INFORME ALUMNADO CON MATERIA O ÁMBITO PENDIENTE

NOMBRE Jorge Medina Gambero

GRUPO 1º BACHILLERATO CURSO ESCOLAR 2022 - 2023

MATERIA/ÁMBITO MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE Paloma Martín Gómez

Se han marcado los criterios de evaluación no superados.

Criterios de evaluación Competencia específica

1.1. Emplear algunas estrategias y herramientas, incluidas las
x digitales, en la resolución de problemas de la vida cotidiana y de 1. Modelizar y resolver problemas de la
las ciencias sociales, valorando su eficiencia en cada caso. vida cotidiana y de las ciencias sociales
1.2. Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de aplicando diferentes estrategias y formas
problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, usando de razonamiento para obtener posibles
x la estrategia de resolución más apropiada y describiendo el soluciones.
procedimiento realizado.
2.1. Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones
x de un problema e interpretarlas, utilizando el razonamiento y la 2. Verificar la validez de las posibles
argumentación. soluciones de un problema empleando el
2.2. Seleccionar la solución más adecuada de un problema en razonamiento y la argumentación para
x función del contexto: de sostenibilidad, de consumo responsable, contrastar su idoneidad.
equidad, etc., usando el razonamiento y la argumentación.
3.1. Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la 3. Formular o investigar conjeturas o
x formulación de conjeturas y de la formulación y reformulación problemas, utilizando el razonamiento, la
de problemas de forma guiada. argumentación, la creatividad y el uso de
3.2. Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la herramientas tecnológicas, para generar
x formulación o investigación de conjeturas o problemas. nuevo conocimiento matemático.
4. Utilizar el pensamiento computacional
4.1. Interpretar, modelizar y resolver situaciones de forma eficaz, modificando, creando y
problematizadas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales,generalizando algoritmos que resuelvan
x utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando
problemas mediante el uso de las
matemáticas, para modelizar y resolver
y generalizando algoritmos. situaciones de la vida cotidiana y del
ámbito de las ciencias sociales.
5.1. Manifestar una visión matemática integrada, investigando y 5. Establecer, investigar y utilizar
x conectando las diferentes ideas matemáticas. conexiones entre las diferentes ideas
matemáticas estableciendo vínculos entre
5.2. Resolver problemas, estableciendo y aplicando conexiones conceptos, procedimientos, argumentos y
x entre las diferentes ideas matemáticas. modelos para dar significado y estructurar
el aprendizaje matemático.

VERIFICACIÓN lsCE7+qAU4PJtkG1JSLyXDJLYdAU3n8j https://www.juntadeandalucia.es/educacion/verificafirma/ PÁGINA 1/2

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 Criterios de evaluación Competencia específica
6.1. Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando 6. Descubrir los vínculos de las
procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones matemáticas con otras áreas de
x entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las conocimiento y profundizar en sus
matemáticas. conexiones, interrelacionando conceptos y
6.2. Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la procedimientos, para modelizar, resolver
humanidad, reflexionando sobre su contribución en la propuesta problemas y desarrollar la capacidad
x de soluciones a situaciones complejas y a los retos en las crítica, creativa e innovadora en
ciencias sociales que se plantean. situaciones diversas.
7.1. Representar ideas matemáticas, estructurando diferentes
razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más 7. Representar conceptos, procedimientos
x
e información matemáticos, seleccionando
adecuadas.
diferentes tecnologías para visualizar ideas
7.2. Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, y estructurar razonamientos matemáticos.
x
valorando su utilidad para compartir información.
8.1. Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas, 8. Comunicar las ideas matemáticas, de
x empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados. forma individual y colectiva, empleando el
8.2. Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes soporte, la terminología y el rigor
x apropiados, para organizar y consolidar el
contextos, comunicando la información con precisión y rigor.
pensamiento matemático.
9.1. Afrontar las situaciones de incertidumbre, identificando y
x gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error 9. Utilizar destrezas personales y sociales,
como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas. identificando y gestionando las propias
emociones, respetando y organizando
9.2. Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y
activamente el trabajo en equipos
x aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes
heterogéneos, aprendiendo del error como
situaciones de aprendizaje de las matemáticas.
parte del proceso de aprendizaje y
9.3. Participar en tareas matemáticas de forma activa en equipos afrontando situaciones de incertidumbre,
heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de las y para perseverar en la consecución de
x los demás, escuchando su razonamiento, identificando las objetivos en el aprendizaje de las
habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar matemáticas.
grupal y las relaciones saludables.

VERIFICACIÓN lsCE7+qAU4PJtkG1JSLyXDJLYdAU3n8j https://www.juntadeandalucia.es/educacion/verificafirma/ PÁGINA 2/2

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