Proyecto Cuajibal Carla

UNIDAD EDUCATIVA
“CARLOS ALBERTO FLORES RODRÍGUEZ”
PROYECTO DE GRADO
TEMA MACRO:
SALUD, CULTURA Y ENTRETENIMIENTO
TEMA DEL ESTUDIO DE CASO DESCRIPTIVO:

EL BULLYING Y SU AFECTACIÓN EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR EN LA
UNIDAD EDUCATIVA CARLOS ALBERTO FLORES RODRIGUEZ
ALUMNO / A:
CARLA CUAJIBAL GALDEA
CURSO:
TERCERO B. G. U
DOCENTE GUÍA:
Lcda. JESSICA IZA
AÑO LECTIVO
2022-2023
ÍNDICE
UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS ALBERTO FLORES RODRÍGUEZ”
ÍNDICE
CAPÍTULO I ............................................................................................................ 3
1.1.- INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 3
1.2.- ANTECEDENTES ........................................................................................ 4
1.3.- DEFINICIÓN DEL PROBLEMA ................................................................... 5
1.4.- JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO ................................................................. 6
1.5.- OBJETIVO DEL ESTUDIO .......................................................................... 7
CAPÍTULO II ........................................................................................................... 8
2.1.- MARCO CONCEPTUAL .............................................................................. 8
2.2.- MARCO METODOLÓGICO ....................................................................... 12
2.2.1.- ENCUESTA ......................................................................................... 14
2.3.- RESULTADOS........................................................................................... 16
2.4.- ANÁLISIS DE RESULTADOS.................................................................... 24
CAPÍTULO III ........................................................................................................ 25
3.1.- CONCLUSIONES ...................................................................................... 25
3.2.- RECOMENDACIONES .............................................................................. 26
CAPÍTULO IV........................................................................................................ 27
4.1.- REFERENCIAS ......................................................................................... 27
Trabajos citados .................................................................................................. 27
4.2.- ANEXOS .................................................................................................... 28
2
CAPÍTULO I
1.1.- INTRODUCCIÓN
El tema de proyecto a desarrollar es muy importante, ya que estamos viviendo en

una sociedad donde actualmente existe bullying en las instituciones educativas el
estudio que se desarrollara ayudara a recolectar información para ayudar a la
comunidad educativa a prevenir y solucionar problemas de bullying mediante este
trabajo pretendo analizar las causas y efectos qué hay dentro de la Unidad
Educativa ya que muchos de los estudiantes tiene su comportamientos muy
agresivos y suelen insultar a sus compañeros, agreden físicamente sea por
diversión, o juegos entre compañeros esto ocasiona que sufran caídas, golpes,
heridas moretones, pues algunos estudiantes no controlan sus emociones.
El bullying se puede definir como la intimidación abuso o maltrato fisiológico de un

niño o grupo de niñas sobre otros. Esto incluye una serie de acciones negativas de
distintas índoles como por ejemplo las bromas burlas, golpes, exclusión de
conductas de abuso de connotaciones sexuales y desde luego agresiones físicas.
El estudio de caso se centra en determinar de manera descriptiva, las posibles

soluciones ante esta problemática social y así buscar soluciones para para así tener
un mejor ambiente y desempeño escolar.
Se planteo una encuesta con preguntas abiertas y cerradas que se aplicará a los
estudiantes de Octavo EGB a Segundo de Bachillerato, para proceder a una
interpretación de resultados.
Finalmente, el estudio nos ayuda analizar las causas y efectos que provoca el
bullying ya que muchos de los estudiantes diariamente se burlan de sus
compañeros , por sus rasgos, identidad, forma de pensar o religión. Pues los
estudiantes deben estar en un entorno escolar libre de violencia las personas
deben conocer sus derechos y obligaciones sobre todo entender que deben cumplir
con ciertas normas para ser parte activa para la sociedad.
3
1.2.- ANTECEDENTES
Según menciona (Áviles Martínez, 2016) el acoso escolar es un fenómeno que se

