Resumen capítulo 1

Definiciones de los enfoques cuantitativo y

cualitativo, sus similitudes y diferencias.
Enfoques de la investigación:

 Cuantitativo
 Cualitativa

Enfoque cuantitativo
La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre
variables y estudia las propiedades y fenómenos cuantitativos. Ente las técnicas de análisis se
encuentran: análisis descriptivo, análisis exploratorio, inferencial multivariado, modelización y
contrastación.

Fases del proceso cuantitativo

Relacion entre la teoria, la investigacion y la realidad

Enfoque cualitativo
El objetivo de la investigación cualitativa es el de proporcionar una metodología de investigación
que permita comprender el complejo mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de
las personas que la viven. Las características básicas de los estudios cualitativos se pueden resumir
en que son investigaciones centradas en los sujetos, que adoptan la perspectiva emic o del interior
del fenómeno a estudiar de manera integral o completa. El proceso de indagación es inductivo y el
investigador interactúa con los participantes y con los datos, busca respuestas a preguntas que se
centran en la experiencia social, cómo se crea y cómo da significado a la vida humana.

Fases del proceso cualitativo

Diferencias entre los enfoques cualitativos y cuantitativos
Mapa mental capítulo 1
 Resumen capítulo 2
Nacimiento de un proyecto de investigación
cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea.
En este capítulo se plantea la forma en que se inician las investigaciones de cualquier tipo:
mediante ideas. Asimismo, se habla de las fuentes que inspiran ideas de investigación y la
manera de desarrollarlas, para así poder formular planteamientos de investigación
científica cuantitativos, cualitativos o mixtos. Al final, se sugieren criterios para generar
buenas ideas.

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las
cuales se encuentran las experiencias individuales, materiales escritos (libros, artículos de
revistas o periódicos, notas y tesis), materiales audiovisuales y programas de radio o
televisión, información disponible en internet (en su amplia gama de posibilidades, como
páginas web, foros de discusión, entre otros), teorías, descubrimientos producto de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso
intuiciones y presentimientos. Sin embargo, las fuentes que originan las ideas no se
relacionan con la calidad de éstas.

El hecho de que un estudiante lea un artículo científico y extraiga de él una idea de

investigación no necesariamente significa que ésta sea mejor que la de otro estudiante
que la obtuvo mientras veía una película o un partido de fútbol de la Copa Libertadores.
Estas fuentes también llegan a generar ideas, cada una por separado o en conjunto; por
ejemplo, al sintonizar un noticiario y escuchar sucesos de violencia o terrorismo, es
posible, a partir de ello, comenzar a desarrollar una idea para efectuar una investigación.
Después se puede platicar la idea con algunos amigos y precisarla un poco más o
modificarla; posteriormente, se busca información al respecto en revistas y periódicos,
hasta consultar artículos científicos y libros sobre violencia, terrorismo, pánico colectivo,
muchedumbres, psicología de las masas, etcétera.

Desde luego que en el enfoque cualitativo de la investigación, el propósito no es siempre

contar con una idea y planteamiento de investigación completamente estructurados; pero
sí con una idea y visión que nos conduzca a un punto de partida, y en cualquier caso,
resulta aconsejable consultar fuentes previas para obtener referencias, aunque finalmente
iniciemos nuestro estudio partiendo de bases propias y sin establecer alguna creencia
preconcebida.
El planteamiento del problema nos conduce a saber qué es lo que deseamos investigar, a
identificar los elementos que estarán relacionados con el proceso y a definir el enfoque,
en virtud de que en las perspectivas cuantitativa y cualitativa se define con claridad cuál es
el objeto de análisis en una situación determinada,y de que, según el tipo de estudio que
se pretenda realizar, ambos pueden mezclarse.

En la actualidad existen muchos recursos para trabajar en investigación cualitativa, entre

los que se encuentran los libros, en donde se presentan técnicas y herramientas
actualizadas, y las redes de computación, de las cuales es posible que el investigador
obtenga información para nuevos proyectos.

En la investigación cuantitativa se destaca el desarrollo de programas computacionales;

por ejemplo, en mi área, que es la ingeniería en sistemas computacionales, existe el
software de monitoreo, el cual contribuye a la evaluación y al rendimiento del hardware.
En ambos enfoques, internet representa una herramienta de trabajo, además de
quepermite realizar investigación en lugares remotos.Es muy importante inculcar a los
estudiantes el valor que representa obtener conocimientos por medio de una
investigación, lo mismo que un pensamiento crítico y lógico, además de recomendarles
que para iniciar un proyecto es necesario revisar la literatura existente y mantenerse al
tanto de los problemas sociales.

En mi campo de trabajo, la docencia, la investigación es escasa, porque no se le dedica el

tiempo suficiente; sin embargo, en el área de ciencias, el gobierno desarrolla proyectos
muy valiosos para el país.

