del computador e computador e identifica su
una de las partes del identifique su función. función
Comprensión lectora en
Conocer las partes que computador identifica su
Informática (lectura ) función y el cuidado que se Que este en capacidad de
conforman un computador semana 5 y 10 definir si necesita
e identificar su función debe tener al manipular Relaciona varias
cada una de ellas. mantenimiento el equipo.
herramientas en la práctica
y aplicación de un
1)Introducción mantenimiento.
Que es el mantenimiento Evaluar con propiedad la
para pc, s necesidad o no de realizar Que utilice cada una de las
algún tipo de herramientas necesarias
Tipos de mantenimiento mantenimiento a cada una para realizar un
para pc, s de las partes. mantenimiento.
Criterios que se deben Usa adecuadamente
considerar para el herramientas de trabajo
mantenimiento de pc, s Usar las herramientas para la realización de un
propias para una correcta mantenimiento.
Material herramientas y manipulación de cada una
mesa de trabajo de las partes.
2) Partes elementales de
una computadora
Utilizar un Procesador de
CPU (unidad central de texto, escribir un ensayo
proceso) donde describe el
funcionamiento de cada
BIOS (Basic Imput outpot una de las partes y la
system) importancia de formar Que demuestre habilidades Se apropia de Pensamiento
Tarjeta Madre (mother parte del equipo. de Pensamiento Crítico en Crítico en la Solución
board) la Solución Problemas de Problemas de Información.
Información.
Interfaz o dispositivos Utilizar el Correo
Sistema de Electrónico, las Listas de
almacenamiento Discusión y otros recursos Que use con propiedad las
Formar para el
en Internet para Simulaciones como apoyo a
conocimiento y para la Puertos de comunicación profundizar en un tema de temas de algunas otras
vida, aplicando los Relaciona con las demás
integración planteado. áreas.
conceptos y practicas Interfaz de datos (ranuras áreas del conocimiento y
durante el proceso de de expansión) con propiedad las
trabajo y manipulación de Simulaciones como apoyo a
Tarjetas de expansión
equipos. los demás programas
Fuente de alimentación curriculares.
Partiendo del análisis a
fondo del problema, y de
MONITORES
un tiempo límite para
Tipos de monitor solucionarlo, diseñar un
plan o estrategia de
Características búsqueda que incluya una
amplia gama de fuentes de
TECLADO
información y priorizarlas
Interfaz del teclado
MOUSE (ratón)
Localizar en Internet una
MANTENIMIENTO DE UNA serie de recursos como,
PC videos, tutoriales y
presentaciones, y evalúa
Elementos necesarios para cuales pueden aportar
el mantenimiento de una mayor claridad al tema que
PC está tratando.
Medidas de seguridad
Que navegue con
Reglas básicas de Apoyándose en su propia propiedad utilizando los
configuración e instalación experiencia con las recursos a su alcance y
física de dispositivos. Simulaciones, analizar las haciendo buen uso de
opciones que ofrece la éstos.
MANTENIMIENTO tecnología para el Que navegue con
PREVENTIVO A LA CPU propiedad utilizando los
aprendizaje individual
permanente. recursos a su alcance y
haciendo buen uso de
éstos.
Tarjeta madre
Memoria Ram
UNIDADES LECTORAS Y DE
ALMACENAMIENTO
Disco duro
Unidades de disco flexible
Fuente de alimentación
Tarjetas en el sistema
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO A
DISPOSITIVOS
Monitor
Teclado
Mouse
EDUCACION EN TECNOLOGIA AÑO 2023
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO PARA PC´S
GRADO UNDECIMO
NUCLEO TEMATICO: MANTENIMIENTO SOFTWARE Y HADWARE INTENSIDAD HORARIA: 40 HORAS

MANTENIMIENTO DE Realizando prácticas y Que identifique y Reconoce el

SOFWARE Y HARDWARE observaciones continuas, reconozca el funcionamiento del BIOS y
demuestra que Identifica y funcionamiento del BIOS y su configuración.
Comprensión lectora en conoce el funcionamiento configure cuando se
Utilizar la configuración del Informática (lectura )
sistema para optimizar el del BIOS y sus necesita.
semana 5 y 10 características principales.
buen funcionamiento del Relaciona varias
pc. Y mejorar el aprendizaje herramientas tecnológicas
como proceso formativo. Que integre varias en la solución de problemas
Configuración de BIOS del Evaluar con propiedad la herramientas tecnológicas del sistema.
sistema necesidad o no de realizar en la solución de
Tipos de BIOS algún tipo de tratamiento problemas relacionados
al BIOS. con la protección del
Utilerías del BIOS sistema.
(detección automática del Identifica posibles
disco duro) problemas que presenta el
Está en capacidad de
identificar el buen Que este en capacidad de disco.
Protección de BIOS y o del
sistema funcionamiento del disco y identificar los problemas
si presenta dificultades que presente el disco y
Opciones de arranque del realiza desfragmentación realizar los procedimientos
sistema del disco o formateo del respectivos para
mismo. solucionarlo.
SOFTWARE UTILIZADO EN
EL MANTENIMIENTO Usa adecuadamente
herramientas para
Optimización y revisión del solucionar problemas
disco duro detectados en el disco.
Utilizar un Procesador de Que demuestre habilidades
Utilerías del sistema texto, escribir un ensayo de Pensamiento Crítico en
operativo donde describe el la Solución Problemas de
funcionamiento del disco y Información.
Utilerías comerciales Se apropia de Pensamiento
sus posibles errores.
Crítico en la Solución
Problemas de Información.
Que use con propiedad las
REVISION DEL SISTEMA Utilizar el Correo Simulaciones como apoyo a
Formar para el Utilerías del sistema Electrónico, las Listas de temas de algunas otras
conocimiento y para la operativo Discusión y otros recursos áreas.
vida, aplicando los en Internet para
conceptos durante todo el Utilerías comerciales profundizar en un tema de
integración planteado. Relaciona con las demás
proceso desde la básica
hasta alcanzar estudios áreas del conocimiento y
Que navegue con con propiedad las
superiores.
propiedad utilizando los Simulaciones como apoyo a
recursos a su alcance y los demás programas
Partiendo del análisis a haciendo buen uso de curriculares.
fondo del problema, y de éstos.
un tiempo límite para
solucionarlo, diseñar un
plan o estrategia de
búsqueda que incluya una
amplia gama de fuentes de
información y priorizarlas
Localizar en Internet una

