INDICE

DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO

Nombre del centro educativo: Escuela Oficial de Párvulos anexa a EORM

Centro Oficial de Preprimaria Bilingüe anexa a EORM

Escuela Oficial Rural Mixta

Dirección geográfica:
Caserío Xemuj, aldea San Vicente Buenabaj.

Departamento:
Totonicapán.

Municipio:
Momostenango.

Número de teléfono:

4813 2768

Dirección de correo electrónico:

hectorenriqueixmay@gmail.com

Datos del director:

Héctor Enrique Ixmay Xiloj

Área: Rural
Sector: Oficial

Modalidad: Bilingüe

Descripción general de niveles actuales: Actualmente el Centro Educativo

cuenta con 3 nivel que se identifican con los códigos y las siguientes
modalidades: 08-05-0517-42 párvulos modalidad Monolingüe, 08-05-2097-41
párvulos modalidad Bilingüe, 08-05-0506-43 primaria modalidad bilingüe.

Atiende estudiantes con Necesidades Educativos Especiales, NEE: Sí

EQUIPO DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

DIRECTOR: Héctor Enrique Ixmay Xiloj

DOCENTE: Estéfany Karina Ajtún Pelicó

DOCENTE: Yóselyn Lizeth Rosales Tzunún

PRESIDENTA: Marta Delfida Sontay Vicente

SECRETARIA: Becky Otilia Chún Guox

TESORERA: Julia Etelvina Vicente Vicente

VOCAL 1: Ingrid Amariis Roxana Vicente VIcente

VOCAL 2: Florinda Vicente Ixmay

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

VISIÓN
Ser una institución líder en el campo de formación y desarrollo integral de los
niños y niñas, aplicando metodologías actualizadas que promuevan el egreso
de estudiantes competentes capaces de responder a las necesidades de su
comunidad y País.

MISIÓN:
Somos una institución comprometida con el desarrollo de procesos
educativos de calidad encaminados a promover el cambio de actitudes de
nuestros estudiantes que provocan un impacto positivo en aspectos de:
valores interculturales, valores naturales, bilingüismo, productividad y
educación.

OBJETIVOS DEL CENTRO EDUCATIVO:

Objetivo General Pedagógico: Brindar una formación académica de

excelencia que disponga adecuadamente a los estudiantes para la educación
media y su futura vida laboral.

Objetivo Específicos Pedagógico:

Fomentar el valor de la vida en comunidad, creando conciencia del rol de

cada uno en la sociedad y el respeto por la misma, logrando así la
transformación que nuestra comunidad necesita.

Desarrollar en los estudiantes el aprecio y valor por su cuerpo, promoviendo

la practica deportiva, la correcta nutrición y su autocuidado.

Activar la conciencia del problema ecológico y buscar alternativas de cambio.

Objetivo General Administrativo Y Gestión:

Garantizar el correcto funcionamiento del establecimiento a través de las

prácticas administrativas, gestión de calidad y resolución de conflictos.

Objetivos Específicos Administrativo Y Gestión:

Coordinar todos los procesos administrativos, pedagógicos y operativos del

centro educativo.

Resolver conflictos u otros aspectos según se ocurra en el dicho

establecimiento

Desarrollar y Ejecutar programas Educativos u otros que sean requeridos.

VALORES:

Tomando en cuenta lo establecido en el Acuerdo Ministerial No. 2653-2014 la

cual avala el Programa Nacional de Valores “Vivamos Juntos en Armonía” la
cual tiene como propósito establecer valores que promueven una convivencia
armónica, pacífica y equilibrada logrando que los niños y niñas cultiven y
fomenten cualidades físicas, intelectuales, morales, espirituales y cívicas de
la población, como docentes del establecimiento nos regimos a los valores
establecidos en el programas y su aplicación en el mes que corresponde
distribuyéndoles de la siguiente manera:

Mes Valor
Enero Honestidad
Febrero Fraternidad
Marzo Responsabilidad
Abril Respeto
Mayo Puntualidad
Junio Humildad
Julio Generosidad
Agosto Tolerancia
Septiembre Perseverancia
Octubre Veracidad
Noviembre Laboriosidad

PERFILES DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES:

Párvulos Bilingüe Y Monolingüe:

El CNB del nivel Preprimario establece 14 cualidades que los niños deben de
mostrar a través de capacidades, conocimientos y habilidades tras haber
finalizado esta etapa escolar en la que se contempla lo siguiente: “Contempla
los rasgos, desde el saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, que
tendrán los estudiantes al finalizar este nivel educativo. Estos se definen
mediante los siguientes enunciados” (Págs. 53-54)

Se comunica, de forma oral en su idioma materno y en otras formas de

lenguaje.

Lee y escribe a nivel emergente

Reconoce el entorno como un medio conformado por relaciones
cuantificables y calificables.

Es creativo al jugar, aprender y resolver situaciones de su contexto con los

recursos que tiene a su alcance.

Encuentra respuestas a sus inquietudes al observar su entorno.

Socializa con otros al jugar, trabajar en equipo y en otras actividades.

Reconoce la existencia de los otros y respeta las diferencias.

Es empático al relacionarse con sus iguales.

Se reconoce a sí mismo como persona, miembro de una familia, de un centro

educativo y de una comunidad.

Reconoce que debe ser protegido y cumplir con responsabilidades propias de

su etapa de vida.

Reconoce sus posibilidades y limitaciones.

Regula progresivamente sus emociones de acuerdo a su etapa de vida.

Se relaciona de manera armónica con el entorno ambiental, social y cultural.

Es sensible a estímulos estéticos de su entorno al apreciar, crear y

expresarse mediante el arte

Perfil De Egreso De Estudiantes De La Primaria:

El CNB del nivel Primario establece el perfil del egresado (a) del nivel
primario agrupa las capacidades cognoscitivas, actitudinales y
procedimentales que las y los estudiantes deben poseer al egresar del nivel,
en los ámbitos del conocer, ser, hacer, convivir y emprender en los diferentes
contextos que los rodean: natural, social y de desarrollo. (Pág.40)
1. Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.
2. Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía.
3. Se reconoce y valora a sí mismo (a) y a los demás como personas con los
mismos deberes y derechos.
4. Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.
5. Es respetuoso (a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y
nacional
6. Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales,
deportivas, recreativas y artísticas
7. Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crítica de
la trascendencia de sus actos.
8. Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades.
9. Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria (o) ante diversas
situaciones.
10. Valora el legado cultural, histórico, científico, de la comunidad local,
regional, nacional e internacional.
11. Valora el trabajo intelectual social y productivo como medio de superación
personal y de una mejor calidad de vida.
12. Reconoce su capacidad para aprehender modificar, adoptar, aplicar y
producir nuevos conocimientos desde su vivencia en la comunidad, región o
país.
13. Valora la importancia de la autoformación y la formación permanente
como proceso de mejoramiento de su vida y de la de otros.
14. Mantiene una actitud positiva al cambio cuando éste favorece las
condiciones de vida de su entorno. 15. Manifiesta conocimiento de las leyes y
normas establecidas y responsabilidad por la observancia de las mismas.
16. Valora la consulta, busca el consejo y es respetuoso (a) de la orientación
que le da su familia para la toma de decisiones.
17. Se compromete con la preservación del medio social y natural y su
desarrollo sustentable.
18. Tiene dominio de su idioma materno y se interesa por aprender otros
idiomas.
19. Expresa ideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad.
20. Manifiesta habilidad para generar dinámicas de construcción de procesos
pacíficos y el diálogo en la resolución de conflictos.
21. Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos
habilidades y valores.
22. Desarrolla su trabajo en forma creativa con capacidad, honestidad y
responsabilidad.
23. Manifiesta habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del
liderazgo democrático y participativo.
24. Respeta y promueve los derechos y apoya actividades que benefician su
salud personal y colectiva.
25. Adopta estilos de vida saludable y apoya actividades que benefician su
salud personal y colectiva.
26. Conserva y practica valores espirituales, cívicos, éticos y morales y
respeta los de los otros (as).
27. Ha desarrollado capacidades y actitudes para el trabajo.
28. Muestra el conocimiento y practica los derechos individuales y colectivos.
29. Manifiesta su interés por usar el pensamiento reflexivo, lógico y creativo.
30. Manifiesta habilidades y hábitos para el trabajo ordenado, sistemático y
con limpieza

Perfiles de los docentes:

En la Ley de Educación se establecen los siguiente Artículos: Artículo 36
(obligaciones del Educando), artículo 37 (Obligaciones del director) y articulo
38 (obligaciones del sub-director)

Artículo 36:
1. Ser orientador para la educación con base en el proceso histórico, social y
cultural de Guatemala.
2. Respetar y fomentar el respeto para su comunidad en torno a los valores
éticos y morales de esta última.
3. Participar activamente en el proceso educativo.
4. Actualizar los contenidos de la materia que enseña y la metodología
educativa que utiliza.
 5. Conocer su entorno ecológico, la realidad económica, histórica social,
política, y cultural guatemalteca, para lograr congruencia entre el proceso de
enseñanza-aprendizaje y las necesidades del desarrollo nacional.
6. Elaborar una periódica y eficiente planificación de su trabajo.
7. Participar en actividades de actualización y capacitación pedagógica.
8. Cumplir con los calendarios y horarios de trabajo docente.
9. Colaborar en la organización y realización de actividades educativas y
culturales de la comunidad en general.
10. Promover en el educando el conocimiento de la Constitución Política de la
República de Guatemala, la Declaración de Derechos Humanos y la
Convención Universal de los Derechos del Niño.
11. Integrar comisiones internas en su establecimiento.
12. Propiciar en la conciencia de los educandos y la propia, una actitud
favorable a las transformaciones y la crítica en el proceso educativo.
13. Propiciar una conciencia cívica nacionalista en los educandos.
Artículo 37:
1. Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo de los
aspectos técnicopedagógicos y de la legislación educativa vigente
relacionada con su cargo y centro educativo que dirige.

2. Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las

acciones administrativas del centro educativo en forma eficiente.

3. Asumir conjuntamente con el personal a su cargo la responsabilidad de

que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice en el marco de los
principios y fines de la educación.

4. Responsabilizarse por el cuidado y buen uso de los muebles e inmuebles

del centro educativo.

5. Mantener informado al personal de las disposiciones emitidas por las

autoridades ministeriales.
6. Representar al centro educativo en todos aquellos actos oficiales o
extraoficiales que son de su competencia.

7. Realizar reuniones de trabajo periódicas con el personal docente, técnico,

administrativo, educandos y padres de familia de su centro educativo.

8. Propiciar y apoyar la organización de asociaciones estudiantiles en su

centro educativo.

9. Apoyar y contribuir a la realización de las actividades culturales, sociales y

deportivas de su establecimiento.

10. Propiciar las buenas relaciones entre los miembros del centro educativo e
interpersonales de la comunidad en general.

11. Respetar y hacer respetar la dignidad de los miembros de la comunidad

educativa.

12. Promover acciones de actualización y capacitación técnico-pedagógica y

administrativa en coordinación con el personal docente.

13. Apoyar la organización de los trabajadores educativos a su cargo.

Artículo 38:
1. Las comprendidas en los incisos a, c, d, i, j, k, y l, del Artículo 37 de la
presente ley.

2. Las comprendidas en los incisos b, e, f, g, h, y m, del Artículo 37 de la

presente ley, en ausencia del director del establecimiento.
Información Histórica
La institución nace como una necesidad dentro de los habitantes del caserío
Xemuj, sus inicios fueron a través de la organización de algunos padres de
familia y líderes de la comunidad en el año 1990. Gracias a los esfuerzos
sobresalientes de los emprendedores y entusiastas al desarrollo de la
comunidad, se logró la compra del predio para la infraestructura del misma,
logrando la construcción de un aula de adobe, a la par de este esfuerzo
nombraron un comité legalizado y específico para gestionar proyecto de
construcción una vez que haya llenado las expectativas se logró la
construcción de dos aulas y una dirección, financiado por la institución FIS,
posteriormente fue nombrada una Maestra por el MINEDUC . En el año dos
mil se logró gestionar la construcción de cuatro módulos para atender los
diferentes niveles dentro ellos están. Nivel Parvulario Nivel Pre.primaria y
Nivel primario. Y por último y se anexo el Nivel Básico.
En el año 2022 se logró la construcción de un módulo de un nivel y el
entechado de la cancha polideportiva.

Propuesta pedagógica del centro educativo

Caracterización del centro educativo El 100% de la población estudiantil

y la población estudiantil. pertenecen a la cultura maya por lo
que los padres de familia dominan
habilidades lingüísticas en el idioma
k’iche’ y castellano.

El idioma materno de los estudiantes

es el k’iche’ y como segundo idioma
esta el castellano.

Los estudiantes viven cerca del

establecimiento en su mayoría
camina alrededor de 15 a 20 minutos
hasta llegar a la institución educativa.

Se cuenta con el apoyo de los

padres de familia en las actividades
que se promueven en la escuela.
Forma en la que planifica el centro
educativo y los elementos que toma La planificación se realiza tomando
en cuenta. en cuenta el CNB distribuyéndolos
de la siguiente manera:

Planificación anual.

Planificación Bimestral.

Agendas diarias o semanales.

Metodología y estrategias de
enseñanza aprendizaje. Método de Aprendizaje Significativo.

Método Lúdico

Evaluación de los aprendizajes.
Atención a estudiantes
Necesidades Educativas Especiales, Para la atención a los estudiantes
asociadas o no a una discapacidad con NEE se realizarán a través de
(Adecuaciones curriculares)
Diagnóstico y planes de mejora
Anexos
Métodos de Aprendizaje Basado en
Proyectos.
Métodos Experimentales.
Estrategias:
Debates.
Organizadores Gráficos.
Rincones de Lectura.
Resolución de Problemas.
El juego.
Experimentos.
Descubrimiento.
Expresión Oral.
Expresión escrita
La evaluación de aprendizaje de
acuerdo a lo establecidos en el
Reglamento de evaluación se hará
de manera Diagnostica, formativa y
sumativa ya se de forma cualitativa y
cuantitativa.
Se realizarán los instrumentos de
evaluación de manera bimestral y las
pruebas objetivas se realizarán a
cada dos meses.
Se establecerán 4 actividades de
evaluación es decir que en 1 mes el
docente deberá de proponer 2
actividades de evaluación ya sea de
manera integrada o por cada área.
Los instrumentos de evaluación
pueden ser: Listas de cotejo, escalas
de rango o rubricas.
La revisión de los instrumentos de
evaluación será a cargo de la
comisión de evaluación en funciones.
con
adecuaciones Curriculares la cual
consiste en adecuar las actividades a
las necesidades que los estudiantes
presenta, así mismo se promoverán
las becas escolares que se les
otorga a los estudiantes.
No. Información

1.1 Nombre del Centro Centro Oficial de Preprimaria Bilingüe

Educativo
Escuela Oficial de Párvulos

Escuela Oficial Rural Mixta

1.2 Dirección geográfica Caserío Xemuj, aldea San Vicente Buenabaj

1.3 Departamento Totonicapán

1.4 Municipio Momostenango

1.5 Teléfono de director (a) 4813 2768

1.6 Dirección de Correo hectorenriqueixmay@gmail.com

Electrónico
Nombre Héctor Enrique Ixmay Xiloj
Teléfono 4813 2768
1.7 Datos del director (a)
Dirección de
Correo Electrónico hectorenriqueixmay@gmail.com

1.8 Área Rural

1.9 Sector Oficial
1.10 Modalidad Monolingüe y Bilingüe
1.11 Modalidad de entrega Presencial
1.12 Descripción general de Nivel Código Plan
niveles
Párvulos 08-05-0517-42 Diario
Monolingüe

Párvulos Bilingüe 08-05-2097-41 Diario

Diario
08-05-0506-43
 Primaria Bilingüe
1.13 Atención de estudiantes Si X
con Necesidaddes No
Eduativos Especiales
Datos generales del centro educativo:

DIAGNOSTICO

1. FODA
PROYECCION 2024

Area Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Pedagógica Se cuenta con Los recursos Deficiencienci Abandono
libros de textos son útiles para a en la escolar
de lectura de la compresión comprensión
todos por el lectora en el lectora y Deserción
MINEDUC y aula. velocidad
Kemon ch`ab`al. lectora. Emigración
Mejorar los
índices de Desinterés de Repitencia.
comprensión parte del
Aumento de lectora en los personal Cambio de
matrícula estudiantes del docente para establecimiento.
estudiantil. nivel primario. la asistencia
a diplomados. Hay docentes
Se cuentan con reubicados y en
los espacios Cantidad de Actividades cualquier
necesarios para docentes para extracurricula momento se
atender a los ser gradada. res. trasladan a otro
estudiantes de establecimiento.
forma gradada.
Se cuenta con
Capacitaciones una sección por
de distintas grado.
organizaciones y
asesor Diplomados y
pedagógico sobre talleres
metodologías,
estrategias y
técnicas.

