DHPE U2 Planeacion Didáctica S2B1

Habilidades del pensamiento Unidad 2 Pensamiento crítico
Programa educativo: Semestre:

Desarrollo de Software Cuarto
Módulo: Bloque:
Habilidades del pensamiento 1
Ciclo escolar: Nombre del docente:

2023-2 B-1 Margarita Cabrera Guillermo
UNIDAD 2 PENSAMIENT O CRÍT ICO
Competencia general de la asignatura:
• Resolver problemas profesionales, técnicos y

personales a través del Método Genérico de Solución
de Problemas para simplificar y hacer más eficiente el
proceso de solución, utilizando el pensamiento crítico y
la representación del conocimiento.
Competencia específica de la unidad:
• Analizar problemas relacionados con el uso y manejo

de la información detectando los prejuicios
manifestados en ella, mediante el análisis lógico de sus
elementos de acuerdo con los principios del
pensamiento crítico.
Pág. 2
Calendario de Actividades
Unidad 2 Pensamiento crítico
Nombre de la actividad: Fecha de entrega sugerida:

Actividad 1. Pensamiento crítico en 7 de agosto 2023
ingeniería
Aprendizaje(s)/Logros:
• Desarrollar actitudes mentales del pensamiento crítico.

• Utilizar el pensamiento crítico para analizar problemas.
Actividad 1. Pensamiento crítico en ingeniería.
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
2.1 ¿Qué es el pensamiento Del 4 al 24 de agosto de 2023, 23:55 horas.
crítico? 0-100%
Tiempo del centro de México.
2.1.1 Definiciones del Del 25 al 28 de agosto de 2023, 23:55 horas.
pensamiento crítico. 0-80%
2.1.2 Habilidades y actitudes Del 29 de agosto al 20 de septiembre de 2023,
mentales del pensamiento crítico. 0- 70% 23:55 horas. Tiempo del centro de México.
(No tiene derecho a segunda revisión).
Estrategia de enseñanza:
• Autoaprendizaje: El/la docente promoverá el desarrollo de autogestión del conocimiento
mediante el análisis de conceptos básicos de la inteligencia, el pensamiento crítico,
prejuicios, el método genérico de solución de problemas, la presentación de casos y
situaciones en distintos ámbitos, con el propósito de aplicar técnicas y métodos que le
permitan elegir una solución óptima en el área personal, académica y profesional.
Estrategia de aprendizaje:
• Autogestión del aprendizaje, presentación de casos y uso de esquemas. El/la
estudiante, analizará casos, situaciones y materiales de apoyo que le permitan responder
planteamientos, así como utilizar herramientas aplicando métodos para representar el
pensamiento y llevar a cabo la toma de decisiones de forma sustentada.
• Da clic en el siguiente enlace: Formato de participación en foro Unidad 2.
Pág. 3
Indicaciones de la actividad:
En este foro no debes adjuntar documentos o archivos. Para su desarrollo cuentas con un intento,
conformado por dos momentos. El primer momento para responder las preguntas detonadoras y
el segundo momento para retroalimentar a un(a) compañero(a), ambos momentos deben ser
directamente en el foro y en el mismo periodo de entrega.
Primer momento del foro:
1. Lee el contenido nuclear de la Unidad 2, haciendo énfasis en los temas 2.1 ¿Qué es el
pensamiento crítico?, 2.1.1 Definiciones del pensamiento crítico y 2.1.2 Habilidades y
actitudes mentales del pensamiento crítico.
2. Da lectura a los materiales de apoyo dispuestos para esta actividad y atiende las
preguntas argumentando con ideas apoyadas en citas y fuentes de información
confiables, la extensión mínima de 100 y máxima de 150 palabras en cada pregunta.
a) Con tus palabras, define el pensamiento crítico y cómo influye en la resolución de
problemas.