serie de recursos como
sonidos, videos, imágenes,
fotografías, esquemas, et; y
evalúa cuales pueden
aportar mayor claridad al
tema que está tratando.
Que navegue con

Apoyándose en su propia propiedad utilizando los
experiencia con las recursos a su alcance y
Simulaciones, analizar las haciendo buen uso de
opciones que ofrece la éstos.
tecnología para el
aprendizaje individual
permanente.
Progra
mación
de
softwar
e
AREA: PROGRAMACIÓN PERIODO: PRIMERO
IH: 1H GRADO: DÉCIMO DOCENTE: MARIO JAVIER RODRIGUEZ PAZ
CONTENIDO COMPETENCIAS SABERES INDICADORES DE DESEMPEÑO

CONOCER HACER SER
Programación Se busca que el  Definir y utilizar  Realizar  Utilizar  Comprender una

Nivel I Básico estudiante utilice variables y prueba de operadores y metodología para
metodologías y constantes en escritorio a construir resolver problemas
Solución de estructuras secuenciales, los algoritmos. los expresiones. matemáticos.
problemas con iterativas y condicionales  Comprender qué algoritmos  Elaborar  Comprender las
algoritmos para analizar problemas, son operadores elaborados. procedimient etapas del ciclo de
Algoritmo diseñar algoritmos, y expresiones.  Analizar os con programación de
Programación traducir algoritmos a un  Elaborar problemas estructura computadores.
Programador lenguaje de diagramas de utilizando iterativa.  Comprender qué es
Variables programación y depurar flujo para una  Identificar un algoritmo.
Diagrama de flujo procedimientos sencillos representar metodologí fallas de lógica  Utilizar el lenguaje
Seudocódigo con el fin de solucionar soluciones de a con pasos en los pseudocódigo para
Operadores problemas. Los problemas. ordenados. algoritmos representar
matemáticos en estudiantes no  Reconocer el  Realizar el elaborados y algoritmos.
el computador elaborarán programas entorno de primer paso sí las hay  Comprender qué son
Word para complejos, sólo se trabajo que de la etapa corregirlas. identificadores,
diseñar concentrarán en la ofrece un de análisis: variables y
diagramas de elaboración de software para "Formular constantes.
flujo procedimientos. elaborar problemas".  Conocer los símbolos
Al terminar la instrucción diagramas de  Realizar el que se utilizan para
en Algoritmos y flujo (menús, segundo representar
Programación, el barras, área de paso de la algoritmos mediante
estudiante debe estar en trabajo). etapa de diagramas de flujo.
capacidad de utilizar  Utilizar análisis:  Reconocer el
metodologías y apropiadamente "Precisar el entorno de trabajo
estructuras secuenciales, las funciones resultado que ofrece un
iterativas y condicionales básicas de un esperado". lenguaje de
para analizar problemas, software para  Realizar el programación.
diseñar algoritmos, elaborar tercer paso  Utilizar
traducir algoritmos a un diagramas de de la etapa apropiadamente las
lenguaje de flujo. de análisis: funciones básicas de
programación y depurar  Realizar "Identificar un lenguaje de
los procedimientos operaciones los datos programación.
resultantes. básicas con disponibles"  Traducir algoritmos a
instrucciones y . un lenguaje de
líneas de flujo.  Realizar el programación.
 Elaborar cuarto paso  Utilizar el recurso de
procedimientos de la etapa interactividad con los
con estructura de análisis: usuarios de los
secuencial. "Determina procedimientos.
r las  Reconocer los
restriccione diferentes tipos de
s". fallas que puede
presentar un
procedimiento.
 Comprender en qué
fases del ciclo de
programación se
pueden producir las
fallas de sintaxis y de
precaución.
 Comprender los
pasos para analizar
problemas.
 Definir y utilizar
variables y
constantes en los
algoritmos.
 Comprender qué son
operadores y
expresiones.
 Elaborar diagramas
de flujo para
representar
soluciones de
problemas.
AREA: PROGRAMACIÓN PERIODO: segundo
IH: 1H GRADO: DÉCIMO DOCENTE: MARIO JAVIER RODRIGUEZ PAZ