está viviendo en las instituciones educativas de todo el Ecuador, es un maltrato
físico, verbal, psicológico entre escolares dentro de una institución educativa este
tipo de violencia escolar se caracteriza por la intimidación y tortura del abusador
hacia el escolar abusado. En una investigación se determina que el maltrato
psicológico tiene mayor porcentaje, incidiendo en la autoestima baja en el escolar
abusado. Este tipo de violencia escolar se caracteriza por la intimidación y tortura
del abusador hacia la persona, implicando el abuso de poder por lo tanto esto con
lleva a que el abusado viva aterrorizado, no desea asistir a la escuela ya que se
siente nervioso, triste, solitario en su vida cotidiana.
•Físico: Agresión o contacto físico, encontramos golpes, empujones y palizas.
•Económico: Hurto por parte del agresor deterioro de sus objetos personales.
Verbal: Agresión a través de las palabras como por ejemplo los insultos o
amenazas.
•Psicológico: Atemorizan a la víctima, forzándole a hacer algo que no quiere.
•Social: Produce un aislamiento y llevándole a pensar que es invisible ante los

demás.
•Sexual: Expresiones negativas sobre aspectos íntimos y personales, abusos

sexuales (Sábater, 2018)
Con los antecedentes expuestos nos servirá para realizar mi proyecto de grado,
debido a que los alumnos de tercer de bachillerato se dispuso la elaboración de un
proyecto, para lo que se tiene que hacer un estudio de caso, el cual se desarrollara
en el entorno educativo
Para la ejecución se asignó un docente tutor con el cual se trabajará para la

elaboración de dicho proyecto.
4
1.3.- DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La Unidad Educativa Carlos Alberto Flores Rodríguez perteneciente a la comunidad

Chone 1, parroquia Pacayacu del cantón Lago Agrio está conformado por 220
estudiantes en esta institución solo algunas veces se realizan charlas sobre la
prevención del bullying y las consecuencias que causa. Lo que debemos hacer
como estudiantes es evitar tener inconvenientes con nuestros compañeros y
llevarnos bien con todos, no discriminarlos por religión, aspecto físico, forma de
vestir o expresarse ya que cada persona es libre de sus pensamientos, vestimenta
etc., para así tener un mejor ambiente escolar y un excelente desempeño escolar.
Este trabajo nace de la propia experiencia. Cuando estuve en el colegio, durante los
años de transición de Educación Primaria y Secundaria, fui víctima de un caso de
bullying. Puede experimentar lo que se siente cuando alguien hace que te quedes
solo, cuando te insulta delante de tus compañeros sin ningún motivo, solo porque
esa persona decidiera que era más fuerte que yo y que no tenía derecho a tener
amigos ni amigas. En cuanto al resto de la clase, es decir a los espectadores, hubo
varios que decidieron apoyar a la agresora uniéndose poco a poco a ella, llegando
a adoptar conmigo conductas de intimidación y otros decidieron mantenerse
pasivos, sin hacer nada, en silencio, observando como pasaba todo. Para mí
aquellos meses se definen en cuestionarme de que tenía yo la culpa sin haber
hecho nada, estando en soledad, en oscuridad, en tristeza, en llanto y en
desesperación; perdí la ilusión por ir al colegio y en parte por la amistad.
Hemos visto algunas normas para evitar el bullying ya que esto nace como
consecuencia del modelado de la conducta agresiva, a través de las influencias
familiares, las influencias sub culturales, y el modelamiento simbólico. Por esa razón
mi proyecto ayudará a que los niños tengan la seguridad, la confianza de que
pueden ser mejores y que tomen conciencia de que pueden pedir ayuda para poder
salir de este acoso escolar ya que mediante mi material didáctico se publicara
formas de prevenir para así poder salir de ese abuso.
5
1.4.- JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO
El presente estudio es relevante e importante ya que nos creará empatía cuando

una persona este pasando por situaciones difíciles y tenga el rechazo por sus
compañeros de clase ya que no debería sentirse solo, se debería apoyarles entre
todos los compañeros.
Estamos aprendiendo a compartir y llevarnos mejor entre toda la comunidad

educativa para así tener mejor ambiente académico sobre todo esto no influya en el
rendimiento escolar.
La presente investigación surge viendo la necesidad de estudiar el acoso escolar

