1.

Explique las consecuencias que implica el carácter diferido de la comunicación

escrita.

El carácter diferido de la comunicación responde al hecho que el autor y el lector están

alejados el uno del otro en el espacio y en el tiempo. El texto escrito se presenta al
lector fuera de su contexto de origen, por lo que éste va reconstruyendo el contexto
necesario para la comprensión de la obra fundándose en la estructura del texto, es
decir, en el juego de sus relaciones internas. El mensaje escrito es recibido como un
sistema cerrado cuyos diferentes componentes toman sentido en sus relaciones
mutuas. Al no poder relacionar los elementos aislados a un contexto conocido y
compartido, el lector busca cuál es su función en el texto. El lector crea su propio
sistema de referencia.

2. Elabore un cuadro sinóptico (esquema de llaves) para explicar las diversas

facetas del proceso de lectura: neurofisiológico, cognitivo, afectivo,
argumentativo y simbólico.

Proceso neurológico: la lectura es un acto concreto, observable.

No es posible sin el aparato visual y las diferentes funciones del
cerebro. Leer es una operación de percepción, identificación y
memorización de signos.
Proceso cognitivo: el lector a medida que percibe y decodifica
signos, intenta comprender el significado por lo que supone un
importante esfuerzo de abstracción.

Facetas Proceso afectivo: la lectura provoca reacciones emocionales en el

lector.
Proceso argumentativo: el texto es analizable como una toma de
posición del autor sobre el mundo y los seres vivos. La intensión de
convencer está presente en todo texto.
Proceso simbólico: a medida que se construye la lectura, ésta va
a integrarse inmediatamente en el contexto cultural donde
evoluciona cada lector. Toda lectura interactúa con la cultura y los
esquemas dominantes de un medio y de una época.
3. Si no toda lectura es legítima, ¿cuál es la diferencia entre «violentar» un texto e
interpretarlo?

Violentar un texto refiere al hecho de darle un sentido equivocado a la lectura, todo

texto permite diversas lecturas, pero no autoriza cualquier lectura, es decir, el lector no
puede leer cualquier cosa. Interpretar, en cambio, es aceptar el tipo de lectura que el
texto programa.