CONOCER HACER SER
Solución de Se busca que el  Definir y utilizar  Realizar  Utilizar  Comprender una

problemas con estudiante utilice variables y prueba de operadores y metodología para
algoritmos metodologías y constantes en escritorio a construir resolver problemas
Algoritmo estructuras secuenciales, los algoritmos. los expresiones. matemáticos.
Programación iterativas y condicionales  Comprender qué algoritmos  Elaborar  Comprender las
Programador para analizar problemas, son operadores elaborados. procedimient etapas del ciclo de
Variables diseñar algoritmos, y expresiones.  Analizar os con programación de
Diagrama de flujo traducir algoritmos a un  Elaborar problemas estructura computadores.
Seudocódigo lenguaje de diagramas de utilizando iterativa.  Comprender qué es
Operadores programación y depurar flujo para una  Identificar un algoritmo.
matemáticos en procedimientos sencillos representar metodologí fallas de lógica  Utilizar el lenguaje
el computador con el fin de solucionar soluciones de a con pasos en los pseudocódigo para
Programación en problemas. Los problemas. ordenados. algoritmos representar
Dev C ++ estudiantes no  Reconocer el  Realizar el elaborados y algoritmos.
elaborarán programas entorno de primer paso sí las hay  Comprender qué son
complejos, sólo se trabajo que de la etapa corregirlas. identificadores,
concentrarán en la ofrece un de análisis: variables y
elaboración de software para "Formular constantes.
procedimientos. elaborar problemas".  Conocer los símbolos
en Algoritmos y flujo (menús, segundo representar
estudiante debe estar en trabajo). etapa de diagramas de flujo.
metodologías y apropiadamente "Precisar el entorno de trabajo
lenguaje de flujo. de análisis: funciones básicas de
programación y depurar  Realizar "Identificar un lenguaje de
presentar un
procedimiento.
fases del ciclo de
programación se
pueden producir las
precaución.
 Comprender los
pasos para analizar
problemas.
variables y
constantes en los
algoritmos.
operadores y
expresiones.
de flujo para
representar
soluciones de
problemas.
AREA: PROGRAMACIÓN PERIODO:
IH: 1H GRADO:

CONOCER HACER SER
Programación Se busca que el  Definir y utilizar  Realizar  Utilizar  Comprender una

nivel II con estudiante utilice variables y prueba de operadores y metodología para
condicionales metodologías y constantes en escritorio a construir resolver problemas
estructuras secuenciales, los algoritmos. los expresiones. matemáticos.
iterativas y condicionales  Comprender qué algoritmos  Elaborar  Comprender las
para analizar problemas, son operadores elaborados. procedimient etapas del ciclo de
diseñar algoritmos, y expresiones.  Analizar os con programación de
traducir algoritmos a un  Elaborar problemas estructura computadores.
Solución de lenguaje de diagramas de utilizando iterativa.  Comprender qué es
problemas con programación y depurar flujo para una  Identificar un algoritmo.
procedimientos sencillos representar metodologí fallas de lógica  Utilizar el lenguaje
algoritmos
con el fin de solucionar soluciones de a con pasos en los pseudocódigo para
problemas. Los problemas. ordenados. algoritmos representar
Algoritmo
estudiantes no  Reconocer el  Realizar el elaborados y algoritmos.
Programación
Programador concentrarán en la ofrece un de análisis: variables y
Variables procedimientos. elaborar problemas".  Conocer los símbolos
Diagrama de flujo en Algoritmos y flujo (menús, segundo representar
Seudocódigo estudiante debe estar en trabajo). etapa de diagramas de flujo.
Operadores metodologías y apropiadamente "Precisar el entorno de trabajo
matemáticos en
el computador
Word para
diseñar lenguaje de flujo. de análisis: funciones básicas de
diagramas de
flujo programación y depurar  Realizar "Identificar un lenguaje de
presentar un
procedimiento.
fases del ciclo de
programación se
pueden producir las
precaución.
 Comprender los
pasos para analizar
problemas.
variables y
constantes en los
algoritmos.
operadores y
expresiones.
de flujo para
representar
soluciones de
problemas.
AREA: PROGRAMACIÓN PERIODO: PRIMERO
IH: 1H GRADO: UNDÉCIMO

CONOCER HACER SER
Programación Se busca que el Definir y utilizar  Realizar  Utilizar  Comprender una

nivel II con estudiante utilice variables y prueba de operadores y metodología para
condicionales metodologías y constantes en escritorio a construir resolver problemas
estructuras secuenciales, los algoritmos. los expresiones. matemáticos.
iterativas y condicionales  Comprender qué algoritmos  Elaborar  Comprender las
para analizar problemas, son operadores elaborados. procedimient etapas del ciclo de
diseñar algoritmos, y expresiones.  Analizar os con programación de
traducir algoritmos a un  Elaborar problemas estructura computadores.
Solución de lenguaje de diagramas de utilizando iterativa.  Comprender qué es
problemas con programación y depurar flujo para una  Identificar un algoritmo.
procedimientos sencillos representar metodologí fallas de lógica  Utilizar el lenguaje
algoritmos
con el fin de solucionar soluciones de a con pasos en los pseudocódigo para
problemas. Los problemas. ordenados. algoritmos representar
Algoritmo
estudiantes no  Reconocer el  Realizar el elaborados y algoritmos.
Programación
Programador concentrarán en la ofrece un de análisis: variables y
Variables procedimientos. elaborar problemas".  Conocer los símbolos
Diagrama de flujo en Algoritmos y flujo (menús, segundo representar
Seudocódigo estudiante debe estar en trabajo). etapa de diagramas de flujo.
Operadores metodologías y apropiadamente "Precisar el entorno de trabajo
matemáticos en
el computador
Word para
diseñar lenguaje de flujo. de análisis: funciones básicas de
diagramas de
flujo programación y depurar  Realizar "Identificar un lenguaje de
presentar un
procedimiento.
fases del ciclo de
programación se
pueden producir las
precaución.
 Comprender los
pasos para analizar
problemas.
variables y
constantes en los
algoritmos.
operadores y
expresiones.
de flujo para
representar
soluciones de
problemas.
AREA: PROGRAMACIÓN PERIODO: TERCERO
IH: 1H GRADO: UNDÉCIMO DOCENTE: MARIO JAVIER RODRIGUEZ PAZ