b) Describe cinco ventajas de utilizar el pensamiento crítico en la ingeniería.
c) Explica cinco acciones para el desarrollo del pensamiento crítico.
d) ¿Qué obstaculiza la aplicación del pensamiento crítico?
e) Del artículo de “El desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios por
medio del Aprendizaje Basado en Problemas” contenido en los materiales de apoyo,
menciona tres aspectos que llamaron tu atención y justifica por qué.
3. Integra mínimo dos citas de los autores consultados en tu aportación y anota las
referencias de consulta en formato APA 7ma. edición, al final de tu primera aportación.
4. Consulta de manera previa el instrumento de evaluación diseñado para esta actividad.
Segundo momento del foro:
5. Retroalimenta a uno(a) de ellos(as) de manera amplia, argumentada, bajo el marco de la
cordialidad y el respeto. Toma en cuenta lo siguiente:
• Anota el nombre completo del compañero a quien te diriges.
• Emplea la comunicación asertiva con un lenguaje amable y cortés.
• Enfócate en el contenido y sustenta tu participación con argumentos que enriquezcan el
aporte de tu compañero(a), no solo proporciones una opinión de la entrega.
• Aborda dos aspectos que te interesaron del aporte de tu compañero(a).
• La extensión mínima debe ser de 100 palabras y máxima de 150, además integra una
cita y su referencia de consulta en APA 7ma. edición que respalde tu aportación.
Pág. 4
Material de apoyo:
• Da clic en el siguiente enlace: Materiales de apoyo Unidad 2 Pensamiento crítico.
Instrumento de evaluación
Desarrollo de Software
Habilidades del pensamiento
Periodo 2023-2-B1 Semestre 4°
Actividad 1. Pensamiento crítico en ingeniería
Escala de evaluación
Primer momento
Puntaje Puntaje Observaciones
Eje transversal
por criterio obtenido
Entrega de la actividad: Obligatorio
0
Realiza su aporte directo en el foro, sin adjuntar documentos.
Desarrollo de la actividad: Obligatorio
Responde los planteamientos y preguntas generadoras con extensión 0
mínima de 100 y máxima de 150 palabras para cada uno de los incisos.
Hace uso correcto de las reglas de ortografía y redacción. 2
Citas y referencias de consulta: Integra dos fuentes de consulta
2
confiables para sustentar su aportación con base en APA 7a edición.
Eje procedimental
a) Define con sus palabras el pensamiento crítico y su influencia en la
10
resolución de problemas. Nota: 5 puntos por cada aspecto.
b) Describe cinco ventajas de utilizar el pensamiento crítico. Nota: 3 puntos
15
por cada ventaja.
c) Explica cinco acciones para desarrollar el pensamiento crítico. Nota: 3
15
puntos por cada acción.
d) Explica los obstáculos para aplicar el pensamiento crítico. 6
e) Menciona tres aspectos de mayor interés del artículo de “El desarrollo
del pensamiento crítico en estudiantes universitarios por medio del 30
Aprendizaje Basado en Problemas” Nota: 10 puntos por cada aspecto.
Segundo momento.
Eje transversal
Citas y referencias de consulta: Integra una fuente de consulta confiable
1
para sustentar su aportación con base en APA 7a edición.
Eje procedimental
Retroalimenta la aportación de uno(a) de sus compañeros(as), de manera
argumentada. No solo da una opinión de la entrega, se enfoca en las ideas
18
relevantes del contenido. La extensión de la retroalimentación es de mínimo
100 y máximo 150 palabras.
TOTAL 100
Periodo de entrega ordinario (100 puntos), extraordinario (80 puntos)
y extemporáneo (70 puntos). CGREA Sección 3.
Horarios de entrega del Tiempo del Centro de México (TCM)
Regresar a Indicaciones de la actividad
Pág. 5