en los estudiantes de la Unidad Educativa Carlos Alberto Flores Rodríguez, con el
propósito de conocer la cantidad de casos ocurridos en las distintas modalidades
de maltrato, tal como lo informan los propios estudiantes desde su perspectiva de
testigos, víctimas o agresores.
Uno de los problemas sociales que se ha presentado, en los últimos tiempos, es

el bullying, conocido también como hostigamiento o violencia escolar. Este
fenómeno se manifiesta por lo general en el entorno educativo, tornándolo en
un ambiente desagradable y fastidioso para el normal desarrollo de las actividades
escolares.
El estudio y desarrollo del proyecto es prioritario puesto que es un requisito para

poder graduarme y continuar estudiando posteriormente, esperamos y confiamos
en la humanidad que van a crear hábitos de empatía y respeto hacia las demás
personas.
6
1.5.- OBJETIVO DEL ESTUDIO
Objetivo general
• Analizar como el bullying afecta en el desempeño académico de los

estudiantes
Objetivo especifico
• Investigar las causas y efectos del bullying en el desempeño escolar

• Socializar mediante un tríptico las ventajas y desventajas de conocer las
causas y efectos del bullying escolar.
• Concientizar a los estudiantes los daños que causa el bullying en el
desempeño escolar.
7
CAPÍTULO II
2.1.- MARCO CONCEPTUAL
Para entender el contexto de bullying “Hablamos de acciones violentas, que

incluyen maltrato, abuso e intimidación entre compañeros tiende a relacionar con lo
que podemos llamar abuso de poder, donde un individuo fuerte tiende a
aprovecharse de uno más vulnerable o más débil.
Bullying
Según menciona (Ortega, 2013) bullying se refiere principalmente al acoso escolar,

incluyendo conductas que tienen que ver con: burla, agresiones físicas, psicológicas
y sexuales, tiranización, insultos, aislamiento, amenaza, humillaciones, todo ello de
manera sistemática hacia una víctima por parte de uno varios agresores.
El acoso escolar constituye una forma de conducta compleja, presenta dificultades

para lograr una clara definición de este proceso, por lo que se acepta como un acto
intencional, que incluye agresión y daño a uno o más alumnos, donde el acosador
hace uso de poder, arremetiendo contra su víctima periódicamente sin que la misma
le dé motivos para hacerlo (Ortega, 2013).
Características del bullying
El acoso escolar es un problema que abarca varios elementos, como

características personales y familiares del alumno, el clima escolar, método de
crianza, el barrio y sociedad en general, así como la ubicación de la escuela. El
bullying afecta a personas de bajos recursos económicos llegando a
recibir humillaciones y burlas por carecer de dinero que se caracterizan por niveles
altos de cinismo y sarcasmo (Morales, 2011).
Síntomas
Existen una serie de indicadores que el niño acosado puede presentar y alertar
a los padres y profesores en caso de que esté sufriendo bullying escolar:
8
• Problemas de memoria, dificultad en la concentración y atención y descenso

del rendimiento escolar.
• Depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de apetito, dolor de cabeza, malestar

generalizado, cansancio, sensación de ahogo, etc.
• Dificultades para dormir, pesadillas o insomnio.
• Aislamiento social, apatía e introversión.
• Mantenerse en estado de alerta de manera constante.
• No querer ir al colegio, ni juntarse con otros niños.
• Faltar al colegio de forma recurrente.
• Sentimientos de culpa y asunción de responsabilidad de los hechos.
• Conductas de huida y evitación.
• Negación de los hechos e incongruencias.
• Llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas.
• Miedo a perder el control o a estar solo.
• Síntomas como temblores, palpitaciones, inquietud, nerviosismo,

pesimismo, etc.
• Ideas e intentos de suicidio (Morales, 2011).
Prevención
La prevención del acoso escolar es fundamental para minimizar y reducir sus

efectos cuanto antes. Dado que las causas que motivan el bullying son muy
diferentes hay que buscar soluciones al problema mediante una propuesta amplia
y abierta contando con el diálogo como la principal herramienta para atajarlo.
9
Las estrategias tienen que ir enfocadas a:
Reducir los casos
Llevar a cabo actuaciones que dificulten que el maltrato se siga produciendo y

que el adolescente tenga mayores problemas. En este sentido, es necesario que
exista una relación de comunicación fluida entre las familias y el profesorado del
centro. Además, los profesores deben aumentar la vigilancia a la entrada y a la
salida del colegio, así como en los lugares donde es frecuente que se produzca el
acoso (Morales, 2011).
Por otro lado, la compañía constante de dos o tres personas de la confianza del
acosado hasta que desaparezca el sufrimiento puede ser muy beneficiosa para el
alumno.
Tipos
Las formas que utiliza el acosador para intimidar a su víctima se dividen de la

siguiente manera:
• Acoso físico: El acosador golpea, empuja o utiliza algún instrumento para

hacer daño físico a su víctima. También puede esconder sus cosas.
• Acoso verbal: Consiste en insultar, poner motes, hacer amenazas o

provocar a otro niño.
• Acoso social: Este tipo de bullying se produce cuando el acosador

decide aislar a su víctima difunde rumores, convence a otros niños para
que no hablen con él o lo humillan en público para que el acosado se sienta
aislado.
• Acoso sexual: Son todas las acciones que tienen que ver con los actos
sexuales (como tocamientos no consentidos) o que se burlan de la
orientación sexual de la víctima.
10
• Acoso por internet o cyberbullying: Es un tipo de acoso escolar que

ocurre a través de móviles, tabletas, ordenadores, etc. En estos casos el
acosador suele enviar mensajes de texto o correos electrónicos
desagradables; difundir rumores a través del email o en las redes
sociales, o imágenes y vídeos denigrantes, así como crear perfiles falsos
que pueden resultar embarazosos.
Diagnóstico
Según menciona (Educo, 2016) ´´La detección del bullying es muy complicada ya
que es muy frecuente que los niños lo oculten en el ambiente familiar y no pidan
ayuda a nadie de su entorno. Por este motivo, sólo son detectados los casos que
no se pueden ocultar por la gravedad de las lesiones o de los síntomas´´
Es importante pregunta a nuestros hijos si tienen algún problema en la institución

para así prevenir un suicidio, y ayudarlos a salir delante de esto.
11
2.2.- MARCO METODOLÓGICO
Investigación descriptiva y de campo

La investigación se la realizo en la Unidad Educativa Carlos Alberto Flores
Rodríguez a los estudiantes desde 8vo año de EGB a Segundo Año de Bachillerato,
gracias a las encuestas realizadas logramos identificar la problemática del bullying
que existe en dicha Unidad Educativa, para poder encontrar una solución ante esta
problemática antes mencionada.
Población y muestra
Población Porcentaje Encuestados Porcentaje
220 estudiantes 100% 90 estudiantes de 40.9%

8voEGB a 2BGU
Este proyecto se lleva a cabo porque la investigación es útil ya que me he dado

cuenta de que no existe un conocimiento amplio sobre el acoso escolar y las
consecuencias que ocasiona el mismo pues debemos empezar a compartir
información con este tema para que los estudiantes de la institución sepan lo que
es, las maneras de evitarlo las causas que trae esto y sobre todo crear empatía
entre todos los estudiantes cuando alguien tenga algún problema y le ayuden a
solucionarlo mas no sea burla de ellos, desde pequeños debemos inculcarles la
cultura del respeto, para que exista una mejor comunicación en el aula entre
compañeros , también como a sus padres, y a su vez los docentes también que no
tengan miedo de expresar lo que sienten.
Además, este proyecto nos sirve para interactuar con otras materias, conocer y
fomentar, respeto, empatía, solidaridad y amabilidad con la persona que este
pasando por este problema tan grave como es el bullying.
El resultado sería muy importante ya que nos ayudaría a conocer mejor a todos los
estudiantes de la institución y sobre todo saber si tienen o sufren algún tipo de
12
agresión sea verbal o física, sea de parte de sus compañeros o en algunas