CONOCER HACER SER
Programación de Conoce las estructuras condicionales de Planificar el Identifica y utiliza Publica el sitio Conoce la forma como se
páginas WEB en HTML y selección múltiple y las aplica en sitio Web las estructuras e Web creado establece la estructura de un
Dreamweaver problemas que lo requieren (organigrama instrucciones en Internet sitio Web y la aplica
Conocer el lenguaje propio de las páginas del sitio) básicas de HTML sin pérdida de Utiliza las herramientas del
Web, su estructura y comandos Entender qué para crear información editor de páginas para lograr un
principales es un editor de páginas Web ni orden visual y un formato
Páginas web páginas Web e alteraciones adecuado del sitio Web
identificar sus en su Selecciona el formato de archivo
herramientas estructura más adecuado para las imágenes
Usar y animaciones utilizadas en la
Etiquetas para animaciones y página Web
programar elementos Publica el sitio Web creado en
gráficos en Internet sin pérdida de
una página información ni alteraciones en
Web con el su estructura
Lenguaje de formato
programación en HTML adecuado y sin
saturarla
básico
AREA:HERRAMIENTAS GRÁFICAS PERIODO: PRIMERO
IH: 1H GRADO: DÉCIMO TRES DOCENTE: MARIO JAVIER RODRIGUEZ PAZ

CONOCER HACER SER
Introducción a Flash CS5. Diseña una composición animada Reconoce las Aplica Tiene una Explica las características que
involucrando varias escenas, aplicando propiedades de procedimientos actitud de debe cumplir una animación en
El entorno de Flash CS5 transiciones y efectos entre las escenas. las imágenes y básicos de la escucha y el intercambio de escenas de
AREA:HERRAMIENTAS GRÁFICAS PERIODO: SEGUNDOO los animación en participación Flash.
Dibujar y colorear procedimientos Flash PAZ que aporta al Identifica el entorno de trabajo
IH: 1H GRADO: DÉCIMO TRES DOCENTE: MARIO JAVIER RODRIGUEZ
para buen de Flash CS5 para realizar
Textos
Pregunta problematizadora: ¿Cómo han contribuido las innovaciones tecnológicas de nuestro
importarlas en medio en la solución a problemas
Inserta desarrollo depara satisfacer
diseños. necesidades?
la librería de elementos de las la clase.
Sonido
CONTENIDO COMPETENCIAS Flash SABERES
librerías para dar Presenta a INDICADORES DEherramientas
Utiliza las DESEMPEÑOde texto,
apertura y cierre tiempo y con y colorea figuras geométricas.
CONOCER HACER
Identifica el a las diferentes SER calidad, las
entorno de escenas.. actividades
trabajo de propuestas
Trabajar con objetos Diseña una composición animada Reconoce las
Flash Aplica Tiene una Explica las características que
para la clase.
involucrando varias escenas, aplicando propiedades de procedimientos actitud deDemuestra debe cumplir una animación en
Las capas transiciones y efectos entre las escenas. las imágenes y básicos de la escuchainterés
y el intercambio de escenas 
por
los animación en participación
despejar Edita y diseña los elementos de
Símbolos procedimientos Flash  Inserta que aporta
dudasal y una animación en Flash
para elementos de las buen optimizar la
Gráficos importarlas en librerías para dar desarrollo de Crea botones para realizar un
presentación
la librería apertura y cierre la clase de
 su película.
entorno agradable a una
Clips de película Diferencia los a las diferentes Presenta a presentación.
procedimientos escenas, tiempo y con Aplica movimiento a sus
Botones para animar los optimizando la calidad, las creaciones de Flash CS5
objetos en presentación de actividades
Animaciones de diferentes la película. propuestas
movimiento escenas, para la clase.
haciendo uso  Demuestra
adecuado de interés por
cada layer despejar
dudas y
optimizar la
presentación
de su película.
AREA:HERRAMIENTAS GRÁFICAS PERIODO: TERCERO
IH: 1H GRADO: DÉCIMO TRES DOCENTE: MARIO JAVIER RODRIGUEZ PAZ
SABERES
CONOCER HACER SER
Animación por forma Tiene una