Administrativa La mayoría de los Llegar a tiempo Algunos Sanciones

docentes son al docentes no administrativas.
residentes de la establecimiento llegan
aldea. Educativo. puntual.

Hay docentes
Es una escuela Atención Falta reubicados y en
gradada personalizada personal cualquier
momento se
 para los docente trasladan a otro
estudiantes. permanente. establecimiento.
Se cuenta con un
director y Delegar Sobrecarga Realizar los
Subdirectora que funciones y laboral y requerimientos
dirigen y actividades administrativ en el
administran el entre la a. establecimiento
establecimiento comunidad afectando la
educativo. educativa. jornada laboral.

Reuniones
improvisadas.
Conocimiento
sobre la Diplomados en Desacatar
Legislación liderazgo Dificultad en
requerimientos
Educativa. dirigido a el manejo de
por
directores y tecnología y
desconocimient
directores para algunas
o de aplicación
la desconocimie
de la
administración nto de
Legislación.
del centro legislaciones
educativo. educativas
actuales.

Gestión Se cuenta con Con el apoyo del Falta de Que no se

Consejo Consejo recursos lleguen a
Educativo. Educativos se económicos. ejecutar los
pueden proyectos que
gestionar se planifican.
proyectos.
Apoyo de los
padres de familia Participación Reuniones
en la ejecución de activa en constantes. Desatender a los
actividades distintas estudiantes por
deportivas, actividades que asistir a
culturales y se programan a reuniones con
musicales. nivel distrital. padres de
familia

2. Plan de Mejora

2.1 Aspectos de priorización

Áreas Priorización
Pedagógica Como comunidad educativa uno de los aspectos
priorizados y basados en el programa Leamos Juntos
una de las destrezas priorizadas es la comprensión
 lectora por lo que se establecen horarios de lectura y
así mismo se organiza a la Comisión de Lectura
encargada de fortalecer y verificar que se le de
cumplimiento a las técnicas y actividades planificadas
para esta área.

Otra de las áreas priorizadas es Matemáticas y de

acuerdo al Programa Contemos Juntos pretendemos
que nuestros estudiantes desarrollen su pensamiento
lógico y habilidades matemáticas para la resolución
de problemas a través de métodos lúdicos y material
concreto, procurando que nuestros estudiantes
egresen de cada grado con destrezas y habilidades
que le sean útiles en distintas áreas de su vida
cotidiana.

Participación en actividades deportivas, culturales y

artísticas que se organicen de manera institucional y a
nivel distrito esto con el fin que los estudiantes
aprendan a través de las experiencias que generen
estas actividades cultivando el talento individual y
colectivo que poseen cada uno de los estudiantes.

Desarrollar en los estudiantes una cultura ambiental la

cual promueva el cuidado, conservación y mejora de
su ambiente procurando que desarrollen
competencias amigables con el ambiente a través de
los huertos escolares, clasificación de basura,
depósito de basura en su lugar, disminución de
productos desechables, hábitos alimenticios e
higiénicos.

Administrativa
Optimizar el recurso humano y recurso del tiempo a
través de la asignación de comisiones y distribución
del trabajo administrativo a cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa.

Cada Comisión deberá de planificar cada una de las

actividades que se realizará durante el ciclo escolar y
distribuirle una copia a cada uno de los docentes para
que estén enterados de las actividades que se
realizaran.
Cumplimiento con el horario y jornada laboral de cada
uno de los docentes y aplicación de la ley de acuerdo
al caso que se presente.

Comunicación eficaz y eficiente con los

representantes de la Coordinación Distrital 08-05-18
para presentar los requerimientos en los tiempos
establecidos y organizarlo de manera institucional.
 Verificar el cumplimiento en la presentación de
planificaciones, evaluaciones e instrumentos de
evaluación a la comisión encargada.