ocasiones esto se da por parte de los docentes también.
Sin embargo, esto no es fácil de lograr, sobre todo cuando un gran porcentaje de
personas en el mundo entero se siente en pleno derecho de juzgar a las demás
personas sin antes preguntar por lo que está pasando, ya que no respetan la
manera de pensar o ser de cada persona.
Por estas razones y muchas más, iniciaremos el proyecto sobre el bullying en la
Unidad Educativa Carlos Alberto Flores Rodríguez perteneciente a la Comunidad
Chone Uno, a través de la información entregada (tríptico), y haciendo uso de las
redes sociales, para enseñarles a los estudiantes las consecuencias que tiene
burlarse de un compañero y sobre todo sepan respetar a las demás personas.
13
2.2.1.- ENCUESTA
ENCUESTA SOBRE EL BULLYING
1.- ¿ Conoce el significado de acoso escolar o Bullying?
A. Si
B. No
2.- ¿Ha observado en la institución algún tipo de agresión?
A. Si
B. No
3.- ¿Qué tipo de agresión has observado con más frecuencia?
A. Física
B. Verbal
C. Psicológica
4.- ¿Con quién crees que debes hablar si estas o alguien está siendo víctima
del bullying?
A. Rector
B. Inspector
C. Docente
D. Dirigente
E. Psicólogo
5.- ¿Cuántas veces has sido víctima del bullying en tu colegio este año escolar?
A. Nunca
B. Una vez
C. Más de una vez
6.- ¿En qué lugar suceden con más frecuencia las agresiones escolares?
14
A. Baños
B. Aulas
C. Patio
D. Pasillos
7.-¿Los estudiantes no deben burlarse, chismear, insultar, excluir o ignorar a otros

estudiantes
A. Muy de acuerdo
B. De acuerdo
C. Desacuerdo
8.- Tú crees que el bullying afecta tu rendimiento académico
A. Si
B. No
A. Física
B. Verbal
C. Psicológica
10.- 10.- Existen medidas de prevención dentro de la institución ¡
A. Si
B. No
15
2.3.- RESULTADOS
1.- Conoce el significado de acoso escolar o Bullying
Si 80
No 10
1.Conoce el significado de acoso escolar o Bullying
12%
88%
Si No
En la pregunta número uno podemos ver reflejado que más de la mitad de

encuestados si reciben acoso escolar, es así como, 80 personas contestaron que,
Si esto corresponde al 88%, 10 personas que NO corresponde al 12% podemos
observan que en la institución si existe bullying.
2.- ¿Ha observado en la institución algún tipo de agresión?
2.¿Ha observado en la Institución algún tipo

de agresión?
SI NO
42%
58%
16
Si 53
No 37
En la pregunta número dos podemos ver reflejado que más de la mitad de

encuestados si reciben agresión escolar, es así como 53 personas contestaron que,
observar que en la institución si existe agresión escolar.
Física 39
Verbal 40
Psicológica 11
3.- ¿Qué tipo de agresión has observado con más

frecuencia?
2%
50% 48%
Fisica Verbal Psicológica
En la pregunta número tres 40 personas contestan que sí, han observado agresión
verbal con una frecuencia de 50% y 39 respondieron que han observado agresión
física esto corresponde al 48% y 11 personas responden que ha observado
agresión psicológica corresponde al 2% esto quiere decir que dentro de la
17
institución se observa con más frecuencia agresión verbal y física la agresión

psicológica se observa con menos porcentaje.
4 . - ¿Con quién crees que debes hablar si estas o alguien está siendo
víctima del bullying?
Rector 61
Inspector 1
Docente 12
Dirigente 7
Psicólogo 9
4.- ¿Con quién crees que debes hablar si estas o alguien

está siendo víctima del bullying?
10%
Rector
8%
Inspector
13% 68% Docente
Dirigente
1% Psicológico
En la pregunta número cuatro 61 personas dicen que deberían hablar con el rector
ya que están siendo víctima de bullying que esto corresponde al 68 %, 12 personas
respondieron que hablaría con el docente esto corresponde al 13%,9 personas
hablarían con el psicólogo responden al 10% y 7 personas hablarían con el dirigente
que es el 8%y 1 persona hablaría con el inspector esto corresponde al 1%, entonces
nos damos cuenta que la mayoría de estudiantes hablaría con el rector si es que
están siendo víctimas de bullying.
18
5.- ¿Cuántas veces has sido víctima del bullying en tu colegio este año
escolar?
Nunca 46
Una vez 17
Más de una vez 27
5.- ¿Cuántas veces has sido víctima del bullying en tu

