Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía por actividades para el desarrollo del componente práctico
Simulador BioTK_3Dissect.

1. Información general del componente práctico.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas

Tipo de curso: Metodológico
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo del componente: 120 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 1
Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

El estudiante será capaz de identificar la funcionalidad de la corteza cerebral, su

articulación e interacción con el comportamiento humano a través del estudio de sus
estructuras neuroanatómicas, características y problemáticas.

2. Descripción general actividad(es) del componente práctico.

Escenarios de componente práctico: Con Apoyo TIC

Tipo de actividad: Independiente
Número de actividad: 1
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: jueves, 31 de La actividad finaliza el: viernes, 22 de
agosto de 2023 septiembre de 2023
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son los
siguientes:

Bonilla, G., Castro Barros, F., Rodríguez, J., Bujan, R., Melczer, E. y Gómez, D.
(2014).Lóbulo de la Ínsula: Pautas Anatomo quirúrgicas para su Manejo. Rev.
Argent. Anat. 5(3),99-103. https://www.revista-anatomia.com.ar/archivos-
parciales/2014-3-revista-argentina-de-anatomia-online-c.pdf

Clark, D. L., Boutros, N. N., & Méndez, M. F. (2019). El cerebro y la conducta:

neuroanatomía para psicólogos (3ª ed.) Editorial El Manual Moderno.
https://acortar.link/baREze

1
Castillero, O. (2016). La ínsula: anatomía y funciones de esta parte del cerebro.
https://psicologiaymente.com/neurociencias/insula

Kolb, B. (2017). Neuropsicología Humana. Editorial Médica Panamericana.

https://n9.cl/u8zfw

Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. McGraw Hill España.

https://ns1.clea.edu.mx/biblioteca/files/original/43a9d63fc649d7606bd928a7bdf87ca7.pdf

Simulador Biotk Virtual- 3 Disecct ingreso por el entorno de Aprendizaje

La actividad consiste en:

Tarea Individual:
El estudiante debe identificar y guardar las imágenes que necesite para realizar el
ejercicio en el simulador Biotk_3 Disecct:

1. Señale en el simulador Biotk_3 Disecct el nombre de cada uno de los lóbulos

cerebrales (parietal, frontal, occipital, temporal e ínsula) por medio de un pin.

2. Identifique la ubicación y el nombre en el simulador Biotk_3 Disecct de por lo

menos 3 estructuras de cada uno de los lóbulos cerebrales: parietal, frontal,
occipital, temporal e ínsula.

3. Investigue y señale la ubicación y el nombre en el simulador Biotk_3 Disecct de

por lo menos 2 estructuras del cerebro relacionadas con cada función cerebral
superior: Funciones ejecutivas, gnosias, praxias, lenguaje, memoria y atención.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe:

✓ Bajar la guía por actividades para el desarrollo del componente práctico del curso
Neuropsicología.
✓ El foro de discusión será únicamente escenario de orientación sobre el manejo
del 3Dissect.
✓ Revisar el Objeto Virtual de Aprendizaje alojado en la Unidad 1: Simulador
Biotk_3Dissect.

2
 ✓ Para realizar la actividad y encontrar todas las estructuras solicitadas puede
apoyarse en las referencias sugeridas en la Unidad 1 o con apoyo de internet.

✓ Para que sea válido el ejercicio realizado en el simulador, el usuario en el que se

desarrolla el ejercicio debe corresponder con el estudiante que lo presenta.
✓ El estudiante debe ingresar con el usuario de su correo institucional, dejando
la contraseña del simulador en “Blanco”.
✓ Estar atento a la “Sesión de Fortalecimiento” donde se explicará el paso a
paso para el desarrollo del componente práctico en el simulador.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independendiente para entregar son:

Escenas alojadas en el Simulador Biotk_3Dissect, dejándolas en “vista pública”, para

ser evaluadas por el docente.

3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas de forma Independiente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:

Debe guardar la información de la siguiente manera:

✓ La actividad debe realizarse dentro del simulador

✓ Nombre de la estructura señalada: ejemplo “lóbulo frontal”.

✓ La escena debe quedar con la “vista pública” para que el docente pueda
evaluarla en el simulador.
✓ No se aceptan imágenes del simulador cargadas en el foro.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.

3
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA 7 edición, pueden consultarlas en el siguiente
enlace: https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.pdf

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Número de actividad: 1

Momento de la evaluación: Intermedio

La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Criterios Desempeños

4
 Nivel alto: El estudiante ubica los cinco lóbulos cerebrales
(frontal, parietal, occipital y temporal e ínsula) de manera
correcta y señala los nombres de cada lóbulo.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 20 puntos.
Señala en el
simulador el nombre
Nivel medio: El estudiante ubica 2 o 3 lóbulos cerebrales y lo
de cada uno de
realiza de manera correcta, señalando sus nombres.
lóbulos cerebrales
parietal, frontal, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
occipital, temporal e entre 14 puntos y 16 puntos.
ínsula, por medio de
un pin. Individual.
Nivel bajo: El estudiante ubica uno de los lóbulos cerebrales
Este criterio
manera correcta, o no ubica ninguno en el simulador.
representa 20
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de entre 2 puntos y 13 puntos.
la actividad

Nota Aclaratoria: En caso de que no se evidencie entrega por

parte del estudiante frente a la actividad propuesta en la guía,
se asignará 1 punto en este criterio.

Segundo criterio
Nivel alto: Se identifican en el lugar correcto las 3 estructuras
de evaluación:
solicitadas en cada lóbulo en forma completa.
Identifique la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ubicación y el entre 40 puntos y 50 puntos.
nombre en el
simulador de por lo
menos 3 estructuras Nivel medio: Se incluyen 2 estructuras solicitadas en cada
de cada uno de los lóbulo.
lóbulos cerebrales: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
parietal, frontal, entre 35 puntos y 39 puntos.
occipital, temporal e
ínsula.

5
Individual. Nivel bajo: Se explora el simulador, pero no se siguen las
indicaciones de la guía, incluye solo algunas estructuras.
Este criterio
representa 50 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 34 puntos.
de 120 puntos de
la actividad
Nota Aclaratoria: En caso de que no se evidencie entrega por
parte del estudiante frente a la actividad propuesta en la guía,
se asignará 1 punto en este criterio.

Tercer criterio de
evaluación:

Señale la Nivel alto: Se identifican en el lugar correcto las 2 estructuras

ubicación y el solicitadas relacionadas con cada función en forma completa.
nombre en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
simulador de por entre 40 puntos y 50puntos
lo menos 2
estructuras del Nivel Medio: Se identifican algunas estructuras solicitadas y
cerebro relacionadas con cada función.
relacionadas con
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
cada función entre 35 puntos y 39 puntos.
cerebral superior:
Funciones
Nivel bajo: No se identifican las estructuras solicitadas y
ejecutivas,
relacionadas con cada función.
gnosias, praxias,
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
lenguaje, memoria
entre 2 puntos y 34 puntos.
y atención.
Individual.
Nota Aclaratoria: En caso de que no se evidencie entrega por
parte del estudiante frente a la actividad propuesta en la guía,
Este criterio
se asignará 1 punto en este criterio.
representa 50
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad