ACTIVIDAD 2

Foro Temático: “Aportes conceptuales, didácticos, metodológicos a un

problema socioeducativo específico”

Guerra Pretel Johany Michel1

Paz Mendoza Héctor Luis2
Téllez Solano César Augusto3

Facultad de ciencias Básicas y educación, Universidad Popular del Cesar

Maestría en Educación para el Desarrollo Sociocultural - MEDSC
Módulo: Problemas socioculturales en contextos educativos y comunitarios
Dra. María Helena Ramírez Cabanzo

1
Licenciada en Lengua Castellana e Inglés, Universidad Popular del Cesar, Valledupar,
johanyguerra@unicesar.edu.co

2
Licenciado en matemáticas y Física con especialización en física, Universidad Popular del Cesar,
Valledupar, hectorpaz@unicesar.edu.co

3
Licenciado en matemáticas y Física con especialización en informática y telemática, Universidad
Popular del Cesar, Valledupar, cesartellez@unicesar.edu.co
 10 de marzo de 2022

FORO UNIDAD V
1. ¿Cómo los entornos familiares afectan la forma en la que los estudiantes se
relacionan en el aula?
2. ¿Existe una forma de ser hombre o mujer en el aula de clases?
3. ¿Existen roles establecidos para los niños y las niñas?
4. ¿Nuestras practicas afectan la forma en la que los estudiantes piensan de sí
mismo y de otros?
5. ¿Qué es la discriminación?
6. ¿En qué forma se manifiesta la discriminación en el aula?
7. ¿Qué es la inclusión, qué debe tener los procesos exitosos de inclusión en el
aula?
8. ¿Qué tipos de inclusión son posibles?
9. ¿Cuáles son las barreras para la inclusión?
10. ¿Qué es acoso escolar?
11. ¿Qué tipos de violencia escolar existen?
12. ¿Cómo las tecnologías de la información y la comunicación han cambiado la
forma en la que los estudiantes se relacionan con su entorno?

DESARROLLO.

1. ¿Cómo los entornos familiares afectan la forma en la que los estudiantes se

relacionan en el aula?
R/ Los niños son el reflejo de lo que ocurre en la casa. Si en el hogar el joven se
desarrolla en un ambiente positivo, de amor, respeto y normas claras de
convivencia, esto se manifestará en buenas relaciones con sus compañeros en el
aula. Por el contrario, si el hogar no tiene normas claras de convivencia, no viven las
relaciones interpersonales correctamente, conlleva a que el niño no adquiera el
mejor modelo de conducta y lo traduzca en conflictos con sus compañeros en el
aula.

2. ¿Existe una forma de ser hombre o mujer en el aula de clases?

 R/ Según las normas de convivencia de la escuela los niños se identifican por usar
camisa blanca, pantalón largo azul oscuro y el corte de cabello varonil. Las niñas se
diferencian por usar blusa, jardinera a cuadros, medias blancas largas y zapatos
colegial para damas color negro.

3. ¿existen roles establecidos para los niños y las niñas?

R/ No, el rol que existe en el aula es el de estudiante, igual para niños y niñas.
Es el rol de ser capaz de aprender para la vida, de autorregularse, de resolver
problemas, de desarrollar habilidades de convivencia, de creatividad y de
responsabilidad.

• ¿Nuestras practicas afectan la forma en la que los estudiantes piensan de si mismo

y de otros?
R/ Si, muchas veces el autoconcepto que se tiene de sí mismo como estudiante
puede ser negativo y se refleja en una autoestima baja que no le permite desarrollar
ciertas actividades en el aula. El maestro en medio de su práctica es capaz de
detectar problemas de autoestima baja y bloqueos emocionales que presentan los
niños; también por medio de motivación, escucha y charlas puede lograr cambiar
esos estados de ánimo y cambiar los conceptos que tienen de sí mismo y de los
demás.

4. ¿qué es la discriminación?
R/ No aceptación, rechazo y trato diferente de otros por motivos de raza, sexo,
ideas, religión, posiciones políticas, ideologías de género etc.

5. ¿En qué forma se manifiesta la discriminación en el aula?

R/ cuando se aísla a un compañero, no es incluido en los grupos de trabajo, no se
tiene en cuenta para realizar actividades con los demás compañeros, no es
escuchado, no son atendidas sus sugerencias, no es incluido en los juegos, etc.

6. ¿qué es la inclusión, qué debe tener los procesos exitosos de inclusión en el aula?
R/” La inclusión social es el proceso de mejorar la habilidad, la oportunidad y la
dignidad de las personas que se encuentran en desventaja debido a su identidad,
para que puedan participar en la sociedad; sin embargo, no es lo
mismo que igualdad”.
Según
(https://www.google.com/search?q=que+es+la+inclusion+social+definicion&biw=1
040&bih=586&sxsrf=APq-
WBs1l7Yo1Sb4YRt6URVMEMvJd90i2Q%3A1647124572818&ei=XCAtYpnJMZXgxgH
ZwrYI&oq=que+es+la+Inclusion+definicion&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EAEYADIGCAAQ
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 GGABQqQpYzlBgpIEBaAJwAXgAgAHHAogB6CSSAQgwLjE1LjguMZgBAKABAcABAQ&
sclient=gws-wiz)
Todo proceso en la escuela para ser exitoso requiere de planeación, es decir, debe
tener un Plan Individual de Ajuste Razonable (PIAR) por parte del maestro; además,
debe existir acompañamiento por parte de profesionales calificados en la patología
detectada y seguimiento por parte de la institución con la ayuda de los padres para
que se cumpla lo planeado.