colegio este año escolar?
Nunca
30% Una vez
51% Más de una vez
19%
En la pregunta número 5, 46 personas contestan que nunca han sido víctima en el

colegio que representa el 51%, 27 personas contestan que más de una vez han sido
víctima de bullying dentro de la institución que representa el 30% y 17 personas
responden una vez han sido víctimas de bullying dentro del colegio esto representa
al 19% , nos quiere decir que en este año la mayoría de estudiantes nunca han sido
victimas de bullying.
6.- ¿En qué lugar suceden con más frecuencia las agresiones escolares?
Baños 0
Aulas 53
Patio 20
Pasillos 17
19
6.-¿En qué lugar suceden con más frecuencia las agresiones

escolares?
0%
19%
22% 59%
Baños Aulas Patio Pasillos
En la pregunta seis 0 personas contestaron que en los baños no suceden

agresiones escolares esto corresponde al 0%y53 personas respondieron que en las
aulas existen agresiones escolares corresponde al 59% y 20 personas sufren de
agresión escolar en los patios que corresponden al 22% y17 personas responden
que existe agresión en los pasillos corresponde al19%, es decir que donde van a
existir mas agresiones escolares en las aulas de clases.
7.- ¿Los estudiantes no deben burlarse, chismear, insultar, excluir o ignorar

a otros estudiantes?
Muy de acuerdo 48
De acuerdo 36
Desacuerdo 6
7.-¿Los estudiantes no deben burlarse, chismear, insultar,

excluir o ignorar a otros estudiantes?
7%
40% 53%
Muy de acuerdo De acuerdo Desacuerdo
20
En la pregunta número siete 48 estudiantes estuvieron muy de acuerdo que no

deben burlarse ni chismear, etc. que representa el53%, y 36 estuvieron de acuerdo
que no deben burlarse ni chismear, etc. que corresponde el 40% y 6 estudiantes
contestaron que estarían desacuerdo en chismear y burlase y representa el 7% la
mayoría de estudiantes están de acuerdo en que no deben burlarse, ni chismear
8.-Tú crees que el bullying afecta tu rendimiento académico
Si 51
No 39
8.-Tú crees que el bullying afecta tu rendimiento

académico
43% Si
57%
No
Pregunta número ocho, 51 estudiantes respondieron que si les afectaría al

rendimiento académico representa el 57% y 39 personas contestaron que no les
afectaría el rendimiento académico representa el 43%, por ello debemos estar
pendiente siempre de los estudiantes que tienen bajo rendimiento porque puede ser
que estén sufriendo bullying.
9.-¿Qué tipo de agresión has observado entre los estudiantes
Física 39
Verbal 40
Psicológica 11
21
9.- ¿Qué tipo de agresión has observado con más

frecuencia?
2%
50% 48%
Fisica Verbal Psicológica
En la pregunta número dos podemos ver reflejado que más de la mitad de

encuestados si reciben agresión escolar, es así como 53 personas contestaron que,
observar que en la institución si existe agresión escolar es decir que en la institución
existe agresión verbal por medio de insultos, apodos, etc.
10.- Existen medidas de prevención dentro de la institución
Si 77
No 13
10.-Existen medidas de prevención dentro de la institución
14%
Si
No
86%
22
La pregunta número diez respondieron 77 estudiantes que, si existen, medidas de

prevención dentro de la institución esto corresponde al 86%y 13 estudiantes
contestaron que no había medidas de prevención dentro de la institución
corresponde el 14%, por ello deberíamos informar a los estudiantes cuales son las
medidas de prevención que deben tener en cuenta ante esta problemática.
23
2.4.- ANÁLISIS DE RESULTADOS
Después de la encuesta realizada se ha analizado que los/las estudiantes de la

