Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios

Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 203
“Gral. Ignacio M. Beteta Quintana”
Departamento de Servicios Docentes

GUÍA PROGRAMÁTICA Y PROGRESIÓN DE ACTIVIDADES

MATERIA: CIENCIAS NATURALES, EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA
SEMESTRE: 1° A 23 - D 23
DOCENTE: MVZ TANIA G. LUNA MEZA
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: La enseñanza de las ciencias naturales, experimentales y tecnología
desde las pedagogías activas favorece el desarrollo de una forma crítica de pensar en las y los estudiantes, lo cual
fortalece sus capacidades para tomar decisiones cotidianas con base en evidencias, así como, a entablar diálogos con
argumentos sustentados en el conocimiento. Finalmente, existe la necesidad de actualizar el marco curricular para
abordar metas de aprendizaje comunes entre todos los subsistemas de la educación media superior que favorezcan la
equidad en el acceso al conocimiento del área.
% %
SEMANAS HRS.
PROGRESIÓN CONCEPTO TRANSVERSAL HRS. AVANCE AVANCE
/PARCIAL REAL
PROG. REAL
1. La materia es todo lo que ocupa un
lugar en el espacio y tiene masa.
Todas las sustancias están
CT1 Patrones
formadas por alguno o varios de
CT2 Causa y Efecto
los más de 100 elementos
CT6 Estructura y Función
químicos, que se unen entre sí
mediante diferentes tipos de
enlaces.
2. Las moléculas están formadas por
átomos, que pueden ser desde dos
CT1 Patrones
hasta miles. Las sustancias puras
CT3 Medición
están constituidas por un solo tipo
CT4 Sistemas
de átomo, molécula o iones. Una
CT5 Flujos y ciclos de la
sustancia pura tiene propiedades
materia y energía
físicas y químicas características y a
CT6 Estructura y función.
través de ellas es posible
identificarla.
3. Los gases y los líquidos están 1-5/
CT1. Patrones 20 31.3
constituidos por átomos o 1°PARCIAL
CT2. Causa efecto
moléculas que tienen libertad de
CT4. Sistemas
movimiento.

4. En un gas las moléculas están muy CT1. Patrones

separadas, exceptuando cuando CT2. Causa y efecto
colisionan. En un líquido las CT4. Sistemas
moléculas se encuentran en CT5. Flujos y ciclos de la
contacto unas con otras materia y la energía

CT1. Relacionar la
naturaleza de la estructura
5. En un sólido, los átomos están
microscópica con los
estrechamente espaciados y vibran
patrones macroscópicos.
en su posición, pero no cambian de
Identificar las relaciones de
ubicación relativa.
causa y efecto a partir de la
observación y comprensión
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MATERIA QUÍMICA I
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de los patrones CT2.

Identificar la(s) causa(s) de
un fenómeno. CT5.
Comprender que el
principio de conservación
de la materia se presenta
porque el número de
átomos se conservan en los
procesos físicos y químicos
6. El mundo natural es grande y
complejo, por lo que para
estudiarlo se definen partes
CT3. Medición CT5. Flujos y
pequeñas denominadas sistemas.
ciclos de la materia y la
Dentro de un sistema el número
energía
total de átomos no cambia en una
reacción química y, por lo tanto, se
conserva la masa.
7. La energía solar captada por las
plantas fluye a través de la
biomasa, al ser consumida por los
CT3. Medición
herbívoros y los demás integrantes
CT5. Flujos y ciclos de la
de la red trófica. En este proceso
materia y la energía
también no toda la energía de las
plantas llega a los siguientes
niveles.
8. La temperatura de un sistema es
proporcional a la energía potencial
por átomo o molécula o ion y la
CT3. Medición
energía cinética interna promedio. 6-10/
CT4. Sistemas 20 63.3
La magnitud de esta relación 2°PARCIAL
CT5. Flujos y ciclos de la
depende del tipo de átomo o
materia y la energía
molécula o ion y de las
interacciones entre las partículas
del material

9. Utilizando los modelos de la

materia es posible comprender,
describir y predecir los cambios de
estado físico que suceden con las
variaciones de temperatura o
presión.
CT2. Causa y efecto
CT4. Sistemas
CT5. Flujos y ciclos de la
materia y la energía

10. La estructura, propiedades,

transformaciones de la materia y
las fuerzas de contacto entre CT1. Patrones
objetos materiales se explican a CT5. Flujos y ciclos de la
partir de la atracción y repulsión materia y la energía
entre cargas eléctricas a escala
atómica

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11. En los ecosistemas y comunidades

la estabilidad y madurez varía, lo
cual origina diferentes CT2. Causa y efecto
productividades. Los ecosistemas CT5. Flujos y ciclos de la
inestables e inmaduros son más materia y la energía
vulnerables a perturbaciones y
esto afecta su productividad.
12. Para cambiar la temperatura de
una muestra de materia en una
cantidad determinada, es
CT5. Flujos y ciclos de la
necesario transferir una cantidad
materia y la energía.
de energía que depende de la
naturaleza de la materia, el
tamaño de la muestra y el entorno.
13. Los sistemas en la naturaleza
evolucionan hacia estados más
estables en los que la distribución
de energía es más uniforme, por
ejemplo, el agua fluye cuesta CT5. Flujos y ciclos de la
abajo, los objetos más calientes materia y la energía.
que el entorno que los rodea se Estabilidad y cambio. 11-16/
24 100
enfrían y el efecto invernadero que 3°PARCIAL
contribuye al equilibrio térmico de
la Tierra.

14. Algunas sustancias permiten el

paso de la luz a través de ellos,
otros únicamente un poco, porque
en las sustancias los átomos de
cada elemento emiten y absorben CT5. Flujos y ciclos de la
frecuencias características de luz, materia y la energía
lo que permite identificar la
presencia de un elemento, aún en
cantidades microscópicas.

15. Reunir y dar sentido a la

información para describir que los
materiales sintéticos provienen de
CT6. Estructura y función.
recursos naturales e impactan a la
sociedad

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16. Reunir y dar sentido a la

información para describir que los
materiales sintéticos provienen de
CT6. Estructura y función
recursos naturales e impactan a la
sociedad

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