Actividad 2. La lógica en el artículo 11 de agosto 2023

Actividad 2. La lógica en el artículo.
2.1.2. Habilidades y actitudes Del 4 al 24 de agosto de 2023, 23:55 horas.
0-100%
mentales del pensamiento crítico Tiempo del centro de México.
Del 25 al 28 de agosto de 2023, 23:55 horas.
2.1.3. Estándares Intelectuales 0-80%
Universales
Del 29 de agosto al 20 de septiembre de 2023,
0- 70% 23:55 horas. Tiempo del centro de México.
• Da clic en el siguiente enlace: Formato de participación en foro Unidad 2.
Pág. 6
En este foro no debes adjuntar documentos o archivos. Para su desarrollo cuentas con un intento,
conformado por dos momentos. El primer momento para responder las preguntas detonadoras y
el segundo momento para retroalimentar a un(a) compañero(a), ambos momentos deben ser
directamente en el foro y en el mismo periodo de entrega.
Primer momento del foro:
1. Lee con detenimiento el contenido nuclear de la Unidad 2, centrando tu atención en los
temas 2.1.2 Habilidades y actitudes mentales del pensamiento crítico y 2.1.3 Estándares
intelectuales universales, en las páginas 6 a la 9.
2. Consulta los materiales de apoyo que se proponen para ampliar tus conocimientos sobre
las habilidades y actitudes mentales del pensamiento crítico.
3. Examina los siguientes artículos y elige el más interesante para el desarrollo de tu
actividad.
a) Hernández, A. (2023, 6 junio). ¿Puede la inteligencia artificial realmente llevar a
la humanidad a la extinción? (y otras 7 preguntas clave sobre esta
tecnología). BBC News Mundo. Consultado el 23 de julio de 2023, de
https://www.bbc.com/mundo/noticias-65813352
b) Rodríguez, M. (2023, 14 junio). 3 áreas en las que la inteligencia artificial ya está
mejorando nuestras vidas. BBC News Consultado el 23 de julio de 2023,
de https://www.bbc.com/mundo/noticias-65839988
4. Consulta el anexo 1, la plantilla de la lógica del artículo y describe los ocho elementos
para analizar el artículo, propuestos por Paul y Elder (2003). Recuerda que tu participación
debe realizarse directamente en el foro y sin adjuntar documentos.
5. Responde de manera argumentada la siguiente pregunta con extensión mínima de 100
y máxima de 150 palabras, ¿qué tan útil fue la aplicación de la plantilla para analizar el
artículo?
6. Integra mínimo dos citas de los autores consultados en tu aportación y anota las
referencias de consulta en formato APA 7ma. edición, al final de tu primera aportación.
7. Consulta de manera previa el instrumento de evaluación diseñado para esta actividad.
Segundo momento del foro:
8. Retroalimenta a uno(a) de ellos(as) de manera amplia, argumentada, bajo el marco de la
cordialidad y el respeto. Toma en cuenta lo siguiente:
• Anota el nombre completo del compañero a quien te diriges.
• Emplea a comunicación asertiva con un lenguaje amable y cortés.
Pág. 7
• Enfócate en el contenido y sustenta tu participación con argumentos que enriquezcan el

aporte de tu compañero(a), no solo proporciones una opinión de la entrega.
• Aborda dos aspectos que te interesaron del aporte de tu compañero(a).
• La extensión mínima debe ser de 100 palabras y máxima de 150, además integra una
cita y su referencia de consulta en APA 7ma. edición que respalde tu aportación.
Material de apoyo:
Pág. 8
Actividad 2. La lógica en el artículo
Primer momento
Eje transversal
Entrega de la actividad:
0 Obligatorio
Realiza su aporte directo en el foro, sin adjuntar documentos.
Desarrollo de la actividad:
Elige el artículo de mayor interés de acuerdo con los proporcionados por
el/la docente. Describe los 8 elementos que conforman la plantilla que 0 Obligatorio
permite la aplicación del pensamiento crítico de Richard Paul y Linda Elder
(2003):
Citas y referencias de consulta: Integra dos fuentes de consulta
2
confiables para sustentar su aportación con base en APA 7a edición.
Eje procedimental
a) Describe el propósito principal. 7
b) Describe la pregunta clave. 7
c) Describe la información más importante. 7
d) Describe las inferencias/conclusiones. 7
e) Describe los conceptos clave. 7
f) Describe los supuestos. 7
g) Describe las implicaciones que habría que afrontar si se toma en serio el
7
planteamiento.
h) Describe los puntos de vista principales. 7
Responde de manera argumentada la utilidad de aplicar la plantilla para
20
analizar el artículo.
Segundo momento.
Eje transversal
Citas y referencias de consulta: Integra una fuente de consulta confiable
1
para sustentar su aportación con base en APA 7a edición.
Eje procedimental
Retroalimenta la aportación de uno(a) de sus compañeros(as), de manera
argumentada. No solo da una opinión de la entrega, se enfoca en las ideas
18
relevantes del contenido. La extensión de la retroalimentación es de mínimo
100 y máximo 150 palabras.
TOTAL 100
Pág. 9