Unidad Educativa Carlos Alberto Flores Rodríguez de la Comunidad Chone Uno
conocen sobre el bullying y este si afecta en el rendimiento escolar de los
estudiantes y que el estudiante no se concentra en lo que tiene que hacer y tiene
miedo también de asistir a la institución.
La agresión que más existe en la institución es la verbal se trata de insultos, apodos

y hacerle sentir mal a la persona pues se da esto porque les tratan mal a los
estudiantes, y que cualquier problema que ellos tienen la mayoría contesto que
hablaría con el rector para que les ayude.
La mayoría de los estudiantes ni han sido víctimas de bullying por ello es importante
compartir la información con ellos para prevenir este tipo de agresión, y con ello
puedan tener un excelente desempeño escolar pues ellos manifestaron que no
deben burlarse, chismear, insultar, excluir o ignorar a otro estudiante ya que todos
tenemos sentimientos y puede herir a una persona.
La falta de información sobre las consecuencias de esta problemática ha hecho que
los estudiantes agredan a sus compañeros, sin embargo en la institución si hay
medias para prevenir esto en los hogares de los estudiantes también deben
enseñarles a respetar a los compañeros de clase y ayudarles mejor cuando ellos lo
soliciten.
24
CAPÍTULO III
3.1.- CONCLUSIONES
• En la institución educativa si hay casos de bullying de tipo verbal por ello es

importante realizar charlas, foros para que los estudiantes conozcan las
consecuencias de estoy puedan estar tranquilos en la institución.
• Se realizó la entrega de trípticos a los estudiantes de la institución educativa
para que así puedan tener más información del tema y si en caso están
sufriendo bullying lo digan y no se queden callados ya que solo se hacen
daño ellos solos porque no piden ayuda.
• Realice las encuestas a los estudiantes para observar la problemática que se
presenta en la institución y así poder ayudarlos a superar esta problemática
tan grande que se da en la institución educativa.
25
3.2.- RECOMENDACIONES
• Hacer énfasis en la prevención y control del acoso escolar en las escuelas y

desde los primeros grados, iniciando con la capacitación de los docentes
para la detección de los casos que se presenten y actuar de manera
inmediata cuando se presente esta problemática.
• Buscar apoyo en las organizaciones estudiantiles para realizar la
divulgación de información sobre el tema y que permitan que las víctimas y
los espectadores puedan denunciar, con libertad y sin miedo a represalias,
la situación que estén viviendo.
• Capacitar a los estudiantes dentro de la institución en aspectos relacionados
con la salud mental de los niños y adolescentes para mejorar la
comunicación entre todos los estudiantes.
• Concientizar a los representantes sobre los aspectos que pueden permitir la
detección de un posible agresor, víctima o espectador y orientarlos que es
lo que deberían hacer ante la presencia de esta problemática.
• Realizar seguimiento a todos los trabajos de investigación que se han
realizado sobre el tema, para verificar que los niños y adolescentes
realmente se beneficiaron con los mismos y poder continuar con estudios
de mayor profundidad y que arrojen datos más confiables y generalizables.
26
CAPÍTULO IV
4.1.- REFERENCIAS
Trabajos citados
• Áviles Martínez, J. (09 de Marzo de 2016). Zaharra steilas. Obtenido de

http://zaharra.steilas.eus/dok/arloak/lan _/Bullying/bullyingCAST.pdf
Recuperado el 13 de junio del 2023
• Educo. (06 de Junio de 2016). Educar cura. Obtenido de

https://www.educo.org/Blog/como-actuar-frente-al-bullying-guia-para-
padres-y-docentes Recuperado el 16 de junio del 2023
• Morales, A. (2011). Filosofía Toda Materia. Venezuela: Adventure.

Recuperado el 15 de junio del 2023
• Ortega, A. (2013). Space. Obtenido de

http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/ Recuperado el 18 de junio del 2023
• Sábater, L. (2018). Olweus. Obtenido de

http://www.acosomoral.org/pdf/Olweus.pdf Recuperado el 19 de junio del
2023
27
4.2.- ANEXOS
Realización de encuestas a los estudiantes de décimo año EGB
Elaborado por Cuajibal Carla, 2023.
Realización de encuestas a los estudiantes de noveno año EGB
e
28
Realización de encuestas a los estudiantes de 1ro de Bachillerato BGU
Realización de encuestas a los estudiantes de Octavo año EGB
e
29
Entrega de trípticos a los estudiantes de la Unidad Educativa Carlos

Alberto Flores Rodríguez
Entrega de trípticos a los estudiantes
e30
Entrega de trípticos a los estudiantes
Entrega de trípticos a los docentes.

