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Test de Zulliger

Es un test proyectivo, de aplicacin individual y colectiva. Derivado del Rorschach.


Est compuesto por tres lminas.
Es muy utilizado en el rea laboral. Permite evaluacin de personalidad, considerando orientacin al trabajo,
rea emocional y relaciones interpersonales.
Aporta informacin en cuanto al modo de operar mentalmente del sujeto, su estabilidad emocional, la
distorsin en la percepcin de la realidad, uso de la inteligencia o emocin en la solucin de problemas, su
modalidad cognitiva (capacidad de sntesis, capacidad analtica, etc.)
Lmina 1
Indica la capacidad de adaptacin que tiene el sujeto ante situaciones nuevas. Adems refiere a la imagen
que tiene de s mismo, su autoestima y autoconcepto.
Es Esperable visualizar primero una respuesta global y luego de detalle.
La respuesta popular esperable es el murcilago, mariposa, escarabajo o en su defecto cualquier animal
alado visto globalmente. La mariposa indicara una posicin ms femenina mientras que el murcilago es
dado indistintamente por hombres o mujeres.
Populares: mariposa, murcilago, escarabajo, hoja de un rbol.
En relacin al Rorschach: equivale a lmina I, IV, V, VI y VII

Lmina 2
Esta lmina introduce los colores cromticos (rojo, verde, marrn) donde mejor se puede ver el manejo que
el sujeto hace con la agresin. El color rojo evoca vivencias y sentimientos relacionados a la agresividad e
impulsividad.
Esta lmina hace referencia a la expresin de las emociones, receptividad y capacidad de involucrarse.
Apela al sentido de la realidad, lo prctico y cotidiano.
Populares: totem, arbustos, animales enfrentados, peces.
En relacin al Rorschach: equivale a VIII, IX, X.
Totem, templo chino, arbustos, animales enfrentados, len, peces.
Lmina 3
Refiere a las relaciones interpersonales y su modalidad de contacto.
En dicha lmina es esperable ver figuras humanas en especial en movimiento. La incapacidad de ver
personas indicara que el sujeto no es capaz de aceptar o identificarse con otros y nos dara indicios de
perturbaciones en las relaciones sociales.
Las respuestas populares son: personas bailando, personas alrededor de una fogata, mariposa.
En relacin al Rorschach equivale a la lmina II y III.

Administracin individual
Material: 3 lminas, hojas de registro, localizadores, hoja de cmputos.

Etapas de la administracin:
1. Administracin propiamente dicha
Consigna: Le voy a mostrar unas lminas, le pido que diga todo lo que ve en ellas. Voy a tomar el tiempo
pero como no es de rapidez tmese el tiempo que quiera. Cuando termine coloque las lminas boca abajo.
Le entregamos la lmina I y consignamos textualmente lo que dice, cmo lo dice, qu hace, etc. Si pregunta si
puede girarla le decimos que puede verla como quiera.

En la hoja de registro se consigna:


- N L: nmero de lmina. Se utilizan en nmeros romanos (I, II, III).
- TR: Tiempo de reaccin. Se consigna en segundos. Se refiere al tiempo que transcurre desde que se le da la
lmina hasta que se formula la primera respuesta.
- TT: Tiempo total. Tiempo que transcurre desde que se le da la lmina hasta que el entrevistado la coloca
boca abajo.
- P: Posicin. Se indica con flechas, ngulos o letras. Tambin se consignas los giros.
- Protocolo: se anotan las verbalizaciones y la conducta gestual (tono de voz, ritmo, etc.

Si no da respuestas en la lmina: despus de cinco minutos se pasa a la siguiente.


Si da muchas respuestas por lmina: se consignan hasta 6 u 8 y se lo corta. Lo esperable es que pueda dar
por lo menos tres respuestas por lmina.
2. Interrogatorio
Consigna: Volvemos a ver las lminas para aclarar sus respuestas. Si le es posible trate de ver cosas nuevas.
Si no gir la lmina puede hacerlo.
Las respuestas que incluye en el interrogatorio son respuestas adicionales. Se numeran Ad.1, Ad.2, etc.
Se le entrega la lmina I y se lee la respuesta que dio. Luego se agregan tres preguntas bsicas para clasificar
las respuestas:

A) Dnde lo ve? Se le pregunta para clasificar la localizacin.