Actividad 3. Pensamiento crítico y 15 de agosto 2023
prejuicios.
• Identificar prejuicios en diferentes textos e información y formas de evitarlo.

Actividad 3. Pensamiento crítico y prejuicios.
0-100%
2.2.1 ¿Qué son los prejuicios? Tiempo del centro de México.
2.2.2. Identificar y evitar Del 25 al 28 de agosto de 2023, 23:55 horas.
0-80%
prejuicios. Del 29 de agosto al 20 de septiembre de 2023,
• Da clic en el siguiente enlace: Formato de entrega Unidad 2.
Pág. 10
1. Da lectura al contenido nuclear de la Unidad 2, centra tu atención en los temas, 2.1. ¿Qué
es el pensamiento crítico?, 2.2.1 ¿Qué son los prejuicios? y 2.2.2. Identificar y evitar
prejuicios, en las páginas 9 a la 11.
2. Describe una introducción (entre un mínimo de 50 y máximo 100 palabras de propia autoría),
abordando el contenido a realizar basado en los siguientes planteamientos: ¿qué se va a
realizar?, ¿para qué se va a realizar? y ¿cómo se va a realizar?
3. Da lectura y analiza el contenido del artículo siguiente:
Valdeiglesias, S. P. (2004). Aspectos teóricos sobre el estereotipo, el prejuicio y la
discriminación. Seminario médico, 56(2), 135-144.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1232884
4. Elabora una matriz de inducción con los conceptos analizados en el artículo. Consulta el
anexo 2 para conocer cómo se elabora una matriz de inducción. Puedes apoyarte en la
siguiente tabla para su elaboración.
PREJUICIO ESTEREOTIPO DISCRIMINACIÓN
Definición
Características
Conclusión
5. Da lectura al artículo “Cómo crear inteligencia artificial que no exhiba prejuicios humanos”, y
de manera argumentada, responde en una extensión mínima de 100 y máxima de 150
palabras cada una de las preguntas:
Cómo crear inteligencia artificial que no exhiba prejuicios humanos. (2019, 13 noviembre).
OpenMind BBVA, de https://www.bbvaopenmind.com/tecnologia/inteligencia-
artificial/como-crear-inteligencia-artificial-que-no-exhiba-prejuicios-humanos/
a) ¿Qué prejuicios identificas en el artículo?
b) ¿Cómo se propone que las IA, no contemplen los prejuicios en su creación?
c) Explica tres soluciones para evitar que las IA muestren los prejuicios humanos.
6. Redacta una conclusión de extensión mínima de 100 palabras y máxima de 150 palabras,
en donde describas los aprendizajes obtenidos y el dominio del tema.
7. Anota al menos tres fuentes de consulta en formato APA 7ma. edición.
8. Consulta el instrumento de evaluación antes de la entrega de tu actividad.
Material de apoyo:
Pág. 11
Actividad 3. Pensamiento crítico y prejuicios
Eje transversal
Redacta una introducción con extensión mínima de 50 y máxima de 100 0 Obligatorio
palabras, en donde describe la actividad a realizar.
Redacta una conclusión con extensión mínima de 100 y máximo 150
0 Obligatorio
palabras, en la que describe los aprendizajes obtenidos.
Citas y referencias de consulta:
Emplea tres fuentes de consulta confiables para sustentar su aportación 3
con base en APA 7ma. edición. Nota: un punto por cada fuente de consulta.
Eje procedimental
Elabora una matriz de inducción con los conceptos analizados en el artículo,
45
“Aspectos teóricos sobre el estereotipo, el prejuicio y la discriminación”
Nota:5 puntos por cada celda.
Argumenta los prejuicios identificados en el artículo analizado, con
14
extensión mínima de 100 y máxima de 150 palabras.
Argumenta propuestas para evitar prejuicios en la creación de las IA, con
14
extensión mínima de 100 y máxima de 150 palabras.
Argumenta tres soluciones para evitar que las IA muestren prejuicios.
21
Nota: 7 puntos por cada solución propuesta.
TOTAL 100
Pág. 12

Evidencia de aprendizaje. Identificación inicial
21 de agosto 2023
del problema.

• Identificar prejuicios en diferentes textos e información y formas de evitarlo.
Evidencia de aprendizaje. Identificación inicial del problema.
Temario de toda la Unidad 2. Del 4 al 24 de agosto de 2023, 23:55 horas.
0-100%
0-80%
Del 29 de agosto al 20 de septiembre de 2023,
• Da clic en el siguiente enlace: Formato de entrega Unidad 2.
Pág. 13
1. Revisa nuevamente el contenido nuclear de la Unidad 2 haciendo énfasis en los temas 2.1
Pensamiento crítico, 2.2 Prejuicio y 2.3 Pensamiento crítico en la solución de problemas, así
como sus subtemas y materiales de apoyo proporcionados para esta unidad.
2. Describe una introducción (entre un mínimo de 50 y máximo 100 palabras de propia autoría),
abordando el contenido a realizar basado en los siguientes planteamientos: ¿qué se va a
realizar? ¿para qué se va a realizar?, ¿cómo se va a realizar?
3. Relata con seriedad una problemática actual de tu contexto laboral o académico. Sigue el
formato de redacción de los casos anexos en la evidencia de aprendizaje de la unidad 1. El
desarrollo debe contener mínimo 250 a máximo 300 palabras.
4. Utiliza la tabla de los seis pasos para el pensamiento efectivo y la solución de problemas
“IDEAL-A” (anexo 3) para explicar cada paso considerando la pregunta detonadora. Cada
respuesta debe contener mínimo 100 y máximo 150 palabras.
5. Propone na solución con una extensión mínima de 100 y máxima de 150 palabras, con base
a los argumentos que han resultado de tu análisis a través de la tabla de los seis pasos para
el pensamiento efectivo y la solución de problemas “IDEAL-A”
6. Mediante una herramienta web 2.0 elabora un mapa mental, en donde se represente la
propuesta de solución que redactas en el punto anterior. Recomendación de herramientas
que puedes utilizar:
Canva. (2023). ¿Qué diseñamos hoy? https://www.canva.com/es_es/
Genially. (2023). Genially, la herramienta online para crear contenido interactivo.
https://genial.ly/es/
Lucid. (2023). Software de diagramación en línea y solución visual. Lucidchart.
https://bit.ly/3zIW9hA
7. Agrega la imagen y el enlace del mapa mental con tu propuesta de solución, verifica que
redireccione correctamente a tu trabajo.
8. Redacta una conclusión de extensión mínima de 100 palabras y máxima de 150 palabras,
en donde describas los aprendizajes obtenidos y el dominio del tema.
9. Anota al menos tres fuentes de consulta en formato APA 7ma. edición.
10. Consulta el instrumento de evaluación antes de la entrega de tu actividad.
Material de apoyo:
• Da clic en el siguiente enlace y lee con detenimiento los materiales de apoyo dispuestos para
esta actividad: Materiales de apoyo Unidad 2 Pensamiento crítico.
Pág. 14
Actividad 3. Pensamiento crítico y prejuicios
Eje transversal
Redacta una introducción con extensión mínima de 50 y máxima de 100 0 Obligatorio
palabras, en donde describe la actividad a realizar.
Redacta una conclusión con extensión mínima de 100 y máximo 150
0 Obligatorio
palabras, en la que describe los aprendizajes obtenidos.
El mapa mental presenta organización de ideas mediante conexiones
claras, uso de colores y uso de imágenes para su representación.