31
e

Proyecto Cuajibal Carla

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Cuajibal Carla

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA

“CARLOS ALBERTO FLORES RODRÍGUEZ”

TEMA DEL ESTUDIO DE CASO DESCRIPTIVO:

1.1.- INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 3

1.2.- ANTECEDENTES ........................................................................................ 4

1.3.- DEFINICIÓN DEL PROBLEMA ................................................................... 5

1.4.- JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO ................................................................. 6

1.5.- OBJETIVO DEL ESTUDIO .......................................................................... 7

2.1.- MARCO CONCEPTUAL .............................................................................. 8

2.2.- MARCO METODOLÓGICO ....................................................................... 12

2.2.1.- ENCUESTA ......................................................................................... 14

2.4.- ANÁLISIS DE RESULTADOS.................................................................... 24

CAPÍTULO III ........................................................................................................ 25

3.1.- CONCLUSIONES ...................................................................................... 25

3.2.- RECOMENDACIONES .............................................................................. 26

4.1.- REFERENCIAS ......................................................................................... 27

Trabajos citados .................................................................................................. 27

4.2.- ANEXOS .................................................................................................... 28

El tema de proyecto a desarrollar es muy importante, ya que estamos viviendo en

El bullying se puede definir como la intimidación abuso o maltrato fisiológico de un

El estudio de caso se centra en determinar de manera descriptiva, las posibles

Según menciona (Áviles Martínez, 2016) el acoso escolar es un fenómeno que se

•Físico: Agresión o contacto físico, encontramos golpes, empujones y palizas.

•Psicológico: Atemorizan a la víctima, forzándole a hacer algo que no quiere.

•Social: Produce un aislamiento y llevándole a pensar que es invisible ante los

•Sexual: Expresiones negativas sobre aspectos íntimos y personales, abusos

Para la ejecución se asignó un docente tutor con el cual se trabajará para la

1.3.- DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

La Unidad Educativa Carlos Alberto Flores Rodríguez perteneciente a la comunidad

1.4.- JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO

El presente estudio es relevante e importante ya que nos creará empatía cuando

Estamos aprendiendo a compartir y llevarnos mejor entre toda la comunidad

La presente investigación surge viendo la necesidad de estudiar el acoso escolar

Uno de los problemas sociales que se ha presentado, en los últimos tiempos, es

El estudio y desarrollo del proyecto es prioritario puesto que es un requisito para

1.5.- OBJETIVO DEL ESTUDIO

• Analizar como el bullying afecta en el desempeño académico de los

• Investigar las causas y efectos del bullying en el desempeño escolar

2.1.- MARCO CONCEPTUAL

Para entender el contexto de bullying “Hablamos de acciones violentas, que

Según menciona (Ortega, 2013) bullying se refiere principalmente al acoso escolar,

El acoso escolar constituye una forma de conducta compleja, presenta dificultades

Características del bullying

El acoso escolar es un problema que abarca varios elementos, como

• Problemas de memoria, dificultad en la concentración y atención y descenso

• Depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de apetito, dolor de cabeza, malestar

• Dificultades para dormir, pesadillas o insomnio.

• Aislamiento social, apatía e introversión.

• Mantenerse en estado de alerta de manera constante.

• No querer ir al colegio, ni juntarse con otros niños.

• Faltar al colegio de forma recurrente.

• Sentimientos de culpa y asunción de responsabilidad de los hechos.

• Conductas de huida y evitación.

• Negación de los hechos e incongruencias.

• Llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas.

• Miedo a perder el control o a estar solo.

• Síntomas como temblores, palpitaciones, inquietud, nerviosismo,

• Ideas e intentos de suicidio (Morales, 2011).

La prevención del acoso escolar es fundamental para minimizar y reducir sus

Las estrategias tienen que ir enfocadas a:

Reducir los casos

Llevar a cabo actuaciones que dificulten que el maltrato se siga produciendo y