Liceo Bicentenario Luis Saldes Irarrázaval

Departamento de Historia y Ciencias Sociales

Profesor: Cristhofer J. Jara Alvez
Evaluación Historia FILA: A
Nombre Curso: Fecha

Puntaje Total 20 Para obtener un 7.0 Puntaje Nota

Puntaje de Corte 15 Para obtener un 4.0

I.- TÉRMINOS PAREADOS: anota en la línea en blanco con LA LETRA QUE CORRESPONDA de acuerdo a la
categoría (5 pts.)
1 industrialización a.- Idea de avance científico, tecnológico y humano.
2 Economía b.- Elemento utilizado como base para la fabricación de productos industriales
3 Progreso c.- Actividad basada en la compra y venta de productos en el mercado
4 Salitre d.- Principal fuente económica de Chile durante finales del siglo XIX
5 Materia Prima e.- Forma de producción masiva que emplea tecnología y fuentes de energía

II) Selección Múltiple. Marque la alternativa correcta en su hoja y luego traspase a su Hoja de respuesta. (1 Pto c/u)

Observa la línea de tiempo y responde las preguntas 1 y 2.

1.- ¿Cuál fue la base de los ciclos económicos que muestra la línea de tiempo?
A) La exportación de materia prima.
B) La exportación de combustibles.
C) La producción de la industria artesanal.
D) La producción de bienes manufacturados.

2.- A partir de la línea de tiempo, ¿qué característica tuvieron los ciclos económicos del siglo XIX?
A) Tras la Guerra del Pacífico se inauguró un ciclo de auge minero.
B) La minería fue la principal actividad económica a principios del siglo XIX.
C) La agricultura constituyó la principal actividad económica a fines del siglo XIX.
D) Tras la independencia crecieron las actividades productivas de la zona norte.

3.- Lee el texto y responde.

Primer ciclo de expansión económica de Chile en el siglo XIX
El primer ciclo de expansió n y crisis se extendió entre la década de 1830 a 1878, y se caracterizó , en sus fases iniciales, por la
herencia de instituciones, tendencias culturales y grupos sociales derivados de la Colonia; por el proceso de reorganizació n y
consolidació n del Estado, atribuido a la gestió n del ministro Diego Portales durante la presidencia del general Prieto (1831-
1841), y por la inserció n de la economía chilena en la internacional a través del auge de las exportaciones, fundamentalmente
plata, cobre y trigo.
Cariola, C. & Sunkel, O. (1982) Un siglo de historia econó mica de Chile: 1830-1930: dos ensayos y una bibliografía. Madrid:
Ediciones Cultura Hispá nica del Instituto de Cooperació n
A partir del texto, ¿qué factor le permitió a Chile insertarse como nueva República en el contexto internacional?
A) La apertura comercial por medio de las exportaciones.
B) El reconocimiento de las tradiciones culturales de la colonia.
C) La organización del Estado bajo la influencia de líderes políticos.
D) La visión de un pueblo capaz de expandirse por medio del colonialismo.

4.- a industria del salitre fue la principal actividad económica de Chile entre 1880 y 1930, ¿qué factor explica la concentración
de la producción nacional en esta actividad económica?
A) La proximidad de los centros de producción de salitre con los puertos de embarque.
B) La falta de empresarios chilenos capaces de desarrollar otras áreas de producción.
C) La alta demanda europea del mineral para mejorar la producción agrícola.
D) La escasez de otros recursos naturales que sustentaran la economía.
5.- ¿Qué factor explica la transformación en la fuerza laboral representada en la
fotografía?
A) El avance del feminismo internacional.
B) La supresión de la discriminación por género.
C) La valoración de la calidad del trabajo femenino.
D) La necesidad de mantener la producción de armamento.

Mujeres francesas trabajando

en una fábrica de municiones
1917

6.- Lee la información y responde.

A partir de la información, ¿qué rol económico tuvo Chile durante el siglo XIX en el contexto internacional?
A) Logró un proceso de industrialización interna lo que le permitió una creciente exportación.
B) Se destacó en el contexto latinoamericano como una nueva potencia económica.
C) Exportó materia prima vinculada a la minería en los mercados internacionales.
D) Desarrolló una producción interna que le permitió aumentar las obras públicas.

Observa la línea de tiempo y responde las preguntas 7 y 8.

7.- ¿Qué ciclos económicos se pueden establecer en Chile durante el siglo XIX?
A) Solo un gran Ciclo económico relacionado con la exportación de materias primas.
B) Entre 1840 y 1860: exportación agrícola y minera; 1870- 1920: exportación salitrera.
C) Dos ciclos diferenciados por exportación de materias primas y proceso de industrialización.
D) Un ciclo relacionado con la exportación de bienes agrícolas y otro asociado a bienes mineros.

8.- ¿Qué dinámica tuvo la economía chilena en el siglo XIX?

