MANUAL DE CLASES

Rutina Vida Social/

Entrada Interioridad Comunicación Matemática Receso Especiales Salida Total
diaria Medio Natural
Minutos 5 10 70 60 15 35 40 5 240

| Clase 62 Mes 4. Decimotercer periodo

Unidad 7 Tema de integración: Entrenar hace bien

Área. Medio Natural y Salud [40 minutos]

Tema 2. Nos movemos

Unidad temática: Ambiente saludable

CAPACIDAD INDICADORES

© Editorial en Alianza S. A. - Prohibida su reproducción.

• Coordina movimientos utilizando
nociones topológicas básicas.
• Reconoce la importancia de seguir las reglas durante las
actividades de direccionalidad.
• Sigue correctamente los pasos de actividades de direccio-
nalidad: atrás, adelante, abajo, arriba, izquierda, derecha,
etc.
• Reconoce la importancia de seguir las reglas durante las
actividades de coordinación.
• Valora la importancia de la práctica de actividades físicas.

Inicio

• Recordamos la sesión anterior. Pedimos a los alumnos que digan por

qué es importante realizar actividades físicas o practicar deportes todos
los días.
• Comunicamos el propósito de la sesión. Comentamos que hoy estudia-
remos el movimiento del cuerpo y las direcciones hacia dónde podemos
dirigirnos.

Desarrollo | Recursos: página 78 del libro, botella plástica para agua, música sugerida,
reproductor de CD o computadora con internet, parlantes

• Dimensión social. Pedimos a los alumnos que abran sus libros en la pági-
na 78 y que escuchen con atención las indicaciones del juego «¡Imitamos
movimientos!» de Exploro.
• Organizamos la clase y jugamos.
• Dimensión emocional. Indagamos al terminar el juego: ¿Cómo nos senti-
mos durante el juego?
• Conversamos sobre las respuestas obtenidas.
• Leemos el texto de la página 78 y citamos cuáles son las direcciones que
en las que nos movemos todos los días. Luego, observamos las direccio-
nes que indican los niños de las fotografías.
• Leemos el texto de la plaqueta y preparamos nuestra botella de agua para
hacer la siguiente actividad.
 • Dimensión corporal. Ponemos la música sugerida abajo
y nos preparamos para bailar. Nos movemos siguiendo
las direcciones que nos dice la canción. https://www.you-
tube.com/watch?v=b3lqliovkDo.
• Comentamos cómo nos sentimos al terminar de bailar
con la canción.

Cierre | Recursos: páginas 78 y 79 del libro, botella plástica para agua, agua fresca,
música suave instrumental, reproductor de CD o computadora con internet, parlantes

• Dimensión mental o racional. Abrimos el libro en la página 79. Leemos

las actividades que deben desarrollar los alumnos.
– Pintar los círculos según las indicaciones.
– Realizar ejercicios de calentamiento moviendo con cuidados las articu-
laciones.
– Practicar actividades en grupo siguiendo las instrucciones.
– Realizar la actividad de interiorización y valoración personal.
• Orientamos a los alumnos a que realicen las actividades 1 y 2 individual-
mente.
© Editorial en Alianza S. A. - Prohibida su reproducción.

• Verificamos el desarrollo de los ejercicios realizados.

• Dimensión social. Formamos los grupos para realizar la actividad 3 y al
terminar conversamos sobre la importancia de los juegos que nos hacen
mover físicamente.
• Pedimos silencio para realizar la actividad 4 de interioriza-
ción y valoración personal. Ponemos una música instrumen-
tal suave, o la música sugerida abajo, para crear el ambiente.
https://www.youtube.com/watch?v=xFPEVIDWL28
• Con voz suave y pausada decimos:

Nos sentamos en el suelo en postura cómoda. Cerramos los ojos. To-

mamos conciencia de nuestro cuerpo. Pensamos en cada una de las
partes de nuestro cuerpo que se movieron durante el baile. Pensamos
en cada una de las partes de nuestro cuerpo que se movieron duran-
te el juego. Respiramos profundo. Levantamos los brazos como para
tocar el cielo. Respiramos profundo. Abrimos los ojos. Y, todos juntos,
decimos: Gracias por estar sanos. Gracias por nuestros movimientos.

• Bebemos agua luego de hacer el ejercicio de interiorización.

• Trabajando el carácter. Leemos el texto del personaje de la página 78 y
comentamos que con disciplina el cuerpo siempre se mantiene más sano.

Evaluación

• Presentamos las tareas de la página 79 y hacemos las correcciones corres-

pondientes.
• Realizamos una metacognición de lo aprendido durante la clase. Pregun-
tamos: ¿Cómo se sintieron durante el desarrollo de la clase? ¿Les gustó
bailar y moverse en varias direcciones? ¿Qué les pareció la actividad de
interiorización y de valoración de nuestros movimientos?

Procedimientos e instrumentos evaluativos

• Observación: RSA.
• Informe: Bitácora.
• Prueba: Oral | Escrita.