1° GRADO A y B

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

TERCER BIMESTRE
FUNDAMENTACIÓN
Una de las funciones de la escuela es construir una cultura de cuidado personal y cuidado del
otro en la convivencia social. Es por ello que en este bloque se incluyen contenidos acerca del
conocimiento de uno mismo y la autoestima, a la vez que se presentan principios, normas y
hábitos que contribuyen al desarrollo autónomo de la personalidad. También se abordan
contenidos vinculados a las temáticas de la salud y aspectos relativos al contrato de los niños
con la institución escolar.
Algunos de los contenidos del bloque promueven el conocimiento del cuerpo y de los cambios que
ocurren durante el desarrollo, tanto en los aspectos físicos como emocionales y relacionales. La
enseñanza escolar pondrá especial énfasis en las diferentes responsabilidades que les cabe a los
individuos, a la sociedad y al Estado en la promoción de la salud, y suscitará la reflexión acerca de las
responsabilidades de los niños y de sus padres en el cuidado de la salud de los primeros, diferenciando
unas de otras. El recorrido didáctico incluirá la búsqueda de información en diferentes fuentes
(entrevistas a familiares, miembros de la comunidad, especialistas e instituciones, lectura de textos
breves, cartillas de promoción de salud, calendario de vacunación, etc.; información que aporte el
docente y charlas de especialistas, etc.). A partir de la información obtenida, el docente planteará
estrategias que favorezcan su comprensión y sistematización, la identificación de alternativas y la toma
de posición en caso de ser necesario.

BLOQUE: EL CUIDADO DE UNO MISMO Y DE LOS OTROS

IDEAS BÁSICAS
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

● Algunos hábitos cotidianos permiten vivir y crecer saludablemente y otros pueden

perjudicar la salud; la responsabilidad en los hábitos y en las estrategias de cuidado
personal es diferente según el nivel de autonomía de las personas.

ALCANCES DE LOS CONTENIDOS

● Reconocimiento de las distintas partes del cuerpo.

● Partes externas y sus funciones (por ejemplo: extremidades, órganos de los sentidos,
boca, dientes); partes internas: la presencia de huesos y articulaciones.

● Diferenciación entre hábitos que favorecen la salud y hábitos que la perjudican (por
ejemplo: en la alimentación, en la actividad física y social, en el esparcimiento, en la
higiene personal, en el control médico, etcétera).
● Reconocimiento y adopción de hábitos que favorecen la salud (por ejemplo: cepillado
dental, baño frecuente, lavado de manos, uso del peine fino, alineación postural, control
en el consumo de golosinas).
Para llevar a delante esto se realizarán las siguientes actividades

Hoy es:...........................................................................................
Me siento con:...............................................................................
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

HIGIENE Y SALUD
NUESTRA CARA
ESCRIBÍ CÓMO PUEDAS EL NOMBRE DE CADA PARTE DEL ROSTRO.

LOS DIENTES
PINTÁ LOS DIENTES QUE SE TE CAYERON.
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA MANTENER NUESTROS DIENTES SANOS?

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Hoy es:...........................................................................................
Me siento con:...............................................................................
¿POR QUÉ TENEMOS CARIES?
EXISTE UNOS SERES VIVOS LLAMADOS BACTERIAS, QUE CUANDO ATACAN
NUESTROS DIENTES Y MUELAS LAS ENFERMAN Y EMPIEZAN A ROMPERLAS.
¡NOS INFORMAMOS!
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

RECORTA O DIBUJÁ LOS CARTELES. COLOREÁ Y LEÉ LOS CONSEJOS.

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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Hoy es:...........................................................................................
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Me siento con:...............................................................................

¿Todas las personas son iguales?

Trabajamos las páginas de Sofubi 30 y 31

En el cuaderno quedará registrado lo siguiente

Hoy es:...........................................................................................
Me siento con:...............................................................................
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

NUESTRO CUERPO
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Resolvemos las páginas 32 y 33 de Sofubi. Ficha 10

En el cuaderno quedará la siguiente reflexión

¿QUÈ APRENDÌ?EL CUERPO DE LAS PERSONAS TIENE UNA CABEZA, UN

TRONCO Y EXTREMIDADES A LAS QUE LLAMAMOS BRAZOS Y MANOS,
PIERNAS Y PIES. PERO NINGÙNA PERSONA ES IDÉNTICA A OTRA.

PARA ESTAR SANOS DEBEMOS REALIZAR DISTINTAS ACCIONES PARA

CUIDAR NUESTRO CUERPO.
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Hoy es:...........................................................................................
Me siento con:...............................................................................

CONTINUAMOS TRABAJANDO
TRABAJAMOS CON LAS PÀGINAS 34 Y 35 DEL LIBRO.

A continuación veremos el vídeo de “Camalèon[1] y las ciencias naturales” que

nos ayudaràn a realizar una conclusión sobre los mamíferos.

https://www.youtube.com/watch?v=M2HUIF6ZowM

¿QUÈ APRENDÌ?

LAS PERSONAS NACEMOS DEL VIENTRE MATERNO. DURANTE LA

PRIMERA ETAPA DE LA VIDA NOS ALIMENTAMOS DE LECHE
MATERNA, NOS DESARROLLAMOS Y TENEMOS PELOS EN EL
CUERPO, IGUAL QUE OTROS ANIMALES QUE SE LLAMAN
“MAMÌFEROS”.

Los animales
FUNDAMENTACIÓN
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Los animales, junto con las plantas, constituyen unos de los elementos más
significativos del entorno natural, ya que el niño necesita de esa convivencia en la
naturaleza para un íntegro desarrollo de sus capacidades. Todas las experiencias
con la naturaleza, especialmente con los animales, les llevarán a la observación de
fenómenos y sus consecuencias, así como a acercarse a los seres vivos, sus
relaciones, características y funciones. Lo que se pretende es que los niños
enriquezcan su conocimiento de los animales: su nombre, su hábitat, sus
características. La naturaleza, los seres y elementos que la componen, es uno de
los objetos preferentes de la curiosidad e interés de los niños, y esto hay que
aprovecharlo para transmitir los conocimientos. Se intentará a lo largo de esta
Unidad que aprendan a interpretar a los animales como seres vivos dignos de
respeto, que tienen unos derechos y unas necesidades.

LOS FENÓMENOS NATURALES Seres vivos: animales

Objetivos:

Que el alumno logre:

-Reconocer el mundo animal

-Comparar distintos tipos de animales en cuanto a: partes del cuerpo, cantidad y tipos
de miembros, cobertura del cuerpo, desplazamiento, hábitat.

Hoy es:...........................................................................................

Me siento con:...............................................................................

Los animales
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Observamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=SkkzIvhj1s8

LOS ANIMALES SON SERES VIVOS QUE SE DESPLAZAN PARA

CONSEGUIR ALIMENTO, REFUGIARSE O BUSCAR PAREJA. SON MUY
DISTINTOS, PERO MUCHOS ESTÁN FORMADOS POR LA CABEZA, EL
TRONCO Y LAS EXTREMIDADES, COMO PATAS, ALAS Y ALETAS.

Trabajamos las pá ginas 58 y 59. Ficha 20

Hoy es:...........................................................................................
Me siento con:...............................................................................

Continuamos trabajando con animales.

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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

¿Qué diferencias hay?

Observá la imagen y completa

Resolvemos las pá ginas 60 y 61 de Sofubi.

¿QUÉ APRENDÍ?

ALGUNOS ANIMALES TIENEN EL CUERPO CUBIERTO SOLAMENTE POR

PIEL, COMO LAS RANAS. OTROS ANIMALES ESTÁ N RECUBIERTOS POR
PELOS, PLUMAS, ESCAMAS O PLACAS. HAY ANIMALES QUE USAN DIENTES
O PICOS PARA ALIMENTARSE. Y OTROS COMO LAS BALLENAS, USAN
BARBAS PARA FILTRAR O PIEZAS PARA CORTAR, COMO LAS HORMIGAS.

Hoy es:...........................................................................................
Me siento con:...............................................................................
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

¿Cómo se sostienen los animales?

Comenzamos la clase viendo el vídeo de Vertebrados:

https://www.youtube.com/watch?v=buPiax-DWbM

Resolvemos las páginas 62 y 63.

¿QUÉ APRENDÍ?

HAY ANIMALES QUE TIENEN UN ESQUELETO INTERNO DE HUESOS, COMO LOS

CIERVOS O LAS SERPIENTES. ESOS ANIMALES SE LLAMAN VERTEBRADOS Y TIENEN
UNA COLUMNA VERTEBRAL QUE VA DESDE EL CUELLO HASTA LA COLA. OTROS
ANIMALES NO TIENEN ESQUELETO INTERNO NI COLUMNA VERTEBRAL, COMO LAS
HORMIGAS O LOS PULPOS. SE LLAMAN INVERTEBRADOS.

Hoy es:...........................................................................................
Me siento con:...............................................................................

¿A pata o volando?
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Escuchamos las canciones “El mamboretá” de Canticuenticos

https://www.youtube.com/watch?v=-ilPkG2TKzI .

Observá la siguiente imagen y completa el cuadro según cómo imaginas que se

desplazan estos animales.

VUELAN CAMINAN REPTAN

¿CONOCES OTRAS MANERAS DE DESPLAZAMIENTO? ¿CUÁLES?

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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

EL DESPLAZAMIENTO DE LOS ANIMALES

LA MAYORÍA DE LOS ANIMALES SE DESPLAZA, MOVIÉNDOSE DE UN LUGAR A

OTRO. NO TODOS LO HACEN DE LA MISMA MANERA. SEGÚN LA FORMA EN LA QUE
SE MUEVEN LOS ANIMALES SI LOS AGRUPA O CLASIFICA EN:

LOS QUE VUELAN: CON SUS ALAS SE DESPLAZAN A TRAVÉS DEL AIRE.

LOS QUE NADAN: SE DESLIZAN EN EL AGUA UTILIZANDO SUS ALETAS.

LOS QUE REPTAN: SE ARRASTRAN POR LA TIERRA APOYANDO SU VIENTRE.

LOS QUE CAMINAN O CORREN: SE MUEVEN EN LA TIERRA USANDO SUS PATAS.

LOS QUE SALTAN: SE DESPLAZAN EN EL SUELO DANDO SALTOS.

EN SUS EXTREMIDADES LOS ANIMALES PUEDEN TENER PATAS, ALETAS, BRAZOS,

ALAS, TENTÁCULOS, E INCLUSO ALGUNOS NO TIENEN NADA. SI OBSERVAMOS LAS
EXTREMIDADES PODEMOS DESCUBRIR COMO SU FORMA DESPLAZAMIENTO Y EN
QUÉ AMBIENTE VIVEN.
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

MARCÁ CON UNA X CÓMO ES LA FORMA EN LA QUE

MAYORMENTE SE DESPLAZAN LOS SIGUIENTES ANIMALES:

ANIMAL VUELA CAMINA O NADA SALTA REPTA

CORRE

MURCIÉLAGO

PERRO

LOMBRIZ
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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

SAPO

PATO