EJEMPLO

Una joven (Mariana), al reflexionar acerca del noviazgo puede preguntarse: “¿qué
aspectos influyen para que un hombre y una mujer tengan una relación cordial y
satisfactoria para ambos?”, y decidir llevar a cabo una investigación que estudie los
factores que intervienen en la evolución del noviazgo. Sin embargo, hasta este momento
su idea es vaga y debe especificar diversas cuestiones, tales como:

• si piensa incluir en su estudio todos los factores que llegan a influir en el desarrollo del
noviazgo o solamente algunos de ellos

• si va a concentrarse en personas de cierta edad o de varias edades

• si la investigación tendrá un enfoque psicológico o uno sociológico

Asimismo, es necesario que comience a visualizar si utilizará el proceso cuantitativo, el

cualitativo o un estudio mixto. Puede ser que le interese relacionar los elementos que
afectan el noviazgo en el caso de estudiantes (crear una especie de modelo), o bien que
prefiera entender el significado del noviazgo para jóvenes de su edad. Para que continúe
su investigación es indispensable que se introduzca dentro del área de conocimiento en
cuestión.
Mapa mental capítulo 2
 Resumen capítulo 3
Planteamiento del problema cuantitativo.
Sus criterios son los siguientes:

-Delimitar el problema.

-Relación entre variables.

-Formular como pregunta.

-Tratar un problema medible u observable.

Sus elementos son:

-Objetivos: Son las guías del estudio.

-Preguntas de investigación: Deben de ser claras y congruentes.

-Justificación del estudio: Son por qué y el para qué del estudio.

-Viabilidad del estudio implica: Disponibilidad del recurso, los alcances de estudio y las
consecuencias del estudio.

El planteamiento cuantitativo del problema es el desarrollo de la idea a través de cinco

elementos: Los objetivos de la investigación, preguntas de investigación, justificación de la
investigación, viabilidad de la investigación y evaluación de las deficiencias en el
conocimiento del problema.

Criterios para plantear el problema:

El problema debe de expresar una relación entre dos o más conceptos.

El problema se debe formular con preguntas claras y sin ambigüedad.

El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.

Objetivos de la investigación.
Primeramente es necesario establecer que se pretende con la investigación, es decir
cuáles son los objetivos. Algunas investigaciones buscan contribuir a resolver un problema
en especial en este caso se debe dejar claro cuál será y de qué manera se piensa que el
estudio ayudara a resolverlo. En otras su principal objetivo es probar una teoría o aportar
evidencia a favor de ella.

Preguntas de investigación:
Además de definir los objetivos concretos de la investigación es conveniente plantear una
o varias preguntas del problema que se estudiara al hacerlo en forma de pregunta se tiene
la ventaja de presentarlo más directo, con lo cual se minimiza la distorsión. Las preguntas
son el ¿Qué? De la investigación.

No siempre en la pregunta o las preguntas se comunica el problema en su totalidad. A

veces se formula solamente el propósito del estudio, aunque las preguntas deben resumir
lo que será la investigación, no podemos decir que haya una forma correcta de expresar
todos los problemas de investigación pues cada uno de ellos requiere un análisis
particular. Las preguntas generales tienen que aclararse y delimitarse en el área del
problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación.

Las preguntas demasiado generales no conducen a una investigación concreta.

Las preguntas de investigación orientan hacia las respuestas que se buscan con la
investigación. Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.

En efecto como se formula la pregunta origina una gran cantidad de dudas, lo mismo con
las otras preguntas que son demasiado generales.

Los requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación:

-Que no se conozcan las respuestas

-Que puedan responderse con evidencia.

-Que impliquen usar medios éticos.

-Que sean claras.

-Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial.

Justificación de la investigación.
Además de los objetivos y las preguntas de investigación, es necesario justificación del
estudio mediante la exposición de sus razones. La mayoría de las investigaciones se
efectúan con un propósito definido, pues no se hacen simplemente por capricho de una
persona y este propósito debe de ser suficientemente significativo para que justifique su
realización, en muchos casos se tiene que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la
investigación y cuáles son los beneficios que se derivan de ella.

Criterios para evaluar la importancia de una investigación.

-Conveniencia ¿Qué tan conveniente es la investigación?

-Relevancia social. ¿Cuál es su transcendencia para la sociedad?

-Implicaciones prácticas. ¿Ayudara a resolver algún problema real?

-Valor teórico. ¿Se llenara algún vacío de conocimiento?

-Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento

para recolectar o analizar datos?

Viabilidad de la investigación.
Además de los elementos anteriores, es necesario considerar otro aspecto importante del
planteamiento del problema: la viabilidad o factibilidad misma del estudio, para ello
debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales
que determinaran. Asimismo resulta indispensable que tengamos acceso al lugar y
contexto donde se realizara la investigación.

Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del

problema.
Es también importante que consideremos respecto a nuestro problema de investigación
los siguientes cuestionamientos: ¿Qué más necesitamos saber del problema?, ¿Qué falta
estudiar o abordar?, ¿Qué no se ha considerado?, ¿Qué se ha olvidado?
Consecuencias de la investigación.
Aunque no sea con fines científicos pero si éticos es necesario que la investigador se
cuestione acerca de las consecuencias del estudio, para algunos les resulta complejo
delimitar el planteamiento del problema por ello se sugiere el método grafico sencillo.
Mapa mental capítulo 3