actitud de
Efectos sobre Reconoce las escucha y
animaciones propiedades de participación
las imágenes y Aplica que aporta al
Generar y publicar los procedimientos buen
películas swf procedimientos básicos de la desarrollo de
para animación en la clase 
ActionScript 3.0 importarlas en Flash  Inserta Presenta a
Realiza animaciones con buen
Diseña una composición animada la librería  elementos de las tiempo y con
diseño y creatividad.
involucrando varias escenas, aplicando Diferencia los librerías para dar calidad, las
transiciones y efectos entre las escenas. procedimientos apertura y cierre actividades
Crea películas en flash CS5
para animar los a las diferentes propuestas
objetos en escenas, para la clase.
diferentes optimizando la  Demuestra
escenas, presentación de interés por
haciendo uso la película. despejar
adecuado de dudas y
cada layer optimizar la
presentación
de su película.
Optativ
a
manteni
miento
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN IGNACIO ORTIZ
PROGRAMA MANTENIMIENTO 1
CONTENIDOS
1) DEFINICIONES GENERALES
2) REGLAS DE SEGURIDAD AL MANIPULAR DISPOSITIVOS
3) DEFINICION DE MANTENIMIENTO
4) CLASES DE MANTENIMIENTO
5) MANTENIMIENTO A DISPOSITIVOS DE ENTRADA (TECLADO Y MOUSE)
6) MANTENIMIENTO A FUENTE DE PODER
7) MANTENIMIENTO A TARJETAS DE SONIDO DE VIDEO Y DE RED
8) MANTENIMIENTO A LA BOARD (MOTHER BOARD)
9) DEFINICION DE SISTEMAS OPERATIVOS
10) COMANDOS BASICOS PARA LA INSTALACION DE SISTEMA OPERATIVO
11) PASOS PARA LA INSTALACION DE SISTEMA OPERATIVO
12) PARTICION DE DISCOS DUROS
13) MANEJO DE UTILITARIOS
14) INSTALACION DE SISTEMA OPERATIVO
15) COMO DESCARGAR CONTROLADORES O DRIVERS
16) INSTALACION DE PROGRAMAS UTILITARIOS (OFFICCE, ANTIVIRUS, COMPRESORES, DISEÑO, REPRODUCTORES)
17) MANTENIMIENTO PREVENTIVO
Técnico
en
sistema
Los recursos y estrategias pedagógicas Los criterios y estrategias de evaluación
El área de Tecnología e Informática, por su naturaleza, ha de Partiendo de las estrategias pedagógicas y de evaluación
apoyarse en recursos técnicos y tecnológicos que ofrecen unas sugeridas, y basados en el Decreto 1.290 de 2009, se proponen
condiciones especiales para el aprendizaje, tales como: los siguientes criterios, adaptables a los diferentes contextos y
niveles de escolaridad, orientados a las competencias
propuestas
 Audio: favorece la recepción de mensajes, la interlocución
y permite establecer relaciones entre lo que se escucha  Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos
con sus conocimientos previos. tecnológicos. Descripción, pertinencia, originalidad,
creatividad, prospectiva, innovación, contenido, nivel de
 Imagen: permite captar la atención, ubicarse en un investigación, adaptación al contexto, calidad,
contexto, facilita la interpretación de mensajes, la cumplimiento de los requisitos, recursos utilizados,
representación gráfica y el aprendizaje visual. materiales, claridad en los diseños y manejo de pruebas.
 Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y
 Juegos educativos: facilitan trabajar en un contexto real,
herramientas tecnológicas. Elección de herramientas
se fortalecen habilidades sociales, ayudan a asumir informáticas, uso de herramientas tecnológicas, aplicación
diferentes roles con responsabilidad, imaginación y de normas de seguridad, manejo eficiente y seguro,
creatividad. dominio y habilidad, apropiación, diseño, organización,
originalidad, creatividad y pertinencia.
 Sistemas tutoriales: guían el aprendizaje de algún  Identificación y solución de problemas a través de
recurso o herramienta específico, con diferentes niveles procesos tecnológicos. Recolección de datos, análisis,
de complejidad. organización, originalidad, creatividad, contenido, nivel de
investigación, adaptación al contexto, calidad,
 Sistemas de ejercitación y práctica: posibilitan las cumplimiento de los requisitos, recursos utilizados y
prácticas de un aprendizaje y su transferencia a otros pertinencia.
contextos.  Gestión de la información. Recolección de datos,
profundidad en el análisis, fuentes de información,
 Herramientas de productividad: agilizan los procesos de validación de la información, cumplimiento de normas
clasificación, análisis, producción y representación de para presentación de información, calidad de los
información y apoya la transversalización del área. diagramas, exposición y exhibición, claridad, seguridad y
apropiación de sus argumentos, precisión y secuencia de
 Espacios virtuales: fortalecen competencias los contenidos y uso de vocabulario técnico.
comunicativas y facilitan el intercambio de ideas, recursos  Cultura digital. Conocimiento de normas éticas y legales
multimediales, hipermediales y experiencias. de la información en la red, respeto a derechos de autor,
seguridad en la información, cuidado de su imagen, datos
 Web 2.0: apoya procesos de interacción cultural y social,
e información en la red, respeto a otras culturas,
la creación de redes y proyectos colaborativos, las
conocimiento y aplicación de normas de referenciación.
discusiones sincrónicas y asincrónicas.
 Participación social. Pertenencia y cohesión con el
 Trabajo de campo: facilita el análisis de situaciones grupo de trabajo, participación en la creación colaborativa
sociales y naturales, fortalece la exploración y el de proyectos tecnológicos, respeto a sus compañeros y
descubrimiento en contexto, la invenciones e sus ideas, identificación con el rol que debe asumir,
innovaciones, la posibilidad de proponer, diseñar, tolerancia, liderazgo, aplicación de normas de netiqueta,
construir, reparar y evaluar soluciones para su entorno, uso seguro de redes informáticas e interés.
 Ferias de la innovación y la tecnología: estimulan el Estas estrategias se ven fortalecidas por procesos de
desarrollo de proyectos, la creatividad, la imaginación y la retroalimentación, autoevaluación y coevaluación.
sistematización de procesos.
 Proyectos colaborativos: re-significan el aprendizaje a

partir de interrogantes o problemas, de conocimiento del
contexto, la confrontación con situaciones reales, la
distribución de roles y tareas, la producción conjunta y la
interacción en el marco del respeto y la tolerancia.
 Equipos y herramientas: hay otros recursos que se