Las respuestas, segn su localizacin se clasifican como:
o Globales (W): cuando abarca la totalidad de la mancha.
Se clasifican en primarias y secundarias.

Primarias: se clasifican en:


- Sincrticas: son amorfas o indiscriminadas: barro, manchas.
- Sintticas: no hay anlisis, sino una visin general. No puede describir lo que ve.
Ej.: un animal, no se cual.
- Analticas: hay anlisis y sntesis. Ej.: murcilago, ac estn las alas y el cuerpo.

Secundarias: parte de considerar detalles por separado y los integra en una totalidad.
- Bilaterales: interpreta dos conceptos idnticos. Ej.: dos chicos.
- Combinatorias simultneas: el vnculo entre las partes se visualiza de entrada. Ej.: dos chicos jugando al
ftbol.
- Combinatorias sucesivas: el vnculo se visualiza posteriormente. Ej.: veo dos chicos, una mariposa, los
chicos corren a la mariposa.
o Detalle usual (D): dada en un sector fcilmente recortable de la mancha. Ej.: hoja de un rbol. Respuestas
de detalle usual dan cuenta de la capacidad del sujeto de percibir lo obvio.
o Detalle inusual (Dd): se ubican en un rea poco frecuente y difcilmente recortable.
Ejemplo: perfiles de caras, costas. Da cuenta de un mayor detallismo, si da muchas respuestas de detalle
inusual el sujeto puede ahondar en detalles superfluos, insignificantes.
o Espacio en blanco (S): son dadas en las partes blancas. Ejemplo: columna vertebral.
Este tipo de respuestas habla de sujetos con autonoma, buena autoestima. Si da muchas respuestas, puede
dar cuenta de sujetos excntricos, oposicionistas.

Se le pide que seale el rea de la lmina que abarca su respuesta. Mientras da su respuesta, lo ubicamos en
el localizador. Cada respuesta va con un color diferente.

B) Qu le dio la idea de..? Qu le hizo pensar en..? Se interroga para clasificar los determinantes. Las
respuestas pueden estar determinadas por:

La forma: (F)
Es la ms frecuente de los determinantes. Se toma en cuenta exclusivamente la forma de la mancha.
Ejemplo: LI: un escarabajo, rta por la forma, cabeza, cuerpo, patas.
Dar respuesta cuyo determinante es forma implica poner en marcha un proceso de control intelectual, el
sujeto cuenta con posibilidades de atencin t concentracin.
Si aparecen las respuestas de forma aumentada, implica un esfuerzo del yo de control, falta de plasticidad en
integrar impulsos y emociones. Poca espontaneidad.
Si las hay pocas respuestas de forma, va a hablar de sujetos emocionalmente inestable, cambiantes, poco
objetivos.

Los colores: se clasifican en:


Cromticos (C) rojo, verde, naranja, amarillo, azul, marrn.
Acromticos (C) negro, gris y blanco.
Respuestas de Color Puro (C)
Son las respuestas basadas exclusivamente en el color cromtico de la mancha. No aparece la forma como
determinante. Ej: sangre.
Responde a sujetos con conductas impulsivas, muy expresivas emocionalmente.
Respuestas de Color-Forma (CF)
Son aquellas respuestas en las que fundamentalmente es el color cromtico de la mancha lo que sugiere la
respuesta. Ej: el fuego de un hogar, estas son las leas.
Se da en sujetos comunicativos, intuitivos que expresan sus sentimientos de manera abierta, son enrgicos,
decididos. Aparecen estas respuestas en personas que pueden cubrir tareas que implican riesgo y empuje.
Respuestas de Forma Color (FC)
Son respuestas en la que el determinante principal es la forma, y el color se usa para enriquecer la respuesta.
Ej: una mariposa, es roja.
Este tipo de respuesta implica que el sujeto es capaz de controlar sus emociones por medio de la intelectual.
Es esperable que aparezca en sujetos que deban trabajar con prudencia y tacto en las relaciones (puestos de
jefes de personal, coordinadores de equipos)
Los claroscuros: se toman en cuenta los matices tanto del color cromtico como del acromtico.
Este determinante hace referencia a la bsqueda de contacto y necesidades afectivas.
Se clasifican en:
o Texturas: (c) cuando est asociado a una representacin tctil. Se suele tocar la superficie de la lmina o
hacer un gesto. Pueden ser: clidas (suave, blando), fras (spero, rugoso, pinchudo), desagradables (me da
asco tocarlo), intelectuales (rasgos de la cara por las diversas tonalidades).
Asociado a necesidades de cercana y contacto emocional.
o Tridimensionales: (K) cuando est asociado a la idea de volumen, que ocupa un lugar en el espacio. Ej.:
difuso, niebla, humo, cielo. Representa angustia, indefensin, tensin.
o Tridimensionales reducidos a un plano: (k) negativos de fotos, radiografas y mapas topogrficos. Forma de
intelectualizar la angustia.
Puede estar asociado a personas que padecieron algn accidente.
C) Descripcin: Describa al.., Seale las partes de..? Se interroga para evaluar la calidad formal de las
respuestas.

- Movimiento: hay movimiento cuando aparecen verbos en gerundio (caminando, corriendo), acciones
ejecutadas en presente o futuro de manera activa (hombres bailando) o pasiva (personas durmiendo).

Se clasifica en:
o Movimiento humano: (M) si la accin es humana. Puede ser activo: dos personas bailando o pasivo:
personas durmiendo.
o Movimiento animal (FM) si la accin es animal. Puede ser activo o pasivo.
o Movimiento inanimado (m) Ej. Personas o animales sin vida, que estn cayendo.
Irreal: cuando se refiere a figuras mitolgicas, de ficcin, ngeles, diablos, etc.
Si da de ejemplo personas, se le pide que defina el sexo.
Si da un contenido monstruo se pide que aclare si es animal o humano. Implica dificultades en las
relaciones interpersonales, inmadurez, falta de contacto afectivo, distancia que el sujeto establece en el
vnculo.

- Contenido: se refiere a lo que ve el sujeto. Se clasifican en:


o Vitales: se refiere a lo que tiene que ver con la vida humana o animal (H: humano,
Hd: humano detalle, A: animal, Ad: animal detalle, At: anatmica, Sex: sexual).
Implican fuerza o potencial para enfrentarse a los impulsos, emociones y sentimientos.
o Perturbadores: tienen una fuerte carga afectiva de carcter displacentero (Sg: sangre Com: comida
(contenidos regresivos), Fg: fuego, Exp: explosin, Msc: mscara (en relacin al ocultamiento).
Hace referencia a que el sujeto cuenta con pocos recursos para resolver problemas y enfrentarlos.
o Amortiguadores: tienen un carcter neutral y amortiguan los sentimientos desagradables. (Nat:
naturaleza, Obj: objetos, Arq: arquitectura, Veg: vegetal Arte,
Abs: abstracto: alegra, Vest: vestimenta, etc.).
Tienen un carcter neutral. Amortigua los sentimientos desagradables y el impacto agresivo.

- Contenidos mltiples:
o Pertenecen a la misma gestalt: estatua de animales: Arte-A, alfombra de piel de animal: Ad-Obj.
o Dado en diferente gestalt: animales y montaa: A, Nat, personas con carteras: H, Vest.
o Las respuestas de contenidos mltiples ponen de manifiesto: la capacidad de integrar y relacionar
estmulos provenientes del mundo y de s mismo, plasticidad asociativa.
Frecuencia: evala la frecuencia estadstica con que aparecen los contenidos dados en las minas.
- Populares: (P) aparecen en ms del 25% de los casos. Ej.: mariposa, escarabajo.
- Originales: (O) son poco frecuentes. Ej.: partitura abierta.

Fenmenos especiales
Se refieren a conductas y verbalizaciones que no pueden clasificarse con los signos habituales. Son modos de
decir que escapan a la clasificable. Hay muchas clasificaciones, entre ellas podemos encontrar:
Autorreferencias: comentarios autorreferenciales o recurrencia de la propia experiencia. Aparece el
sujeto como protagonista. Ej: Ese soy yo.
Simetra: da respuesta de par: Ej: los dos iguales, est partido en dos.
La bsqueda intensa de simetra es un ndice de inseguridad interna que busca compensacin en el exterior
que aparenta proporcionarle seguridad. Puede indicar tambin necesidad de control.
Diminutivo: represin de la agresin (agresin encubierta). Ej: dos araitas.
MOR: identificacin del objeto como muerto, destruido, daado. Ej: escarabajo muerto, oso herido, hoja
pudrindose.
Est asociado a la depresin o melancola. Es esperable encontrar este tipo de respuesta en sujetos que han
padecido algn dao, duelos recientes o situaciones traumticas.

Test de lmites: se realiza al finalizar la toma del test.


- Se buscan los elementos esperables que no se presentaron. Ejemplo: localizaciones, determinantes,
contenido.
- Eleccin de lminas: separe las lminas que le gustaron y las que no. Explique por qu.
- Asociar libremente: se pide asociaciones con contenidos en los que persevera, respuestas significativas
(que lo relacione con algo personal).
- Si luego da respuestas populares: refiere a la necesidad de la participacin de otro para acomodarse al
sentido comn.

Interpretacin segn reas:

rea intelectual:

Tipo de pensamiento: se evala de acuerdo al predominio del tipo de respuestas.


Si son globales (W): capaz de captar la realidad como un todo. Pensamiento ms global, capacidad sinttica,
capacidad de organizacin, planificacin.
Si son ms de detalle usual (D): pensamiento tipo prctico, cotidiano y habitual. Capacidad para percibir lo
obvio, sencillo.
Si las respuestas son ms de detalle inusual (Dd): se asocia a la minuciosidad, meticulosidad. Pensamiento
detallista.

rea afectiva:
Posibilidad de adaptacin social: presencia de detalle usual (D), reaccin frente al color (capacidad de
manejar las emociones y modalidad de vnculo).
Presencia de S (blancos) refiere a la autonoma, autoestima. Si hay un predominio de respuestas en blanco
puede referir a sujetos oposicionistas, excntricos.

rea Laboral:
Responsabilidad y autonoma: buenas respuestas que incluyen movimiento humano
(Empata, buenos vnculos interpersonales)
Organizacin: Alta calidad en respuesta de detalle, respuestas globales.
Capacidad de trabajo: depende de la cantidad de respuestas y tiempos de reaccin.
Posibilidad de mejorar sus respuestas en el interrogatorio agregando mayor claridad y detalle.

Perfiles
Recomendado en todos los perfiles (operativos, mandos medios y jerrquicos)
Competencias que se pueden evaluar en el Test de Zulliger

Comunicacin
Respuestas de textura agradable. Ej.: pez suave
Respuestas de movimiento humano.

Trabajo en equipo
Respuestas de movimiento humano. Ej.: dos personas bailando.

Autonoma y Responsabilidad
Respuesta de forma.

Atencin al detalle
Respuestas de detalle inusual Ej.: perfiles de caras, costas.

Capacidad de trabajo
Cantidad de respuestas y tiempos cortos de reaccin
Mejora respuestas en el interrogatorio (claridad y detallismo) Proactividad
Elevado nmero de respuestas.
Creatividad
Respuestas originales y de movimiento humano.

Bibliografa sugerida:
Passalacqua, Alicia M. y otros: El Psicodiagnstico de Rorschach. Interpretacin. Ediciones Klex.
Buenos Aires, 1996.
Passalacqua, Alicia Martha y Gravenhorst, Mara Cristina: Los fenmenos especiales en
Rorschach. Ed. JVE Psiqu. Buenos Aires. 1998.
Zdunic, A.: El Test de Zulliger en la evaluacin de personal. Aportes del Sistema comprehensivo de Exner. Editorial Paids.
Weigle, Cristina, Bendito Beatriz: El Test de Zulliger: una escucha diferente.Grfica Pinter S.A.