3
Nota: 1 punto organización de ideas, 1 punto por uso de colores y 1 punto
por uso de imágenes.
Citas y referencias de consulta:
Emplea tres fuentes de consulta confiables para sustentar su aportación 3
con base en APA 7ma. edición. Nota: un punto por cada fuente de consulta.
Eje procedimental
Relata una problemática considerando el contexto laboral o académico. El 10
desarrollo debe contener mínimo 250 palabras y 300 máximo.
Utiliza la tabla de los seis pasos para el pensamiento efectivo y la solución
de problemas “IDEAL-A” para explicar cada paso, considerando la pregunta
60
detonadora. Cada respuesta debe contener mínimo 100 y máximo 150
palabras. Nota: Cada paso tiene un valor de 10 puntos.
Propone una solución argumentada, resultado del análisis de la tabla de los
seis pasos para el pensamiento efectivo y la solución de problemas “IDEAL- 10
A”, con una extensión mínima de 100 y máxima de 150 palabras.
Elabora un mapa mental representando la solucíón del problema con
5
información sustentada en al análisis realizado.
El mapa mental contiene la idea principal del problema y el procedimiento
de solución en cinco ideas secundarias. Nota: Idea principall 1 punto, por 6
cada idea secundaria, 1 punto.
TOTAL 100
Pág. 15
Calendario de actividades Unidad 2 Pensamiento crítico.
Período Periodo
Periodo Ordinario
Unidad 2 Actividades extraordinario Extemporáneo
(100 puntos)
(80 Puntos) (70 puntos)
Foro | A1. Pensamiento crítico
en ingeniería Del 29 de agosto al
Foro | A2. La lógica en el Del 4 al 24 de Del 25 al 28 de 20 de septiembre
artículo agosto, 2023 agosto, 2023 2023, 23:55 horas.
Pensamiento 23:55 horas. 23:55 horas. Tiempo del centro
crítico Tarea | A3. Pensamiento Tiempo del centro Tiempo del centro de México
crítico y prejuicios de México de México (No tiene derecho a
E. A. Identificación inicial del segunda revisión)
problema
CIERRE DE UNIDAD 2: 24 DE AGOSTO DE 2023
23:55 HORAS. TIEMPO DEL CENTRO DE MÉXICO.
Esquema general de evaluación de la asignatura:
Actividades individuales (Cuestionario y tareas) 15% | Actividades colaborativas (Foros) 15% | Evidencias de
aprendizajes 40% | Actividad complementaria 15% | Actividad de reflexión 15%
Importante: "Para obtener la ponderación que corresponde al periodo de entrega, el primero y segundo
envío deben realizarse en el mismo periodo establecido."
CIERRE DE LA PLATAFORMA, 20 DE SEPTIEMBRE DEL 2023,
A LAS 23:55 HORAS TIEMPO DEL CENTRO DE MÉXICO.
Pág. 16

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Habilidades del pensamiento Unidad 2 Pensamiento crítico

Programa educativo: Semestre:

Ciclo escolar: Nombre del docente:

UNIDAD 2 PENSAMIENT O CRÍT ICO

Competencia general de la asignatura:

• Resolver problemas profesionales, técnicos y

Competencia específica de la unidad:

• Analizar problemas relacionados con el uso y manejo

Nombre de la actividad: Fecha de entrega sugerida:

• Desarrollar actitudes mentales del pensamiento crítico.

• Da clic en el siguiente enlace: Formato de participación en foro Unidad 2.

Nombre de la actividad: Fecha de entrega sugerida:

• Desarrollar actitudes mentales del pensamiento crítico.

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