7. ¿Qué tipos de inclusión son posibles?

R/ Educar sin barreras nos dice implícitamente que se debe aceptar en el aula a
todos los niños sin importar… ¿de dónde viene?,¿de qué raza es?,¿cuál es su
religión?, ¿quién es?, ¿qué tiene? y ¿qué limitación tiene?
¡Todo es posible, las barreras las ponemos nosotros!
“Aquí te vamos a presentar 5 de los principales tipos de inclusión social:
1. Inclusión de personas negras o indígenas. ...
2. Inclusión de Personas con Discapacidad (PcD) ...
3. Inclusión de personas LGBTI+ ...
4. Inclusión de personas emigrantes. ...
5. Inclusión social de mujeres.”
8. ¿Cuáles son las barreras para la inclusión?
R/ Son muchas las barreras que hacen de la inclusión un terreno difícil de recorrer, entre
otros aspectos tenemos:
Género. La ley de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres contempla la
coeducación, es decir, una educación con perspectiva de género basada en la
igualdad de ambos sexos. ...
Migración, idioma, racismo, religión, Idioma, Racismo, Religión, Sociocultural y
económica, Diversidad funcional y Política.
9. ¿qué es el acoso escolar?
R/Según la ley 1620 de 2013, es la conducta negativa, intencional metódica y sistemática
de agresión, intimidación. Humillación, ridiculización. Difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal. Físico o por medios electrónicos contra un niño.
1. Alumno contra un alumno (bullying)
2. Alumno contra un docente, Mobbing
 3. Docente contra un alumno, Mobbing
4. Docente contra un docente.
5. Ciberacoso o ciberbullying, cuando el acoso se traslada del aula al modo
digital.

10. ¿Qué tipos de violencia escolar existen?

R/ las mas conocidas son la violencia física, violencia verbal, violencia sexual y
violencia psicológica. Incluye el acoso y el ciberacoso (5 de noviembre se celebra el
día contra la violencia y el acoso escolar) quien afecta a 1 de cada 3 jóvenes en la
escuela.
Según encuestas internacionales la UNESCO reconoce la violencia en el entorno
escolar así:
• “La violencia física, es decir, toda forma de agresión física perpetrada por los
compañeros, los docentes o miembros del personal escolar con la intención de herir.
• La violencia psicológica que se manifiesta mediante agresiones verbales o
emocionales, en la que figuran todas las formas de exclusión, rechazo, insultos,
propagación de rumores, mentiras, injurias, burlas, humillaciones, amenazas o
castigos psicológicos.
• La violencia sexual, que incluye la intimidación con carácter sexual, el acoso sexual,
los toqueteos no deseados, la coerción sexual y la violación perpetrada por un
docente, un miembro del personal escolar o un compañero de clases.

• El acoso, mediante el que se define más bien un modo de comportamiento que

incidentes aislados, y que puede definirse como un comportamiento intencional y
agresivo que tiene lugar de manera repetida contra una víctima. Puede manifestarse
de diferentes formas:
• Acoso físico, incluidos puñetazos, patadas y destrucción de bienes;
• Acoso psicológico, como burlas, insultos y amenazas; o en las relaciones, mediante
la propagación de rumores y la exclusión del grupo; y
• Acoso sexual, como el hecho de burlarse de la víctima mediante bromas,
comentarios o gestos de carácter sexual, algo que puede interpretarse como acoso
sexual en determinados países.
• El ciberacoso es una forma de intimidación psicológica o sexual que tiene lugar en
línea. Incluye la publicación o el envío de mensajes electrónicos, incluidos textos,
fotos o vídeos, con el objetivo de acosar, amenazar o atacar a otra persona por
conducto de diferentes redes sociales. El ciberacoso consiste fundamentalmente en
propagar rumores, difundir informaciones falsas o mensajes hirientes, fotos o
comentarios embarazosos o también excluir a alguien de las redes sociales u otros
medios de comunicación”.
 11. ¿Cómo las tecnologías de la información y la comunicación han cambiado la forma
en la que los estudiantes se relacionan con su entorno?
El uso de la tecnología tiene sus ventajas, permite un aprendizaje más interactivo y
participativo, favoreciendo el trabajo colaborativo en las aulas. Se abre la posibilidad
de aprender a distancia y en diferentes contextos. Permite una mayor flexibilidad
de horarios. Posibilita que los alumnos puedan mantener un ritmo más
personalizado a sus necesidades

BIBLIOGRAFIA.
1. https://observatorio.tec.mx/edu-news/los-docentes-tambien-sufren-de-bullying

2.
https://www.google.com/search?q=que+es+la+inclusion+social+definicion&biw=1040&bi
h=586&sxsrf=APq-
WBs1l7Yo1Sb4YRt6URVMEMvJd90i2Q%3A1647124572818&ei=XCAtYpnJMZXgxgHZwrYI&
oq=que+es+la+Inclusion+definicion&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EAEYADIGCAAQBxAeMgYIABA
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aAJwAXgAgAHHAogB6CSSAQgwLjE1LjguMZgBAKABAcABAQ&sclient=gws-wiz
3. https://es.unesco.org/news/que-necesita-saber-acerca-violencia-y-acoso-escolar