utilizan como apoyo en el área, estos son: computadora,
tabletas, celulares, video beam, unidades de
almacenamiento externas, internet, grabadoras,
televisores, tableros digitales, servidores, herramientas
manuales y mecánicas y equipos de seguridad.
 Aula taller de tecnología: en este ambiente de

aprendizaje especializado se pueden desarrollar diferentes
actividades propuestas para el área.
Grupo de apoyo: se sugiere crear un grupo de apoyo con

estudiantes destacados en el área de tecnología e informática
que colabore con los docentes en el uso de los recursos
tecnológicos.
Planes de mejoramiento continuo
Nivelación Apoyo Superación
La nivelación pretende identificar Estos planes permiten apoyar a todos los Estos planes permiten a los estudiantes, que,
conocimientos previos y desarrollar estudiantes con una finalidad diferente, al finalizar el año escolar, presenten
acciones básicas del área, algunas de acuerdo a si alcanzaron o no las dificultades en el desarrollo de sus
estrategias que apoyan este objetivo competencias en el proceso. competencias, alcanzar sus niveles
son: esperados.
Para quienes alcanzaron las
 Guías de trabajo. competencias, se diseñan actividades de Algunas de las acciones recomendadas, de
 Autoevaluaciones. profundización para fortalecer sus acuerdo a lo que el sistema de evaluación
 Juegos didácticos. habilidades o destrezas, cómo: orienta son:
 Test de evaluación diagnóstica.
 Acompañamiento entre pares.  Talleres de investigación.  Acompañamiento entre pares.
 Interiorización del trabajo  Asignación de monitoria.  Talleres para ser realizados en casa
colaborativo.  Participación en actividades con la compañía de los padres o
externas en representación de la acudientes.
 Acuerdos de las normas del área
institución.  Sustentaciones orales y escritas.
y de los espacios de trabajo.
 Retos de pensamiento lógico.  Consultas.
Para los que no alcanzaron el nivel  Portafolio de evidencias.
 Revisión de lista de chequeos. esperado, se elaboran planes que les  Asesoría individual por parte del
permitan superar las deficiencias del docente.
área, cómo:  Lista de chequeo (entrega a
 Acompañamiento entre pares. satisfacción de las actividades no
 Talleres para ser realizados en desarrolladas durante el año).
casa con la compañía de los
padres o acudientes.
 Consultas, salidas de campo.
 Sustentaciones orales y escritas.
 Portafolio de evidencias.
 Asesoría individual por parte del
docente.
 Lista de chequeo.
5. Integración curricular
Actividades y procesos de articulación con otras áreas o proyectos de enseñanza

obligatoria:
Por su naturaleza, el área de tecnología e informática es transversal y por ello se
convierte en un elemento de apoyo para otras áreas y proyectos, además de
facilitar la sistematización de los procesos desarrollados apoya acciones como:
Otras áreas del conocimiento. En este sentido se convierte en un recurso

pedagógico de fácil acceso y actualizado, a la vez en un eje transformador de
ambientes de aprendizaje re-creativos para los estudiantes. Las TIC permiten
fortalecer el trabajo colaborativo y las demás metodologías que se utilicen en
estas áreas.
Por ejemplo, en matemáticas, se hace énfasis especial por la integración que se

puede dar en torno al pensamiento computacional desde la lógica en general, la
lógica matemática particular que permite fortalecer desde la primera infancia el
desarrollo del pensamiento lógico.
En el área de humanidades (español e idioma extranjero), la construcción

colaborativa de textos a través de las wikis y los blogs genera sinergias entre los
estudiantes y establece criterios de publicación que permiten mejorar la calidad
de los escritos.
Las herramientas de Media Lab (videos, imágenes, sonido, animaciones) apoyan

el desarrollo y fortalecimiento de habilidades comunicativas básicas: hablar,
escuchar, leer y escribir.
El uso de aulas especializadas de inglés con recursos TIC y los softwares

gratuitos con niveles determinados permiten el fortalecimiento de una segunda
lengua, procesos que pueden ser apoyados con proyectos colaborativos con
escuelas de países cuya lengua materna sea el idioma que se quiere aprender.
Las ciencias sociales, a través de software como líneas de tiempo, mapas, vistas
desde el espacio, vistas 3D, visitas virtuales a otros países y museos, permiten a
los estudiantes ubicarse en el contexto social, cultural y físico, interactuando con
su entorno y luego representando esa interacción en la web.
El conocimiento de especies y contextos naturales, la exploración de otros

recursos y la experimentación a partir de laboratorios virtuales, es una realidad
que se puede vivir en las aulas a partir de las TIC y de microscopios virtuales
que permiten la interacción de los estudiantes con la naturaleza.
La exploración del cuerpo humano en 3D facilita el conocimiento interior de su

cuerpo y las simulaciones se pueden generar a partir de ese reconocimiento.
Integración con proyectos obligatorios. Los proyectos se ven enriquecidos

por acciones y recursos desde el área de tecnología e informática:
El estudio la comprensión y la práctica de la constitución, la instrucción

cívica y la democracia:
 Espacios virtuales para la comunicación e interacción con los organismos

democráticos de la institución educativa como: el consejo directivo, el
consejo académico, el comité de convivencia y para la divulgación de
campañas en torno a la convivencia escolar.
 Espacios virtuales de formación sobre temas como el manual de
convivencia, la democracia escolar, la constitución y otros.
La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación

de los recursos naturales.
 Campañas de prevención y cuidado del ambiente a partir de producciones

mediáticas de los estudiantes.
 Divulgación en espacios virtuales (foros, chat, video conferencias, etc.) del
uso correcto de las medidas de seguridad y los principios de protección de
elementos tecnológicos, disponibles en la institución educativa y la
comunidad.
 Participación en proyectos colaborativos en otros contextos a nivel local,
nacional o internacional que permitan solucionar en conjunto problemas
del ambiente.
 Diseño y creación de artefactos y productos tecnológicos que generen y
estimulen la preservación del ambiente.
Tránsito y seguridad vial:
 Interpretación de señales, símbolos gráficos-mapas que ayudan a

implementar acciones de manera adecuada a la movilidad vial.
 Construir e interpretar mapas utilizando herramientas digitales de geo-
referenciación.
 Diseño de propuestas innovadoras que apoyen el desarrollo tecnológico
en temas de movilidad.
 Realización de campañas mediáticas sobre inteligencia vial.
Educación sexual:
 Analizar productos tecnológicos que tienen impacto en la vida sexual,

ventajas y desventajas de su uso, en concordancia con el proyecto de
ética y valores.
 Recoger o compartir información sobre temas de interés en los proyectos
seguridad en la red, internet sano; creando blogs, wikis y encuestas en
línea.
 Asesoría pedagógica y sicológica a toda la comunidad educativa en foros
y chat con el apoyo de sico-orientadores bajo el concepto de pregúntale a
un experto.
 Creación y divulgación de campañas mediadas por las TIC.
Aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la práctica de la educación

física, la recreación y el deporte formativo:
 Diseño y creación de implementos deportivos con materiales renovables.

 Espacios virtuales para la formación en temas relaciones con el proyecto y
para la práctica de ciertos deportes y actividades recreativas, de
entrenamiento y competencia como torneos de futbol - ajedrez. Desde
esta línea se pueden también generar ideas de aprovechamiento del
tiempo libre.
Emprendimiento:
Se dicta una hora semanal en primaria y otra en bachillerato para fortalecer la

cultura del emprendimiento. La identificación de ideas innovadoras y creativas, la
elaboración de planes de negocios, la divulgación de los productos o artefactos
que se proponen como solución a problemas del entorno, ya sea en medios
físicos o virtuales, hasta los elementos financieros del proceso productivo.
La articulación del mundo académico con el productivo se puede apoyar desde

gestión de la información en sitios web, conferencias virtuales o presenciales con
empresarios expertos y vinculación con incubadoras de empresas hasta visitas
empresariales o gubernamentales.
Cátedra de la paz
Solución de conflictos mediante el dialogo.
Análisis de conflictos.
Fortalecimiento en los valores
Competencias ciudadanas de acuerdo al nivel de enseñanza.
Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales

PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO
GRADO PERIODOS PLAN DE PLAN DE PLAN DE

PROFUNDIZACIÓN NIVELACIÓN RECUPERACIÓN
Liderar semilleros Se le Se realizarán
de investigación y asignarán diferentes
proyectos diferentes actividades en el
tecnológicos. actividades transcurso del
teniendo en periodo teniendo
cuenta los en cuenta los
indicadores de indicadores de
desempeño desempeño donde
donde presentan
presentan dificultad los
6° 1 dificultad los estudiantes.
estudiantes. (Talleres y
(Talleres, sustentación,
Consultas y evaluaciones
Exposiciones). teóricas y
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
2 Liderar procesos de Se le Se realizarán
nivelación asignarán diferentes
académica en el diferentes actividades en el
área para actividades transcurso del
estudiantes que teniendo en periodo teniendo
presenten dificultad cuenta los en cuenta los
con guía del indicadores de indicadores de
docente. desempeño desempeño donde
donde presentan
dificultad los estudiantes.
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
Consultas de Se le Se realizarán
profundización en asignarán diferentes
temas específicos diferentes actividades en el
dentro del aula. actividades transcurso del
donde presentan
3 dificultad los estudiantes.
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
Liderar y promover Se le Se realizarán
comités de estudio asignarán diferentes
dentro y fuera de la diferentes actividades en el
institución. actividades transcurso del
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
1 Liderar semilleros Se le Se realizarán
7° desempeño desempeño donde
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
Liderar procesos de Se le Se realizarán
presenten dificultad. cuenta los en cuenta los
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
3 Liderar comité de Se le Se realizarán
disciplina dentro del asignarán diferentes
aula. diferentes actividades en el
actividades transcurso del
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
Liderar y promover Se realizarán Se realizarán
comités de estudio diferentes diferentes
dentro y fuera de la actividades actividades en el
institución. teniendo en transcurso del
cuenta los periodo teniendo
indicadores de en cuenta los
desempeño indicadores de
donde desempeño donde
presentan presentan
dificultad los dificultad los
4 estudiantes. estudiantes.
(Talleres y (Talleres y
sustentación, sustentación,
evaluaciones evaluaciones
teóricas y teóricas y
prácticas, prácticas,
preguntas preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)

donde presentan
8°
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
3 Consultas de Se le Se realizarán
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
Liderar y promover Se le Se realizarán
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
9°
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
3 Liderar comité de Se le Se realizarán
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
Liderar y promover Se realizarán Se realizarán
presentan presentan
4 estudiantes. estudiantes.
preguntas preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)