A) La exportación de productos manufacturados.
B) La dependencia de los productos agropecuarios.
C) La dependencia de la explotación de materias primas.
D) La explotación salitrera destaca durante todo el período.

9.- Lee el texto y responde.

“FRANCIA, POR LA NOCHE, FEBRERO DE 1918
Cariñ o mío: Sé que te llevará s una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...) A nadie le importa
un rá bano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo ú nico que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a
casa. De hecho, y esto no es una exageració n, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las
protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. (…) Dios te bendiga cariñ o y a todos los que amo y me aman, porque
sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazó n mío porque continuaré hasta el
final, sea bueno o malo. Lauries”. Fuente: Del Pozo, José (2002). Historia de América Latina y el Caribe, 1825 - 2001. Santiago:
LOM ediciones. Fuente: Carta de un soldado inglés, febrero de 1918
A partir del texto, ¿qué impacto provocó la Primera Guerra Mundial en la sociedad de la época?
A) El derrumbe del orden burgués tras el triunfo de la revolución social.
B) El decaimiento del patriotismo y del apoyo popular de sus gobiernos.
C) La ruptura de la disciplina y obediencia entre sus soldados y oficiales.
D) La multiplicación de los movimientos pacifistas en las filas civiles y militares.

10.- Observa el afiche y responde.

¿Qué rol cumplió la mujer durante la Primera Guerra Mundial según lo que se observa en el afiche?
A) La función que tuvieron en el frente de combate.
B) El soporte económico que le dieron a la guerra.
C) La ampliación de los derechos sociales que consiguieron.
D) El sustento anímico que proporcionaron a los combatientes

11.- Lee el texto y responde.

Consecuencias de la Primera Guerra Mundial
’Las lá mparas se apagan en toda Europa −dijo Edward Grey, ministro de Asuntos Exteriores de Gran Bratañ a mientras
contemplaba las luces de Whitehall durante la noche en que Gran Bretañ a y Alemania entraron en guerra en 1914 −. No
volveremos a verlas encendidas antes de morir’. Al mismo tiempo, el gran escritor satírico Karl Kraus se disponía en Viena a
denunciar aquella guerra en un extraordinario reportaje-drama de 792 pá ginas al que tituló Los últimos días de la humanidad.
Para ambos personajes, la Guerra Mundial suponía la liquidació n de un mundo y no eran solo ellos quienes así lo veían. Eric
Hobsbawn (2009) Historia del Siglo XX.

De acuerdo con el texto, ¿qué actitud generó el estallido de la Primera Guerra Mundial en los habitantes de Europa?
A) Optimismo frente a las victorias que obtendrían.
B) Crisis en cuanto a la idea de progreso indefinido.
C) Entusiasmo por de defender los principios nacionalistas
D) Desesperanza ante la rivalidad que se vivía en Europa.

12.- Lee el texto y responde.

“En 1851 había en Inglaterra unos 76 mil hombres y mujeres se consideraban maestros y maestras de escuela. El maestro de escuela
era una figura popular, pues si alguien representaba el ideal de una época en que por primera vez los hombres y las mujeres vulgares
miraban por encima de su cabeza y veían que la ignorancia podía ser disipada, era seguramente el hombre y la mujer cuya vida y
vocación era dar a los niños las oportunidades que sus padres nunca habían tenido: abrirles el mundo, infundirles los sentimientos de la
moralidad y la verdad”. Fuente: Eric Hobsbawm, La Era de la Revolución, Editorial Crítica, 1997, p. 199..
¿Qué aspecto vinculado a la idea de progreso en occidente del siglo XIX se destaca en el texto?
A) La idea de industria como sinónimo de civilización.
B) La confianza en la disciplina para alcanzar el desarrollo.
C) El uso del pensamiento racional para explicar el mundo.
D) El ascenso social basado en el desarrollo de la educación.

13.- ¿Cuál fue uno de los factores que originaron el imperialismo en el siglo XIX?
A) El interés de las potencias por expandir su influencia mediante el control económico y político de otros territorios.
B) La necesidad de las colonias de generar relaciones comerciales a partir de la venta de materias primas a las metrópolis.
C) La urgencia de los países capitalistas por superar las crisis financieras mediante restricciones al comercio mundial.
D) El acelerado proceso de industrialización de los países colonizados que estimuló la migración de población desde las metrópolis.
14.- Observa el diagrama y responde.

¿Qué aspecto de la Primera Guerra Mundial se sintetiza en el esquema?

A) Los factores que llevan al estallido del conflicto.
B) El desarrollo temporal de las fases del conflicto.
C) Las consecuencias posteriores al fin del conflicto.
D) La simultaneidad en el desarrollo del conflicto.

15.- Observa las imágenes y a partir de ellas responde:

a) ¿Qué diferencia hay entre cada una de las imágenes que se relaciona con el Antes y después de la Revolución Industrial?

b) ¿Qué importancia tiene la revolución industrial para el futuro de la humanidad? EXPLICA