Ejecución correcta y adecuada de cada uno de los

programas de apoyo que se den de parte del
Ministerio de Educación.

Gestión Calendarizar las reuniones con los Integrantes de

Consejo Educativo para la toma de decisiones y
resolución de conflictos o situaciones que se
presenten

Gestionar proyectos de cualquier índole que

presenten beneficios a la comunidad educativa.

Liderar los proyectos institucionales que se presenten

durante el ciclo escolar.

2.2 Planteamiento de indicadores

Áreas Indicadores de entrada Indicadores de salida
Pedagógica
El 35% de los estudiantes A través de las diferentes
presentan habilidades de estrategias y métodos el 75% de
comprensión lectora. los estudiantes presentan mejora
en sus habilidades y destrezas
lectoras.

El 50% de los estudiantes El 80% de los estudiantes

presentan gusto por la resuelven de manera eficaz
resolución de ítems que problemas matemáticos y
promueven su desarrollo de diferentes juegos que promueven
pensamiento lógico el pensamiento lógico.
matemático.

Los estudiantes que Promover que los estudiantes

constantemente participan desde párvulos hasta sexto
en las actividades son de participen en actividades locales
tercer grado hasta sexto y distritales permitiendo que se
primaria desenvuelvan desde pequeños.

El 40% de los estudiantes El 95% de los estudiantes

depositan la basura en su clasifica y depositará su basura
lugar en donde corresponda.

El 35% de los estudiantes

poseen hábitos de higiene y A través de la implementación de
 alimentación. rincones de limpieza 95% de los
estudiantes practicara hábitos
higiénicos.

A través de la concientización
con padres de familia se logra
que el 95% de los estudiantes
implemente refacciones sanas y
saludables para su vida.
Administrati
va
El 50% de los docente da El 100% del personal docente
cumplimiento a las cumple con sus funciones y
comisiones asignadas. actividades asignadas.

De las 8 comisiones Las 8 comisiones presentan una

asignadas anualmente planificación anual y así evitar
únicamente 2 presentan improvisaciones.
planificación anual sobre las
distintas actividades que se
realizarán durante todo el
ciclo escolar.

El 100% de los docentes cumple

El 90% de los docentes con su jornada y horario laboral.
cumple con su jornada y
horario laboral.

El 98% de los requerimientos

El 85% de los son presentados de manera
requerimientos eficaz y eficiente.
administrativos se ha
presentado de manera
oportuna
La asignación presupuestaria
Los programas de apoyo para los programas del
cubren en promedio al 98% MINEDUC cubre el 100% de
de la población estudiantil matricula estudiantil
eso por aumento o
disminución de matricula.

Gestión No se calendarizan las Calendarizar una reunión por

reuniones con consejo semana con integrantes de
educativo por lo que en consejo educativo para tratar
ocasiones esto causa temas de interés para cada uno.
improvisación o descuidar a
los estudiantes.
2.3 Líneas de acción el 75% de
Propósito 1: Lograr que los estudiantes del centro educativo desarrollen la
velocidad y comprensión lectora.
Instrumento
Tiempo de
Acción Indicadores de Responsable
ejecución
evaluación
Feria 4 Lograr la Lista de cotejo Comisión de 10 de julio
concurso de participación o escala de cultura. 2024.
lectura de de los Rango de la
trabalenguas, estudiantes. actividad.
lectura de
pseudo
palabras.
Registro del
cartel
velocidad
lectora.

Propósito 2: El 100% de los docentes, operativo deben cumplir

Instrumento
Responsabl Tiempo de
Acción Indicadores de
e ejecución
evaluación
El 100% de Cumplimiento Verificación del Director. Todos los días
docentes de asistencia libro de
deben 100% asistencia.
acuerdo 1500
y 922.
15 minutos
antes

Propósito 3: Fomentar una cultura ambiental, higiénica y alimenticia en el

100% de los estudiantes.
Instrumento
Tiempo de
Acción Indicadores de Responsable
ejecución
evaluación
Los niños Ayudan al Hacer limpieza Comisión de Todo el año.
deben medio en baños y limpieza.
mantener ambiente. patios.
limpia la
escuela.
Ambiente Revisión Utensilios de Comisión de Siempre.
limpio mejor constante de la limpieza. limpieza
salud. limpieza.