donde presentan
10° (Talleres, sustentación,
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
Consultas de Se le Se realizarán
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
4 Liderar y promover Se le Se realizarán
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
Liderar semilleros Se le Se realizarán
11° desempeño desempeño donde
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
2 Liderar procesos de Se le Se realizarán
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
Liderar comité de Se le Se realizarán
donde presentan
prácticas,
preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
4 Liderar y promover Se realizarán Se realizarán
presentan presentan
estudiantes. estudiantes.
preguntas preguntas
espontaneas
acerca la
temática, trabajos
prácticos. Etc.)
7. Referencias bibliográficas
www.eduteka.org/cefalgia.php
www.monografias.com
www.unincca.edu.co/
http://www.kimera.com/productos/preuniversitario/actualizacion.html#evaluacion
Áspera, S. (2009). Técnicas e Instrumentos de evaluación. Tomado de
http://www.slideshare.net/saspera/tcnicas-e-instrumentos-de-evaluacin-
presentation. Consultado en septiembre de 2013.
Jiménez, Y. (2011). Propuesta de un modelo para la evaluación integral del
proceso enseñanza-aprendizaje acorde con la educación basada en
competencias. Revista de Investigación Educativa 13, julio-diciembre.
Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones generales
para la educación en tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
República de Colombia. (2006) Plan Decenal de Educación 2006-2016.

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República de Colombia. (2008) Plan Nacional de Tecnologías de Información y las

Comunicaciones. Recuperado de
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República Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
86240_archivo_pdf.pdf
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República. Recuperado de
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/1994/ley_0115_1994.html
República de Colombia. (2009) Ley de Ciencia, tecnología e Innovación. Bogotá:

Congreso de la República. Recuperado de
http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/upload/documents/ley1286-
2009.pdf. Consultado en agosto de 2013.
República de Colombia (2009). Decreto 1.290 de 2009. Bogotá: Congreso de la

República.
Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y

entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56 (3-4), 469-481.

Plan de Área Tecnología e Informatica 2023

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN IGNACIO ORTIZ

Plan de Área de Tecnología e Informática

URIEL ANDRES BRAVO DELGADO

DANIEL ARCOS REALPE

MARIO JAVIER RODRIGUEZ

Plan de Área de Tecnología e Informática

URIEL ANDRES BRAVO DELGADO

DANIEL ARCOS REALPE

MARIO JAVIER RODRIGUEZ

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL EDUCATIVO Y DEL ÁREA.

Identificación del plantel y del área.

Institución Educativa Oficial Juan Ignacio Ortiz

El área de tecnología e informática pretende desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas

Figura1: Municipio de Albán

De tal manera, con la articulación con el SENA en el Programa de TECNICO EN INSTALACIÓN DE

RESEÑA HISTÓRICA DEL MUNICIPIO DE ALBAN:

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN IGNACIO ORTIZ:

Figura No. 4 I.E. Juan Ignacio Ortiz – Bachillerato

OFERTA CABECERAS MUNICIPALES

No. CODIGO PROGRAMA

La Institución Educativa cuenta con la Modalidad TECNICO EN SISTEMAS donde busca la

Computadores portátiles cantidad 20

2.2. Estado del área

No. Espacios Descripción Mobiliario Equipos materiales

1. Aulas 20 Aulas de clase Pupitres tipo Reproductor Tableros en

2. Aulas 2 Aulas de Sillas 80 portátiles Tableros en

3. Laboratorios 1 Laboratorio Sillas Equipos de Materiales

4. Biblioteca 1 Biblioteca Sillas Televisor Textos de

5. Espacios de Patio, canchas Mesa de ping

6. Internet 11 megas compra

7. Salón, para aprendizaje 10 portátiles

8. Salón del Instalado 5 megas de

9. Lote de Para las prácticas

10. Caseta de Producción de Material

11. Comité Alianza estratégica

 Espacio físico adecuado, con buena ventilación e iluminación.

Equipos de mesa cantidad 13.

Objetivos grado sexto:

Objetivos grado séptimo:

Objetivos grado octavo:

Objetivos grado noveno:

Objetivos grado décimo:

Objetivos grado undécimo:

El modelo pedagógico de la Institución es el constructivismo, por lo tanto, será el que se tenga en

Los objetivos principales en el área de tecnología e informática, es apoyar al estudiante en el

FINES DEL ÁREA

Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo!

El área de Tecnología e Informática, por su naturaleza, ha de apoyarse en recursos técnicos y

 Audio: favorece la recepción de mensajes, la interlocución y permite establecer relaciones

 Imagen: permite captar la atención, ubicarse en un contexto, facilita la interpretación de

 Juegos educativos: facilitan trabajar en un contexto real, se fortalecen habilidades sociales,

 Sistemas tutoriales: guían el aprendizaje de algún recurso o herramienta específico, con

 Sistemas de ejercitación y práctica: posibilitan las prácticas de un aprendizaje y su

 Herramientas de productividad: agilizan los procesos de clasificación, análisis, producción y

 Espacios virtuales: fortalecen competencias comunicativas y facilitan el intercambio de

 Trabajo de campo: facilita el análisis de situaciones sociales y naturales, fortalece la

 Ferias de la innovación y la tecnología: estimulan el desarrollo de proyectos, la creatividad,

 Proyectos colaborativos: re-significan el aprendizaje a partir de interrogantes o problemas,

 Aula taller de tecnología: en este ambiente de aprendizaje especializado se pueden

- Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos flexibles y creativos.

- Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnología y la sociedad en donde se permita la

- Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico, lo

Figura 2. Componentes y competencias.